不利於孩子成長，因為重賞不能讓孩子養成正確的價值觀，適當性的獎罰可以激勵孩子積極向上的心態，可以使孩子更好的學習生活和成長，凡事不要過就好。

人們常說重賞之下必有勇夫，但是對於孩子的成長如果採用重賞就不對了。

第一，很多父母都喜歡對孩子的成績進行小蜜，比如說規定孩子考了100分獎100元，考了90分，獎勵50元。這種獎賞之下，對孩子造成了影響，他會認為學習不是自己的事，而是別人的事兒，我是為了得獎勵而學習的。

第二，對孩子我們從小應該是以培養他良好的學習習慣及健康的心態和健康的體魄，以及培養他學習興趣為主，而不應該只注重結果，考試成績，分數。

第三，要讓孩子明白學習是他自己的事情，至於獎勵，只是過程中他因為努力，辛勤的付出。而給他的一種鼓勵。鼓勵也不需要用金錢和物質，可以採用比如說，獎勵全家人陪她一起看一場電影。陪他一起去他喜歡玩的地方一起玩一天。陪他一起吃一頓好吃的等等。這種獎勵既讓孩子玩得高興，又培養了親子關係。又讓他知道作為孩子學習以及培養自己的習慣，都是為了自己，是自己必須完成的事。

沒有多大的正面意義，不過任何事物也沒有絕對的對與錯，具體要結合孩子的情況來分析。

比如孩子小的時候，重賞就會干擾孩子明確自己責任，弊大於利。他可能不容易分得清楚自己的，努力是否是因為賞。如果沒有賞，孩子還願意努力嗎

如果孩子已經比較獨立了，我看到過一個孩子特別想要去日本留學，可家人都反對，但她還是特別堅持，家裡人最終妥協如果她自學日語過了二級就同意，於是孩子，努力，自學最終爭取到了去日本的機會。

所以，孩子不同階段，家長都要慎重，最主要是讓孩子知道努力才能獲得想要的。

第一，首先看下孩子有多大，如果是小朋友的話，我覺得物質和金錢的獎勵比例應該在十分之一，畢竟孩子還小，金錢獎勵就不要了❌，但是玩具獎勵還要有的哦[可愛]

第二，大孩子就不建議用金錢和物質獎勵來激勵孩子，特別容易讓孩子養成依賴[錢]，覺得努力就是為了獎勵[錢]，沒有獎勵努力就沒什麼用，這樣就違背了違背了咱們的初衷！[淚奔][淚奔][淚奔]

特別小提示[握手]大孩子還是要有零花錢的但是不要以獎勵的方式給孩子哦，可以以其他方式給孩子零花錢，畢竟孩子大了上學需要可自行支配的資金哦

不利於孩子成長，

給孩子物質獎勵相當於飲鴆止渴，想要讓孩子更積極主動的學習，父母應該做的是設法激發孩子的內在動力，而不是用物質獎勵激發孩子的外在動力，

這個很難一概而論，要看孩子所處的年齡階段。

一般來說在幼兒階段，孩子是比較容易被物質所誘惑和滿足的。有時一個小玩具甚至一顆糖都可以讓孩子得到滿足。

但是進入小學以後，隨著孩子智慧的逐步成長，單純的物質獎勵就比較難滿足孩子，而且需要不斷的加碼。比如這次獎勵一套衣服，下一次可能就得獎勵一部蘋果手機了。所以，在這樣的階段，家長要及時的把鼓勵的方式從物質獎勵轉變為精神鼓勵，從精神上滿足孩子的需求。比如對孩子的尊重、親子關係、孩子的理想等等。

所以，對孩子的獎勵方式還是要根據孩子的認知水平來決定，認知水平越低，那麼越低層次的獎勵越有效果，而隨著孩子認知水平的提升，獎勵的方式和鼓勵的方式就要逐步的相應提升。

很多的家長在孩子幼兒階段發現用物質獎勵非常管用，就一直堅持下去，慢慢的就會陷入困境。所以在孩子的教育上，家長還是要不斷的更新自己的教育觀念和認知，才能夠逐步的適應孩子成長的需求。

重賞之下需要看你是對過程還是結果進行獎賞，如果是過程方面說明你關注到了孩子努力進步的具體表現而給予的認可，這是做到積極關注的反饋是一種正強化

我認為沒有必要，弊端較多。

1、談下我的育兒經。這招用在我孩子身上不管用。我孩子不吃這套，以前我孩子上小學一年級的時候，也曾經試著用物質獎勵他，“你今晚做完了十道題，明天媽媽你買你喜歡吃的特香包，好嗎？”結果他反而不高興，覺得我是在做交換，反而不好好做了。從此我再也沒有用過。

