其實對於閱讀能力和寫作能力的提升是沒有一個標準答案的，有的話百度也會是千篇一律的各種方法。主要還是看學生自身天賦和後天努力。但天才畢竟是極個別的，所以大部分學生都是要透過大量的做閱讀理解的題目和練習命題作文，用量變引起質變也是很厲害的，那樣會閱讀寫作能力會非常的紮實優秀。個人建議在量變過程中，要學會比對和分析閱讀理解試題的問題本身為什麼會這麼提問，對標準答案也要分析為什麼這樣回答會得滿分。就好像優秀的學生會有錯題本一樣，會總結分析為什麼錯了，怎樣以後避免錯誤。包括寫作也一樣，要分析為什麼開頭寫的不好，為什麼會跑題了，為什麼這樣結尾不好之類的，應該怎樣避免以後再犯錯誤，分析的次數多了，自然會醒悟的。

活到老學到老，縱觀學生階段各科知識的學習和各科的特徵，語文的學習是最複雜的，而語文中的閱讀和作文又是難中之難，重中之重。

學生的學科中語文的範圍是最寬泛，包含著歷史、哲學等等所有人文類知識的彙總，比如古代大書法家首先都是大文豪，是有先後順序的；而其他自然科學相對來說只是某個垂直領域裡的知識，學習起來相對容易得多。

從各學科的成立時間來看，自然科學是近代工業革命後出現的知識，才幾百年的過往。而語文則有幾千年的歷史。如果單從學生學習內容數量層面來看，自然科學知識相對語文來說要少的多，自然會更容易的學習。

自然科學的知識直接近現實生活，學起來會更有目標性和價值感，比如學了物理知識，就不再害怕鬼火兒了等等。而語文知識的學習是培養人情懷、素質、認知水平、解決問題能力的綜合知識，會潛移默化的在背後影響著現實中的點點滴滴。比如屈原的鬥士精神，寧可投江也不苟活。語文的學習會帶領人走向深邃的精神世界和真實的社會本質領域，影響一生。

關於語文中的閱讀和作文，是試卷中佔分比例最大的部分，又是最不好直接提高的部分，字不會可以背，但閱讀和作文都是綜合類的知識無法想自然科學那樣立竿見影。關於語文的學習應該是以引導學生產生對人文知識的興趣為切入點，這應該是語文老師此生要做的併為之努力的方向。中國有五千年的歷史和文化，從人性的角度看，足以讓每一個學生髮自內心的喜歡上語文的學習，老師就該引導學生，以優秀的大家名文為材料進行知識的傳授。知識蘊含在故事中，故事展示著道理，名人的勵志故事和文章是最好世間榜樣和燈塔，會引領者學生走向正途，正所謂師傅領進門，學生自然會帶著主動的探索意識進行學習，形成自己獨立的語文學習習慣，閱讀和作文也就迎刃而解，水到渠成了。

1、可以多看課外書，增加知識儲備。2、閱讀後，用本子摘抄好詞好句。3、學會描寫手法，分析短文中心思想，瞭解作者要表達的含義。4、寫作前先捋清思路，寫人敘事或者寫景都有寫作方法和技巧，如寫景的方法有：移步換景（跟著腳步走過的地方描寫）、定點換景（站在固定的位置觀察周圍的環境）、定景換點……這個就不細說了！

