額，雖然數學系不學高數，但是我們學《數學分析》《高等代數》《近世代數》《複變函式》《常微分方程》《偏微分方程》《實變函式》《泛函分析》《解析幾何》《高等幾何》《微分幾何》《數值分析》《拓撲學》《數理統計》《機率統計》《數學實驗與數學建模》等等等啊

數學系的學生的確是不學習《高等數學》的，但其實《高等數學》中的知識也是需要不打折扣的學習掌握。只是換了一種方式來學習而已。數學系“高數”的學習

數學系高數的學習被分成了幾個科目，分別是數學分析，解析幾何，常微分方程等。其實這三個科目的知識和高數的知識是很近似的。只是在內容的講解上和理論的證明上會更詳細。

課本內容也有所擴充，不僅僅包含高數部分知識點，也擴充了很多知識。

很多理論都有詳細的證明過程，這對其他專業的學生可能沒有要求，但對於數學專業學生也是需要證明的。學數學專業的同學都知道，數學分析，高等代數，解析幾何是大學20多門數學專業課的基礎，為之後的數學學習打下基礎。

數學分析，高等代數，解析幾何，複變函式，實變函式，機率論與數理統計，拓撲學，離散數學，MATLAB，隨機過程，偏微分方程，泛函分析。。。

對數學有興趣的同學，可以看看《數學分析》的書，不僅僅知道數學的理論，還可以瞭解他的產生和證明過程。一定會收穫很多~

這不就跟物理系不學<大學物理>一樣的嗎？我們學物理的要學力學，熱學，原子物理，熱力學統計，光學，電動力學，量子力學等等。真的是中年不到就要禿頂

這個就和化學專業的在大學不學習普通化學一樣，我們學習的可是有機化學，無機化學，分析化學，物理化學，結構化學等等各類化學。普通化學深度不夠，都是基礎知識。是其他一些專業學習的。

就跟英語系不學其他專業的普通《大學英語》一樣 人家學的雖然不叫“大學英語”這四個字 但是 每門課都是地地道道的專業英語 但絕對比比普通的《大學英語》更深、更廣……

高等數學一是統稱，有好多科目，如：高等代數，解析幾何，數學分析，實變函式，高等幾何，複變函式，常微分方程，泛函分析等；二是指其他理科專業必須學習的公共科目，內容一般有數學分析及高等代數的基礎內容。通常指第二類。

高數是個統稱，非數學系的理工科都要學習，而數學系學的更深更系統更全面，是分類學的。如《數學分析》，《高等代數》，《拓補數學》，《數論》，等等，近二十門課。而高數只是這些科目的皮毛！

這就跟口腔專業不學口腔醫學一樣，口腔醫學專業要學口腔組織胚胎學，口腔區域性解剖學，牙體牙髓病學，口腔頜面外科學，牙周病學，口腔粘膜病學，口腔修復學，口腔正畸學，兒童牙病學等，口腔醫學只是對非口腔專業的醫學生學習的，只是口腔醫學的皮毛。

高數，即《高等數學》，對非數學專業的學生來說，有為數不少都覺得是一座高峰。但數學專業學生一般都不學高數，他們學《數學分析》，《高等數學》只不過是《數學分析》去掉大部分理論推導後的簡化版本而已。

兩者難度相差很大，學生的學習態度也大相徑庭。高數雖然簡單，但簡化得太狠，對非數學專業學生來說，除了少數的學霸能應付自如外，大部分人都學得很艱難，知其然而不知其所以然，學完收穫甚少。高數是為這些學生學習其他專業課打下知識基礎的，比如物理學，就要用到許多微積分知識。西方經濟學，也有大量的高數模型。但是，由於高數普遍學得不怎麼樣，也會妨礙他們對後續課程相關知識的理解和運用。

而《數學分析》、《高等代數》是數學專業的兩大基礎課，尤其是《數學分析》，學生剛入學就要學，老師也一般都是最厲害的才敢去上這門課，教學的互動熱烈，學生學習的幹勁十足。難度肯定是頂級的，但理論的精彩紛呈，解題的複雜細緻，頗能引人入勝。打個比方，類似學武的人遇到一門好的功法，後面就靠個人的練習和悟性了。

學過《數學分析》的數學專業學生，往往信心百倍，用“舌尖”語言來描述，這是專業給予他們最好的饋贈。但經過《高等數學》的洗禮，很多學生的學習熱情可能會受挫，他們明白了：大學，是不容易混的。

你見過學物理的人學《大學物理》嗎？我是學化學的反正我沒學過《大學化學》！我們學《無機化學》，《有機化學》，《物理化學》，《結構化學》，《分析化學》，《生物化學》，《化工原理》，《塗料化學》，《高分子材料》……

