如果目的是補課，那是一個好老師。家長可以積極配合，感恩！給一定的費用都是可以的，畢竟老師是花了時間在你孩子學習上。如果目的是收費，比如有老師要求五六年級學生打滿分，平均九十幾分，都打電話給家長，要求補課。如同這樣你可以直接告訴老師：“我問了下他在教育局的叔叔說，孩子還小，讓他快樂的成長！”婉言拒絕，以觀後效。

有一句話大家思考一下，從一年級開始拒絕出現差生或後進生!你可以放任不管，讓他先快樂後痛苦，除非你有很多錢可以供他以後揮霍一輩子！

自己輔導半學期，就說孩子哭的不想去。如果成績太差，家長自己又輔導不了，最好送過去或者也要去其他地方補課。否則有可能越拉越大。

首先選擇不去，如老師主動並收費，請積極舉報。想成績好，就自己多花點時間和精力去給孩子補補。孩子千差萬別，如不想自己付出，又想成績好，就有點難了。

這個老師簡直腦殘。一年級根本不需要補課，一二年級是養成學習的習慣的時候。為了孩子的成長，建議，向學校和當地教育局舉報。

題主為什麼不說清楚是不是有償補課呢?如果不是有償補課，碰到這樣好的老師，家長得了便宜在這賣如此巨大的乖，我只能用一句網路流行語來形容題主: 賤人就是矯情。

自從網路鋪天蓋地的宣傳要對學生減負後，很多心理畸形的家長開始變得神經質一樣的敏感，對老師任何教育手段，任何教育方法都要問為什麼，都要質疑該不該。這是一種病態的心理，也是擴大家校矛盾的根源，長此以往，損害的是整個國家的基礎教育。

回到正題，題主不說是否有償補課，丟擲個老師強行跟學生補課，問家長該怎麼辦。有償的你可以拒絕，老師也沒法勉強。無償的你也可以拒絕，老師依然無法勉強，但如果是無償的補課，你發這個問題出來實在太不應該。

自家的孩子會成為什麼樣的人，跟家長的心態關係太大了。

一年級的孩子不需要補課，需要的是家長對孩子的關注和愛。

想想哪些地方做的不好，改進下。

至於老師，告訴他實情。

附：

學習本身就是在不斷脫離舒適區，在痛苦中前進，一直痛並快樂，而且相伴終身的一種事情。

一年級的孩子學習不好，先從家庭家長那裡找問題，老師補課治標不治本。

家長的責任是培養孩子愛上學習本身這個習慣，老師看中的是階段性的分數，目的不同，結果必然不同。

再附：

推薦兩部關於兒童教育的父母必看電影

《地球上的星星》

《放牛班的春天》

老師把孩子叫到家補課是好事，但前提條件是免費授課，如果收費補課那是欺騙家長。

如果真需要補課，不是孩子而是家長，家長需要補對孩子的關注和愛。

我是小學老師，個人認為一年級孩子重在學習習慣的培養。最好還是家長抽時間出來陪伴孩子學習。孩子習慣好了，2年級之後，就不需要操心了。如果家長沒有耐心和方法陪伴孩子。孩子成績上不去，影響孩子學習的興趣，信心，甚至導致後續沒辦法學習。送到老師那裡也不失一種辦法。不過這老師明目張膽要你送孩子過去，不送也罷。（個人建議能自己陪伴，儘量自己陪伴）實在自己陪伴不了。為了孩子，還是…

老師拉去補課？有償還是無償的呢？感覺不太相信會有這樣的老師啊。

一年級的那點知識，確實應該要100%掌握掉，要是老師一定要拉著補課，並不要錢，我感覺你就從了他吧！但是一般的老師應該會讓家長自己在家抓一抓。真的沒有什麼可以補的！

如果是有償的，真的有這麼傻的老師嗎？想錢可以理解，難道不怕投訴丟飯碗嗎？！所以要是真有這樣的老師，投訴唄！

現在很多家長吐槽的都是老師不管孩子：佈置作業電子產品，作業家長批，孩子不會直接群裡艾特家長……老師帶孩子回家補課，倒還是很多年前的事情了。

記得我們上小學時候，經常會遇到學生生病了老師給補課的情形。言語中，甚至作文中，都在表達對老師的敬意。而現在，孩子補習除了家長就是課外班，對於老師為學習成績下降或者缺課的孩子補課真的不多見了。如果這位老師是真心實意的無償為孩子補課，值得讚揚。

還有很多人覺得一年級的孩子，知識簡單，無需補課。其實，如果有經驗的老師，應該不僅僅是看孩子學習是否跟得上。應該是看孩子的學習、理解能力，孩子的學習方法、學習習慣是否養成的好，這遠比考試分數重要。而這，也是很多校外培訓機構做不到的。

再次，一年級的成績具有迷惑性。這也就是很多家長感慨的：孩子一年級還不錯，到三年級就有點吃力了，或者很多教育工作者說的三年級是個分水嶺。這從根本上，還是學習習慣、方法的差別。所以對於孩子一年級的表現，家長還是不能因為知識簡單就不予重視。

