慢慢引導，培養興趣！前期可與孩子一起完成作業！適當的啟發和鼓勵！培養孩子的自信與興趣！讓孩子知道作業並不可怕！可能個別孩子成長的較慢，這時需要家長耐心+耐心+耐心！過程可能會很痛苦！但是結果可能會很幸福！

所以在這些方面來說，家長就起了作用，家庭教育幫孩子指眀方向，培養和樹立孩子正確的人生價值觀。

在不喜歡寫作業方面，我有兩點心得，賞罰分明，但絕對不是學業寫的好來點金錢獎勵，寫不好體罰打罵之類的，要積極引導。

在賞方面的話，如果孩子做的好，比如小孩都喜歡吃零食，玩具之類的，這方面可以下功夫，但是也不是每次做好了都有賞，因為每次做好都是應該的，在孩子面前樹立正確的價值觀，不然每次都賞的話，孩子可能會覺得只有做好了，就有獎勵，以後長大了，遇到了一點挫折，就沒有抗壓性，這樣就會害了孩子。

在罰的方面，我從來不打罵，而是先要講道理，如果道理講了幾回還是不聽，沒有一點點改正的話，那麼我就不會在去講道理，孩子最不喜歡寫作業，那麼就從寫作業開始，越不喜歡什麼就越要孩子幹什麼，罰抄課文，單詞之類，不管寫到多晚也不要心疼孩子，讓孩子斷了念想，只要是讓孩子明白，作業是自己的，不是別人的，如果不好好寫作業，到頭來吃虧的還是自己。磨練孩子的心性。

興趣是最好的老師，“寫作業”其實也是門興趣，興趣總能讓人集中於某一事物並享受於其中。

當然孩子不喜歡寫作業，我們首先要考慮到孩子的注意力是不是不集中、多動，針對此類孩子，在放學後要讓其參加足夠的體育鍛煉，釋放過多的能量後，再讓寶寶安靜寫作業。

其次，孩子年齡如果較小，能夠保持注意力集中的時間較短，所以要循序漸進，從時間短暫開始，逐漸延遲寫作業時間。

最後，家長應該要鼓勵孩子及時寫作業，並且及時給予言語等表揚，讓孩子有成就感，多次反覆被正確的表揚，孩子就會潛意識中對寫作業非常感興趣，從而會到達家長和孩子心目中最理想的狀態

針對孩子不喜歡寫作業的情況，要具體分析，找出原因，進而對症下藥。

如果貪玩，就要和孩子面對面溝通，說清楚需要在幾點之前完成作業，讓孩子有緊迫感。

如果學習不自覺，需要讓孩子做好學習計劃，把每個時間段的安排計劃好。

如果課堂知識沒有掌握好，在家父母要及時輔導，弄明白知識再做題。

首先這個問題我們需要區別對待。

首先從孩子角度，我們應該區分這個孩子是小學級的，還是初中階段？

如果這孩子是小學階段，這個階段的孩子是用情緒來做事的，而不是用理智。所以可能會出現以下幾種原因。

第一，讀書是一種懲罰，寫錯了也需要多做

第二，寫作業太枯燥，而且沒有什麼好處，並且耽誤了玩的時間。

第三，確實有很多不會的題，比如說數學。

第四，總想著玩遊戲。

說到底，小學階段孩子不喜歡寫作業，就是一種逃避。

採取的方式。

第一條原則，先入定再入境原則。

先入定就讓孩子先坐下來，先讓他做15分鐘作業，然後玩五分鐘，過一段時間，先讓他做30分鐘作業，然後玩五分鐘。再過一段時間，做40分鐘作業，然後玩五分鐘，以此類推。

這個原則就是讓孩子先坐住，然後再進入寫作業的狀態，也就是入境。慢慢的孩子進入到學習狀態就好了。

第二條原則，讓孩子自己制定遊戲或者休息時間，如果超出自己制定的時間那麼下次需要扣除相應的時間，並且可以增加相應的懲罰措施，比如做家務等。

第三條原則，家長自我檢查原則

這裡涉及到一個重要的問題，就是通常父母之間對待孩子學習的態度是不一致的。所以在這裡先需要做到的是家長之間先要同一戰線。家長之間需要先溝通共同制定好孩子學習規劃。並且貫徹執行一段時間，至少一個月。

