聰明加勤奮。相輔相成。所謂聰明是先夭條件，有了優越條件不加後天努力也是枉然。如同金礦不經開採冶煉是出不來黃金的。

·生命中凡事都得靠勤奮思考·

提問者說，讀書是靠勤奮還是靠聰明，應該說生命過程中凡事都得靠勤奮與思考，讀書學習只是其中的一項。

不可否認，人的聰明智商具有一定的天性，但是你懶惰，不去透過勤奮去發揮去思考，那也一事無成。

讀書與學習是人生成長過程中第一項要務，透過學習讀書，激發你聰明的發揮，選擇你最靈感的事物去從事活動。

假如說你的聰明天性較強，透過勤奮的讀書與學習，更能使你的智商發揮到極致；假如說你的聰明天性比較淺顯，透過努力的學習讀書，掌握知識，舉一反三的思考，智商就會有較大的提升。同時對事物要掌握悟性與規律，這樣對生活極為有益。

總的說來讀書靠勤奮提升悟性，聰明靠勤奮讀書與實踐，激發出靈感的想象力創造力，是相互作用的關係。

我覺得二者缺一不可，聰明的人很難耐住性子一直學習不是嗎？但是勤奮的人卻又不是很能找到學習的精髓，大多都是書呆子，古往今來真正有大智慧的那幾人無一不是及勤奮有聰明的人，天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感的組成的。小的時候就覺得汗水是最重要的，長大了才明白，你要是沒有那百分之一的的靈感，你也只會是個書呆子。

平凡中的堅持，成功！勤奮比聰明更重要。我們從小就知道傷仲永的故事。勤奮是成功的最堅實的階梯！

雖然段時短時間內聰明比勤奮能顯現出立竿見影的作用，但從短時間內不可或缺的決定性來比較，因為兩者同時具備或者不具備都是沒有比較意義的，也就只能在一定環境下我們二者只取其一時，來看對學習所產生的影響和作用。當只有勤奮時，沒有方法的幫助學習必然發展緩慢，但是勤奮學習的人肯定會主動發揮一切有利的因素，摸索一個或多個方法，結合勤奮達到最終目的，這就是為什麼我們常說：勤能補拙；而只有方法呢，只談方法根本無法滿足學習持續性，積累性和實踐性這三個最基本的要求，半途而廢，一知半解，眼高手低，都無法達到學習的效果，聰明反被聰明誤，反誤了莘莘學業！可見方法雖然在學習中扮演重要角色，但是起決定性作用的還是你能否付出勤奮的汗水，如此，高下立判，更字不辯自明。

讀書是靠智商還是靠努力呢？沒想到幾乎所有人都認為成績是到最後特別是高中，成績都是靠智商的！ 只有一位還是秉承需要努力的看法。

這尼瑪和我一貫堅持的 努力成功論 徹底不一樣！

簡直擊碎我的三觀。。。

太鬱悶了，找唯一覺得需要努力的同事聊了聊，得到些許開解。

聰明又如何，不聰明又如何。一輩子過的好不好，這只是其中一個因素。“所以我們也要給孩子積極樂觀的影響。”

就算我承認不是天才，先天不夠後天補就行了。

但是，學習成績的好壞，到底是什麼決定的呢？我想應該有很多因素，不是簡簡單單一個東西能決定的。

老公認為是悟性，也就是開竅。“這個悟性肯定是從生活中來的，一個人的環境和他的經歷影響他對事物的領悟能力，如果悟性不到，就需要有人指點，點悟了也就開竅了。” 我還是覺得這種說法太玄妙。。。

那麼怎樣的環境和經歷會促進一個人的悟性呢？

話說我的悟性是來自看書嗎？ 現在閱讀能力很受重視，多謝老媽，我從小早認字早讀書，自己看了很多書。但是似乎我的悟性不夠？工科學的吃力，科研也沒有啥成果。

比如lj，zjq這樣的，是他們之前的人生影響了他們的悟性，雖然之前成績不好，但是隻要他們靜下來去思考這些問題時，他們可以取得一定的成績，而這個成績的極限就是他們悟性的限制。

如何促進悟性，這個是很複雜的，所以漢武帝才會說不拘一格降人才，一個人的悟性受到的影響不是絕對的，所以只能說是天地的造化。

悟性就像是一個容器，有了悟性就可以盛下你想裝入的知識，悟性越高，這個容器越大，悟性越低，容器越小。

以前的高人說格物致知，就是說透過觀察事物去提升自己的悟性，這種悟性 也就是悟道，道存在萬事萬物中，你領悟了，就能夠更容易掌握各種知識和技能

那些成績很好，考入名校的人，不理解老子莊子思想的大有人在，而老子莊子的思想是大智慧，那有怎麼能說那些人智商高呢？如果硬要給一個標準，那我覺得應該說這些應試能力的悟性不一樣吧。