【學無止境有捷徑】學無止境，但有方法。好的學習方法能幫助某人快速地超過別人，這就是捷徑。【“三法一書”需知道】一種看書方法——目錄看書法。目錄看書法，簡單來說，就是先看目錄後看書，或對照目錄看書、複述書、背書。強調“提綱挈領”的人不在少數，可沒幾個人想到一本書的目錄，就是這本書最好的提綱；為數不少的老師強調學生把某本教科書好好列一個提綱，可就是沒想到讓學生對照目錄看書。如果在學習過程中，不管是課前、課後，還是總複習，都使用目錄看書法，就能夠有效地“查漏補缺”，更好地領悟到“提綱挈領”的真正意義。目錄看書法，還可以對一些書籍進行篩選。在拿到一本沒看過的書，或準備買一本書時，如果注意先看一看該書的前言、內容提要、目錄等，對該書的內容作一個大致的瞭解後，再考慮該書是否有必要看或買，將更加切實地取其所需。一個記憶方法——聯想記憶法。聯想記憶法，是利用事物間的聯絡透過聯想進行記憶的方法。這個方法絕大多數人都在自覺或不自覺地使用著，其他諸如比較記憶法、故事記憶法等，都是由聯想記憶法派生出來的。我們平常說起某人或某事，總要得到一點提示，腦海中有個基本影像，才能談得比較活絡；我們講到自己比較熟悉的事物時，腦海中總會浮現那個事物的形態。這些都是在自覺或不自覺地使用聯想記憶法。比如數學的方程，就是根據天平的平衡原理來的，如果在講方程的時候聯想到天平，就能加深對方程的理解；物理、化學、生物中的好多實驗，如果自己動手，在學習過程中，就會不自覺地進行聯想；生物的學習中，如果平時注意觀察，也能很好地進行聯想；歷史事件的記憶、地理位置的確定，均需使用“聯想”；在學習外語、語文的過程中，特別是在外語“單詞”、“習慣用語”和語文“好詞好句”等的收集記憶中，更需要進行“聯想”。如果不斷地進行“聯想”，養成使用聯想記憶法的習慣，將受益匪淺。一種思維方法——“邏輯”思維法。邏輯思維是人的一種抽象思維。是人們透過概念、判斷、推理、論證來理解和區分，由直觀感知到形象認識，再到抽象探索客觀世界的思維過程。邏輯有兩種不同層次和角度的含義：一、邏輯是一種順序，也是一種規律。二、邏輯需要歸類，然後總結。某人說話或做事顛三倒四，通常都說某人缺乏或沒有 “邏輯”。說白了，邏輯就是說話、做事有條理。數學家華羅庚的《統籌方法》，能很好地使人們體會什麼是“邏輯”。提升邏輯思維能力，就是動不動就想想《統籌方法》，平時養成有條理地說話、做事的習慣。其他思維方法，諸如習慣思維、擴充套件思維、逆向思維等，基本是由邏輯思維方法繁衍出來的。不會開口的老師——工具書。工具書是專供查詢知識資訊的文獻。常用工具書有《新華字典》、《英漢互譯詞典》等等。這些有極其豐富內容的工具書，帶來極其豐富的收穫，將很大程度地激發學習的興趣，並減少家長及老師的好多“麻煩”。如果知道“三法一書”，並能相應地提升自己各方面能力的話，將為系統學習打下堅實的基礎。【課堂效果特重要】課堂上的學習效果特別重要。怎樣避免在課堂上不專心造成的學習效果不好？就事實來說，很多大人都做不到專心致志40分鐘，強調在課堂上40分鐘不開小差，幾乎是不可能的。如果做到：一、課前預習，記下不懂的地方。二、上課時，老師講到不懂的地方時認真聽。三、萬一因開小差而漏過了重點，課後作業時認真複習，再次記下不懂的地方。四、老師再次講到不懂的地方時重點聽。這樣反覆迴圈，就能有效避免在課堂上不專心造成的學習效果不好的問題。歸納為一句話口訣：“預習‘記’不懂，上課聽‘不懂’；漏過不懂時，複習找不懂；重點聽‘不懂’，反覆聽‘不懂’”。【基礎知識最重要】基礎知識最重要！基礎知識的絕大部分都來自教科書。教科書是人類集體智慧的結晶，是精華中的精華。不要反覆去看那些未經肯定正確的東西，只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記，教科書裡的內容正確率無限接近100%，所以再三強調以本為本——高度重視教科書！如果以前學的忘記了，不要怕，回頭去看以前的教科書，哪裡不會看哪裡。基礎知識的學習是個不斷地重複的過程，是不停地“重複學習教科書”。打好基礎就是“吃透”教科書。如果能做到：即使半夜裡睡著了覺被叫醒後，仍能熟練地回答知識要點。學習成績一定優秀。【萬事為首是語文】萬事文為首，人們日常生活中的交流，如談話、寫材料、打報告、網路聊天、手機簡訊等；在其他學科的學習中，教科書對定義、公理、定律、定理、推論、公式等概念等概念的闡述；對概念與題意的理解等等。都離不開語文。