其次，家長應該正視自身的問題，有些行為和方式，包括一些做法有過激的行為，這是不對的。應該多聽這方面的講座，或者多看這方面的書。這裡我建議切忌拿自己家的孩子和別人家孩子做對比。因為你也沒能和你優秀同學做對比，沒能和你優秀的同事做對比。

個人一些小小的心得希望對大家有幫助

恐怕很多家長都會遇到這樣的問題。那麼家長又將如何對待此類問題呢？我個人提供以下幾點建議，可以參考一下！

1、首先，請家長收住你自己的脾氣！吼、喊、罵、打，只能讓你的孩子越來越叛逆、糟糕，不會起到一點好作用，你情緒化的發作只能帶來負面的影響！所以必須要改掉這一點，控制自己的脾氣！

2、做一個有心的家長。這話說起來容易，做起來並不容易。孩子與成年人有很大的區別，你不能站在成年人的理解層面去面對和要求孩子，多換位思考，多理解孩子的想法。你要用心留意與觀察孩子的某些行為舉止，思考孩子為什麼會產生這樣的想法，從而幫助孩子改正。

3、幫孩子制定學習計劃，培養學習興趣，激勵孩子養成勤快、主動的好習慣！

4、家長的陪伴是對孩子最好的幫助。抽空多陪陪孩子，他會感到更多的安全與理解，非常有利於成長哦！

總之，理解、交流、幫助、激勵等等，只要靜下心來，耐心用心對待，你會發現孩子會越來越好，這是肯定的！不信你就試試！

其實孩子的興趣家長很重要。家長就是孩子的老師，一個家庭必須一個工作苦一個輕鬆。陪伴孩子特別重要，還有家長不能玩手機，要有榜樣，在這樣情況下要和孩子一起寫作業。孩子看見你大人也一起他的認知就是這個必須完成。

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一，找出原因。

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二，找出方法。

以身作則，在家的時候不要帶頭看電視，要看書，讓孩子受到影響。陪孩子寫作業，讓孩子一個人寫作業，自己玩，孩子心理是不平衡的，要注意孩子的感受

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三，善於引導。

給孩子講清楚學好與學不好的利害關係，多用一些現例項子對比一下。說說自己當沒學習好結果如何如何？？？家長先盯著孩子寫作業，並保特一段時間。讓孩子養成良好的愛學習做作業的好習慣，

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四，多多鼓勵。

孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學習態度、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨。

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五，勞逸結合。

貪玩是孩子的天性 ，在學習的同時也要適當讓孩子有玩耍的時間。父母平時應該多陪陪孩子，多和孩子一起參加一些活動。

注意事項

肓兒無小事，父母多教育多指導十分重要

小孩子的專注時間有限，不要一下子讓小孩長時間做作業，這樣他會有牴觸情緒，可以讓他做一會休息一下，然後接著做

我自己有一家培訓機構，並附帶有作業託管，每天有近百名孩子來我這裡寫作業，所以關於你的問題或許我能給一些小小的建議。

大部分的學生不喜歡寫作業，基本都可以從內因和外因兩個方面進行分析：

一：內因

1.孩子本身愛玩，自制力差。

2.孩子缺乏學習動機或者動機不當，典型的“學習使我媽快樂”，不為自己而學。

3.對所學內容沒有興趣。

二：外因

1.孩子不是不想做，而是在學校知識沒有學會，壓根不會做，從而開始逃避。

2.老師佈置的作業量太多不合理，學生產生厭煩心理，久而久之不想做。

3.家裡環境太過於雜亂，缺乏一個寫作業的良好環境。

問題找出來了，那我們再來說說該怎麼解決：

首先孩子在寫作業時，家長朋友們最好不要做以下三件事：

1.不要“陪讀”。想想你自己在工作時，如果老闆一直坐旁邊監視你，你會怎麼樣？答案是過度緊張，反而不利於學習。

2.不要“指指點點”。同樣，想象你在工作時老闆不停在你旁邊對你指點，這樣雖然能解決一時問題，但卻會阻礙孩子獨立思考能力的發展。

3.不要臨時“加作業”。好不容易作業寫得早一次，家長馬上又額外佈置一些，這樣做會讓學生覺得：作業寫完還有其他作業，不如我做慢一些。從而導致孩子“故意磨蹭”。

那麼在孩子寫作業時，我們具體該做什麼呢？

1.端正態度。

不管你的孩子現在幾年級，我們都要讓他知道做好家庭作業對他整個學習過程乃至將來的發展都會有重要意義，讓孩子能主動、積極去做好家庭作業。

2.讓孩子的學習、生活制度化。

一定要培養孩子的時間觀念：什麼時候必須寫作業，什麼時候必須完成作業，由制度來約束。有的孩子寫作業時一會兒看看電視，一會兒吃吃零食，作業當然不能按時完成，而且質量也堪憂。

