教育部等九部門《關於印發中小學生減負措施的通知》（教基〔2018〕26號）第一條規範學校辦學行為第7款採取等級評價方式明確:考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公佈學生考試成績及排名。

然而，傳統的評價體系和教育模式在實際教學中依然是常態化，由於社會上“唯分數、唯升學”的功利化傾向，學校、學生比成績、比名次、比升學率……所以，學校在教師的評比、量化考核中教學成績扔佔很大比例，教師為了出成績，也對學生進行評比，依據就是學生的考試成績。考試後，家長希望老師公佈成績，老師為了讓家長了解孩子的學習狀況，成績貼到班級裡的情況也確實存在，但如果是家長群，又對考試成績進行排名，就不太恰當了。

因為有個別學生、學生家長自尊心較強，或者個別家長認為侵犯了孩子的隱私、傷了自尊容易激化矛盾。

現在這家長忒護孩子，這個怕傷自尊，那個怕傷自信的，到了社會上誰都不會慣著你家孩子。那些呼籲減負的家長醒醒吧，學校減負後，有錢人的孩子都出去補習了，就是家長拼財力的時候了，您行嗎？家長都想不學就會，不吃辛苦就有回報，孩子能努力才怪。

你好，我是海歸英語教師Cynthia。 把學生成績張貼出來並不一定對學生有促進作用。一個老師如何對學生進行學習管理的依據是如何最大限度激發學生的學習積極性。

我不知道從何時起，學生成績變成一種隱私！一個學生連承受自己成績的好壞都不能，談什麼生活挫折！談什麼人生目標工作理想！每一個成功人士是因為一次次的挫折才得以成就。過去幾十年哪一個學生的成績不是公開的？為什麼現在的學生越來越不能接受挫折，越來越不能承受挫折？

一個強大的國家首先需要的是人民堅韌不拔，堅強向上的精神意識，而不是溫室裡培養的小花小朵！少年強則國強！連成績好壞的承受能力都沒有，用什麼勇氣談國強！

教育部門有規定，按規章辦。

但知恥近乎勇。咋能什麼都是隱私？同學和老師眼睛雪亮。諱疾忌醫只會禍害孩子。

現在有的孩子好脆弱。慣壞的。有的還動不動輕生跳樓。幾十年前也對號入座丶排名，從未聽過有此類事。

以後工作誰不講業績，誰不講排名，這都受不了，以後你怎麼面對那生存的壓力，我們現在對孩子不是太強勢，而是太縱容了！

成績應該貼出來的，如果說這對於成績不好的孩子來說是個打擊，也要讓孩子學會接受這個現實。因為上學成績不好怕打擊，一個人的成長過程，各個時期都有承受不同壓力的事情出現。如果內心不強大，以後怎麼生存在群體的社會中。

老師不把成績貼出來，孩子怎麼知道自己在什麼位置上。學生時代你的主要任務就是學習，不拿成績說話。該拿啥說話。不公佈成績，孩子可能會在自我的認知世界裡，覺得這個成績還挺好呢？孩子還有什麼動力呢？

假如我們國家不用知道別的國家發展成什麼樣，哪來的高科技，哪來的現代化？閉門造車能發展成啥樣就啥樣，你看外國人欺不欺負你，打不打你。

一個公司裡，不用知道別人的業績，你想幹啥樣就幹啥樣，業績好的不公佈，業績不好也不能公佈，因為公佈出來算侵犯‘’隱私‘’，你看公司會這樣做嗎？業績不好的人員公司不會慣著你的，因為走向社會面對每一個工作崗位，沒有一技之長哪個單位都不會養閒人的。

作為一名老師，成績貼出來，老師也沒有羞辱誰的意思，是希望每個同學都能積極向上。能夠趕超別的同學是進步，趕超不了別的同學，這次考試自己的成績比上次考試的成績提高了，也算是進步。

老師公佈成績怎麼就算侵犯學生隱私了呢？

實在不行不打學生名字，對序號光公佈分數排名行不行？起碼得讓學生知道自己的學習差距吧！

都把成績握在自己手裡，不知道別人的分數排名，我覺得這樣不符合常理。當然我個人的建議不代表大家。

集思廣益，因為適合孩子的有效方法才是最好的方法。

我不支援把學生成績張貼出來，人是有自尊的，學習成績差點的學生心理負擔加重，是不利於學生的。引導學生自覺學習，讓其曉得只有學好才有廣闊前途，是教學的出發點，能讓其學習上癮是最高的教學成功。

你一定是一個有責任心、有創新的老師。只有這樣的老師，才會認真思考一個見怪不怪、老生常談的問題。

成績代表的是什麼？老師、家長、學生對成績的態度，需要統一。

考試成績對孩子來說意味著什麼？老師若以成績論學生掌握和老師教學的參考，成績是來促進學與教的工具，那成績貼與不貼出來、是否公開，其實不重要。

考試成績即使不貼出來，讓學生自己知道其分數和名次即可，因為成績貼出來，易給目前以分數論英雄的某些人貼標籤的機會。讓成績好和成績差的暫時表現往往成為某個人的標籤。不利於學生更進一步的學習。