為什麼數學系不學習高數，楊春華先生認為，其實這句話是一個病句。為什麼呢，因為數學系學習的全都是高等數學。

小學學習的是初等數學。

中學學習的是中等數學。

小學和中學是不分專業的，是基本教育。進入了大學就要分專業了。數學系學習的專業課都是高等數學，只是不叫這個名字而已。理工科的很多專業，數學也是很有深度的，而不是一本高等數學可以概括得了的。

這個問題提的很不專業！很業餘的說。高等數學從狹義上來講：就是將數學專業課〈數學分析〉，〈高等代數〉，〈機率論與數理統計〉部分內容刪減，難度簡化後供非數學專業的大學理工農經等各種不同專業學生學習。對應的課程為：〈高等數學〉，〈線性代數〉，〈機率統計〉等。廣義而言就是供非數學專業學生必修的各門大學數學課程，除了上述課程外，還有如〈微積分〉(又稱高等數學)，〈數值分析〉，〈複變函式〉，〈離散數學〉，〈運籌學〉，〈解析幾何〉等等十多門主要課程。

因為細化成n門數學課程了：數學分析，高等代數，複變函式，計算方法，微分幾何，實變函式，泛函分析，機率論，統計學，拓撲，近世代數，模糊數學，常微分方程，偏微分方程，數論，隨機過程……

高數太簡單了，只是一些數學的雜糅，我們學十七門數學課。我是數學系的，每一個分支都很細。不是數學專業的學那種比較概括的高數。我們會細分。高等代數，數學分析，解析幾何。計算幾何 微分幾何。數值分析。資料分析。數理邏輯，數理統計，機率論。拓撲。抽象代數。等等。一本高數根本講不了的

數學系是以數學為主攻方向的專業，有基礎數學與應用數學兩個方向。基礎數學是純理論開拓與完善，應用數學是用已成熟的數學理論與方法解決物理、工程、統計分析、經濟等問題。例如在決策、統計、工程、經濟中應用比較廣泛的《蒙特卡洛模擬》是《機率論》延伸出來的一個非常實用的數學方法。

基礎數學的高等數學科目有：《數學分析》、《實變函式》、《複變函式》、《數論》、《機率論》、《微分方程》、《線性代數》、《三角級數》或叫《傅立葉變換》、《解析幾何》、《群論》、《布林代數》、《圖論》、《泛函分析》等。應用數學方向基礎課也基本差不，但專業課依據專業方向課程設定的學科深度與實用相結合往事緊密牲些。

隨著計算機強大的計算能力提高，數學專業的基礎課必須有《程式語言》這門課。

作為一個漢語言文學專業的畢業生跟你說，你這問題就像問我們中文系的為什麼不學《大學語文》一樣。我們學了先秦兩漢魏晉南北朝文學、隋唐五代十國文學、宋遼金元文學、明清文學、近現代文學、外國文學、文學概論、基礎寫作、公文寫作、古代漢語、現代漢語、語言學綱要等等，怕不是大學語文能超出這個範圍？高數同理。

數學系的學生在大學學的當然是“高等數學"，但是不是工科生手上的《高等數學》。《高等數學》的內容只是工科生必備的“高等數學”內容罷了，其理論深度只在皮毛層次。數學系學生學習的是"高等數學"的理論構建和發展，工科生學習《高等數學》課程為的是利用數學解決工程問題。

學了中國經典研讀、西方經典研讀、古代漢語、文史哲學、哲學導論、馬克思主義哲學、中國哲學史、西方哲學史、倫理學原理、邏輯學、美學原理、宗教學、科學技術哲學、應用倫理學、古希臘哲學、先秦哲學、宋明理學、西方馬克思主義、現代西方哲學、中國現代哲學、形式邏輯、辯證邏輯、價值哲學、藝術史等。可是趙辛楣說了，學哲學，等於什麼都沒有學。

雖然數學系學生不學《高等數學》，但是數學系學生學的專業課裡面的知識基本上有高等數學的知識。為什麼數學系學生學其他的學科呢？比如數學分析，實變函式，高等代數等這些專業課側重點和高等數學不一樣，數學系學生學習的是思維邏輯，在這些專業課中，數學系學生要大量學習證明，提高邏輯思維能力。

高等數學的知識確實不深入，不如數學分析，舉個例子，在高等數學中，對一致連續，一致收斂等知識點要求很低很低，幾乎不講，但在數學分析中，深入講解一致連續，一致收斂等概念，要求的證明很嚴格。彰顯了數學的嚴密性。