3.合理安排作業順序。

最好先複習，再動筆寫作業。不要讓孩子開啟書包抓起筆就一通寫，這樣會由於暫時性遺忘讓他寫作業遇到困難，產生煩躁感。

科目最好由易到難，孩子做自己擅長的科目往往得心應手，這無形中也增加了孩子的自信心，然後趁熱打鐵，即使不能所向披靡，也會好很多。

4.科學安排作業時間。

一般來講，小學低年級學生連續寫作業的時間不要超過30分鐘，高年級的學生不要超過1個小時。如果超過這個時間，孩子可能會出現“心理疲勞”，導致效率下降，錯誤率增加，可以安排適當休息，5~10分鐘最佳。

以上就是我作為一個老師，給各位家長朋友們分享的一點有關孩子寫作業的小小心得，當然每個孩子都不一樣，還要因人而異，找到適合自己的方法就好。

我家孩子也是不願寫作業。你一說他吧，哎呀，小嘴巴巴的會哄你。他會找各種理由。我最近給他在網上找到老師講課動畫。二合一。效果挺好的。你試試吧。

家長與孩子之間最重要的是溝通，平時與孩子多交流，讓孩子知道你十分地關心他，沒事的時候與孩子聊聊天，瞭解他的學習情況，給孩子講一講你以前經歷過的比較有趣的事情，教他一些大道理。

作業方面可以與孩子進行協商，透過獎勵的方式讓他完成作業，比如完成作業就獎勵他玩會手機，千萬不要逼迫孩子，越是逼迫他就越不愛學習。

建議培養孩子一個興趣愛好，比如下象棋，畫畫之類的，讓孩子沒事的時候做點自己喜歡的事情，玩手機打遊戲方面一定要把控好，不能讓他沉迷遊戲。

孩子上小學了，作業總是免不了的事情，很多孩子在做作業的時候總是拖拖拉拉，十分不情願去做。這是怎麼回事呢？孩子不愛寫作業應該怎麼辦呢？

一、孩子對待作業缺乏熱情家長身上找原因

專家指出，孩子一、二年級的時候，家長和孩子都未發現作業的難度，所以孩子的作業很容易就能完成，但到了3年級的時候，做作業可是要建立在認真聽講才懂得做的基礎上了，但是不少家長會缺乏類似的“警覺性”，只是一味地批評孩子不認真做作業，有沒有想過，孩子是不會做呢？還是上課沒有留神呢？如果因為家長的粗心，沒有發現孩子的異常，只是單一地指責，孩子就顯得更加的無助，學習的興趣完全消失。

所以當我們發現孩子對待作業並不積極時，不要第一時間指責，而是透過觀察、留意找到根源，幫助孩子渡過難關。

二、找出孩子做作業磨蹭的具體原因

瞭解孩子做作業磨蹭的原因是解決問題的第一關鍵。孩子不愛做功課可能緣於：

1、讀書是一種懲罰；

2、讀書對我沒有好處；

3、讀書是爸媽強迫我做的事情；

4、讀書要做的功課我不懂；

5、做了功課我就沒時間玩；

6、做與不做其實都沒所謂，反正老師都不看的；

7、不做功課爸媽會更加緊張。你的孩子是什麼原因而不做功課呢？家長必須要了解，不然你只能在旁邊乾著急。

以上7個原因，如果再加上家長在旁邊的嘮叨，那孩子就更加厭惡功課。

三、家長同孩子重新建立讀書的快樂分享

讀書是一種懲罰或沒有好處是緣於家長在孩子小的時候所給的一種讀書的不良印象，如你不乖我就送你回幼兒園等。這就給孩子的印象是讀書只是因為我不乖的懲罰，所以本能地對讀書產生反感。家長們不妨嘗試著同孩子重新建立讀書的快樂分享，抽出更多的時間陪伴孩子做作業玩遊戲，並引導他們發現讀書的樂趣。

學生不寫作業首先要問明原因，瞭解之後再對症下藥。其次採用及時鼓勵法、共同承諾獎勵法加以適當的加強懲罰力度來激勵調動學生做作業的積極性，然後注意特殊情況需要特殊對待，針對不同的學生採取不同的策略和解決辦法。最後積極和家長、學生進行交流，做好溝通，只有學生從思想上轉變過來，這個問題才會徹底解決。