多體驗生活，有高人指點。整天宅著讀書的人很快會遇到瓶頸的

那麼那些小時候玩，到了中學突然爆發的是怎麼回事？ 同一個家庭的兄弟姐妹，有的學習好有的學習不好，又是為啥？

老公有他的看法，感覺多讀書，多體驗生活，得到高人指點，三者缺一不可。但還是感覺很玄。。。

讀書是靠智商高還是靠努力呢？兩者是兼而有之的。按照智商與努力對成績的影響關係，我把學生分為四類：

1、智商高又努力的。這樣的孩子往往是班級的佼佼者，他們接受知識的能力強，再加上勤奮，不放過學習過程中的每個環節。這類孩子是學校宣傳的品牌，眾多家長口裡的“別人家的孩子”。將來工作上可能會是某個行業的領軍人物。

2、智商不高但是很努力的。勤能補拙，笨鳥先飛。一個勤奮踏實的孩子，能彌補智力的不足，同時也可以收穫比較優異的成績。這樣的孩子老師和家長都比較喜歡。可貴的是，學生時代養成的吃苦耐勞的精神會給今後的工作帶來好處。

3、智商高不努力的。這類孩子接受能力強，一聽就會。但不注意鞏固，學過的知識就會夾生。久而久之，成績會越來越下降。他們往往最令家長和老師頭疼，整天為他們惋惜，為端正他們的態度操心。未來的工作中可能會成為某個單位的清退物件。當然，經過挫折如果能實現蛻變會爆發出強大的後勁！

4、智商低不努力。經過考試的重重打擊，學習上已經失去了信心，在家長老師同學包括自己心中，認為自己讀書“不是那塊料”。認為努力也是白費。上帝對每個人都是公平的，總有一種適合你。不要氣餒，許多名人（如愛迪生）在小學時也是這樣的。只要能找到自己的興趣點，同樣會有出息的！

綜上所述，智商和努力對於讀書都很重要，但是如果兩者相較而言，努力更重要！

現在是資訊爆炸時代，也是食物豐盛的時代，孩子除了天生弱智，智商都不低，如今的孩子都擁有太多，所以不懂得珍惜，孩子們不需要付出任何代價，所以不懂得感恩，讀書本就是一件辛苦的差事，孩子要付出努力，毅力，自控能力才能把書讀好！

智商高者透過自身的努力學習，學業必成，事業必成；有的人智商雖高，但是很懶，不努力學習，不刻苦鑽研，智識和本領是不可能自行鑽入其頭腦的。這種不努力的“聰明人”最終也不過是個“假精靈”而已。

有些智商據說不那麼特別高的人，他們在學習的過程中會遇到不少困難。不過，只要他們正視困難，努力學習，勤于思考，克服一個又一個的困難，他們的智商是可以提高的，他們也可以取得學業和事業的成功。

總而言之，人的智商有高有低，這是毫無疑義的。“智商”這玩意有一個特點：用則增加，不用則減少。

說實話天賦是沒法奢求的，是事半功倍的必要因素。勤能補拙也是會得到應有的回報，有了高智商就即使天賦在高也要努力讀書，因為天賦是用來錦上添花！

天才靠百分之一的靈感和百分之九十九的汗水.但那百分之一的靈感是最重要的,甚至比那百分之九十九的汗水都要重要.

--愛迪生

讀書靠的是智商高，也靠的是努力學習，更重要的是靠天賦

智商高是一個人處理一件事情或者學習一樣東西以最簡單的方式去得到自己想要的東西，而且不需大費周章，但如果智商高不去認真讀書，不去努力讀書，也跟平凡人差不多，並不能做到佼佼者

努力學習的人，其實他懂的東西很多，但不知道如何去用，學有所用才能提現他的價值，只不過有一腦子的知識和不清醒的頭腦，如果他智商不高的話都不懂得如何去用自己所學的東西，就好像有錢不懂怎麼用