2、我的看法是，物質獎勵不如精神獎勵。多正面的鼓勵，恰當的表揚，讓孩子精神愉悅勝於口欲滿足。物質獎勵是外在的，精神獎勵是內在的，我們的最終目的不是培養內在自信、有積極性的孩子嗎？物質獎勵的推動只是一時，是注重眼前的利益，獎賞一下，才動一下，不長久精神獎勵才是才久的，透過精神上的鼓勵、肯定、表揚、接納，把自信、自尊、自覺內化到心裡去，從而從“他律”變成“自律”。

3、物質獎勵會讓孩子只關注物質層面，而忽略內心精神建設。如果孩子很小，偶爾用一下物質獎勵也沒有什麼不可，但孩子畢竟不是小貓小狗，他是有精神的思想有靈魂的，用多了負面效果就出來了，比如，你不給我錢我就不做，你不給我買什麼我就不怎樣，等等，反而容易用物質獎勵來要挾你，愛討價還價，讓孩子更加關注外在的物質層面，而不是內在的精神建設上。

我認為不利於孩子的成長，不能什麼事都重賞吧，孩子份內該做的事，就得做。沒必要重賞，比如他們幫父母分擔了家務，幹了自己力所能及的事情，得讓他覺得那是應該做的，他也是家裡的一份子啊，重賞了就變了性質。學習方面也不建議重賞，因為這個年齡段就是學習的啊。小獎勵是可以有的。鼓勵孩子一下無可厚非，別重賞

賞可以，我不知道你說的重賞是啥程度，但肯定弊大於利。

小孩子也會逆向思維，所以要把他當做一個平等的“對手”來看，鬥智鬥勇，而不是一味獎勵，當然了，平常的小獎勵我覺得是拉近關係的很好時機。

第一、為何重賞不利於孩子的成長？

1、物質的獎勵是沒有止境的。

孩子小的時候，他想要的玩具、遊戲、食物、衣服，想去的地方等等，基本家長都可以滿足，但是隨著孩子年齡的增長和習慣的養成，孩子的胃口終會越來越大，家長再拿著小恩小惠來和孩子交換，是打動不了孩子的；而人對物質的需求是永無止境的，終有一天，家長會滿足不了孩子。此時，孩子的習慣已經在家長的主動引導下養成了，家長卻滿足不了孩子了，孩子會喪失繼續努力的動機，家長會責怪孩子太不懂事。

2、精神的獎勵也是沒有止境的。

精神的獎勵不外乎口頭表揚、證書榮譽的肯定、向大夥廣而告之換來稱讚和喝彩等，這些途徑終有用盡的時候。當孩子對來自家長的肯定、稱讚不再敏感，而外界的喝彩又偏偏滯後的時候；或者孩子對自己將要做的事情不再有十足的把握，喪失自信的時候，孩子是否還有一往無前的動力呢？當他遇到挫折和失敗的時候，孩子能否承受得起、贏得起輸得下呢？

3、最重要的是，重賞不利於孩子養成“成長型的思維方式”。

無論是哪種形式的重賞，養成習慣後，都會讓孩子認為：他是在為大人做事，而不是為自己。這非常不利於孩子對事物、對自己養成正確的認知，也不利於孩子對自己形成正確的評價，更不利孩子養成成長型的思維方式。而不會對自己經歷的事情正確的歸因，沒有成長型思維方式的孩子，會害怕挑戰，只敢做自己有十足把握的事情；他們的自信心是不穩固的；同時，他們不認為自己的能力會隨著努力和經驗的積累而增長。

4、偶爾的重賞，會導致孩子形成錯誤的認知。

如果孩子偶爾做成的事情，超出了家長的預期。家長為了表達自己的興奮心情，給出了超出孩子年齡特點的重賞。

首先，會讓孩子的興奮點，從自己做成事情的成就感、滿足感上，轉移到超出孩子認知的“重賞”上（物質或者精神都算）；其次，孩子會思考如何繼續獲得“重賞”，而不是如何繼續提升能力、做成事情，下次的重賞如果不符合孩子的預期，孩子的積極性就會受到影響；最後，不符合孩子年齡特點的物質重賞，有可能會讓孩子養成不良的習慣。

