中國所有的典籍都是用文言文寫作。特別是過去的中醫理論，比如黃帝內經等等，如果沒有文言文基礎，這些都沒辦法學。甚至連斷句都不會，如何能學好傳統中醫。中藥。這種傳承是要有大量的人文基礎才能保持下去的。

文言文最大的作用就是淘汰你這種人。

因為買菜用不到函式、幾何，於是高喊數學滾出高考；因為搬磚用不到英語，所以支援英語滾出高考；因為做個鍵盤俠不用懂程式設計、洋流、置換、遺傳規律和磁場受力分析，所以資訊、地理、化學、生物、物理學得差也無所謂。但是有助你成為一個優秀的噴子的歷史、政治你學好了嗎？有助於你線下約架的體育你學好了嗎？有助於你撩妹的藝術你學好了嗎？有助於你成為一個正常人的心理課你學好了嗎？

目前國家為中學生設計的課程都是成為一個現代公民必不可少的知識。為了照顧地區教育不平衡，課程內包含的知識量和難度都是按照讓每個學生都能畢業的程度去制定的。換句話說，一個正常考進高中的學生應該百分百能正常畢業。

而語文課程所選取的文言文都是歷朝歷代文質俱佳、且難度中下的文字。即使沒有老師教，正常中學生透過課下注釋和課外輔助資料也能順利自學。比如我們從《孟子》中摘一段理解難度低的《王顧左右而言他》進課本兒，又不是要你學整本《孟子》。

你覺得文言文毫無用處，要麼是你學不會，要麼是你不知道怎麼用。

學不會說明智商低；不知道怎麼用還是因為智商低。

而造成你智商低的根源在於你始終用“有用&無用”的思維在衡量知識。

拿“有沒有用”來衡量知識，就是典型的實用主義思維。實用主義思維的顯著特徵就是急功近利。事實上，實用主義者眼裡的“沒用”，實際上是沒有直接的“用”而已，也就是你沒有直接靠這些知識賺錢罷了。但在生活中間接用到數學、英語、文言文的地方數不勝數，更何況每一門學科都在潛移默化地提高人的邏輯思維能力、判斷能力、解決問題能力。可以說，所有的學科知識都是“無用之用”。

哦，抱歉。以題主的價值觀和智商恐怕不百度無法知道“無用之用”的意思和出處吧？

如果倒退回去幾十年，拍電報需要按字來收錢的話估計你就不會這麼認為了，如果你媳婦死了需要你以最快的速度回家你會怎麼說？你媳婦死了需要你馬上回來，這是不是最簡單的表述方式？用文言文四個字就可以了，妻喪速歸

看看日本，韓國，越南，他們的古籍，歷史，都是用漢文的文言文寫的，但是現在非相關專業的人已經不認識了，看不懂了。我們雖然還在用著漢字，說著漢語，但是很多人也看不懂前人寫的東西了，因此，為什麼還要學習文言文？就是為了不要數典忘祖，能找得到自己走過的路。

不能說毫無用處！但也不能把它的地位無限抬高！語言是工具！不要把簡單問題複雜化！既然社會進步到現在！文言文漸漸退出我們的日常生活也是趨勢！每個人都有發表自己意見的權利！回答裡尖酸刻薄的是不是都是語文水平高的呀？如果是，那不學也罷！

韓國人也是像你這麼想的，然後他們不學歷史了，結果造就了一個sb的民族。文言文的作用是瞭解歷史，讀懂歷史。

歷史對於一個民族的作用是：

1:增加凝聚力，因為你會找到一個並肩作戰的理由，從歷史中知道我們幾千年前是一個國家的人，所以才能把56個民族凝聚起來，因為我們曾是一家人。並且給我們一個並肩作戰的理由，南斯拉夫的教訓告訴我們，不同民族沒有一個強大的凝聚力是很容易被拆分的，而我們通過歷史，把56個民族凝聚在一起，並且都認為是中華民族的一份子，這才是歷史最大的作用

2:延續民族文化，文化的傳承不是靠文物局或者博物館傳承的，要靠56個民族一起努力，天下興亡匹夫有責，所有人都要知道歷史，才能延續一個民族。

這是我認為的歷史的兩個最大作用，而文言文是歷史的載體，我們必須要了解。

反例就是韓國和印度。大家都瞭解韓國和印度對待歷史的態度是如何的。

最重要是傳承文化，這不是少數學者的工作，而是全體國民共同的任務，也是教育，特別是文科教育最重要的目的之一。對古聖先賢一無所知，就絕對是失敗的教育。幾千年東方文明體系文化精英的思想，學說難道後人應棄之如敝履?

