美的音樂可以增進寶寶的樂感，使其心情愉樂，而多聽高雅的古典音樂，還能開發寶寶的右腦;對於0-3歲的寶寶們來說，他們的四肢、手指的筋骨發育尚未成熟，音樂的啟蒙和開發，則是最適合他們的藝術教育了。音樂猶如給寶寶的想象和創造力插上了一對翅膀，使其更好的發展。對於三歲前寶寶的音樂啟蒙教育，父母可以做到以下幾點：

讓寶寶【聆聽】周圍的【聲音】

正常的寶寶，出生後便能聆聽周圍的一切聲音：在房間裡掛一個風鈴，讓寶寶聽聽風鈴發出悅耳的聲音;聽聽廚房裡放水的聲音，鍋碗瓢盆碰撞發出的聲音;聽聽大自然的風聲、雨聲;聽聽爸爸、媽媽、外公、外婆等說話的聲音;或給寶寶聽不同樂器的聲音，如口琴、笛子、電子琴等;或多放一些優美的古典音樂給寶寶聽。

教寶寶【製造】好聽的【聲音】

當寶寶6、7個月能坐立時，可以教寶寶製造各種好聽的聲音。如用小木棒敲擊翻過來的桶、鍋、盆、陶器等各種能敲出好聽聲音的物品;將小石頭放入廢棄的塑膠瓶中，讓寶寶搖一搖，聽聽會發出什麼聲音;給寶寶一個塑膠袋，讓他隨意地揉、扯、甩，聽聽是什麼聲音;有條件的，媽媽也可以敲打真正不同的樂器，經常這樣訓練，可以增強寶寶的節奏感。

和寶寶一起做有【節奏感】的【遊戲】

用撥浪鼓、鈴鼓打出有節奏的聲音讓寶寶聽，然後讓寶寶自己拿著敲打;讓寶寶坐在媽媽的腿上，一邊給念有節奏的兒歌，一邊使寶寶身體跟著節奏振動;讓寶寶做各種模仿動作，如打鼓、吹喇叭，或學兔子跳、小鳥飛等。

經常【播放】好聽的【經典名曲】

3歲前寶寶的聽覺能力是最為敏感的，也是訓練其音感的最佳時期，因此，從寶寶出生起，媽媽就可以給寶寶唱搖籃曲，或經常播放一些優美的、好聽的經典名曲。如莫扎特、肖邦、舒伯特等偉大音樂家的作品，聽熟後要經常進行更換，寶寶在多次反覆的聽唱中，產生熟悉的感覺，從而體會到樂曲中的節拍、音調及強弱，這樣寶寶的聽力也會有所提高，有助於寶寶的語言學習、增進記憶力、模仿力和專注力。

家庭是一生中最重要的學習場所，家長是子女一生中最重要的老師”幼兒期的音樂教育，隨時都可以開始，而且最好的老師就是父母！最好的場地就是“家”！

但是，有些家長通常會心急地希望在孩子很小的時候，就讓他學習超過他能力所及的樂器。顛倒學習次序的結果是隻有提早結束學習音樂的過程。有許多提早學習的小孩，只熬了一年，甚至短短几個月，就再也不碰任何樂器了，這是非常常見的情況。而如果先學基礎的樂理知識，“暖身”兩年左右，再進行較難樂器的學習，會收到意想不到的效果。

因為，在樂理學習中，孩子逐漸熟悉了音樂的面貌，對較難的樂器才不會有排斥感。學習樂器的“蜜月期”可拉長。就如同結婚有蜜月期一樣，樂器的學習也有蜜月期，時間有長有短。如果貿然直接進入樂器的學習，未經過“學前暖身”，則“厭倦期”很快就會來到。

市面上給兒童使用的樂理書雖多，卻偏向太複雜。我們都想把更多的樂理知識點儘快地教給孩子，卻忘了四五歲的孩子是無法在短期內理解那麼多“無字天書”的。別忘了“父母是孩子最好的老師，家庭是最好的學習場所”。如果家長可以自己給予孩子音樂薰陶，任何年齡開始都不嫌早，也不必外求他人！

啟蒙主要還是從孩子的興趣愛好入手，要找準孩子的興趣點和發展方向，如果孩子對音樂特別擅長，那就多為孩子播放些音樂、兒歌、故事、歌曲之類的，多讓寶寶接受這樣的環境薰陶。平常也可以教寶寶唱歌或和他一起尋著節奏拍手哼唱，共同學習和成長的氛圍有助於他們快樂學習。

另外，選擇聲光感強烈的繪本，和寶寶一起共度，提升寶寶的音樂敏感度和互動性。

孩子的音樂啟蒙可以從胎教的時候開始，當然這個階段主要是媽媽的主觀選擇。到了出生以後，透過對孩子日常生活的觀察，為孩子選擇一些針對性比較強的音樂來視聽。同時，可以購買一些音樂益智玩具，讓孩子從聽覺到觸感，都有一個全新的認識。

到了三歲以後，可以讓嘗試一些簡單的電子樂器，培養興趣和音樂的節奏律動感。鼓勵孩子多表達，有機會可以帶孩子多去看音樂劇、舞臺劇和話劇。還可以組織孩子的小夥伴們一起來進行表演，讓孩子從多個方面來領略音樂帶來的美好。如果確定了孩子對音樂的熱愛，那麼接下來就是順理成章堅持和學習了。