很多人在學習的階段，往往最不怕考不及格與最怕考不好的都是語文，那是因為語文“運用”無處不在，語文的“內涵”，靠的是平時的積累，不像數理化等科目容易突擊惡補。語文的學習，跟語文的基礎知識、閱讀理解及寫好作文密切相關。【基礎知識要夯實】學好語文，不得不提文字。文字是語文基礎中的基礎，一個不懂本民族文字的人是很丟臉的。學好語文，要弄清楚什麼是語法？和使用同一種語言的人說話，根本不考慮語法，但互相之間都能聽懂，並不妨礙交流，這是怎麼會事呢？這其實是使用同一種語言的人在交流過程中，不自覺地遵循了某些規則，聰明的人把這些規則歸納整理出來，諸如主、謂、賓，定、狀、補等，這便成了語法。語法能極好地幫助理解文章中的句子、句群及段落。學好語文，需要有感情（聲情並茂）地朗讀。俗話說：“書讀百遍，其義自見”。有人會問：“讀書可以分為無聲默讀與有聲朗讀，並各有優缺點，同樣重要，為什麼需要強調有感情地朗讀呢？”這是因為：無聲閱讀最具優勢的特點是閱讀的速度快，被絕大部分人在絕大多數時間裡使用；相對而言，進行有感情地朗讀的人就少了，這些人所花的有感情地朗讀的時間就更少了。有感情地朗讀，可以邊讀書邊思考，培養“語感”，達到心口合一，言出由衷，提高語言表達能力，幫助體會到某篇文章或某段文字的意境（不必在意是否體會到了作者當時的真實意思），增強想象力。如果理解並記住大量的文字及字意、掌握並能熟練運用語法、經常進行有感情地朗讀，就能達到很好的效果了。【閱讀理解需提高】怎樣提高閱讀理解的能力？在學習過程中，對某篇文章或某段文字，如果有所疑惑，要儘可能地扣住原文去理解，包括中心思想、讀後感、評論等等。這就像兩個人吵架，贏的一方總是充分利用對方講的話（理解“對方”講的話），善於逮“漏子” （緊扣題意）的人。提高閱讀理解的能力，也就是不斷地尋找某篇文章或某段文字的優缺點，借鑑別人的經驗，揚長避短。閱讀理解真的非常難嗎？好多人感到閱讀理解作業非常難，平時做作業的時候，即使明白某篇文章或某段文字的意思，也常常無法下手。在學生做數理化等作業時，老師或家長經常提醒：“理解題意、緊扣題意！”在學生做語文作業時，卻很少有老師或家長說這樣的話。學生之所以感到閱讀理解作業非常難，很大程度上是因為沒有扣緊原文。如果在做閱讀理解作業的過程中注意摘取原文。即使是歸納概括整段、整篇文意也必須充分利用原文，或摘取詞語、或壓縮主幹、或抽取要點、或重新組織，再根據題目的要求進行加工。就會對閱讀理解有個全新的認識。大多數閱讀理解的題目，是能夠在源材料裡摳出答案的。做閱讀理解作業離不開源材料，離開了源材料恐怕誰也答不準（答非所問、詞不達意），答不全（一鱗半爪、美中不足、白圭之玷）。因此，準確解答閱讀題最重要、最有效的方法是：在原文中找答案！綜合來說，在學好語文基礎知識，特別是有感情地朗讀的基礎之上，再注意摘取原文，閱讀理解作業並不難做。【寫“好”文章不用怕】平常講話只要雙方能交流就行了，不必太多地講究語言結構、修辭手法等語法現象；寫作不比平常講話，要求比平常講話嚴謹得多，這就是有些人“吹牛”“洋洋萬言”，寫作“無從下筆”的主要原因。怕寫作文的人絕對不在少數。怕，是因為寫作文的人認為沒有素材。沒有素材是因為沒有發現素材，其實生活很精彩，只要多一點點愛。這是一個老生常談的問題，萬事開頭難，那些怕寫作文的人，寫作時通常不知道怎樣開頭，更不知道怎樣結尾。寫作文其實就是要寫真人真事，寫自己內心真實的感受。世界名著中的很多人物在現實生活中都能找到原型，更不用說平常的作文了。憑空想象，胡編亂造是寫不出好的文章來的。打個比方：孩子的父母吵架，給孩子看到了。不必在意怎麼開頭，孩子看到父母吵架的那一刻就是開頭，吵架是真實的，那麼孩子就有所謂的素材來寫。也不必介意如何結尾，真實的事情發生後肯定會有一個結果，不管是誰妥協了，還是不了了之了；孩子看到父母吵架後有自己的感受，這種感受是真實的；孩子就有話寫，也就能給作文一個很好的結尾。“家醜不可外揚”，有的孩子會問：“爸爸媽媽吵架讓其他同學知道了，不是會笑話我嗎？”告訴他:“作文以真人真事為基礎，但並不是不允許虛構。你可以寫真事情，真正的人，真實的內心感受。把爸爸媽媽吵架的事寫成是叔叔阿姨吵架不就行了嘛！”作文的素材從哪兒來？好的文學作品能豐富生活，但，更源於生活。作文的素材其實就是周圍的人、物和事。多多觀察周圍的人、物和事，加入自己的體會，並且注意收集整理，逐步建立素材庫。這樣在寫作的時候，對照作文要求，從自己建立的素材庫中選擇適合的素材，就一定能寫出好文章。如果夯實了語文的基礎知識、對閱讀理解有了全新的認識、能寫出一手好文章，語文成績還會差嗎？

