隔代親，這是老人的共性，對於精神世界匱乏的老人，孩子成了他們頤養天年的必備品，也是老人對小孩的情感依戀。所以，對孩子也就非常的溺愛，對孩子提出的要求，也是一一順從，含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕摔了。

1、過度溺愛

這恐怕是年輕夫妻最擔心的，溺愛造成的玻璃心，抗挫折能力弱，很多孩子就會出現欺軟怕硬的情況，不服從別人管教，摸透老人心理後，在老人面前耍賴，他們明白，父母再管教也有老人撐腰。

2、缺乏靈氣。

很多老人年齡大了，腿腳也不利索，不喜歡到熱鬧的場合，更喜歡是在家裡看看電視，和其他老人聊天，也不喜歡跟孩子交流，這樣就使得孩子缺乏與社會的交流，性格變得孤僻，失去了孩子本該有的靈動。

3、性情悲觀

很多老人會多愁善感，遇到點事情，就會出現悲觀情緒，容易出現憂慮焦慮的情況，這會多多少少的影響到孩子的性情發育。

4、飲食不規律

老人的飲食習慣，比如喜歡吃鹹，口味重，菜品單一，飲食搭配不合理，這就使得孩子在最需要營養的時候，出現營養不均衡的現象，有的還會把零食當主食，出現小胖墩的現象。

無論是誰教養孩子，首先是家庭要統一孩子的教養觀念，父母在把孩子教給老人的時候，在感謝他們的辛苦之餘，還要經常幫助老人提升自身的知識、視野，懂得科學育兒。

爺爺奶奶，姥爺姥姥，不能只做簡單的”飼養員”和“保育員，滿足於吃飽、睡好、不出事、乖乖胖胖，自以為這就是帶孩子的全部及首功。隔代帶孩子，也需做功課，也需掌握儘量多的現代育兒知識，同時與孩子一起成長。孩子得教育，孩子得規矩，孩子得懂禮數，教育孩子.必須避免偏頗和負面情緒。除此，帶孩子的隔代長者，還要言傳身教，做好示範。帶孩子當然不容易，但是既然帶了，就要用心帶好。

資料表明，在城市中有長輩們代為照顧孩子的家庭比例高達60-80%，而因為年輕父母和老人教養觀念不同，引發的家庭矛盾也不在少數。1，老人帶的孩子，由於缺乏父母的陪伴，安全感很差，父母與孩子缺乏親密感。2，老人對孩子的護理不當，怕孩子餓著，怕孩子凍著，對孩子溺愛無度，缺乏原則性。3，老人帶孩子,會過度的限制孩子，對孩子的運動與探索有很多限制。4，由於老人缺乏活力，喜歡安靜，與孩子的交流少，如果老人不陽光的話，無形中的氣場對孩子有影響，孩子會顯得死氣沉沉，沒有活力。5，老人帶孩子主要靠自己的經驗，對新知識接受能力差，會很抗拒新知識，待發不科學，會很容易破壞孩子的專注力。

所以家長再忙，只要你愛孩子，總會有時間來陪伴孩子的，不要把孩子全部扔給老人。

年輕父母忙於工作打拼，為了給孩子好的生活條件，無奈把孩子交給老人來帶。有些還好，下班過或週末能相見。有些相隔甚遠，一個月甚至半年才見一面。

孩子是父母的孩子，少了親生父母的陪伴，令親子關係陌生，待未來孩子長大後接回身邊，由於缺少童年的親密相處，難以親近，這是最大的缺憾。很多與孩子以後相處中的遇到問題，因為沒有良好的親子基礎，問題難以得到良好解決。孩子會不會因此有偏激做法，對未來有重要影響。