四歲以前多聽音樂，古典音樂和經典流行音樂為佳，注意選擇好播放裝置，幼兒聽力還處於初始化階段，靈敏度很高，大人聽不到的雜音孩子都能聽到，用手機播放或劣質音響裝置會對孩子的聽力造成影響。

同時可以和孩子進行律動方面的小遊戲，一些簡單的小打擊樂器既實惠又好玩，節奏培養是音樂啟蒙教育的第一步，奧爾夫等國際知名音樂教學體系也是遵循的也是這個原則。

四周歲以後可以嘗試學習專業樂器，鋼琴是最理想的音樂啟蒙樂器，如果家庭條件允許，應該優先考慮它。

現在家庭中，父母對孩子美感藝術的培養和薰陶越來越重視。音樂作為藝術的一種，深得大眾喜愛。我們的生活中，到處充斥著音樂因子。沒有音樂的生活，如同沒有佐料的飯菜。同樣，音樂能力的培養，自然備受家長的推崇。對於孩子的音樂素養，作為家長，該從何處著手？

我不是專業的音樂老師，但我自己的孩子學習小提琴2年時間，在這期間，我陪他一起學習，也閱讀了大量關於音樂教育方面的書籍。從這些經驗和書籍中，我總結了孩子的音樂啟蒙可以從以下幾個方面入手。

啟蒙時間沒有起跑線

有不少文章、說法，提倡孩子的音樂啟蒙，越早越好，最好從孃胎裡就開始，對孩子進行胎教時，給孩子磨耳朵，放歌給胎兒聽。也就是要贏在起跑線。

這固然有一定的道理，但並不絕對。

如果有些父母錯過了這個時間段，也不意味著孩子就與音樂無緣。

任何時間的啟蒙開始都不晚。重點在於孩子的耳朵中隨時隨地有音樂流淌。

兒童音樂啟蒙，從“聽”開始

想要培養孩子的音樂能力，調動他對音樂學習的興趣，最好的辦法是隨時隨地的聽音樂。

聽音樂始於樂器學習，在孩子學習樂器前，父母要多讓孩子聽音，增加音感。

孩子的音樂啟蒙教育，主要目的並不是為了學習樂理知識和學習樂器演奏，而是啟發孩子的音樂潛能，也就是培養孩子對音樂的興趣，那麼最好的辦法就是隨時隨時的聽音樂，也就是磨耳朵，並配合一些肢體律動。

聽什麼呢？

說到啟蒙，就涉及到要啟蒙些什麼內容。要給孩子聽些什麼呢？

有說要給孩子聽古典音樂，有說要放兒歌，有說要帶聽音樂會，眾說紛壇。

其實，什麼內容並不是太重要。古典音樂、兒歌、流行歌曲、爵士樂、民歌、廣場舞等等，甚至爸爸媽媽自編自唱的歌曲都可以，主要透過聽音，讓孩子感受音樂的節奏、律動，培養樂感，為將來學習樂器和聲樂打下基礎。

特別是媽媽的歌聲，對於孩子來說，是最動聽的音樂，媽媽的聲音孩子聽得最多，最方便也最喜歡，媽媽在家帶孩子時，順便唱歌給孩子聽，不但刺激聽覺，更能增進親子關係，讓孩子感受到媽媽的愛。而這個甜美又有用的方法，不需要花錢，也不需要假手他人。

啟蒙的形式

孩子的音樂啟蒙，最好的開始之地是家中。父母自己能唱給孩子聽最好，如果沒時間，就經常放歌給孩子聽。與孩子一起玩音樂律動遊戲，配合肢體動作更好。還可以找一些可以發聲的玩具或利用家中的器具，一起玩敲敲打打的遊戲，與孩子享受歡聲笑語之際，訓練孩子對聲音的辨識和聽力。說到利用家中的器具，廚房是個好地方，做飯之餘，與孩子來一場鍋碗瓢盆奏鳴曲，一定很有意思。

要不要參加培訓班

對於要不要參加培訓班，如果有好的音樂啟蒙機構則可以選擇。現在主流的比較好的音樂教學啟蒙方式是奧爾夫音樂，前提是正宗的。很多機構雖然掛著奧爾夫音樂的名頭，實則沒有繼承其精髓，需要父母仔細斟酌。如果決定要去參加培訓班（團體，非一對一），孩子的年齡最好在4—5歲之間，因為，這時，孩子可以理解老師的要求，而且也可以坐的住，對老師開展的教學活動可以參與其中，獲得的培訓效果較好。

最後想說

最好的啟蒙老師是父母

最好的啟蒙地方是家裡

前提是父母要有心和用心。

其實孩子天生就愛音樂，不用報班上課，咱們在家也可以給孩子音樂啟蒙。這個啟蒙對低齡孩子尤其重要，因為他們可能還沒有到能學習樂器的年齡。生活中隨時可以給孩子聽音樂，也不要忘了鼓勵孩子模仿音樂和舞蹈，最後，給孩子機會用音樂即興表達。我家寶寶從小就愛音樂，現在只要一聽到音樂就會根據節奏動起來，所有說音樂啟蒙是最簡單的。