對於知識與工作賺錢的關係我用最通俗的答案告訴對這方面有疑惑的人。本人大學學廣告專業，畢業後先從文案策劃工作做起，然後提升到品牌策劃、營銷諮詢及企業全案策劃，然後現在擔任企業戰略管理職位。其間我係統研究了中外大量策劃、營銷、戰略理論，最後發現了理論的基點就在於我們每個人所學的語文知識。成功為眾多企業進行諮詢策劃服務。比例：我們常看到品牌廣告語、產品核心賣點、企業聚焦戰略等，其實就跟我們寫作文一樣：先確定個性鮮明獨特的主題中心思想，然後用標新立異的方式去敘述，敘述中不要偏題等，這也是營銷策劃中最核心的要素。企業經營戰略上我們常聽到企業最重要的思考不是做什麼而是不做什麼，用什麼戰術實現？其實用的就是寫作文道理。所以現在我基本不再研究任何理論，而是專心一意攻讀語文、歷史、美學、心理學等最基礎的學科。再譬如古詩創作，要想寫的有意境必須先立意，然後抓住一個事物點去描寫最後形成面。如果大家還不懂可以提問，我一一回答知識跟工作賺錢的關係。

說英語和數學沒有用的人就是我們小學課本里面種葫蘆的那個人！我要的是葫蘆不是葉子！可悲學了十幾年都沒有學懂這篇小學課文！我認為物理化學生物地理是我們平時用的最多的學科，根本不應該當做副課，高考三門課程才300分有點可悲！我覺得高中壓根都不應該分文理科，因為中學學的都是最基礎的，皮毛知識而已

文言文是我們繼承五千年傳統文化的工具。你說的“毫無用處”指的是買菜社交等用不著吧？但是除了買菜社交，我們的國家社會還有好多事情需要我們去做，有些時候（可能是重要時候）需要用到文言文的，所以並非“毫無用處”。

“先為不可勝”，來自孫子兵法軍形篇的開頭一句話。不假思索，以直覺你認為這句話什麼意思？大凡認為文言文沒用的原因有二：一是沒意識到它其實有用、二是覺得它難懂。讀完這個回答，我保證你承認文言文既有用也不難懂。

那五個字啥意思？我問過（沒讀過孫子兵法的）小學畢業生，初中、高中畢業的，甚至研究生，答案無一不是“先動手打人者不可勝。”你再去查查教科書對孫子兵法這句話的解讀，完全不是這個意思，而且我們不假思索的第一反應也不符合另一句俗語，“先下手為強。”後者也是米國超級霸權的外交軍事政策，被尊稱為（因沿用於伊拉克戰爭而得名的）“布什教條”。信不信由你，白宮和五角大樓一直在探討如何對朝鮮進行“手術式的先發制人襲擊”。

可以100%的信心告訴你，就孫子的這句話，軍事學院大教授們的文言文解讀能力還不如一個普通的小學畢業生。令人難以置信，是吧？去好好想想為什麼精英學者反而錯解了祖宗的智慧？孫子兵法僅僅是一個例子，去數數有幾個你希望的“少數學者”真懂易經、道德經，甚至（不）簡單的論語？ 讀文言文不僅是語文的經驗、技巧，理解祖宗的智慧需要哲學的思考。為什麼要學文言文？因為這是我們的文化、傳統、身份，不要以為現代人比古人聰明，我們甚至還說不清楚祖宗對我們的教導到底是什麼。難道你不在乎嗎？

