打了張老師，還叫同行發到網上，還得到一些人的同情，真是對老師的不一敞，你說有這樣想法的人，你的孩子誰還敢都，直接放羊算了，惡是愛，哄是害。常某做得大錯特錯，不判說明判律不公！！！

透過常某打教師這個案子的開庭審理，相信法院會給一個公正的結果。學生在二十多年後能當街歐打教師，足見其是暴力型的個性特徵。像常某這種人，成年後且不知尊重別人的人格，還把打人看成一種樂趣，可見其學生時代也是一個不遵守課堂紀律，老師管不了的學生。我也相信，教師張某在管教常某的時候，行為可能過了，但也是為張某好，張某長大不知報恩，反而報仇。可見張某連是非也分不清了。如果學生在校，老師任你放水自流。那是對你好嗎？算了。

完全可信。如果沒有極深的傷害，常某不會當街毆打自己的老師，除非他是狂躁型精神病

現在的一些人太冷血了，常某打人有錯，但是刑拘半年了，已經受到遠遠超過正常標準的懲罰了，還煽風點火製造輿論欲置之死地而後快，陰險的人太多了！比魯迅先生筆下冷血圍觀的看客惡劣，因為那些人只是圍觀，而這些人是在落井下石，製造輿論害人。魯迅先生如果在世，也許會後悔當年棄醫從文的決定，如果做醫生，會挽救很多人，而寫文章，卻喚不醒麻木的靈魂，無數的人反而變得越來越殘忍！

我親屬有被打住院的，坐客車被幾個人挑釁，打的頭破血流，經過公安局處理，對方賠了醫藥費營養費，都沒有一個人拘留哪怕五天。這種事不少，一方不原諒的話，最重的處理也就是治安拘留十天，沒有刑拘的。常某打老師都沒有出血，正常處理也就是賠禮道歉花點錢就完事了。昨天看到一個新聞，繼母毆打十歲孩子，孩子多處受傷，繼母拘留十三天。毆打未成年人性質很惡劣，有未成年人保護法，也不過十三天拘留而已

這件事只是孤立的個案，很多人上綱上線，唯恐天下不亂。教師群體很大，什麼人都有，有好的有壞的，一個優秀的教師不能代表所有的教師，一個師渣同樣不能代表所有的教師。事情本來很簡單，學生成年後報復當年欺凌自己的師渣。正常處理，最重也就是拘留十天，在居心不良的人的煽動下，成了常某挑戰整個教師的案件了，變成了刑事案件，刑拘半年還要判刑！受害的只有常某，間接受害的是教師這個群體，形象受損，讓人們看到了一些教師的無賴嘴臉：我毆打你是教育，你毆打我是犯罪！另外還有我們的司法公正受到了衝擊，法律面前人人平等受到了衝擊。教師毆打學生，網上影片有很多，最近幾個月的就有，孩子身上傷痕累累的，身心所受的傷害遠遠大於常某老師，但沒有一個老師被刑拘。教師是凌駕於法律之上的一個職業嗎？

管教學生有很多種有效方式，嚴厲批評，罰站，找家長，罰抄作業等等，打學生是最無能最野蠻的方式，也是國家法規明令禁止的。本人七零後，我所有的老師只有一個拿書打過一個同學的腦袋，別的根本就沒有打學生的行為。不可思議的是，無數的人叫囂不讓打學生就不管學生了！三觀不正的人太多了！沒有不犯錯的孩子，你們的孩子在學校犯錯了就被老師打耳光踢腦袋，你們會很開心嗎？一群落井下石冷血旁觀的人渣，還道貌岸然，振振有詞的。就問你們，打人耳光，常某已經刑拘半年了，還面臨幾年的有期徒刑，已經受到比正常嚴重多少倍的懲罰了，你們還落井下石不依不饒喊打喊殺的，你們的良心不會痛嗎？

你們覺得常某應該判刑，你們應該不是生活在真空裡，最近幾個月有好幾起教師毆打學生的影片，學生鼻青臉腫傷痕累累的，教師打人的動作剛猛異常，你們覺得教師應該判什麼刑？毆打未成年人的性質更惡劣吧？如果他們不判刑，實際上他們沒有受到任何懲罰，工作照幹工資照開，老師打學生什麼事都沒有，學生回報老師一些耳光就判刑，這雙重標準也太說不過去了吧？你們的良心哪裡去了？

嚷來嚷去，有人想到被消費了多日的張老師此時此刻的身體和心裡創傷嗎？不知道瞎起鬨的有沒有想過，像你們這樣在不知真相的情狀下用如此近乎謾罵攻擊的惡毒言辭對一個執教多年的老教師，莫非你們也都受到老師的惡性處罰？莫非也因當年的心理陰影而現在成為暴發戶?也預謀去用暴力去報復那些老師們？傳統道德社會公德姑勿論，如果誰敢自暴真實身份姓名，還有哪位老師敢教你都孩子？既然你對張老師如此深惡痛絕，為什麼不強烈要求公檢法對當年張老師惡劣地處罰學生的真假進行調查呢？若果真如那個學生所言，再聲討不遲。

據醫學研究，人在青春期都有叛逆行為，難怪在那個瘋狂荒唐的年代只用了一兩年就把中國兩千多年的尊師敬教的傳統毀滅，老師成為捕獲的獵物，任其學生侮辱打罵甚至殺害。積善難除惡更難，文革遺風流毒不徹底清算根除，中國的教育前途堪憂!