很多媽媽都覺得，音樂啟蒙一定是要聽古典音樂啦，更有媽媽只讓孩子聽鋼琴曲。不過我個人覺得，讓孩子多聽聽不一樣的樂器和音樂，會讓孩子覺得音樂更廣闊。

鋼琴的獨奏曲，吉他口琴的民謠，古箏竹笛演奏的中國風，朗朗上口的兒歌，還有周杰倫、林俊杰都有不同的美好之處。

不要覺得孩子小不懂欣賞，我曾經見過一個5歲的孩子特別認真地聽完一整首古曲，然後對他媽媽說：“媽媽，我好喜歡編鐘，像從很久很久以前傳過來的聲音，好像它有很多故事要跟我講。” 我當時特別驚訝，這麼小的孩子也聽懂了“歷史感”。

謝邀，說說我的看法，音樂啟蒙教育首先營造一個音樂氛圍，兒歌，少年兒童歌曲，民歌民謠，少兒戲曲，流行樂，純音樂，器樂，交響樂等各種這樣的音樂循序漸進的聽，填滿空閒時間，少兒的東西可以多一些，孩子也會有自己喜歡的傾向的音樂，比如喜歡某樣樂器，喜歡戲曲或者民歌，這時再側重的培養。

孩子從小就讓他多聽音樂，如爸爸媽媽會也隨時唱給他聽，做什麼事都得堅持，天天聽他就會放進腦子裡，日積月累就會慢慢會許多歌，什麼事都是靠父母一起努力，如一個人不努力也白搭，因為孩子是兩個人的，不要一任何藉口找理由，想讓孩子健康快樂的成長，離不看父母的努力。

大體可以分為孕期-孩子出生、0-4歲、4歲以上三個階段。為什麼會說“孕期-孩子出生”也是一個階段呢？據說，世界唯一的小提琴教育家，鈴木鎮一，招收小提琴學生時，要求的年齡是孕期3個月，因為培養一個小提琴家，從他在胚胎時期就需要進行音樂的啟蒙。因此，在這一時期的音樂啟蒙，是準媽媽多聽音樂，且是古典音樂。0-4歲階段，同樣是多聽，但要聽好音樂。音樂風格以古典音樂為主，以無歌詞的音樂為主。聽各種樂器的演奏、聽各種語言的音樂。適當聽一些兒歌，經典的中英文兒歌。儘量少聽流行音樂。用優質音樂資源培養孩子的“聽力”。可以接觸一些樂器，但不是學，而是玩，帶孩子去琴行，去音樂培訓機構，讓他們看看真實的各種樂器，自己體驗每種樂器發出的聲音。4、5歲左右就可以開始學習樂器了，有了前一個階段”聽力“的培養，以及對音樂、樂器的興趣提升，可以開始結合孩子的興趣，來選擇樂器來正式學習。

我將從如何利用玩具，如何利用網際網路平臺，家長如何進行引導三個方面表明如何幫助孩子進行音樂啟蒙教育。

1，如何利用玩具

樂器玩具對幼齡兒童音樂啟蒙，說實話玩耍大於教育，一方面是幼齡兒童專注力時間短，另一方面算是現在玩具的歌曲，都是年代久遠的經典兒歌，比較脫離現代生活，孩子只能聽個旋律，對歌詞情感都理解不了。至於音樂啟蒙的課程，我也帶孩子參加過，但不得不說，國內的原創兒童音樂太匱乏了，很多兒童歌曲套用成人思維來創作，沒有真實情感，更少了童真童趣。

當孩子年齡比較小時，可以買一些音樂類的玩具給孩子，透過不同的發聲，讓孩子對聲音敏感，對不同的聲音做到區分就可以了。

2.如何利用網際網路平臺

如今的網際網路平臺上有很多的兒歌系列可以給孩子做音樂啟蒙教育，比如qq音樂，喜馬拉雅都有兒童專區。

兒童專區兒歌曲量很龐大，但分類很合理很智慧，找歌完全不用”刨”，定位推薦排序都很精準，適合媽媽快手找歌。編輯精選會根據主題挑選一些優秀的兒歌，而且主題都是跟早教相關，例如“認識小動物”，孩子就非常喜歡，跟著歌曲模仿動物叫聲，孩子可以記住貓貓、狗狗這些，真是好聽,好玩又好學。

3.家長如何引導

對於孩子的興趣，我覺得要先尊重他們的個人意願，他願意學習某樣興趣就讓他學，而不能將自己的想法強加給他。不要因為別人的孩子是這樣，所以他/她也要這樣。

為了幫助他認識和發掘自己的興趣傾向，可以讓他多做嘗試。無論是學藝術、烹飪、體育、閱讀等等，都需要給他提供嘗試的機會，而不要過早的下判斷。每樣東西儘可能讓他體驗一段時間，然後讓他自己做決定是否繼續。

當他選擇繼續，你需要一定的監督，他的理智沒成熟到有控制力，有的孩子不太懂得堅持的重要性，這個時候就得由你出面去給他一定的壓力，說服他明白堅持的意義，即使一時不明白，也要使他忍耐，給些獎勵幫助他繼續。如果真的沒有興趣了，再放棄。

以上就是我的三個角度對孩子進行音樂啟蒙教育的看法。

第一、要明確學習目的，音樂啟蒙不要理解為音樂家養成，這個階段是幫助孩子提高音樂素養，幫助孩子建立音樂認知，未來不是一定要做音樂家而是擁有一定的音樂理解力以及培養一份音樂家氣質.