這個問題是集合孩子心理學、教育學的一個比較絡筒而且常見的問題。

答:首先尋找原因，觀察孩子是因為什麼不喜歡寫作業，是不會寫，還是對此門學科不感興趣？還是不愛寫所有學科的作業？還是孩子會寫而且不想寫？還是……，找到原因對症下藥，不過我這裡有幾點意見:1.寓教於樂，開開心心的學，感興趣的學，需要智慧的引領。2.教會孩子學習的本領而不是知識本身。3.認識寫作業的重要性。

孩子不愛寫作業是一個普遍的問題，畢竟能做到自律學習的孩子很少。首先讓孩子認識到無論學習還是作業都是他自己的事情，家長可以提醒你，但是不能代替你。可以跟他講講，每個人都有他的責任，爸爸媽媽的責任是工作掙錢，你的責任就是學習。先是培養孩子的責任感。然後可以跟孩子說，你去寫作業，媽媽去收拾家務，等我們都完成了各自的事情，我們就一起去玩。孩子都喜歡跟父母做遊戲。切記不要讓孩子寫作業，而家長看電視玩手機。

剛上學的孩子要引導而不是呵斥，本來他就煩寫作業，你越呵斥他他會越反感。把家裡的玩具放到一個他看不到的地方，至少是他不容易拿到的地方，這樣會減少環境對他的誘惑。不知孩子對什麼感興趣，用感興趣的東西引導，比如，他喜歡當英雄，那你就拉著孩子的手：寶寶，你是男子漢，長大要保護媽媽保護你喜歡的人，現在不寫作業，沒有知識就保護不了我們啊！以後和壞蛋打仗光靠力氣是贏不了的，得靠高科技呢.......然後再用獎勵的辦法，如果寶寶每天回來能堅持寫完作業，堅持三週或是四周，就獎勵他最想要的玩具。（現在家裡的孩子什麼都不缺，所以孩子沒有上進心和勞動的概念，即使家裡很富有，也不要輕易給孩子買這買那的，這樣只能磨掉孩子的上進心和奮鬥的精神）試試看吧，應該有效果的。

首先，瞭解孩子為什麼不愛寫作業原因。

是作業多了，花幾個小時都無法完成，很怕，乾脆就不做作業了。

雖然作業不多，但是不懂不會做，也乾脆不做。

上面幾點都會導致孩子不愛寫作業的。

如果是第一點的原因的話，就把作業佈置少一點，儘量在半小時內愉快地完成本科的作業。

是二、和三點的原因，老師、家長們一定要認真對待了。不懂的知識一要再教，直到教會了再去給他們的作業，佈置作業時也要看學生接受知識的能力，接受能力差一點的作業少一點，接受能力較好的，佈置作業多一點。

如學習成績不好的甚至很差的，千萬不能罵自己的學生(孩子)。一定要心平氣和地對待每一個孩子。

這樣的教育，是會把一個不愛寫作業的孩子培養好的。

最近很流行一句話：不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。很多家長反映孩子不喜歡寫作業、拖拉磨蹭，輔導孩子寫作業可謂是家長取經路上最大的難題。我大班的女兒就是如此，每次一張拼音一個小時也寫不完，一會上廁所一會削鉛筆，一會摸橡皮一會摳指甲，讓人直想發狂。我曾為此而深感苦惱。

後來我做過很多努力去改善這一點，下面就此談一點自己的看法。

首先，要客觀看待這一問題並分析原因，也不要太上火呀，畢竟不是你家一個孩子如此。

1. 孩子寫作業慢是正常。太小的孩子還沒有形成時間觀念，沒有快慢的概念。

2. 孩子寫作業遇到困難不會，而又不敢跟家長說所以就拖。孩子的學習並不是一帆風順或者簡單如意的，通常是老師上課講了，可是沒聽明白，回家寫作業的時候又不敢跟家長說，自己沒聽明白，因為可能招致家長的訓斥。所以就拖著，能拖一會是一會，等著家長主動來問自己。

3. 家長總給孩子加作業，孩子想方設法逃避。很多孩子，知道自己學校的作業並不多，但又不希望好不容易寫完作業，家長又以各種理由來給附近各種“家長作業”，讓孩子再做幾個練習吧，讓他備備課文吧。孩子總感覺，早寫完作業也不能玩。我不如先趁機玩一會。