文言文毫無用處？樓主應該有病。請閱讀如下文言文：

1，子不教，父之過。

2，路漫漫其修遠兮。

3，君君臣臣，父父子子。

4，徒增煩惱耳。

5，行將就木。

6，去歲無多。

7，士別三日，當刮目相看。

8，人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。

9，天涯何處無芳草。

10，人之將死，其言亦善。

11，勿以惡小而為之。

12，本是同根生，相煎何太急。

13，有朋自遠方來，不亦樂乎。

14，一鼓作氣，再而衰，三而竭。

15，天行健，君子將自強不息。

16，無言以對。

17，朱門酒肉臭。

18，木秀於林，風必摧之。

19，聞過則喜。

20，雞犬之聲相聞。

暫舉這些例子。請問這些文言文有多少有文化的人幾乎不用？不客氣地說，一個都不用的人，要麼是低年級小學生，要麼文化水平比較委婉。

文言文乃中華文化之精華，早已融入民族的血液之中。不要求會用文言文寫作，但欣賞能力何妨有之？有意無意的引用文言文，更是我們生活的常態。

一個不孝的兒子，對他老子說。你已經把我養大了，你活著還有什麼用。老子對這個不孝的兒子說。沒有我，哪有你，你這個不孝的東西。白話文和文言文是子母關係。

文言文沒用？用處大了！

信仰金錢？神佛？祖先？實用？

這些都沒說服我。

後看過某位教授的影片，覺得他說的有道理，他說中國從小學習成語裡面便有國人的信仰，潛移默化中我們便信了，覺得很有道理。

這是需要懂文言文的，個人認為這正是中華民族與外族不同並且能把民族精神傳承下去的重要載體，否則一個傳承了五千年至今仍充滿活力的文化卻被西方淺顯的文化同化掉了豈不可笑？

勸提問者多讀些淺顯的文言文吧，或者哪怕背幾個有典故的成語，你就不會問這個問題了。

這個問題提得本身就非常愚蠢，也許樓主的意思恰恰是希望大家都來說說學文言文的必要性。客觀地說，文言文也有深淺之分，學校學的都是非常經典而又相對不是特別深的。不但包含充分的哲理性，也體現了文言文的語言美。對語文有興趣的，以後可讀得更多，沒興趣的，在與人交流時也不至於顯得象白痴一樣。國人的實用主義表現在學習任何東西方面都要問有什麼用，其潛在的臺詞是能不能當官，能不能賺錢？也就是能不能在物質方面比別人活的得更滋潤。素不知人活在這個世界上，在精神層面也應該要有所追求，特別是文學，藝術的修養。讀書，聽音樂，欣賞繪畫，書法，建築。即便遊山玩水，肚子裡沒有古詩詞，古文。你能玩出什麼品味來。我們的教育，過分強調政治，而美育是非常的差，所以，我們培養的是“有用“之“材“，而非“有趣“之“人“。

文言文有用，但並不是每個人都有用，我認為高中階段略學一些皮毛，大學分科後讓專攻古文學的多學些，沒有必要讓十四億人浪費太多的精力去學不實用的東西。目前十四億人先要學會如何賺錢，先解決活命！

文言文是重要的。但不是每一個人都要去學。人的精力是有限的。研究的學科不一樣。陳景潤一生研究數學，連大年初一都不知道，數學手稿寫了幾十麻袋，分分秒秒都在思考數學，幾十年如一日，終於成為世界數學第一人。他根本沒有時間學文言文。能寫出論文就可以了。

說文言文毫無用處，我操，這也是一種說法啊！說明，提問的人，不懂漢語言啊！比如，將前文轉換成文言，即是——文言無意，咄！此異論也！定不知文以載道，似小子之言，而無訓詁之見。，，，漢語學習，其實本質上是不分文言之說。意達精煉，其實對於稍有基礎的還是懵逼。就是今天的大白話，你要求每一個名牌大學的學生解釋字義，他們做不到吧！把白話文的字義解釋好，是一種積累，對於小學生的要求，如果積微成漸，必然自就宏章！這小子不懂！

白話文寫文章坑了不少方言區的作家，把想說的寫出來沒人懂，相關的漢字都找不到，北方方言區的作家在這方面相對有優勢，看一下這幾十年來出名的作家籍貫就會發現，現在文言文不是該不該學的問題，而是要如何加強的問題，中學學那點兒東西，只是考試有用，拿起《史記》《三國志》還是看不懂，不但要學還得要系統的學，要不然如何與歷史對話？

越南和韓國摒棄漢字，導致了文化斷層，為什麼？就是因為他們閱讀不了古時的典籍，吸取不了古時候的教訓，古人的智慧並不比現代人差，甚至更強於我們，而且能流傳下來的更是精品中的精品。幾千年的智慧難道還比不上現代人這幾十年的智慧？而且基本現在傳承下來的已經深入我們的骨子裡，我們不過是拾人牙慧罷了。