我們幼兒園也會常常發現這樣無意識去動小朋友的人，老師第一時間會先去制止這個小朋友，然後問他為什麼要去動這個小朋友呢？如果小一點的孩子他說不出來，會保持沉默，這樣的孩子我們老師會教育他說：你這樣的行為老師看見不是一兩次了，再有下次，老師就不讓你和其他小朋友做遊戲，獎勵你小紅花。萬一那個小朋友受傷了怎麼辦呢？就會傷害到小朋友，小朋友的爸爸媽媽也會傷心，你們是好朋友，應該要好好相處，你們就像一對好姐妹（或），來，你們兩個抱一抱，還是一對好姐妹（好兄弟），好朋友噢！以後要好好相處噢！如果你下次不再動小朋友了，老師就讓你做遊戲，給你獎勵一個小貼畫（或小零食）。

小朋友在這個動作拍打敏感期的時候經常有這個動作屬於正常，可能是出於好奇，可能是無意識的，可能是喜歡或者是想摸摸，有的時候不認為是打，可以動作示範給他講解，告訴他這個動作是什麼，會有什麼感受，或者和他玩兒一些拍打的遊戲，讓他了解這個動作，或者引導他表達出來自己的想法，為什麼想要去動小朋友， 是不是喜歡他 ？喜歡可以選擇抱抱或者拉手。給他兩個選擇。如果告訴他不要打小朋友，他可能不能理解你的意思，聽不懂怎麼可能去改呢？？所以耐心引導和示範吧，以上是我的回答 希望對你有幫助

孩子是缺乏注意力以及自控力的訓練，3歲之後6歲之前要有意識的對孩子說不，對孩子進行延遲滿足的行為模式的訓練。

多鼓勵孩子參加遵守規則的遊戲和活動，比如讓孩子畫畫，如果他能堅持自己畫畫20分鐘，給予獎勵。或者堅持不搞破壞性的行為，例如冒犯他人等也給予獎勵。

孩子沒有是非對錯的概念，她的認知和思想完全來自於父母無意識的行為引導和心理暗示。當孩子的正確行為模式得到父母的鼓勵和肯定時，正確的行為以後也就會越來越多，當心理強化物達到一定量化時，被鼓勵肯定的行為就會會變成孩子的認知觀念和思維模式。

心理學的強化有正向強化和反向強化，父母的鼓勵肯定是正向強化，而反向強化並不一定就是不好的。

在孩子存在不好的行為模式是，給他犯錯的機會，讓他感受因此帶來的直接後果，反而會是最好的教育。

比如，一杯開水放在桌上，孩子可能出於好奇心非要摸一摸，如果父母一再製止只會增加他的好奇心，而不會阻止他的行為除非一直看著他。

但如果有父母在身邊看護，可以讓孩子摸一摸，被稍微燙一下他立馬知道了“燙”的概念以後也就形成了對開水對燙的認知。

好奇是人的本性，也是啟發孩子興趣愛好的強大動力，合理引導會助力孩子的興趣和未來發展，引發孩子獨立思考的積極性，所以父母好好學習，孩子才能天天向上！

對於幼兒園小朋友總是有意無意去動別的小朋友，我將從教育者的角度為你分析該如何引導。

首先你要去分析觀察一下這個孩子動別人的一個行為。

在幼兒園這類孩子的存在是很常見。這樣的孩子家長也總是擔心會導致上課不認真或者傷到別的小朋友讓別的家長擔驚受怕，甚至會讓老師“記住”這個孩子。

透過觀察瞭解，我們才能知道是什麼原因導致孩子會這樣？

小朋友幼兒園上幼兒園手總是有意無意去動別人有以下幾個原因：

第一，孩子好奇心太強。還處於探索世界的階段，好奇心過強。

第二，希望引起別人的注意。一些孩子為了引起老師和同學的注意，會採取製造這樣的事情，以為能得到關注。

第三，有多動症。我想這個詞大家不能輕易接受，但是當你發現你試過各種方式，他還是有這樣的行為，一刻也停不下，就是有多動症。

當你知道原因，才是真正解決問題的開始。你也提到說，說了很多遍都不聽。那麼你可以試一試一下這些方法引導孩子。

說白了，就是要學會和孩子做朋友，平等的溝通和交流。不要以為你是大人，其實你是長大了的小孩，只要你用心，你會很快就讀懂孩子。當你們成為朋友，互相分享內心的想法，孩子更能接受大人的建議，大人才知道，哦，原來孩子是因為這樣才喜歡動別人。

制定規矩是培養孩子良好習慣的第一步，他才能更好的約束自己。告訴他家裡和學校的規章制度，如果能忍住不動別人可以進行獎勵，如果還是不聽要動別人自己承擔後果，媽媽不保護你。

如果孩子有多動症，一時要控制自己並且改正是非常難的。我班上的小朋友，我帶了三年，他就是非常喜歡上課的時候動的小朋友。試過各種方法，有些短暫有用，但是持續不了多久。然後我發現，在他感興趣的課比如動手操作和手工，他的注意力就很集中，能持續很久。所以我們可以從孩子感興趣的事物出發，學習畫畫書法等，培養他的耐心和提高注意品質。

最後有一個非常重要的，就是可以透過家園共育形成教育合力，讓老師和你一起幫助孩子改正這個壞習慣。