4. 孩子情緒不好需要宣洩。孩子的情緒問題是我們不能忽視的問題。孩子如果心愛的水彩筆被同學不小心弄壞了，自己很心疼，或者是上課不小心違反紀律被老師批評了，孩子都會很不開心，而孩子在心情不好的事情，是沒法全身心的投入學習的。

5. 家長的打擾。我們要為孩子提供適合他們寫作業的良好環境，比如，孩子寫作業時間，家長就在看電視，玩手機遊戲，或者是沒完沒了打電話。我們家長的不正確的陪讀、不正確的關心，總問孩子渴嗎？姿勢不對，字寫的太醜，等等監工式的陪讀，都是種干擾。

6. 孩子的專注力不夠高。孩子的專注力被破壞，之前不合適的養育方式，總然讓孩子看電視，完手機，都會破壞孩子的專注力。

7，引起家長關注。這是最重要也是最不被理解的一點。然而現在大多數父母平時工作忙，回家後也有很多事。孩子一天沒見父母，回家後又被按在桌子寫作業，而父母只是和孩子打個招呼就忙自己去了。孩子的內心會困惑，爸爸媽媽是不是不在乎我了。於是就不停的做出一些動作，讓父母的目光停留在自己身上，以此來證明自己是重要的。

那麼，身為父母，我們又要如何做呢？

1、幫助孩子制定作業計劃，每20分鐘一個單位，陪孩子寫作業。不要太長的時間。

2、孩子正在寫作業時，您在幹什麼？錯誤做法：一邊看電視一邊監督孩子，嘴裡不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”結果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”正確做法：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。家長要陪到什麼時候，就是我們偶爾的離開去做飯、做家務，孩子都能自覺學習的時候，我們的任務就完成了。

3、真正的幫助孩子解決問題，停止監工式的陪寫和批評，我們更需要的是默默的陪伴，等作業告一段落，我們表揚一下孩子寫的好的地方，讓孩子充分休息，再開始下個時段的學習。孩子有不會的，就讓他自動跳過做下一項作業，等會的都處理完了，在重點處理不會的。先讓孩子思考，再引導孩子。一定不要批評孩子，這麼簡單的題怎麼還不會。

4、孩子做好的時候及時正面確認。每個孩子的認真努力，都需要我們看見，在孩子的自律能力還不夠強的時候，更需要我們的表揚，幫助孩子固化孩子的行為成為一種習慣。

5、孩子每天會在學校經歷各種事情，帶著各種情緒回家，那我們家長要及時的發現這些，學習之前可以先聊聊天。即使是孩子有好訊息，也要聽孩子分享給我們，壞情緒更要幫她發洩出來。這樣孩子才能沉下心來。

6孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎麼做？如果你訓斥孩子：“你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你。”結果孩子並不著急，依然慢慢悠悠看。我們應該嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”（適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些後果。）孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裡想：“這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”

7孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業，您怎麼做？加入你怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。孩子滿肚子不高興地去了，心裡卻並不服氣。平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。結果時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

8孩子作業寫得潦草，您怎麼做？以前我會發火：“怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點？”有次氣的把孩子的本子扔了。然後女兒嚇哭了。而我自己也懊惱自己的衝動，本子撿回來，哄幾句，然後女兒邊哭邊寫。現在我會對孩子說:“我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規定”，不能破壞，所以你必須重寫了。應該寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行。

一定要學會控制自己的情緒，無論何時面對何人，先處理情緒，再處理問題！

以上情況僅供參考，因為孩子的年齡不同面臨的情況也不同，而我的孩子是讀幼兒園。學著容易改著難，儘量讓孩子在學習初期養成好的習慣，這是有利於以後的學業的。

我覺得現在很少有學生是愛寫作業的，大部分學生寫作業都是為了應付家長和老師，當然也不是說沒有愛學習的孩子。孩子的天性就是愛玩，好動，可以從這方面才手要簡單的多。

在學校孩子們會寫作業，作業質量不錯。可能是因為老師本身的威信在，一般孩子還是比較聽老師的話的 也有可能班級上開展了競賽，積分兌獎等等，孩子們的競爭心被激發出來，就更有信念完成作業了。

總之，孩子很難從內部激發他的學習興趣，如果無法從內部讓他愛上寫作業，那就從外部入手，激發他想寫作業的興趣。