隔代教育對孩子的影響有多大不能一概而論，可能有的家庭老人有學識，有素養，他們即便在隔代養育環境下能照樣養出了優秀的孩子。

所以說隔代教養因人而異，如果老人能夠把孩子養育得很好，很有教養，那年輕人則放心皅孩子交給老人。如果說老人的一些不良品行或生活習慣嚴重影響到孩子的成長，那父母就得重視這個問題。一方面是跟老人溝通，教育問題以父母為主，爺爺奶奶不插手，只照顧孩子飲食起居就好了。另一方面是父母自己養育孩子，凡事親力親為，以教育好孩子為重。

看到很多人都拿個人成長經歷來表達對隔代教養的看法，我個人認為這些都不具有普適性。

我以前也是個很反對隔代教育的媽媽，所以堅持全職帶娃三年。但是現在，我的觀點有些變化。當我們提出一個問題時，解答這個問題有兩個方向。一個是理想的，一個是現實的。理想的情況當然是能規避所有的風險和不爽，前景一派大好。現實的情況就是說得多好，做起來能達到說的一半就不錯了。

關於隔代教養，無論好壞，也無論是在北上廣深還是廣大農村，這在當下中國都是件無法避免的事情。哪怕你再反對，等你有了孩子，你就知道有個信得過的人，同時還是有點經驗的人來幫把手是件多麼幸福的事。這也就是很多媽媽明明非常討厭婆婆，也堅持要婆婆住在自己家裡幫忙看孩子。

當面對巨大的生活壓力，就算每對父母都希望避免隔代教養，他們也沒多少力氣去實施。當然，如果不重視下一代的教育，只圖自己吃喝玩樂而把孩子完全交給老人教養的父母，他們也不值得在這裡浪費口舌討論。另外，隔代教養，到底是把孩子完全交給老人養育，包括和他們睡一張床上，還是隻是白天交給老人，由老人接送放學，晚上和週末由父母看管，這需要在時間上和程度上做個簡單的區分。不然，就會一棒子抹煞所有為孫輩的成長付出辛勞的中國老人的汗水與忍耐，也完全沒考慮到一個家庭要維持經濟運營必須有所犧牲的現實情況。

基於中國這個變態的社會對女性寄於極大的厚望，又要她們賺錢獲取經濟獨立（才能有發言權）又要她們能當個賢妻良母，所以在中國大部分的情況是前一種，老人負責孩子的白天，父母負責孩子的晚上和週末。如果可以從孩子出生就順利進展到這一步，我認為，隔代教育沒有多大的問題。父母對孩子的影響一直都在，而且也不會明顯減弱。但是絕大部分在隔代教育上漸漸變成了由老人負責主要教育的問題出在孩子出生後頭一年的養育上。就是說，如果孩子一出生，父母，尤其是媽媽不主動承擔起孩子各種吃喝拉撒睡的任務，給親子關係鋪好路，而正好又有一個老人可以把這些事情都給做了，這個孩子到一歲時就會把老人當成主要依附者，而不是自己的媽媽。這時，老人一旦提出想回老家，孩子就會自然地被一起帶走。就算老人不回老家，父母如果繼續不參與孩子的日常生活，那麼即使他們對孩子有強烈的感情，他們就會繼續犯懶，更加不願意管孩子的事情。這樣久而久之，孩子必將與父母在情感上疏遠。這種疏遠對親子關係而言幾乎是致命的，這才出現許多人嚴重抵制隔代教養。

就一個家庭而言，如果老人的精神狀態是健康樂觀有擔待的，那他們的子女也差不到哪裡去，這樣的家庭裡出生的孩子，即使老人多幫了點了，孩子也不會被老人教成小霸王。相反，如果老人本身人格和見識都有問題，他們的子女也將遺傳一些很不好的性格，那麼同樣這些也會影響到孩子。所以也並不是說由父母帶的孩子就一定多好多好。但是，在孩子的教育上，年輕人比老人更適合，並不是因為他們比老人更會帶孩子，而是一方面自己弄出來的孩子，自己來帶這本來就是成年人的責任和義務。另一方面，年輕人比老人更善於接受新事物和自我反省，這些才是最有利於孩子成長的家庭因素。