提高學生的閱讀理解和寫作能力，主要的方法就是讀，大量的閱讀適合的作品。“書讀百遍，其義自見"，閱讀能力的提升靠大量的閱讀作基礎。其次，還要背。好的文章，段略要熟讀背誦，化為自己的，才能運用。三是要經常寫。從日記入手，從內容入手，堅持勤動筆，日積月累，才能熟能生巧。語文能力的提高，是積累，是過程，久久為功，長期堅持，必有效果。

你好，你能想到這個問題，說明你已經意識到語文的重要性了，恭喜你。大家都知道，2019年秋季新學期開始，全國所有中小學生的語文、歷史、道德與法治都使用統一部編版教材。

改革後，高考所有科目都會是對語文進行持續考察。不僅是語文試卷增加了閱讀量，其他科目都增加了！

所以說，語文為王時代已經不是口號，而是真的來臨了！

語文是見效最慢的科目，想要學好語文必須下苦功。給大家分享6個可以幫助大家學好語文的小習慣。

1 、勤閱讀，讀好書，讀經典

語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀好課堂上用的教材是遠遠不夠的，還必須要大量地閱讀課外書籍，讀好書、讀經典。

孩子一旦養成良好的閱讀習慣，根本不用家長督促，孩子自然會抓緊一切時間閱讀！

2 、勤做閱讀筆記

不僅要閱讀，還要有效閱讀。做讀書筆記是有效閱讀最容易在家庭中操作的方法，我們也可以稱之為閱讀批註。

寫讀書筆記有助於培養孩子勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助於加深孩子對讀物的理解和記憶。

做讀書筆記有以下幾種方法：

a.摘抄、摘錄；

b.做卡片；

c.提要鉤玄；

d.寫讀後感。

3 、勤查詞典資料

讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。比如《新華字典》《現代漢語詞典》《古漢語常用字典》等。