孩子的未來之所以有更多的可能性，就在於孩子本身的成長性。從孩子牙牙學語、蹣跚學步開始，孩子的哪一項能力、哪一件事不是從無到有、從不會到會的呢？只不過有些事情對大人來講是司空見慣的，有些事情對大人來講是超出預期，或者大人自己都沒能力/沒條件做到的。

可是大人不能以自己的能力界限為標準，來衡量評價孩子做成事的標準和界限。因為只要此事對孩子來說是新鮮的、有難度的，那不管這件事在大人眼中是否司空見慣，當孩子取得此事的成功時，孩子的心裡的喜悅感受都是一樣的。

大人額外給予孩子的重賞只會錯誤的轉移孩子的注意力，破壞孩子本來擁有的無限可能性。孩子的人生是自己的，他們能成長到哪種程度、哪種高度，跟他們自身的關係最大，父母是參與者，但更是旁觀者。

所以作為家長，應該引導孩子對成功、哪怕是不尋常的成功，保持平常心和持續的進取心，關注自身能力的持續增長；當孩子遇到超出年齡的困難或失敗時，及時的給孩子提供必要的幫助和支援，讓他知道，父母和他同在，他有著這世間最堅強最穩健的後盾，也就夠了。

1、當孩子獲得超乎尋常的成功的時候。

當孩子做成超乎孩子和大人預料的事情，取得超乎尋常的成功時，孩子已經從這件事本身獲益良多：比如從未體驗過的成就感、滿足感；對世界和自我的認知的拓寬；自我自信心的增強，自我能力的發展等等。

家長應該將注意力放在孩子做成事情、取得成功的感受和過程本身上，客觀的表達你的感受，幫助孩子總結成功的經驗，分析決定因素，引導孩子關注自身能力的長遠發展，以便獲得更多的成功經驗，體會更多的成就感，正確的對待困難和挑戰。

在做到這些的基礎上，在進行適當的慶祝，是比較合理的，比如全家一起吃頓大餐等。

2、當孩子取得階段性的小成功的時候。

家長可以稱讚孩子、肯定孩子，以便鼓勵孩子獲得更大的成功，建立更穩固更全面的自信。但是千萬不要籠統的誇讚孩子“你真棒”、“你真聰明”，這種不走心的、缺乏真誠的誇讚對孩子的成長並無助益，反而容易使孩子將自己的成功歸功於運氣、聰明等不確定的、難以控制的因素，喪失對困難、對挑戰的正確態度。

所以，家長對孩子的誇讚要具體，更要真誠，要引導孩子關注自身能力可持續增長的可控因素。比如“因為你考試之前一直在努力的複習，考試時又很細心，不該錯的地方都沒有錯，所以你取得不錯的成績，媽媽很開心”（強調努力和細心）；再比如：“哇，你的記性真好，我們週末去爬的山，今天週三了，你還能回憶起山上的景色，並將它畫下來，你的配色我也很喜歡”（強調記性和配色）；還可以：“你的房間收拾的真整齊，媽媽一進來就感覺到很舒服”（強調的是孩子收拾房間的能力）......

當然，等到孩子的此項能力已經穩固，比如將房間收拾整齊已經成為常態時，家長就要逐漸弱化針對此事的誇獎，讓孩子慢慢覺得，這是我應該做且做好的事情。

3、當孩子遇到困難或失敗的時候。

一般的困難，可能孩子只是有些忐忑，這是人的正常心理，家長不要責怪孩子；要幫助孩子接納自己的情緒、客觀的分析自己的優勢、萬一失敗的後果，鼓勵孩子勇敢嘗試。必要的時候陪伴孩子，讓他知道你與他同在。

還有一些困難，是超出了孩子目前的年齡特點和認知水平的，在引導孩子積極嘗試的同時，可能還需要家長及時的幫助孩子尋找解決辦法、拓展不同的思路等。

隨著孩子年齡的增長，孩子需要家長提供的實際幫助會越來越少。此時，他們更多需要的是父母支援和信任的態度，有了這些，孩子就能走的更穩、更遠。

當孩子遇到失敗的時候，這是非常好的幫助孩子更全面的認知自己、認知世界的機會，只有能接受失敗的孩子，才有可能獲得更多、更大的成功。

總之，不建議給孩子重賞，這對孩子的成長很大程度上是一種人為的破壞。可用適度的誇讚和及時的幫助支援，代替重賞，幫助孩子建立全面健康的自信、穩固的能力感、正確的自我評價、歸因方式，以及成長型的思維模式，幫助孩子拓展生命的更多可能性！