第二、廣泛選擇 興趣是孩子最好的老師，讓孩子多多嘗試不同種類的樂器以及歌曲曲風，一是幫助孩子全面瞭解音樂，二是可以瞭解孩子最感興趣的樂器或演唱.

第三、要讓孩子先接觸演唱再接觸樂器.只有這樣孩子才會更容易對樂器產生興趣，反之先接觸樂器的孩子很容易把樂器當成玩具，可相較於卡車積木等玩具來比較樂器並不好玩，時間長孩子自然不願意學習樂器.

第四、家長條件允許最好可以跟孩子一起學習.這樣可以拉近親子距離，方便家長更好的觀察孩子性格上的變化.減少很多矛盾.

因為要吃苦，而又並沒有在學習初期就能讓孩子感受到音樂的快樂，所以很多孩子在練習過程中不斷產生抗拒的情緒，尤其是被規定了“一天三小時”、“每週一回課”等任務帶來的壓力後，更是視音樂為猛獸，讓孩子們恨不得趕緊脫坑。

要對孩子進行音樂啟蒙，最主要的是培養孩子對音樂的興趣，我們從幼兒時期就對孩子進行的興趣教育才能從根本上讓孩子對學習一件事情有自發性、主動性。

最有效的捷徑就是給孩子隨時隨地聽音樂，而非“學習樂器，學習聲樂”

不得不說一下，現在很多“興趣班”“早教班”都是以學一門樂器，學唱歌，學XX……作為吸引家長的點，因為很快能見“成效”。

可這樣的教育真不算是啟蒙。真正想開啟兒童音樂潛能必須從“聽”開始。

“聽”一定要成為幼兒音樂教育中的第一步，一定要先於學習樂器和樂理

兒童期的音樂教育，主要目的不能是學習音樂技術，而是以“啟發音樂潛能”、“培養孩子基本的音樂能力”為主。

什麼是音樂技術？吹拉彈唱、樂理知識、五線譜簡譜視唱的技能這些都是。這些音樂技術至少得在六歲之後才能循序漸進地開展。而三歲半的孩子，音樂學習活動應該根據生理發育，著重“聽”的活動，再輔之以一些肢體律動，讓孩子從心體會和感受到音樂。

可以這麼說，“聽”的教育做得好，在後面學習過程中，孩子、家長都會輕鬆很多。

我們幼兒園以前有一位寶爸，是古典樂發燒友，除了自己家裡有一套音響器材和黑膠碟藏品，還經常帶寶寶到音響器材城去走動。從小孩子就看著爸爸熟練地操作音響、調製音樂，在生活中這位寶爸也把音樂充斥了整個小家庭，孩子無時無刻不在感受著生活中的音樂。

五歲多的時候，孩子參加了個音樂班，零基礎開始學習表現平平，既沒有絕對音感，也沒有特別強烈的表現欲。但是兩年後，隨著基礎音樂能力的培養，由於他從小耳濡目染和喜好，他真的就會自發地去練琴，多是對小時候聽過的樂段進行模仿。他爸爸非常驚喜，因為他並沒有刻意在培養孩子的音樂能力，但回想成長經歷來看，他非常肯定的告訴我，音樂環境的薰陶是決定性的因素。

而相反的例子非常多，孩子到了4、5歲了，家長看見鄰居家孩子、別人家孩子學琴學唱歌，也給孩子報名直接去學個樂器、學個聲樂，對孩子來說費時費力，也是一種殘忍的教育方式。

建議家長，就在自己家裡，在平時生活裡，除了睡眠時間，隨時隨地給孩子放音樂，不要特別刻意要求孩子“坐好”安靜、規矩地聽音樂。孩子是好動的，要他們坐著安靜欣賞音樂難如登天，而且會讓他反感音樂，而是不知不覺地讓孩子在各種狀態都聽到適宜的音樂。音量不要太大，不要刻意讓孩子發現音樂的存在，這樣無異於強迫孩子學音樂。

同一首音樂可以反覆播放，音樂型別我建議從古典音樂開始，西方古典或者中國古典音樂都是先人的智慧結晶，不要擔心古典樂就是太過“高雅”，有很多古典樂其實又有趣又適合孩子。

肖邦的《小狗圓舞曲》：描寫的就是一隻可愛的小狗飛快旋轉追逐自己尾巴的樣子，曲調活潑又健康、詼諧又有趣，尤其是中間一段優美抒情的圓舞曲，好像讓人能看到小狗奔跑後停下來休息片刻的自得。全曲只有一分多一點，但是能讓孩子感到非常輕鬆愉快。柴可夫斯基的《胡桃夾子》：專門為了孩子而寫的童話音樂。其中糖果仙子、花之圓舞曲、茶舞等部分，在作曲家絕妙的配器下彷彿把童話世界中那種小巧玲瓏、天真爛漫的世界都勾畫了出來，能讓孩子非常直觀的感受到這種童話音樂的美感。聖桑的《動物狂歡節》：由十四首獨立小樂曲組成，作者在動物園得到啟發，用鋼琴家小型管絃樂的結合，神靈活現地描寫了獅子、烏龜、袋鼠、公雞母雞、驢子、鳥等諸多動物的形象，寶媽們可以一邊給孩子播放音樂，一邊和孩子一起猜想音樂表現的到底是什麼動物呢？