但我相信詛咒辱罵張老師的人是極少數的，只是大多數的秉持公道的善意人不屑與其爭辯默不作聲而已。相信公檢法，相信正義不會缺失，到20年前和20年後的兩個真相大白天下時，是非自有公論。

20年前，老師打這個人，只算有錯，有必要20年後這個學生再用武力告訴這個老師，你20年前這樣子對我多麼不對？為什麼不去法院起訴？或者直接找這個老師理論？唯一的理由就是這個人開越野車，老師騎腳踏車，覺得自己牛逼啊！還叫人拍影片，請問那些拍影片的人心裡是怎麼想的？是不是也有這個報復心裡？發影片的是不是在炫耀一下他們的偉大傑作？有的人還說是孤立事件，真是傻逼思維！整個社會風氣對老師的不尊敬造成他們的瘋狂！醒醒啦！

我是持懷疑態度的，打過常某我不懷疑但他說的那些打法我懷疑。一個壯年用腳踢十三歲孩子的頭十幾下孩子的頭會受到怎麼樣的傷害，是不是腦震盪或者暈倒了？插木板那木板從哪裡來老師帶來的還是學生損壞的教室設施？再有常某可是考上高中和大學的，二十年前中考什麼升學率在農村絕對不會超過10%，也就是一個班最多三到五個孩子，這樣的孩子在班主任眼裡基本上就是寶不是特別調皮怎麼可能打啊！

張老師當年是30多歲，年富力強，。如果如常某媳婦所說踹十多腳，常某應該是變成豬頭了。太誇張了吧？絕不可能！誇張的過分了就沒有人會相信了。

只要是正義的文章，常家水軍都要罵！但是總得說邪不壓正！張老師是選擇忍耐的，被打時卑微的示好，道歉。被打後，幾個月不聲不響。倒是常某主動把影片傳上網，張老師自尊心受到傷害，才那麼決絕。常某太猖狂，能量太大，居然能調動村民為其寫請願書，妄圖綁架法庭，干擾法律正義。所謂的聯絡張老師道歉，其實是威逼恫嚇張老師。

常某找同學證明張老師打過他，不管可信度如何，都不能作為常某毆打張老師的理由，到處給自己老師抹黑潑髒水，這能是真誠道歉的態度嗎？

道歉，必須深刻認識自己的主觀錯誤，而不是強調對方過錯，為自己找理由，那是找地方吵仗，不是道歉。

張老師，不要屈服。再給常某一次深刻的教育。

我信他個鬼，幾十歲的人了，明明故意傷害他人身體，一抓來關幾就這門那門的，一會父親出來嘩嘩，一會兒婆娘出來保，告訴你：你在選擇打你的老師時，你鬥已經走遠了，法律會給常惡人一個公平公正的判決！

胡說八道！那是常某開脫罪責的謊言！那些所謂的簽名都是造假，法律不可能去採信！

請大家注意一個細節，常某是做網銷的，完全有理由相信他一手導演的這個事件完全是為了成為網紅銷售他的產品，一切解釋和藉口都是徒勞的！這個動機會成為鐵證影響量刑的！

在當下有些人過份自私地維護自己所謂的權利和對子女過份地抬頭的情況下，老師真的不好當，若放任不管，成績肯定上不去，家長就會罵老師無能，若稍微管得來，有些家長又要找老師麻煩，動不動就告老師打罵學生，甚至有碰瓷的考不上還怪老師給他壓力大了還要打官司索賠，這些社會風氣不改變，老師就沒法當。

打人者常某打他老師，怪“老師二十年前打過他”這種理由只是開脫罪責的說辭而已，很顯然他是故意找老師的茬！當他跟老師相遇的時候，他開小車，老師騎電動車，從心底裡他就瞧不起老師，就想侮辱老師，所以才把手機給同伴拍他教訓老師的影片散播獲得報復心理的滿足和快感，同時有炫耀解恨之嫌，讓自己的朋友們覺得他是多麼的牛逼！