讀書靠的是智商+努力學習+天賦，三樣都有的話才是知識分子的贏家，有著過目不忘，懂得運用，懂得學習，會得到自己的未來

我認為，經過讀書收穫知識財富，靠的是：智商 + 情商 + 努力 智商情商手拉手·作為內部因素

現代的我們，總是喜歡將整體分解成多個個體，然後再將個體提純，然後選擇最純淨的物質捧在手裡如獲至寶，並且，我們還很無奈看到，人們認為利用了最純淨的東西在自己的身上，將會對身體上面的生態機理有著極大地促進作用。

於是，就出現了吃什麼養什麼等類似比較荒謬的說法。

不排除個別情況。

但是實際上，在你層層分級後的物質，其效能和作用已經發生了極大的變化，重新被利用之後，還能不能如你所願，補充了期望的那個部分，還是很難界定的。

言歸正傳，透過某種比較客觀的分析，我們瞭解到了人類的頭腦在左區智商和右區情商之間各自分擔其主導作用，外顯不同傾向性的行為。但就因此反推強制外部的行為，認為可能會助力某區被增大強化作用，這的確有些牽強。

對智商能力高本身的機理，人類還不能很明確斷定其細節，很多這方面的未知理論尚待破解。不過根據統計結果，還是可以發現，人的左、右腦並不是各自單獨執行的。

記得央視《百家講壇》上曹國平先生，就情商與智商的關係論證的時候，引用了財經作家高承遠先生的多個相關假設，表述高度專業化和精力限制之間的相互作用關係而論，兩者是手拉手的關係無疑。從外部配合角度，智商比情商高的人與情商比智商高的人組合在一起，他們合作成功率會比較高。對某一個人講，左右腦的配合被視為比外部組合的表現更為突出。

不用說人的，頭部是一件完整的器官，就像左右腿、左右手的行為一樣，對左右腦配合默契的程度應該不容我們人來評說深淺，其實對人來講智商情商缺一不可。

智商有情商完美的配合，才可能起到最佳發揮的作用。

從上述說法角度看，如果某人的情商或智商的數值哪一個偏離正常數值範圍的話，他在發揮最佳作用的追求上，可能就有一定的缺陷。

為了追求使智商和情商非常完美地手拉手，達到最佳的合作狀態，最好還是注重兩者相互作用，在他們達到平衡得當上下功夫，才可能用力用到了恰到好處。

人們的讀書這個動作，即需要經過智商的能力追求專業化的實現，同時也要經過讀書，在有限的時間和精力中，透過情商的能力，調節觸類旁通關係、平衡可能偏執的情緒，獲得解決從未謀面的認知內容於己身，並且致力於加深它們的水平。

讀書破萬卷，下筆如有神！永遠不要想走捷徑，因為你有這個想法的時候就證明你走不通。有一個朋友家七歲的孩子，用四個月上完了小學六個年級，但是畢竟是少數不是？

讀書怎麼樣，可以從生辰八字看出來，看八字怎麼樣，格局如何。會讀書的八字，身弱有印星幫身，身旺有食傷洩秀，代表學業不錯，頭腦不錯

這問題問的有意思。只要你坐下來拿起書都是在努力，學的多少那是你努力的多少問題。至於智商高低，就像載貨車的大小一樣對比最洽當，大車多載，小車少載，都一樣載東西，只不過多少而已。

讀書方面的高智商是指什麼？如果是某種在讀書方面的特殊技能加成，那這類小孩很少。大多孩子是：久勤則敏 久懶則笨

首先，你要明確的是：在一個班級內，一個群體裡，真正智商特別高、特別低的都是極少數。大多數的都是普通人。普通人拼的是什麼呢？就是努力。

我兒子的學年真的有一位學神，每次都包攬年級第一。

能考第一，本身就不容易，尤其是從小學到初中，次次都是第一，每次都落學年第二很多分，不得不說他的智商的確高，學習有方法。這個不要去比。

天賦這東西是真的有。但是你還是要堅信，像這樣的在學習中特別遊刃有餘的孩子是極少的，大多數的都是普通孩子。智商上沒有太大的差距，那麼，考在前邊的人，他們怎麼拿的高分？你要去分析，不能簡單粗暴的單單用智商定論。

那些成績好的人，也許是更善於總結方法，又或者更加善於利用時間，合理安排時間，又或者比優秀的人比你還努力。

那些成績好的人，在我們看不到的地方，犧牲了多少娛樂時間、流了多少汗，花了多少心思，去做透一套卷子，去挖錯題的祖墳，一天三記、四記、五記英語單詞，死磕硬背副科，我們統統都沒看到。

一個學霸媽媽（孩子中考學年第二）曾經介紹過自己初三的孩子如何背歷史政治題，真的沒有捷徑，就是整本書的背。拿出一個單元，先背大標題，再背小標題，然後再往裡填充內容，初中三年六本書，就是這麼一本一本背的。很多家長可能不以為然，也捨不得孩子吃這份苦。

可是，一個連讀書的苦都吃不下的人,又如何嚥下生活的委屈?