工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去。

4 、勤於朗讀、背誦

朗讀背誦是最傳統也是最有效的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。

透過朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，都能被體會出來。

背誦的方法也很多，可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓重點背誦，然後再連貫地背誦。

5 、勤於分享、探討

要學好語文，還要學會分享。現在網際網路提供了很多分享、互動和探討的平臺。

如透過一些學習交流平臺看看其他網友的閱讀感悟，取長補短，互通有無。

6 、勤於練筆、寫日記

作文在語文卷面的分值中佔比最大，也是孩子今後必備的生存技能。

寫作水平的提高，沒有捷徑，只有勤寫！可以透過寫日記的形式，堅持練筆，也許剛開始寫得比較簡單，語言也不一定順暢，但堅持寫下去就會逐漸提高。

寫作和閱讀一樣，一旦形成習慣，就像呼吸一樣自然，更是孩子表達自己內心的一個出口。

我經常用朗讀競賽活動激勵學生的學習熱情，讓他們逐漸養成熱愛讀書讀好書的習慣，並且主動探究讀書方法，尋求讀書樂趣，交流讀書心得。給我印象最深的一次朗讀比賽，那是十年之前的事了：我擔任某村小六年級班任，中心校要開展四課兩操三活動成果展。我班有兩名節目主持人和四名朗讀比賽選手，結果 ，六人均獲一二等獎。那掌聲，那神情，簡直難以形容。以後每逢語文課時，那朗讀的熱情和求知的慾望就甭提了。讓我永遠難忘的是有一個同學下課和我偷偷說的一句話：老師呀，我那樣站起來舉手，你咋就沒喊我讀課文呢，我真眼饞吶。

只要閱讀的慾望提升了，理解和寫作能力將迎刃而解。

題主的問題是兩個問題，這兩個問題都比較大，先說一下閱讀理解的問題吧。

語文閱讀理解考查點

閱讀要得高分，首先要搞明白閱讀理解的考察點是什麼？小學閱讀理解的考察點是考原題的，也就是說：答案基本就是閱讀理解原文中的原話，找對就行；初中閱讀理解的考察點是考原意的。找到閱讀理解原文中的語句，理解其含義後再表述出來，不能直接用原文回答，原文對不上答案的；對於高中、高考來說，閱讀理解難度就增加了，高考的閱讀理解是考察原情的，考生必須找到原文語句，不但要理解其含義，還要感悟出作者要表達的心理情感，然後用自己的理解寫出答案才能得分。理解了閱讀理解的考察點，考生在做閱讀理解題訓練的時候，就能做到有的放矢了。

閱讀理解訓練方法

閱讀理解題按照以下兩方面進行訓練，就可以拿到高分。

1.課文學習維度方向訓練： 　

任意一篇課文，比如課本上的，閱讀課文時候，首先用筆畫出文章中的知識點，包括這些：成語、優秀詞語、句、排比、擬人、複合句、長句、 主題句、作者簡介；然後挑出幾處長句或複合句進行語法分析，分析句子的主、謂、賓、定、狀、補、連線詞等語法結構；再寫出段意，中心思想；記敘文找出記敘文的要素：時間、地點、人物、事件等，對議論文要明確論點、論據、如何用論據證明論點並且展開論述的，最後結論是什麼。訓練的關鍵點是把心用上，明確告訴自己是在做閱讀理解訓練，加強記憶知識點。

2.閱讀理解練習題維度方向訓練：

拿到閱讀理解題先讀後面的問題，然後帶著問題去閱讀原文。閱讀原文時用波浪線畫出標題，文章中的重點句，就是與問題答案相關的句子，回答問題時，理解原文含義、語境、情感，總結後寫出答案。回答完後查閱標準答案，檢查自己的錯誤，分析錯在哪裡。對照答案檢查的訓練要點是：把考生自己的思維不斷地往出題人的思維上靠，不斷的修正自己的思維方式，直到與出題人越接近越好。閱讀理解訓練要是少了這條，基本就白練了，不會有多大效果。

閱讀理解的兩個必備基礎能力

記憶力與速讀能力是高考做好閱讀理解題的必備能力，高考閱讀理解題原文很長，記憶力差了，會讀了後面，忘了前面。看了問題，在讀原文的時候又忘了問題是啥了，不停的回看問題，浪費時間；速讀能力不夠，會讀不完題，時間來不及。 所以做閱讀理解訓練要加強速讀能力訓練，盡最大可能加快閱讀速度，越快越好，切忌老牛拉破車的速度做閱讀理解題，記憶力的訓練要求大家要多記多背，記憶力、記憶力，是越記越強的。