首先，這位家長並沒有說明是否是收費的。但不管是否收費都不建議和老師硬頂，如果覺得不想去，可以用委婉的方式拒絕。具體什麼方法，因人而異，以成年人來說，把握好原則，應該不太難辦。

其次，看到之前回答有人其實已經說到點子上了，但態度過於激烈，所以補充一下。小學，尤其是一、二年級，成績真的不要太當真。最重要的是培養良好的學習習慣、提升學習興趣，這才是持續保持孩子學習能力的基礎。每個孩子都有不同的個性，如何提升需要家長、老師共同努力，這方面的提升，有時家長比老師更重要。補習，絕對不是最好的方式，甚至我以為這個時候補習可能是最差的方式。補習時間哪裡來？必然是消耗孩子原來遊戲、玩的時間。而無論孩子個性如何，玩始終還是天性。小學一、二年級階段，以犧牲天性為代價，換取成績的提高是得不償失的。當然，如果你能讓孩子在未來幾十年裡泯滅天性，家庭又有足夠的經濟作為支撐，又是另一種情況了。

最後，無論補習也好，什麼也好，都不過是一種達到目標的手段。孩子還小或許沒有那麼清楚的目標，你作為家長也不可能一輩子揹著孩子走。所以首先是應該尋找你和孩子共同能認同的一些目標，朝著目標走（我說的目標不僅指未來要怎麼樣，這目標太大！也不僅指成績都少分，這目標太粗！目標可以更細更小一些，甚至於可以小到僅一個不要求結果的學習行為）。

家長們，不要上來就問是不是要補習這樣的手段問題了。至於怎麼辦？找到目標才知道該用什麼手段，才能知道該怎麼辦。

老師想收你費的尷尬理由。

你可以找個合適的理由應付過去，比如家庭成員有人輔導等等。

小學1-3年級是培養孩子良好學習習慣的重要階段，家長一定要想辦法全力靠上，一定要告訴孩子你的底線，文化課除了家庭家長的輔導，不給孩子外出補習的機會，因為上學所學的知識一定要在學校學好，每天放學在完成老師佈置的作業後，家長在家一定要教會孩子學會預習和複習。習慣養成後，再監督幾年，等初中後，你家孩子以後的學習就不用操太多的心了。

小學一年級嗎？因為沒有字首，姑且認為是小學一年級吧（下面簡稱一年級）。

首先說，補課的必要性。肯定會有些孩子需要補課。

也許成年人認為一年級的功課簡單到不值一哂，可是，確實有一年級小朋友就是聽不懂、學不好、做不好。所以，真的會有小朋友讀一年級就需要補課的。畢竟，教材是一樣的，孩子們的資質、稟賦卻是不一樣的。

同事們的孩子，基本上都是一二年級的小朋友，常聽他們說給孩子補課的事啊。外面補習學校好火爆呢。也聽他們吐槽自己給孩子補課的雞飛狗跳啊。還有的是丈夫承包一科比如語文，妻子承包一科比如數學的呢，也是看著很歡脫啦。

就像我，智硬。幾年級的時候，數學上的追擊問題（就是一個人先出發多久，速度如何，後面一個人再出發，速度又如何，問後面那人多久才能追上前面那個人），類似的還有一個大水池子放水的問題，直接把我打趴下了。

從此數學都是硬傷，永遠都是數學白痴，永遠都在補課狀態下（我還不缺補課老師啊，一樣提不起來）。而語文（尤其是作文），則是四年級時一篇作文成了班級範文，從此開啟了語文不學也能考好的正確開啟方式。

再說，老師給補課的必要性。可以接受。

如果老師針對性地對我孩子提出補課的要求，而我跟孩子確認意願、對照孩子的考試成績以後等等，我是會接受的，至少接受“我的孩子在某一科目的某些點上需要補課”的事實。

畢竟，任課老師最清楚大部分孩子的硬傷在哪裡。也比較能針對性地做提升。與其去外面的補習學校，先盲目地掃描之後再提升，不如直接切入提升點，進入針對性提升狀態。

第三，是否支付費用的問題。這個自然該支付費用，因為老師犧牲了他的休息時間。

別跳起來嚷嚷：憑啥要給呀？是他上課不好好講，就為了下來補課收錢！～～同樣是上課講，別的孩子聽一遍就懂了，我家孩子聽五遍十遍都不懂，你讓老師怎麼辦？難道就放棄這一段了？放棄了這一段，說不定就等於放棄了這一科了。我們是否值得呢？