就像龍應臺說的：孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績。而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。

高考是大多數人實現理想的捷徑，拿到一個更高的分數，考上一所更好的大學，未來的選擇性會更好。

也許很多人抱怨這是應試教育造成的，高考這種人才選拔機制也許不是最合理的，但是目前還真沒有更好的機制能替代它。所以，順應時勢比抱怨更能給你帶來更長遠的利益。何況，前途命運還是掌握在自己手裡比較踏實，智商、運氣、家庭因素都是影響一個人成才的因素，但不是絕對因素。沒傘的孩子更要努力奔跑。

讀書是靠智商高，還是努力學習？

愛迪生的智商不高，但他卻發明了電燈。

愛迪生說過：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

我認為愛迪生的這句格言是該問題的最好回答。

如果仰仗智商高而不努力學習，那一定一事無成。

相反，如果智商過於低下，那麼再努力學習，也是白費功夫。

比如晚清重臣曾國藩。

曾國藩這個人，天資不高，反應緩慢，兩個例證是：其一，曾國藩小時候背書，居然背不過賊，遭賊戲弄；其二，曾國藩考秀才考了七次才考中。

但最後曾國藩成為滿清第一重臣，為後人所敬仰膜拜。

曾國藩說過：“最靠譜的貴人，是努力的自己”。

綜上所述，我認為，天資是父母給的基因，無法掌控，唯有努力勤奮是我們更能掌控的。

不僅是讀書，古往今來成大器者，沒有任何捷徑可走，必須透過堅持不懈的努力，才能走向成功！

兩個都要。

智商高，是讓你更容易理解知識。

讀的書越多（努力學習），腦子裡儲存的東西就越多，知識面就會廣，有助於提升智商。這是一個良性迴圈。

只靠智商，不努力，知識的儲存量早晚會不夠用。停止成長。

所以呀，不管智商高不高，都要努力學習。如果智商高，再努力學習，你會比別人成長的快的多。

應該說，讀書既要靠智商，又要靠努力，二者缺一不可。

我們經常聽到一句話：“最可怕的是，比你聰明的人比你還要努力” ，特別是對於高中以後的學習階段，要想出類拔萃，二者缺一不可。

學習的競爭就如同"龜兔賽跑"的故事。我們如果把故事重新設定，那就會有更多可能的結果。

經典的過程和結果：兔子跑了幾步就睡了，等醒來烏龜跑過了終點，這個過程同"方仲永"的故事幾手如出一轍，都是聰明人沒有取得應有的成績，根本原因就在於自恃聰明，放棄了努力。

改動一：兔子沒有睡覺，但中間看到不遠處有一片胡蘿蔔田，突然就感到餓了，就跑去吃了幾根;正吃著，看到不遠處有片花田，飛舞著美麗的蝴蝶，就去同他們嬉戲;又看到……玩著玩著，突然想起賽跑的事情，卻因走得太遠，找不到回去的路了。

我們身邊就有很多這樣的情況：分初中到高中以至大學，總有些原本很優秀的學生因為迷上了其他的事情，比如遊戲，而放棄了學習 ，成績一落千丈。不是不止一位高考狀元進入清華北大後因迷戀網路遊戲而被迫退學，就是很典型的例子。

改動二：兔子睡了一會兒，醒來後奮起直追。因為睡得時間不長，烏龜又實在太慢，兔子很快追上了烏龜，還是贏得了比賽。

“浪子回頭金不換”，學習中的某個階段，因遊戲等誘惑而迷失，或因暫時的厭倦而想放棄，後幡然醒悟，奮起直追，重回王座的例子幾乎每個學校都有，這就是智商的優勢。

改動三：兔子取得了勝利，但烏龜並沒有放棄，仍然爬到了終點。

即使智不如人，只要目標明確，始終如一地努力，一樣能走到終點。我們讀書的目的並不是全為了與人比賽或競爭，而最終是為了自身的提高，為了使自己變得更完善，如此而已。

結束語：對於讀書，智商高會容易些，全憑努力辛苦些，但不論智商高低，努力是必需的。只要能夠不忘初心，持之以恆，總會一路前行，即使達不到最終目標，也能更接近目標。

這就夠了，不是嗎?