閱讀理解得分點進一步分析

考生如何理解閱讀題分值？其實每道閱讀題已經很明確地給出了分值分配點，考試沒有注意到這點而已。比如一問分值為6分的題目，最少必須要答出三個得分點的，一點2分。再比如：寫出劃線句子的含義，舉例說明某種意義，說明你對作者某種表達的感悟。可以看到題中已經明確的告訴同學們要回答出“含義”、“舉例”、“意義”、“感悟”四個點，每個點如果是2分，此道題的總分就是8分。如果同學們沒有回答夠得分點的數量，肯定要扣分的。所以不需要等考試完才知道分數，看答題點夠了沒有，就知道分數了。搞明白這點，也對高考後對閱讀題進行估分有很大意義，大家知道高考閱讀題估分是不容易估準確的。

閱讀理解容易丟分，很不容易得分，尤其得高分，這是正常的，本身就是一個難題，考查能力的，閱讀題實際是考情商的。只要堅持此方法訓練，閱讀理解能力是可以不斷提高的。

語文的閱讀理解和寫作能力,有什麼好的方法能提升？

語文的閱讀理解和寫作能力的提高，只有多讀多寫兩種方法 。“書讀百遍，其義自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”曰積月累，熟能生巧說的都是這個道理。

一，多讀

1，制定語文學習閱讀寫作的目標計劃。

要提高語文閱讀寫作能力。必須制定切實可行的長遠計劃目標。因為閱讀是提高寫作能力的最關鍵因素。閱讀是理解的基礎，也是寫作的基礎。讀寫能力的提升，是一個長期閱讀積累的過程，絕非一朝一夕就能辦到的。閱讀計劃要寫明閱讀名著的時間、數量、方法等等。

2，養成良好的閱讀習慣。

首先要培養良好的閱讀興趣和閱讀習慣。閱讀名著就是要堅持長期讀，每天定時必讀，絕不間斷。古今中外的世界名著題材廣泛，歷久彌新，開卷有益。是人生必備的教科書。

二，多練筆。

好記性不如爛筆頭。在廣泛大量的閱讀當中，把名著中重點的詞、句、段抄寫下來，即可以加深對名著的理解，又可以積累寫作素材和提高寫作能力。讀書的同時要經常記讀書筆記。寫讀書心得體會，即可提高寫作能力，又可以指導自己的人生。

多練筆就是要長期的堅持寫，每天都寫。天長日久，寫作能力自然會提高。

總之，要想提高語文閱讀寫作能力，只有多讀，多寫。別無它法。

閱讀理解和寫作能力是語文學習真正的體現，也是真正的語文能力，影響的是你其他所有學科的學習，從某種角度來說閱讀理解能力和寫作能力是一個人思維能力的體現。所以最好的辦法就是大量的輸入，大量的閱讀，閱讀不僅僅是泛讀還要精讀。讀完的每一篇文章做思維導圖，寫每一篇日記都認真寫出自己的真實感受，找出優秀的好作文研究別人好在哪裡，只有把功夫真正下到，閱讀和寫作的問題自然迎刃而解！

讓學生多閱讀課外書，堅持每星期寫週記，讀寫結合，再加上平時的作文訓練，日積月累閱讀理解和寫作能力自然會提高。

首先，應該明確的是，無論是閱讀還是寫作，都是一項長期任務，需要長時間的積累，短期效果不會太明顯，所以，需要堅持。

其次，閱讀是寫作的基礎，只有廣泛的閱讀的基礎上，才能文思泉湧，寫出好文章。

再次，閱讀的理解能力建立在大量的閱讀基礎上。大量的閱讀，不是讀網路小說，而是真正的名篇名著，經過時間檢驗的好書。讀一本好書，好像交了一位好朋友，受益良多。

當然，不是說網路小說不好，而是大量的網路小說並沒有經過時間的檢驗，還難言經典。本人上學的時候，金庸的小說還不算是經典，老師上課的時候是嚴厲禁止看金庸的武俠小說的。後來，金庸的小說入選了高中課本，得到了學術界和教育界的認可。所以，網路小說也可能在將來出現經典，但至少目前，還是魚龍混雜的，高中生缺乏辨識力，不建議沉迷其中。