作為修習並從事音樂教育的工作者，我先在這裡推薦幾首，以後在其他文章和回答中會繼續擴充套件培養孩子藝術啟蒙的具體知識。

如何幫助孩子進行音樂啟蒙教育，首先要考慮下面幾個問題：

1、為孩子選擇什麼樂器學比較好？

2、如何判斷孩子有沒有音樂天賦？

3、不同樂器在什麼年紀學比較好？

如何選擇核實的，要看孩子自身的特點。孩子在剛出生時，就會具有一些典型而穩定的動力特徵，是人格的先天基礎，心裡學上叫做氣質。分為多血質、粘液質、膽汁質、抑鬱質。四種氣質型別並沒有好壞之分，對於不同孩子的不同特質，因材施教，對孩子才是更有裨益的。

國外的一項實驗標明：讓孩子待在一個擺放了各種樂器的房間，發現孩子在嘗試了各種樂器後，最終會停留在一種樂器面前撫弄不止。

這是樂器的特質與孩子的性格特質匹配的結果。音樂是一種釋放人內心情感的表達方式，一個安靜的孩子可能更喜歡節奏感強的架子鼓，這恰恰映射出孩子真實的內心世界。

當然，不同的樂器對年齡也有一定的需求。比如，有家長想讓3歲的孩子學習架子鼓。那麼真的合適麼？

架子鼓是擊打樂器，對身高、力量有一定的要求，另外，架子鼓音量較大，如果把控不好，對小朋友耳膜也有一定的影響。

所以，選擇樂器好的方法就是帶著孩子去體驗不同的樂器！興趣是孩子最好的老師，有興趣才是學習基礎，另外是結合專業老師給的建議，選擇適合孩子自身條件和天賦的樂器，會讓孩子更快樂的學習音樂。

最後就是為孩子選擇一名合適的老師。老師要懂得因材施教，孩子也要選擇跟自己“投脾氣”的老師，這同樣是一個雙向的選擇。學樂器的旅程必然艱辛，但希望家長可以儘量為孩子選擇“更合適”的，也是在幫助孩子少走彎路！

說點不怕得罪人的實話，市面上許多所謂的幼兒啟蒙，他們其實只盯著你的荷包，至於是否揠苗，難道你認為他們真的關心嗎？

沒人可以保證孩子一定成才，但我想讓父母儘量少走彎路，少入誤區，全文4600字，7小時，可以收藏慢慢看，希望可以幫到你。

很多人對教育的偏見太深了，以為只要教育就會有好的預期，但作為幼師不得不潑點冷水：

父母的很多教育壓根就是錯誤的，而且錯的離譜。

再說得通俗點：“教育”對孩子成長的發展，並不全是產生助益，有些時候完全就是阻力！

1丶音樂啟蒙，有些父母就是“添亂”

對此我並沒有危言聳聽，父母愛孩子毋庸置疑，但愛的出發點並不等於好的結果，術業有專攻，音樂相比於別的學科真的門檻偏高，而且更容易產生負效果。

普通家庭並非不能音樂啟蒙，而是要把精力放在避免揠苗上，下面我爭取用通俗的語言說清楚。

A.音樂的門檻真的偏高

我們不拽名詞，不說那些誰也聽不懂的術語，就拿音樂形式的8種重要元素來說：

節奏丶音色丶力度丶旋律丶結構丶速度丶織體丶風格

這些音樂中最基本的元素幾個父母懂？

可能別說懂了，大多數人大概連聽都沒聽過吧？

所以問題很尖銳，父母都不懂，如何教孩子呢？

比如你現在跟我聊孩子，聊跑步，聊做飯我自然會有點見解，可你要跟我探討火箭發射以及摩托車修理技術，那就是真的辣手摧花了。

如果這個例子還不夠清晰，那我們在扎心點。

就算父母懂音樂，難道就教的了孩子嗎？

小學1-4年級的作業，父母哪個不會？可為啥很多高學歷的父母“聞之色變”？

所以，我想說的是：知道與會教完全是兩碼事，知道是會教的前提，但會教卻不僅僅是知道。

這牽扯到了兒童心理學，兒童認知能力，學習方法，教授方法等等一系列綜合考量，把知識用孩子喜愛，能聽懂，有參與，過程還開心的方法教授是每一名教師的永恆課題。

這是父母在音樂啟蒙中的客觀問題之一。

B.扼殺興趣的教育客觀存在

這樣“教育”，孩子會愛唱歌？

好好看這個影片，嚴肅點，別笑...