我的結論是，隔代教育無法避免。如果想避免由隔代教育帶來的不利因素，父母一定要利用一切可能的時間與孩子相處，並且多主動學習，給孩子樹立一個好榜樣。除此之外，別無他法。

隔代教養對孩子的成長影響很大，尤其是不好的影響。我身邊有很多的這樣的例子，父母們都是悔不當初。

首先，溺愛問題。上了年紀的人，自然而然很多事情會得過且過，而且與孫輩的年齡差遠遠大於自己的孩子，會更加溺愛。過分的寵愛，會讓孩子助長一些不良習慣、不良性格。

其次，老人的價值觀、生活觀念等，畢竟與孩子隔了兩代的距離，言傳身教，潛移默化，會讓孩子與現階段與時俱進性打了折扣。同時也會給孩子的性格造成一定的影響，有時候不易察覺，但通常都與一般孩子有些不同。

第三，老人的承受能力畢竟有限，很多時候容易焦慮，容易激動。比如孩子不小心生病，或者只是輕微的不適，可能就會非常緊張。這種緊張的情緒反而會讓孩子更容易生病。且老人晚上睡眠質量通常不如年輕人，容易夜醒，容易夜尿，這樣也會影響孩子的睡眠質量。

所以，因為父母上班，沒辦法需要白天請老人幫忙可以，但晚上和休息日一定要盡力做到自己帶。這樣孩子教養的主導權還是在父母手裡，從而盡力避免隔代教養。如果是全職爸媽那就更好了。總之，隔代教養，一定要慎之又慎，除非不得已。

現在社會上一提到隔代教育就是貶義詞了。說隔代教育是害了下一代，究竟有多大影響呢？

不論中國還是外國都存在著隔代教育的，只是所處的環境和教育程度不同，採取的方式不同。中國有句俗話說：“隔代親”。作為老一輩的爺爺奶奶，他們擔起教育的責任也許有幾方面的人。1.年輕人生活壓力大，工作忙，無法照顧孩子，交給老人帶。2.農村外出務工人員，為了能改善生活，遠離親人孩子，被逼無奈把孩子留給老人。3.離異或失去雙親的。

社會造就了老人必須要進行教育的人責任。老人教育也有好的一面，他們犧牲了自已的晚年生活，把自已帶小孩的豐富經驗和閱歷發揮出來。不過有很多老人過渡溺愛保護孩子。對孩子的成長很不利。

體現在以下幾個方面：

1.自理能力差。從小被老人慣著，衣來伸手，飯來張口。

2.自卑感強。身邊總是老人，父母出現的機會或次數少，心裡的話無法述說 ，這是代溝。有時說了老人也理解不了。

3.沒有安全感。看到身邊的小朋友都是爸爸媽媽帶著一起去玩，會覺得很孤單，甚至有過是不是爸爸媽媽不要我的感覺。

4.好面子，愛撒謊。為了有更多的朋友，常常跟小朋友說：“我爸爸媽媽 又給我買什麼了 ” ，總想炫耀自已的東西。

5.霸道，自私不會分享。老人總覺得小孩的爸媽照顧不到，自已把儘可能的愛和關照都給孫輩 ，有種：“捧在手裡怕碎了，含在嘴裡怕化了，看在眼裡怕丟了。”的感覺。在這環境下的小孩呼風喚雨