最後，在大量閱讀的基礎上，相信你已經能寫出一些不錯的文章來了。當然，閱讀量大不一定寫的文章就好，真正想寫出好文章，還是要多練。建議可以參照一些名篇的寫作方式和寫作風格，句式、用詞等等，摹寫一些文章，然後對比一下優劣。這樣每週堅持寫一篇，相信高中三年下來，寫作能力一定會大有提高。

這麼多年語文課的教與學犯了很大的錯誤：

那就是：閱讀理解和寫作能力不是一個體系

這兩者根本就不是同一種思維！那種多讀多記就能提高寫作的說法，害了不少人！

我們很難想象，喜歡追劇的人，善於追劇的人就能去編劇！

所以說，多閱讀就會寫作了！邏輯不成立！

只要不把當作家作為自己的夢想（因為作家確實需要天賦加苦練），那麼提高閱讀和寫作能力就必須分別進行訓練！

比方說：小學階段，主要是記敘文！文章內容都比較淺顯，抓住每一段的第一句話或者說最後一句話，文章基本上就讀明白了！

可是寫作方面，要讓孩子學會寫記敘文，就需要掰開了說時間，地點，人物，事件的起因，經過，結果！以及根據想要說的事情，如何安排結構，順序！這需要啟發孩子去思考，尤其是如何觀察生活，提煉主題，安排內容方面，需要深入淺出的講明白！

這需要老師具備較高的水平！

所以我可以肯定地說：語文老師大多數都是教閱讀理解的！極少數可以教寫作！因為閱讀理解教師參考書都是現成的！可是寫作能力方面，語文老師們水平都是參差不齊的！

閱讀理解短期內抓住方法提高都會很快！

寫作能力必須找高人進行指點，還要刻意地系統的訓練才能做到！悟性好的，短期內進步會很大！悟性偏低，過程就長一些！

因為它需要孩子的整體的思辨能力！

簡單介紹幾個寫作訓練方法：

擴寫練習：把短句子擴寫成長句子

縮寫練習：把一段描寫縮寫成一句話

命題能力：把你想寫的內容一言以蔽之

還能做到吸人眼球！

……

圖片中的文字看著簡單，可是有幾個人能想出來呢？它需要的其實是一種思維方式！

閱讀是學習語文最重要的基本功之一。只有大量閱讀，廣泛瀏覽，用心積累，才能有效地學好語文，進而提高寫作能力。閱讀又分為精讀，熟讀和瀏覽三種不同的閱讀方法。

1.精讀。精讀是把名著名作反覆地讀，十遍幾十道甚至上百遍地讀，直到把一篇名著名作牢牢地記在腦子裡。“文選爛，秀才半。”“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神。”說的就是精讀的道理，著名作家騫先艾談到讀書時就說過，要把優秀的作品十幾二十遍，甚至三十四十遍地讀，使作品爛熟於胸。陸定一是我黨著名的宣傳活動家，曾經擔任過中央宣傳部長，國文基礎雄厚。據說有一次陸定一和幾位中央領導成員在一起聊天，大家都知道陸定一國文底子紮實，於是出題考他。幾位領導隨便從《古文觀止》裡點出幾篇文章要陸定一背誦，沒有想到隨便點到哪一篇古文陸定一都背得滾瓜爛熟，由此可見陸定一的國文基礎是何等的雄厚。這個例子說明，精讀名篇名作對學習語文非常重要，只有不厭其煩地讀，用心地記，優秀的名篇名作才爛熟於胸。

2.熟讀。相對於精讀，熟讀的要求不那麼高，但是閱讀過程也需要反覆多次，使所讀的文章的內容熟記在心裡，做到把美的句子，描寫動人的段落，情節牢牢地記住。老話說“文章不厭百回讀，熟讀深知子自如”。學生時代，記憶力強，用心地把選文，範文反覆地閱讀就能牢固地記住，一輩子不會忘記，終身受益。