從整個事件來看，他作案的動機是帶有黑社會心理的，模仿美國黑社會大片黑老大教訓難民似的打罵老師，上傳影片傳播打罵老師的行為目的是彰顯自己比老師混得好，解氣，牛逼，霸氣！沒想到這種惡劣行徑不但沒有獲得認可，反而引起強烈的社會反響，激化全民公憤！案件情節是相當惡劣的，說到底就是公然挑戰“尊師重教”的公序良俗，是一種嚴重歧視教育者的極端行為。

這種現象不能袒護，不能聽之任之，必須嚴懲，以儆效尤！

這人記性這麼好，怎麼就沒考上個清華北大，太可惜了！十幾年前的事，記這麼牢，念念不忘。只可惜他應該將老師告上法庭，繩之以法才對，怎麼能自己應對呢？膽也太肥了吧！

這個兩夫妻打悲情牌，欺騙善良的群眾，毆打老師事小，錄製影片專業水平之高，坑害了廣大青少年，囂張氣焰之高，嚴重毒害青少年的身心健康，建議參照掃黑除惡專項鬥爭的領域深挖犯罪動機，嚴厲打擊散步危險音響製品的高度去打擊黑惡犯罪根源，判處七年徒刑，震懾犯罪根源。

二十年前，到底常同學被老師暴打到什麼程度，因當時無影片影像記錄，無從考證。不過可以從是否對常同學造成身體傷害的程度去考量，一、常同學被張老師打過後是否有外傷，如果有，家長有沒有發現？家長髮現兒子被老師打傷為何不及時去學校交涉？如果沒有打傷，用“暴打”這個詞不當。二、張老師用腳踹常同學的頭，如果用力猛會導致常同學腦內傷，常同學被踹以後也一定會影響到學習成績，然而常同學之後還取得了好的學習成績，這怎麼解釋？

老師體罰學生有各種規範、處理的規定在，龐大的教師隊伍裡，難免有優劣之分，此處不說，單說學生打老師這件事。

中國傳統道德里，打老師如同打父母，屬大逆不道！

中國自古以來就是”尊師重教”的國家，“一日為師終生為父”，”天地君親師”不是說著玩的。在古代你敢毆打老師，國家一定會有一百種不同的死法處置你，子子孫孫會被釘在歷史的恥辱柱上，朝代更替也白搭，也許100代人，也消除不了影響，道光帝的長子奕緯，因為老師管的太嚴，威脅老師“等我當了皇帝，必先殺了你”，道光帝聽說之後勃然大怒，一腳把奕緯踢死！

幾十年了，吃飽穿暖後，仍然道德低下、法制觀念淡漠，“打老師”不當緊還錄製影片到處傳播炫耀，嚴重衝擊了中華傳統道德底線！“事兒”搞大了，犯了法了，被檢察院提起公訴！老師只有默默忍受各種煎熬！

這個事件已不是單純他們倆師生個人之間恩怨的問題了，罪犯常的違法行為寒了整個教師隊伍的心！已上升到危害國家教育質量的保證和中華民族優秀傳統道德還要不要繼續傳承的層面了！

看了常家水軍，這麼多的打老師有理的言詞，深感不判常某的刑，或不予以重判，不足以對犯罪分子的震懾！

一個爛學生，在老師的嚴教下，今天富了，翅膀硬了，可以欺師欠祖了，反轉狗頭咬狗逼了。實際上，常某就是恃越野車對老師電單車之威，其它的，什麼做惡夢都是屁話！不嚴懲是不行的！要以尋釁滋事罪、故意傷害罪、人身侮辱罪數罪頂格處罰，民事上把他的越野車換老師的電單車！

一個犯罪分子，僱一幫水軍，到處吹籲犯罪有理，欺師滅祖有道，反轉狗頭咬狗逼合法，不予以嚴懲，中國就不是法律社會了！

先不說常某有沒有遭張老師踹頭背插木板站講臺，單常某搧老師耳光一事，性質就十分惡劣，這在過去屬於是以下犯上，是要砍頭的，現在不講這些了，但尊師重教的傳統依然在社會傳承著。

常某的性質惡劣不但是搧耳光，還在於拍影片自我取樂，向人炫耀，汙辱張老師的尊嚴，這一點真的觸碰了人類的道德底線，他的老婆和家人極力在辯解，還向全國老師道歉，這種事有什麼可辯解的？事實清楚，證據確鑿，能抵賴嗎？，向全國老師道歉更顯虛情假意，道了跟沒道一樣，甚至還不如不道。假如搧的是醫生，難道要向全國的醫生道歉嗎？搧的是環衛工人，難道要向全國的環衛工人道歉嗎？所以我說道歉是虛情假意，範圍越廣就越假，如果真誠一點，就該老老實實向受害人道歉，最多把學校帶上，真誠地接受法律的制裁。