這個孩子喜歡唱歌，而且還會喜歡音樂，如果我這樣告訴你，你信嗎？

不僅僅是音樂，想一想父母認為必要的，用這種方式讓孩子學習的任何東西，無論是美術，跳舞，書法，樂器以及課內學業，有幾個孩子真喜愛並認真學習了？

而各種遊戲，或抖音，動畫片，孩子卻總是謎之喜愛，這又是為什麼呢？

我是幼師，同樣也是6歲孩子的母親，我們好好捫心自問一下，是不是在孩子過去學習的過程中我們忽視了“興趣”，強調了“技能”？也就是隻關注強調結果，而不是過程本身。

實不相瞞，當對孩子的評價和考核中只看“結果”和“技能”，孩子的興趣就已經喪失了。

有些興趣班也只是比父母稍強，因為金主的關係，不敢那麼粗暴，可其本質絲毫未變：

培養興趣，這很抽象，短期也看不到效果。看不到效果，家長不願意再掏錢。家長不掏錢，興趣班卒！培養技能，這很具體，效果立竿見影。看到效果家長信服，繼續掏錢。家長滿意掏錢，興趣班因此賺錢，雙贏。這就叫惡性迴圈，兩贏一輸。可問題是孩子未來怎麼辦？

人因為興趣打遊戲是快樂的，是樂此不疲的，是可以廢寢忘食的，因為玩的過程本身就是目的，也是快樂。

而你問問你那些電競選手，以“結果，技能”為導向時，他們快樂嗎？

我們偶爾下廚一次，這是很快樂的體驗生活，可讓你天天做10幾個人的飯，那就絕對談不上快樂。

這就是過去很多教育的悲哀：越教什麼，孩子就越不喜歡什麼，這就叫教育的負效應。

我們從來都是隻教孩子畫畫，音樂，學習，卻從沒教過該怎麼讓孩子喜歡畫畫，音樂，學習！

揠苗助長，殺雞取卵般扼殺了興趣，孩子能長久喜歡才是怪事！

2丶興趣培養，不扼殺已是成功

“興趣和愛好是最好的老師”，這是大部分人都認同的理念，可一上手怎麼就反其道而行呢？

當啟蒙注重“技能”和“結果”，就已經註定失敗了。

因為扼殺了興趣，自然也就沒了喜歡與鑽研的可能。

幼兒啟蒙，過程比結果重要一百倍，興趣比技能重要一萬倍，這是年齡段限制的認知模式決定的，因此，啟蒙中興趣的培養才是重中之重！

我們為什麼要學習藝術？“因為藝術好”，再知道深一點“藝術可以表達情感”。

其實說細點：藝術就是對孩子進行情感教育最棒的工具，是情感啟發，情感交流表達的重要手段。

小孩子對於藝術活動其實天生有熱情和興趣，到了1-2歲就是愛塗鴉，聽見音樂就是愛動次打次的扭動，這是天賦基因。

可通常這樣天分的興趣比較淺，孩子過了3-4歲還隨音樂而舞的情況會大幅下降，5-6歲之後不愛畫則更多是因為外界的負反饋。

因為天分興趣很淺，所以很容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平，隨著年齡，認知的增強，會有很大可能轉移或者波動。

所以，藝術啟蒙的目的就是“動機呼喚”的興趣培養。

具體就是把天分的淺層興趣，培養提高到一定深度的水準上，將那些原本的短暫熱情變成主動參與藝術活動的興趣，這個過程中孩子是主動的，開心的，而非痛苦與強迫。

藝術活動全程三個階段，六個目標：

開始：呼喚起孩子的積極性和自信過程：啟用思路，激發其創新性結果：把興趣引向自我欣賞和自我滿足

也就是說：具備積極性和自信，思路活躍並勇於創新，會自我欣賞能自我滿足的孩子，才有可能把簡單的興趣上升到對複雜藝術的需求和期待，這樣才是成功的啟蒙。

顯然，這一切對於普通家庭不懂音樂的父母而言，完全就是奧運難度。

某機構報名季，不到7點的隊伍

一方面是藝術啟蒙格外重要，一邊是父母老虎撲天無處下爪，所以焦慮由此產生。

正因為孩子興趣培養太難，門檻又太高，所以才會亂投醫，因此容易出錯。

現今社會文盲已經很少了，但是美盲卻俯拾皆是，美盲更可怕。

我們普通家庭不是為了培養貝多芬、達芬奇，普通父母其實只要不扼殺孩子興趣就完全足夠了，下面說點具體方法你可以參考下。

3.藝術啟蒙，興趣離不開身教

現實問題客觀存在，這矛盾教育部其實一直很重視。

其實現階段學生的教材，以及對教師的要求完全符合孩子的認知成長，遠遠勝於很多不良的培訓班。

因為只有義務教育才會更加註重興趣，與金錢脫鉤才能與“技能”“結果”脫鉤，也才也更具長遠性。

而我們這些普通父母，不給成長添亂，已經就是成功，如果在此之上在建設下環境，就是天底下最好的父母了。

具體可以分三步走：

A：配合學校B：身教言傳C：趣味要素

A.配合學校

還記著藝術興趣的3個階段，6個目標嗎？這一步注意的就是“積極性和自信”。

跟我大聲念”鼓勵，鼓勵，再鼓勵”，孩子需要鼓勵就像樹苗需要水。

只有鼓勵可以給他積極性，只有鼓勵可以讓他自信。

父母想要孩子變成什麼樣，當孩子展露出相關能力時就要發現並鼓勵，這就是行為強化。

幼兒園我們會教孩子唱兒歌，打節拍，畫畫，跳舞，講故事等等。

那麼當在家表現時，父母請給與鼓勵，越具體越好。

舉個籃子：

比如孩子學了幅畫，年齡限制肯定“難看”抽象。√的做法是：鼓勵孩子長大了，都會畫畫了，並指出具體的色彩或者線條給與鼓勵，如此的正反饋就會強化它下次畫畫的積極性，同時因為父母的肯定孩子也會自信，鼓勵他給你講畫面又會鍛鍊語言表達能力，簡直一舉N得。