要學好語文，必須大量閱讀，廣泛瀏覽，知識的豐富在於勤奮地積累和應用，只有不斷的閱讀，不斷的積累，語文的基礎知識才紮實牢靠，進而才能促進寫作水平的提高。

語文閱讀理解和寫作能力，有什麼好的學習方法能提升？

無論是語文閱讀理解，還是寫作能力，都離不開閱讀積累，這裡談一談讀書與寫作之間的關聯。

要釐清的是，一流的作文源於孩子們生活經歷、情感認知、傾訴交流的真實需要，這絕不是光讀了不少作文書就能解決的，現在的很多學生由於認知能力、觀察能力不強，或片面地追求分數、升學，使得學生對生活中的事物“熟視無睹”，更談不上“一吐為快”的需要！寫作便成了“無源之水”。

小馬老師覺得要提高作文能力，就必須從豐富自身的生活、儲備大量的寫作素材入手，為自己高質量的寫作創造“源頭活水”。

1.關注生活，積累素材

要走進生活、觀察生活、關注生活，發現生活中的美好，尋找寫作素材，積累寫作素材。只有走進了生活，才有切身的體會和感悟，才能做到有話可說。

2.廣泛閱讀，蒐集素材

視野狹窄、知識儲備太少，寫作時必然思路閉塞，捉襟見肘，舉一不能反三，說東不能道西。閱讀是“養兵千日”，寫作是“用在一時”。

魯迅先生在《給顏黎民的信》中指出，必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。多讀，不僅為寫作積累豐富的語言，提高了閱讀理解能力，也為寫作提供了大量的範例。這裡所說的多讀書，指的不是讀作文書，而是優秀的經典作品，也只有這樣，才會引進“源頭活水”，解決寫作素材問題，相信你的習作將會有質的飛躍！

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能力和成績是一回事嗎？如果單純講成績，那就按照公式化的閱讀方式吧，只是為了答題，而忽視文章的精髓。寫作嘛，那就多看優秀作文，從模仿到創新。

個人認為，寫作是需要天賦的。

一個是勤於閱讀，豐富自己古今人文知識。對文章的中心思想理解通透，趣味性，邏輯性。透過這些使自己產生對人和事發展有前瞻性。

比如"紅樓夢″透過人文索事欲示人們生活做必離不開一個"度″，卑所認為"看透不說透″是終心警示。

所以要提高寫作水平，必要從精心閱讀開始，推敲言語簡練。邏輯相扣。由淺入深。順理才能成章。這算是笨人亂彈吧。

我以前看書是不做筆記的，覺得看書是一種享受啊，如果正看到精彩處卻要停下來抄書，就會變得很累很無趣。所以我一直是能用大腦記住就記住，記不住就拉倒的方式看書的。直到有一天，我看到咪蒙的一篇文章，提到她如何做筆記，她不僅做筆記，還將筆記輸到文件裡分門別類。以便於寫作的時候查詢。

我突然間意識到，我之前看那麼多書卻沒有做筆記是一件多麼暴殮天物的事啊。於是我從去年開始，也開始做讀書筆記了。

不過，為了不影響自己閱讀體驗，也不想直接在圖書館借來的書上劃線影響別人的閱讀體驗，我想了一個很好的辦法，我看到我覺得需要記錄下來的地方，我就拿手機把那頁拍下來。

拍下來的書頁，積累到足夠多以後。我就統一找個時間，把它們輸入到文件裡。這個步驟不能省，常言道：好記憶，不如爛筆頭。

是在將它們輸入到電腦的過程中，鞏固了記憶。以後，沒事幹的時候，也時不時翻出來看看。自從我這麼做以後，發現對自己的寫作幫助太大了。

有時候想到有那麼個例子，但是忘記了到底是什麼例子，就去文件裡找。還有時候，沒有靈感，就去看自己的筆記，那些金句和故事，有時候一句話就可以帶來一篇文章。很多時候，如果不是有那麼金句，那麼多借來的例子，我的文章就立不起來。所以，閱讀很重要，做閱讀筆記很重要。

多讀一些中外名著，博攬群書，用心讀書，必要時寫一些隨讀筆記，把好的篇段、好的語句記下來，知識在於積累，天才還需勤奮。

你的語文閱讀理解和寫作不好，那你就得多看書，多看一些名家寫的文章，只有多讀，多看，不斷學習，才能提高寫作水平。不是有那麼一句話，天下文章一大抄！