就因為常某的惡劣行徑和家人的無理狡辯，所以我對常某所說的在13歲張老師虐待他一事存疑，因為仇恨是會隨著時間的流逝越來越淡的，20年了，還用這種方式報仇，只能說明是心靈扭曲，人說“君子報仇，十年不晚”，沒聽說二十年報仇還是君子的。常某要報完全可以在十年後報，那時23歲，對受虐一事記的更加真切，這時完全可以正大光明地到學校去狀告老師，可是常某有沒有這樣做呢？，根本就沒去過，他老婆所說的20年來都作惡夢，是徹頭徹尾的謊言，為什麼不去找的原因，完全可以認定傷害並不深，也就是說張老師當年做的並不過分。

如果仇恨深，報仇的方法一般是預先設計，主動去尋仇，大家看看，常某在20年裡有沒有主動去尋找過張老師？雖說主動去報仇也不可取，但我這裡只想證明張老師當年對他的傷害，並沒有像他所說的那麼嚴重，這完全是“惡從心裡起，怒向膽邊生”的一時之念，後面所發生一切辯解完全是開脫之詞，結果越描越黑。

常某到不如真誠面對媒體和法院，向公眾敞開自己的心扇說“我就是開車和同事去玩，看見昔日看不起我的老師（也許有點肢體動作），老的頭髮都脫了還騎著個破電瓶車，一時心生歹念，想羞辱一番老師，於是讓同事拍下影片，自己過去搧了老師耳光，但我決不想傷害老師的身體，我現在知道自己錯了，向老師和學校真誠的道歉，願接受法庭的審判，那怕判我牢底坐穿，我都願意接受”，如果常某有這種態度，相信張老師、學校，媒體和公眾也許會給予適當的諒解，否則不僅要受到法律的懲罰，還會受到良心的遣責，甚至會連累到下一代，試想，孩子今後怎麼面對老師？老師怎麼還敢教你的孩子？唯有得到全社會的諒解，方可解除隨之而來的麻煩事，看樣子，常某一家人還沒認識到這一點，還在那不停地狡辯，再這樣狡辯下來，倒黴的事還會按種而至。

才有幾銅子，就欺祖滅師！太忤逆狂悖，著實該判死！這類半吊子，總沒事生事！走哪都惹禍，真害家人死！交狐朋狗友，全是人渣子！渾身戾氣多，就不長腦子！愛被人慫恿，誇炫顯膽子！常被害半死，仍覺好點子！黏誰或誰黏，變倒黴蛋子！心黑又惡毒，是邪惡根子！父母攤這貨，及早送號子！配偶攤這貨，辦離婚本子！朋友攤這貨，趕快分路子！同事攤這貨，就讓騰位子！單位攤這貨，雙開除名子！圈內攤這貨，快踢出場子！子女攤這貨，備乾爹媽子！人凡攤這貨，全當垃圾子！

師打生多為教育，生打師全為暴戾！動機截然不同的，故不可同日而語！只要正義善良人，都能理解這點呢！憑几臭錢辱打師，就是兇犯定無疑！

我扯點題外話:

你不信有的老師狠垃圾？那麼那些強姦女學生的老師怎麼解釋？

也許你會說:他們犯罪被繩之以法了啊！沒錯。

但是問題就在於有那麼一部分老師他們渣，但是沒達到犯罪的程度，由於某種關係所以相關領導睜一隻眼閉一隻眼。這種事少嗎？

我舉個例子:我80年代曾經上過的初中，90年代時這個學校校長把他普通職高畢業沒事幹的小舅子弄進學校教書，這個老師倒不是多麼殘暴，但做老師的水平卻很讓人無語:

有次課堂學生亂了，他吆喝兩句仍然沒完全平靜，於是他說了一段經典的話:“”你們還亂？你們知道我姐夫是誰嗎？他是校長，你們再亂，我就告訴他，把你們開除了！”

還有一件事，校長的小女兒在班裡跟人吵架了，找他爸，他爸沒給她處理，她氣不過就找它舅，於是這個老師就去找合她吵架那個學生:”你憑啥跟她吵架？你看她長得小是吧？我告訴你，她人小根子粗，她爹是校長！它爹是校長！

這種水平的老師大家去想能教好學生嗎？

常某的家人沒搞清楚一件事，他們收集那麼多證據，證人證詞說老師20年以前打過常某，還有證明他是善人好心人的證據等這些對常某打人沒什麼關聯，法庭不會接受這些沒關聯的證據，他們應該以這些作為證據起訴老師法庭應作為另案接受，我也說過，二十年前被打和是善人愛心人是不能作為減刑的理由，法是法，情是情。

常堯就是村霸的代表，公開發影片，挑戰整個社會的底線，打臉中國老人尊嚴，可以考慮定性為黑惡勢力，常的家人花錢找的評論槍手沒半點水平，黑錢都是來自於不正常渠道，必須嚴查，沒收！聽說還對老婆暴力！必須追究常黑惡勢力危害，必須重判！不重判不可以平民憤！辯護律師也封殺！