慣了，就非常霸道，自私。

6.膽小如鼠，唯唯諾諾。沒創新意識。在老人的過度保護下，不敢也不想放開手腳大膽地做事。

為了我們的將來也是小孩的未來，我們要科學地教育孩子，老人的思想教育已跟不上時代步伐了 ，我們儘可能地多陪陪孩子。

隔代教養，對在城打拼的年輕人來說，是無法避免的問題。年輕人需要掙錢養家，請保姆，花了錢不放心，請老人也就成了唯一選擇。老人的受教育程度，言談舉止，處事風格，對朦朧無知的孩子會產生深刻影響。近朱者赤，近墨者黑。不可否認的是，有的農村孩子非常優秀，他們也是在沒有文化的爺爺奶奶身邊長大的，這可能是耳濡目染老人的艱辛，過早體驗了世態炎涼，慢慢滋生了自強不息的思想。隔代教養並不是培養不出優秀人材，如果爺爺奶奶過份溺愛，任由孩子接觸社會上的不良習氣，有暴力傾向，有粗魯行為，有蠻不講理的表現，做父母的要引起注意了。

接到問題 第一的感覺是 這個問題有些大 是否能回答我考慮了較長時間 希望讀到本篇的人能用批判接受的眼光對待 原因是第一我沒有經歷過隔代的教育問題 第二是題目太大 我只能憑感覺泛泛而談

在中國大地上 一點都不誇張的說 老人們一個重要工作就是接送隔代的孩子上下學 我去過的城市不少 只要是在對的時間出現在大街上 就會發現前面為什麼擁堵 那是到了學校門口 老人們與隔代的孩子們接觸的如此緊密 那麼對孩子的影響可想而知

那麼要給孩子一個什麼樣的影響 是老人們要認真考慮的問題 無論以前對自己兒女的教育是否成功 現在經歷的已經是第二次了 我覺得老人們會總結反思 從而做的更好 這是社會及我們自己孩子都會認識到的 也就是說對絕大部分的老人是信任的

問題來了 現在到處都在報道老人的無道德行為 遍佈社會的方方面面 自私貪婪 無社會道德 不遵守社會秩序 甚至碰瓷訛人 倚老賣老 違法違規 讓年輕人十分反感 又很無奈 甚至有的年輕人對老年人失去信心 認為等他們死了以後 這社會才能進步

我想說的是 上述現象畢竟是極少數老人的行為 被社會不恥 也被我們絕大多數老人所不恥 他們不能代表所有老年人 就跟電信詐騙是一小撮年輕人所為 而我們從未認為年輕人都是詐騙犯一樣

上面說了那麼多隻是對現在的社會現象有感而發的 下面就個人認為給隔代孩子一個好的影響應該怎麼做 首先我們自己要有一個正確的世界觀 樂觀向上 崇尚健康 看書學習 不屈不撓其實這也是我們小的時候受的教育 這些都會給隔代孩子以好的影響 尤其讀書 影響孩子養成好讀書的習慣 將使孩子一生受益 只要有一個好的生活習慣 就會潛移默化給孩子好的影響

1.習慣問題，孩子在爺爺奶奶那裡很難養成好的習慣，而且爺爺奶奶也不會培養孩子的習慣。他們只管孩子每天吃飽穿暖了沒有，其他問題他們想教也教不了，因為他們跟不上時代的步伐，很多新的東西無從下手。