重賞！不利於孩子成長。因為孩子成長最需要的是關心、理解與呵護；是精神層面的鼓勵、鞭策與教育。再說，孩子吃穿不愁，要錢幹什麼？不會合理支配花費錢，養成隨便花錢的壞習慣，對孩子們來說未必是好事。

多重算重？我覺得這個跟自己的家庭條件有關吧，如果按照金錢衡量，只要不超出你自己的能力我覺得就沒問題，如果超出能力很多就不可取了，因為你沒能力一直這樣激勵或者刺激他，反而讓他覺得做的這些事是為你們做的，要不為什麼你重賞我，以後沒有這個重賞就不再努力了，或者想要更重的賞你又滿足不了了，所以我覺得只要適當的鼓勵就好，讓孩子知道有人認可他的努力。

重賞分怎麼個賞，賞她遊樂，賞他美食多無可非議，切不可用大額金錢來賞，長此下去在孩子心目中，形成金錢觀點，一切為了錢，有錢就有一切。這將嚴重影響他（她）的為人，作風，品德，和社會生存能力。家長賞孩子一定要把握好方式方法。

關於獎勵，聽過一個小故事非常有意思。 一位老人住在一個偏僻的小山村，他享受著這種寧靜的生活。但很快這種平靜被打破了，一群孩子發現了他種的向日葵，於是經常來他家門前嬉戲。

無論老人怎麼恐嚇，訓斥他們，都沒能把他們趕走。最後，他想出了一個主意，解決了這個問題。

當孩子們再來的時候，老人給他們每人發一塊錢。告訴他們：“我現在覺得你們的到來讓我覺得這裡比以前熱鬧多啦，希望你們經常來玩。如果你們來玩，我就每天給你們錢。”

一週後，孩子們來玩的時候，他給了5毛。孩子們就有點不高興，怎麼錢變少了。

再一個星期之後，孩子們來玩的時候，老人沒給錢。孩子們更不高興，為什麼沒有錢。最後，他們乾脆不來這裡玩了。

咦，明明是用錢鼓勵孩子來玩，為什麼最後孩子都不來了呢？

這就是老人機智的地方，他用金錢敗壞了孩子的“胃口”。失去獎勵的孩子，就像熄了火的柴油機，無法發動，自然就不再去了。

我的觀點是不利於。外在的動力越多，內在的動力越少！

所謂的重賞，肯定不是一些小錢。孩子沒有成人的那種心智，對物質沒有成人的那種追求。有很多成人因為非常需要金錢，所以會為了錢去逼自己做很多的事情，而孩子是做不到的。如果你的孩子能為了物質做很多事情，我想那也不是一件好事，一個絕對物質化的孩子，會做出讓父母堂目結舌的事，現在大學裡的風行的“裸貸”就是最好的證明。

有沒有發現有些事情你不需要任何獎勵，孩子也能埋著頭搗鼓一整天，而且能做的很好。而很多事情，你哪怕是重賞，他也做不好。對於孩子來講，激發其內在的動力，比物質獎賞要好得多。

轉自網路：

孩子的成長離不開家長的陪伴，促進孩子進步的一個很好的辦法就是鼓勵。然而，給孩子鼓勵也需要尋找正確的方式。專家提醒，家長應該找到正確的獎勵方式，這樣才能幫助孩子正確的成長和進步。那麼，你知道怎樣正確鼓勵孩子進步嗎?看完下面的文章，相信你會得到一個很好的答案!

很多家長習慣性地給與孩子一定的金錢獎勵。當孩子成功完成一項作業或者任務的時候，家長會無意識地給孩子一些金錢，讓孩子去買自己喜歡的東西。當然，給孩子獎勵不是什麼錯，但是適當的金錢獎勵可以進行，長久的金錢獎勵不可取。給孩子獎勵，也要講究新方法，這樣也是幫助孩子建立正確金錢觀的一個好方法。

當今社會是一個功利社會，很多人都習慣性地用金錢衡量一切東西，這樣很可能讓我們的孩子陷入這樣一個誤區。伯格曼兒童運動成長中心指出，每個人生來就喜歡聽到讚美的詞句，所以孩子們也害怕總是聽到批評。我們經常可以看到這樣的現象，為了讓孩子按時吃飯，努力學習，總會有父母想出一個高回報的辦法，比如讓孩子考試第一名就獎勵100元等等。