而父母常見X做法是這樣的：

①敷衍，“嗯，真漂亮”或者看都不看“不錯，挺好看的”，孩子的觀察能力非常強，敷衍的後果就是挫傷積極性，至少不會願意在你面前在展現。

②揠苗，“你這畫的不太好”“看我的，於是刷刷刷示範一遍正確答案”典型的忽視兒童認知成長規律的自作聰明，幾乎百分百，大人只要提供範畫，孩子的畫畫動機馬上就會被打擊。

因為孩子他畫不好啊，沒人會喜歡做不好的事，孩子又不傻他會對比的，自信因此也就無從談起。

這個最嚴重的，孩子本身畫畫是因為興趣，可當你給了物質之後，很容易就改變了動機。

前面說過孩子的這種天分興趣是很淺的，他會很自然把畫畫與獎勵劃等號。

後果就是：因為獎勵我就畫，沒有獎勵我就不畫，得到獎勵就是成功，沒有獎勵就是失敗，是非好壞，我想不用說你也能懂！

做好以上就算是很好的興趣培養了，因為學習也是如此做的，配合學校就是要老師父母反饋一致。

這些方法適應於美術，音樂等方方面面，做到這步就已經超過絕大部分的父母。

在育兒的過程中，哪些習慣會讓孩子越來越優秀？www.zhihu.com

上面是關於畫畫的一點個人經驗，有興趣可以瞭解下。

B.身教言傳

人是環境的產物—[法國]羅伯特.歐文百

好學生不是父母逼迫灌輸的產物，而是環境薰陶的成果，不然為啥講求一個耳濡目染，難道三遷的孟母是閒著好玩嗎？

如果想讓孩子對某方面產生興趣，最好的辦法就是身教。

繪畫相對簡單，音樂較有門檻，但也不是沒有辦法，父母安全可以空杯心態，與孩子一起從零學，這樣的例子當年在貼吧經常看。

我們書法群就有位母親，與兒子同時學習，人家還就考到了浙江大學。

共同學習最有效，但對於大多數人確實不怎麼現實。

時間不夠，外力來湊，只要你願意辦法總比困難多，依舊提供二個方法，但前提都是父母的參與：

①擴充背景②放下身段

沒有父母參與環境不可能構建。

①擴充背景，咱不能教具體的音樂知識，咱會不會講故事？

把音樂相關的知識，人物事蹟，樂器發展史以故事的形式講給孩子聽，這些背景知識的掌握不但會極大加強孩子的學習興趣，更會有效降低學習難度。

知道為什麼4年級以後，讀書少的孩子語文成績會大幅度降低嗎？答：因為背景知識的欠缺。

當出現一篇課文，比如《曹聰稱象》，不知道三國的孩子會去想，曹衝是誰，曹操是誰？他們為什麼不用秤呢？人思考的區域是有限的，這些背景知識的欠缺會極大的阻礙孩子的認知與學習。

反之知道這段歷史的孩子，很非常容易弄清楚其中的關係以及時代因素，他就更能把精力放在課文字身上，而其中對於人物的熟悉感又更會讓他更感興趣。

學音樂也是同理，當他了解了莫扎特，貝多芬，巴赫，肖邦等等人物的故事背景時，學到相關內容也就更容易理解與專注。

②放下身段，這個就很好理解了，孩子的天性就是模仿。

別嫌孩子趣味幼稚，其實3歲孩子會繪畫，音樂的天賦遠超成人。

孩子的興趣培養還就是要在那些單純的遊戲活動中進行，對孩子而言玩就是學。

美術我們可以塗鴉，音樂我們完全可以唱唱跳跳啊，大人參與，屁股扭起來，五音不全的嗓子吼起來，孩子不愛你才怪，沒興趣才怪。

父母就該有這樣的藝術勇氣

一邊是增進親子關係，一邊是培養孩子興趣，何樂而不為？

藝術本就來自生活，就是要不斷的在生活中去展現，比如我跑馬拉松中途的亂跳，多好玩呀，孩子看了何愁沒有興趣呢？？

又比如我們全家的NS跳舞亂扭，那叫一個開心愉快。

馬拉松途中來一段

C：趣味要素

最後也就是最重要的，環境培養興趣要注意二個因素。

①好聽又富有節奏，你跟孩子蹦蹦跳跳的音樂一定要是好聽富有節奏感的歌曲，你上來就是《一人我飲酒醉》《驚雷》誰也抗不住啊。

幼兒的藝術環境更多的需要參與感受，年齡原因你讓他靜坐聽講只會適得其反，蹦蹦跳跳的玩，本身就在培養興趣。

②生活相關，這裡生活指孩子的生活，比如我喜歡彈《致愛麗絲》《梁祝》《夢中的婚禮》，但這些顯然並不適合孩子，那些世界名曲的純音樂也是如此，孩子太小並不能夠理解。

所以，這裡要找一些孩子感興趣的歌曲，不過某些動畫片的歌曲，或者內容積極健康向上的歌曲，這些音樂書其實就是範本，比如一首《假如幸福的話你就拍拍手》，聽名字就知道是手舞足蹈。