再來，您說除非讓老師免費給孩子補課。我不是老師我都要跳：憑啥呀？我寧肯吃大米飯就泡菜，我才懶得操那個心呢！

要是能讓老師主動為孩子補課，花點錢，能補上來，我真的願意！不怕出錢，就怕老師放棄自己的孩子呀。要是孩子是補不起來、跟我一樣智硬的那種，我才要哭呢。

我第一年高考，數學才考了9分，純粹是蒙對了三道選擇題而已。第二年考了13分。第三年，我爹找了數學老師，弄死一樣給我補了兩三個月，終於考出了最好成績，44分！這要拉其他科好多分啊！這樣智硬的學生，倒貼多少錢，老師也是要哭啊！

我是個母親，我生的是女兒。養女如惜花，我對女兒的安全、健康的關注，是排在第一位的，超過了對她的學習成績的關注。

所以，老師主動提出，讓孩子去老師家裡，給孩子補課，我第一時間想到的是，安全性如何保證？也許有點神經過敏（被迫害妄想）了哈。

最先擔心的是，老師出於什麼目的。純粹的善意，即使要錢都是最簡單的。

我擔心老師是壞人，或者老師家裡有壞人（新聞裡面屢見不鮮）。這個才是我要嚴加考察、防備的。畢竟，身體的創傷好治療，心靈的創傷很難治療。

因此，我會和老師、孩子共同探討，怎麼去老師家補課，是放學後跟老師一起去呢，還是我們下班後陪孩子一起去。如果可能，我會安排家人陪同孩子全程旁聽補課。

如果不能，我會明確告訴老師，孩子託付給他，我要給孩子配置手機，保證孩子隨時能聯絡上（也是暗示老師，我是密切關注著孩子和老師的狀態的）。孩子只能在三個空間，學校、老師家、自己家。中間的每一段，都有監護人（老師家的時候，老師承擔了監護人）。現在更方便了，開個影片通話，什麼場景都可以連線。

另外，每天都要聽孩子講，她在學校、老師家的情況。特別是老師家，有沒有其他人出現、在場，是個什麼狀態。以便從中發現異常，及時介入。有可能的話，不定時突擊到老師家抽查幾次，主要也是震懾有壞心的情況。

每個人的關注點完全不一樣哈。我最在意孩子的安好。希望當老師的看到我這樣的家長能理解，不要生氣：你這樣黑化老師，屁大爺給你娃補課！收錢都不幹！

你要看情實際況啊，正常情況下你的孩子也認真學習的話，看成績能不能上去？你的孩子認真聽課了。題也認真做了，成績應該不會差。

如果聽課就聽不懂題，也不會做提，那有必要補一下……

這個情況要區分一下，如果是免費補課，還是值得肯定的；如果是有償補課，那性質是嚴重的，違反了教師十項準則，可以到當地教育部門去反映情況。實事求是，就事論事，不以偏概全就好，不搞擴大化。另外，如果一年級學生成績在90分以上，是沒有必要補課的，如果是30多分的話，建議還是補一補為好，不然以後學習將難以為繼。受教育權利是每個公民的基本權利，但刻苦學習也是每個公民應盡的義務，吃點苦沒什麼不好，落後就要捱打。畢竟在國破家亡的時候，談權利是毫無意義的，中國近代史就是明證。個人觀點，僅供參考。

問題是家長對自已孩子的學習是否關心了介如果成績不好確實跟不上那老師要給孩子補課也可以但孩子小家長應陪同如果老師確實很關心很認真輔導家長也應該忎激吧。

為什麼要到老師家中補課呢？無非是有償的，不交錢可以。如交錢那又個發教育財的老師，這樣的老師應從教育界清除出去！

首先要看老師的出發點，是因為孩子成績嚴重拖了班級的後腿，老師希望透過提高他的成績來提高班級總排名。

或者是孩子本來成績很好，但某一章節學得不紮實，老師希望透過單獨點撥來保證孩子的成績不滑坡。

又或是家長平時疏於管教，老師看在眼裡急在心裡，一急之下采取措施，忘了給家長溝通。

凡事一定要先從好的角度去想想。

除非老師喊了一大波學生去補課，而且是持續的不給家長溝通，可以初步判定該老師希望家長給予一定課酬。如果該教師平時口碑就不好，你可以和老師溝通一下。

總的說來，老師的任何行為一定要摸清楚情況再下決定。不要憑直覺判斷。

一年級補課看你自己怎麼想吧，一年級的內容大部分都是學前班學過的東西，一年級只是鞏固，老師說的是這段時間孩子成績下降而不是孩子聽不懂跟不上什麼的，作為父母你們應該找找原因，對症下藥，幫助孩子把成績提上去，之前我叔的孩子因為只學讀了小中大班沒有學學前，到一年級完全跟不上，父母可著急了後悔跳了學前，開始也有想過去補課但是又怕不全面，後來直接復讀一年級，現在孩子學得挺好的，一年級的內容只要父母老師多用點心孩子不存在跟不上的問題，一年級就開始補課以後咋辦，還有老師說的啥必須補也太強勢了吧，不是應該把情況和家長說明再由家長考慮嗎？家長也應該長點心，老師強制性補課這中間是否有牽扯到什麼利益關係，補不補關鍵點在於對孩子好不好，找到這個點再考慮。