所以，就有很多孩子在這樣的情況下，為了家長的利益驅動，“奮發圖強”。也有很多家長，沒有明確說明給多少錢，但是也會有一些實物的鼓勵，比如說承諾給孩子書法比賽的第一名的話，就給他買一臺電腦。其實，這樣的做法完全沒有必要，即使沒有金錢的獎勵，也能稱之為真正的獎勵。

在現實生活中，我們會發現，很多時候孩子這樣的鼓勵下孩子會得到家長預期的效果，但是很有可能也會出現發作用。所謂“重賞之下必有勇夫”，這個道理是人盡皆知的。如果以後沒有獎勵了，或者是忽略了獎勵的發放，很有可能造成孩子從此不再努力的現象。因此，家長應該給以有力度的鼓勵，而不僅僅是適應成人的獎勵方式。

作為父母最好的獎勵就是應該多稱讚自己的孩子。更多的鼓勵和讚揚，能夠促進孩子的成長，這是毋庸置疑的。同時，可以給予孩子適當的獎勵，但不是一切成績都應該得到回報。我們應該告訴他們，自己的努力得到的結果才是對他們最大的獎勵，獎金不是總會有的。如果凡事都有獎勵，會導致孩子功利心變強，不利於孩子個性的發展，金錢獎勵更是這樣。如果任何獎品都是以金錢的形式出現，這樣不僅失去了獎勵自身的意義，反而會增加孩子們對金錢的重視，讓他們以為金錢就是一切，同時也會為金錢展開追逐。

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雖然有句話叫做:“重賞之下，必有勇夫”。但要看這句話在什麼環境下針對什麼人群說的，如果對成年人來說，這句話也有一定道理，在重賞利益的驅使下，有的人往往會一鼓作氣，精神振奮，發揮出他更大的潛力，有利於促進一個人取得成功。

但對於未成年孩子來說，重賞之下必有懶夫！我們經常發現有不少父母給孩子各種承諾:

你考好媽媽給你買好吃的！

作業寫完媽媽叫你玩手機！

書背會爸爸我獎你100塊！

......

孩子在利益驅使下，也會產生一定效果，但這種效果只是暫時的，因為孩子對於獎勵意識的錯誤認識和片面理解，孩子會認為自己是為父母學習的，重賞下才去學習和努力，沒有了重賞就沒有了動力，這種思想會在孩子心中留下一種不良的心理依賴！

另一方面如若經常拿重賞作為孩子完成某事的獎勵，勢必會讓孩子形成一種功利主義的觀念，孩子在做事之前首先考慮的是自己是否有賞，有多少賞金，沒有利益就放棄，甚至是對公益性事業不管不問，在社會交往中，利己主義者往往不受他人的待見，往往會被孤立，對自己的事業有諸多不利。

對於還在成長中的孩子來說，最重要的是要培養自身的奉獻和犧牲精神，從小懷抱時刻準備為國爭光，為他人付出的精神！雖然我不反對對成功者獎勵，比如對於為祖國強大默默奉獻的科技工作者獎勵是十分必要的，但對於無知的小孩子來說過多過重的獎勵就會成為一種負擔，是不足於取的。

所以，重賞不利於孩子成長。

重賞對孩子成長是沒有好處的。這個道理自古以來就有，培養孩子要靠教育，靠向孩子傳輸正能量，才能使孩子身心健康成長。

單純的重賞來激勵孩子，需要具體分析孩子的性格、孩子內心對物質和精神的需求、孩子的年紀等情況。

用我家孩子來說，剛上1年級，最近突然不愛上學，每週一到了學校門口，就開始拉著我的衣服不放手，如果你強硬推她進門，就開始哭嚎。剛開始幾次跟老師溝通後，老師讓先帶回家慢慢疏導，讓她自己意識到想上學了，再帶到學校去。回家後，她會承諾很好，明天會好好上學，然而第二天第三天，每天到了學校門口就開始哭。最後我實在無法忍受，打了她又罵了她，但是不管用，她根本不怕這些，她最怕的就是我不要她，但是這一點我又做不到。至於重賞獎勵，她更不在意，如果讓她選擇重賞還是打罵，她一定會選擇不要打罵她，而不會看中重賞。

如果是類似《慶餘年》中範斯哲那樣的孩子，就看中掙錢，那麼重賞一定是最好的手段。而且他在此方面很有靈性，反而能成一番大事。

所以，教育孩子沒有什麼道理規則科研，必須遵循每個孩子的天性引導，很多人都沒有學習過如何做一個好父母，只能自己在實踐中摸索，探索出最適合自己孩子的教育方式。。