2.說話方式，他們用以前的方式逗孩子，不會想著這些方式會不會影響孩子，他們用自己以前的社交方式，也許並不合時宜，但卻覺得教育的很好。

3.穿衣方式，衣服你買了他們就拿出來穿，不會管他什麼搭配不搭配的，而且永遠覺得孩子冷，哪怕捂出痱子了，還是孩子怕冷，因為他們自己非常的怕冷。

4.思維方式，這點最讓人受不了，孩子在小的時候一旦形成跟老人一樣的思維方式，是很難扭轉的。更可怕的是孩子跟他們很親，父母很難管教孩子的。

我想透過一個小小的例子來說明一下，隔代教養並不是一無是處的。

我的孩子從一歲多就長住姥姥家，兩歲多的時候在老家上幼兒園。今年冬天老家裡可能不供暖，我就和孩子姥姥說，如果今冬不供暖，等天冷了就帶著孩子來我們家住。

姥姥說不行，孩子還得上幼兒園。我說幼兒園上不上的無所謂，反正天天在裡面玩。但姥姥說，那可不行，孩子學不學東西不重要，關鍵得讓他養成習慣。

這是我前幾天和姥姥的對話，可能我這個做媽媽的不稱職？可能其他媽媽們不會像我這樣。

但我只想透過我這一件事情來告訴大家，任何事情都有兩面性，老人帶孩子不一定比我們差。

我覺得隔代教育，對孩子的成長影響很大。

第一，影響孩子成長最大的，是帶孩子的人的思想與三觀。老人帶孩子的三觀與下一代一定有代溝。

第二，影響孩子的生活習慣方面。一般跟著爸爸媽媽生活的孩子，生活習慣方面會比較有條理性，而跟著爺爺奶奶生活的孩子比較隨意。

第三，營養方面不一定科學。孩子正值長身體的時候，很多隔代教育出來的孩子，往往比爸爸媽媽帶的孩子要矮一些。

第四，性格方面會有缺失。一般跟著爺爺奶奶隔代教育的孩子，她的性格方面是有所缺失的。在他們看來不能呆在爸爸媽媽身邊，可能是爸媽不喜歡自己或者是不要自己才會這樣。在這個性格方面這類的孩子更加的自卑，缺乏自信心。對孩子的成長影響是巨大的。

隔代教養對孩子的成長肯定有影響的。

首先，不一定能養成良好的的生活習慣。老人普遍比父母更寵溺孩子，捨不得或者不敢讓孩子動手，容易養成衣來伸手飯來張口的壞習慣。我朋友的孩子送去早教班學會了自己吃飯，在早教班可以自己吃得很好，回到家就變回要奶奶喂，不喂不吃，孩子不吃奶奶心疼就追著喂。

其次，孩子的好奇心探索欲可能會受到影響。比如孩子想嘗試探索什麼，用手去抓，爺爺奶奶可能會出於安全或者衛生考慮，不讓孩子觸碰。我寶寶看了小豬佩奇有一集他們一家穿著靴子在泥坑裡跳，我也給孩子買了雙靴子，遇到下雨天，孩子就喜歡穿著靴子出門，專門找水冷去踩去蹦跳。有老人看到就會撇嘴搖頭，說孩子太調皮。

最後，對孩子的文化教育方面，爺爺奶奶的知識也許不及父母，不一定能給孩子學習上的引導和輔助。

在孩子成長的過程中，沒有爸爸媽媽的陪伴，那是非常遺憾的一件事情，而這種遺憾是無法彌補的。所以，但凡爸爸媽媽有時間，儘量由自己陪伴孩子長大。

不能說隔代教育有多不好，但大多數隔代教育都是有瑕疵的。首先隔代教育的孩子比較任性、暴躁、還有點自私。另外，隔代教育的孩子學習成績很差，雖然不是絕對的，但比例很大。

鄰居家的孩子就是隔代教育，平時由爺爺奶奶帶，孩子別提有多任性了，一旦得不到滿足，就哭個沒完沒了，吵得左鄰右舍都不得安寧，學習成績差的都不用說了。

總之，隔代教育對孩子的性格培養真的不利，因此，爸爸媽媽儘可能的多抽時間陪孩子。

一，隔代教養會使孩子與父母產生隔閡，不利於長大後的教育。

一到三歲是親子關係建立的關鍵時期，更是建立信任的重要時刻。

從父母來看，只有長期陪伴才能充分了解孩子，理解孩子的一切舉動所表達的意思。若是與孩子相處太少，就不會理解孩子，甚至會責怪、打罵。

從孩子來看，跟孩子最親密的人才是孩子信任的人，信任對教育尤其重要，倘若孩子不信任父母，怎麼會聽父母的教導？

二，隔代的意思，不僅是子孫間的隔代，更是時代的隔代，爺爺奶奶已經是上一個時代的人了，父母能放心把孩子交給上一個時代的人教育嗎？

這個單獨談這個問題沒有什麼意義，孩子的成長是各個方面綜合培養的結果，單一某個方面不會對孩子造成對大大影響。我們小時候很多是被爺爺奶奶姥姥姥爺看大的，現在也很好啊，所以沒必要對隔代教育談虎色變，但是也不能以此完全逃避為人父母的責任，直接將孩子交給爺爺奶奶或姥姥姥爺撫養，自己只出生活費就行了，還是要多關心照顧孩子。畢竟父母才是養育孩子的主體，爺爺奶奶姥姥姥爺都是補充力量。