以上說得是普通父母，父母如果懂自然明白怎麼辦；

如果不懂，可以做到不扼殺興趣就是了不起的父母了。

隨著時代的發展，早教也被越來越多的媽媽重視，但同時媽媽們也也會覺得迷茫，無從下手，談到音樂啟蒙，我想大多人都認為音樂啟蒙就是給寶寶聽歌曲。

其實給寶寶音樂啟蒙，不僅止於歌曲，大自然中所有的聲音都可以作為寶寶的音樂啟蒙的素材，剛出生的寶寶各項系統的發育還並不完善，而音樂啟蒙可以促進寶寶大腦更好地發育，那麼我們如何給孩子進行音樂啟蒙呢？

1、媽媽唱歌給寶寶聽

媽媽的聲音是寶寶最熟悉的聲音，當寶寶情緒不好時，只要聽到媽媽的聲音便會立刻安靜下來，因此媽媽唱歌給寶寶聽，寶寶一定會很認真地傾聽呢！久而久之，寶寶就會對旋律和節奏有一定的理解。

2、讓寶寶傾聽大自然的聲音

當寶寶早上醒來，清脆的鳥鳴聲在窗外響起，我們可以引導寶寶去注意窗外的聲音，告訴他這是小鳥的叫聲。當我們帶著寶寶出去散步，碰到一隻小狗或著小貓，我們可以讓寶寶聽聽它們的叫聲。下雨的時候，讓寶寶聽滴答滴答的聲音等等。真實的聲音可以幫助寶寶對事物有基本的認知。

3、為寶寶播放音樂

每天我們可以固定一個時間段為寶寶播放音樂，至於音樂的選擇，可以按照寶寶的喜好來，寶寶的模仿能力很強，如果媽媽們可以跟著音樂哼唱，相信寶寶也會很樂於參與進來的，寶寶從傾聽者晉升為演唱者，有助於寶寶對音樂產生興趣。

對於寶寶們來說，聲音即音樂，敲打水杯的聲音、小動物們的叫聲，在他們看來都是有節奏有旋律的，因此音樂啟蒙可以在我們生活的隨時隨地進行，願每一個寶寶都能聽到世界上所有美妙的聲音。

所謂的音樂啟蒙就是激發孩子對音樂學習的興趣：

科學——引用歐美音樂教學法

奧爾夫、柯達依、達爾克羅滋體態律動等歐美音樂教學法融合

彙集清華大學、中央音樂學院等各類專家研發

透過音樂開發孩子的邏輯、語言、記憶、專注、情緒管理等能力

有趣——讓音樂更好玩

音樂素材、音樂遊戲層出不窮，讓孩子更感興趣

良好音樂氛圍，多種音樂互動，讓孩子更開心

音訊、影片、圖畫、遊戲，讓孩子愛上學習

成就——獲得學習動力

零基礎從唱歌開始學音樂，讓孩子更自信

節奏、音準、呼吸、樂理系統訓練，讓孩子更勝一籌

用音樂表達情緒，開啟音樂的窗戶，讓孩子和世界對話

便捷 ——省去路上奔波

真人影片一對一，隨時隨地上課，省去路上奔波

雙向影片教學，課堂互動性強，如同身臨其境

精品課、主課雙師教學，教與練系統結合，解放家長

名師——嚴選上課教師

清華大學、中央音樂學院標準化師資培訓

6年教齡以上精品音樂教學經驗

嚴格師資考核，僅保留10%優質教師

高效——當天解決課題知識點問題

鋼琴、器樂、聲樂、音基考級快3倍

課後及時反饋評價，孩子成長看得見

才藝、自信、成就，給家長成長的驚喜

更多瞭解：qupeilian3

我覺得最好的啟蒙在於生活！如果父母喜歡音樂，那麼孩子耳濡目染也會喜歡，父母不喜歡音樂，那麼孩子也不會喜歡的，我三歲開始就看我父親彈琴，我雖然不會，但是經常搗亂，摸琴，後來透過系統的學習，作為一技傍身。

音樂啟蒙教育是當今社會小齡兒童在條件基本成熟的環境下都要去完善的階段，不管是否以後從事音樂這條路，但是在現在大背景下，不學點藝術，孩子們是很難開心快樂生活的，可能這裡會有人持反對意見。筆者站在自己曾走過的路談談自己看法而已，筆者覺得培養孩子音樂啟蒙教育主要是增加意識行為，生活快樂感，儀式感，讓孩子在漫漫人生中快樂生活。當孩子在一定年齡，有意識感的前提下，可以多播放一些各種型別的音樂作品，讓孩子在音樂下自由表現，家長給予鼓勵，告訴他什麼是好聽的，所演奏的是什麼樂器。讓孩子慢慢覺得音樂是他快樂的一部分，如果單說啟蒙可能這是最簡單的方法了。