聽到該不該把孩子的成績貼出來的問題，我有些詫異，在我們這代人的心目中，孩子考了試把成績公佈出來那是天經地義的事，到了現今卻成了問題了！好像我們是穿越了時空仰或是到了其他星球似的。

每個人都有隱私，這毫無疑問。孩子在學校學習的情況對社會上的人來說可以是隱私，但對同班同學或者全校師生來說怎麼會是隱私呢？特別是在一個班上，如果老師都要悄悄的一個一個的通知孩子的成績，豈不成了笑談。

在全班公佈成績同學們可以相互比對、相互學習。成績好的可以作為班上的榜樣，成績差的可以看出自己成績在班上屬於什麼位置，差在哪裡？為什麼差可以找到原因，激勵自己奮起努力。

我敢斷言，如果在一個班上都不公佈成績，全班每一位同學都不知道其他同學的成績，就很難知道自己的成績在班上所處的位置，兩眼一抹黑，每一位同學都會自我感覺良好，就會失去競爭，也會沒有你追我趕的動力，好的同學的成績就會在原地徘徊，停滯不前；成績差的同學還會越來越差。

老師可以只貼出成績，但不把成績排位。這樣優生歧視差生的程度就大幅減小或者根本沒有，這樣差生就可以在優生面前抬起頭來，總結自己失敗的教訓和成功的經驗，在下一次或更下一次迎頭趕上優生。所以老師要善於保護差生心理最弱勢的一面，讓差生有脫胎換骨的機會。我就是這樣一位愛生如子愛生如女的中學數學老師。

作為一名老師，在當今嚴峻的社會形勢下，既要努力工作，儘量提高學生成績，又要照顧學生家長“臉面”，否則，那些低分學生家長衝冠一怒，殺奔學校，弄得人心惶惶，也不好看啊。所以只好明哲保身，折衷一下，不要公佈成績，只將學生成績單個發給其家長得了。

種瓜得瓜種豆得豆，一份辛勞一份收穫!不要指望天上掉餡餅。學生出人命的畢竟是少數，不能因噎廢食。如果小孩連這樣的小挫折都不能承受，長大了也沒啥用。

公佈成績，有人贊同，有人反對。

反對的人說，我的孩子考得差，公佈出來，這不是明擺著讓人難堪嗎？面子往哪兒擱？孩子在親戚朋友和同學面前怎麼抬得起頭？孩子的尊嚴何在？

贊成的人說，不公佈成績怎麼知道孩子的學習情況，中考、高考不也是以成績論英雄嗎？何必藏著掖著？孩子考得不好，心理難受，但這點挫折都受不起的話，以後怎麼面對人生的大波大浪？

公有公的理，婆有婆的理。

孩子是未成年人，一切以保護孩子為出發點。教育部令：嚴禁以任何形式、方式公佈學生考試成績及排名。

老師啊，還是規規矩矩吧！

侵犯隱私？上崗上線，實際上是家長的面子掛不住，一顆玻璃心，客觀存在的東西就當沒看見。今天推薦比較好的辦法，全班40名學生中，公佈前20名排名。

一張成績單公佈出來，其中包含著表揚、批評、鼓勵和鞭策。如果密而不發，那些學習不努力的學生，不痛不癢，不知追趕，不懼落後，何以促進學習？挫折教育還是必須的。

一個學生成績好就是好，差就是差，不算隱私，無須遮遮掩掩，勇敢面對，知恥而後勇，對學生是正確的非常好的一種形式。沒有對比，就不知道差距，沒差距如何激發學生的學習興趣，如何為國家培養合格的人才。

這社會變化太快了吧！我八零後，上學的時候排大榜是最正常的事了！現在學生真是太脆了！家長這也怕！那也怕！學習成績不好，不是擔心學習，反而是擔心影響孩子心情？？這樣的還上什麼學啊？考什麼試啊？太可笑了！學校裡不受挫？不教育！到社會上再讓他去自殺嗎？毀三觀！

應該貼出來，中考和高考都是以分數來衡量的，就是一個比較的過程，分數貼出來能讓學生知道自己的位置，有差距抓緊學，學的好的保持。一個班總有第一名和倒數第一名，怕考的不好的學生傷自尊就不貼了，這是不對的，貼不貼出來倒數第一是誰還是誰，不會變的，認識差距努力加油才是正確的。

希望以後國家給學校分個類。願意多考試多上課節假日補課，考完全年級全市排名的學生上一個學校。讓別的不想知道分數不要排名稀裡糊塗學學算了的學生上另外的學校。