我真的是不贊成這種一提到“隔代教育”，就是種種弊端。隔代教育沒有錯，我國現在的情況，就不得不存在隔代教育，何況我們這些八零後，九零後甚至是零零後有多少不是爺爺奶奶，姥姥姥爺帶大的，這些人的存在不也在推動我國經濟社會的發展嗎？難道我國因為“隔代教育”停滯不前甚至倒退了嗎？所以請不要歧視“隔代教育”。

至於“隔代教育”對孩子產生不好的影響，那全部都是很多父母自身不負責任而造成的。如果攤上生而不養的父母，我們還得感謝“隔代教育”把孩子扶養成人呢。

1.這個問題要一分為二來剖析

長輩中有帶孩子特別有方法有耐心的，也有整天打麻將，讓孩子耳濡目染的。

鄰居家奶奶就是個帶孩子特別有方法的人，孩子也特別喜歡跟著她，她本身之前是老師，這樣的奶奶帶孩子絕對沒問題，即使孩子成長起來也是會有很多和奶奶的溫馨時刻。

有的爺爺奶奶喜歡整天打麻將，玩牌，這樣帶大的孩子自然也得不到什麼教育。

所以，還是要看看長輩們的生活習慣與教育理念。

每個人每一天時間都是有限的，但是一個用心的人會比其他人做更多的事，完成更多的任務，這就是區別，很多人特別忙，但是孩子也並沒有推給老人，相反自己帶的也很好，因為他們有方法。

很多人說自己忙，實際上寧肯在沙發上看手機，也不願意多和孩子玩一會，美其名曰上一天班累了，需要休息，其實完全可以把休息和陪伴孩子結合起來。

看過一個畫面，劉強東在陪孩子一起學爬，還有一個照片是在秋日銀杏葉正美時劉強東在給奶茶妹妹照相，還有醒醒媽媽章子怡，做了母親之後會利用各種時間陪伴醒醒。

這些名人應該是比一般人都更忙了，卻也會抽出很多時間陪伴孩子，我們有什麼理由不陪孩子呢？

每個孩子最美好的回憶都是和父母在一起的一些溫馨時刻，只要父母有心，辦法總是會比問題多。

不管是“隔代教養”，還是父母親自教養，對孩子的成長，都有很大的影響，具體受到什麼影響，還是得看孩子的運氣，遇到的是什麼樣的爺爺奶奶，外公外婆以及什麼樣的父母。

小A家的三姐妹，都是她奶奶帶大的。因為他父親在外面工作，她媽媽整天忙於一大家子人的農活，根本無暇顧及孩子。奶奶不僅帶大了孫輩，後來小A去廣東打工，她的女兒也是奶奶帶到十幾歲。奶奶去世多年，女兒也長大讀研了，每年都會回去拜奠祖祖。

小B的孩子，就有點慘。他媽媽喜歡打麻將，往往把孫子往揹簍裡一塞，自己就沉迷於麻將之中，拉了餓了哭了都彷彿沒有聽見。旁邊的人實在看不下去提醒她，她就說那你幫忙給我看看孩子咋樣吧。小B的兒子也十幾歲了，在鄉下上初中，在這樣的家庭里長大，成績好不好無人關心。混到初中畢業，到處都可以打工找飯吃。

所以只要給孩子一個溫暖的家，讓孩子在濃濃的親情裡成長，什麼教養都行。