看薄什麼班吧，孩子太小我覺得沒有必要報班。當然雖然年齡的增長一些課外班還有輔導班可以根據孩子的興趣嘗試一下。

那就要看你小孩的特長在那裡，如果小孩的特長是繪畫，你給她報一個鋼琴班，那報鋼琴班就是完全沒有必要了，等是浪費，那也只是培養他的特長，繪畫班

我感覺給孩子補課挺有效果的，在課堂上知識學的不紮實，課下輔導班的老師再重新講一遍，知識點不就學的更加穩固紮實了嘛，我家孩子就是這樣，我覺得補課挺有效果的，最起碼成績提高上去了

我覺得孩子報班是有用的...

首先課外機構的班是分層教學，基礎班、提高班、尖子班、超常班...孩子經過努力，一步步前進，達到不同層次，慢慢地站在不一樣的高度，他的信心也慢慢建立起來，他對自己的要求也會越來越不同，和優秀的同學一起，也會樹立更高的目標！

我發現，小升初的時候，我發現孩子班上的同學很多都是同一個補習班的同學，越到後面，你會發現優秀的孩子重疊的課外補習班越多，物以類聚人以群分，優秀的孩子與優秀的在一起.....

中小學的學校教育是基礎教育，兼顧所有孩子，而考試得分比例是：基礎70%，較難：20%，難10%，你如果只想拿下70%，可以不上補習班，如果你聰明一點不上補習班也可以拿下90%，但是你想拿下剩下最難的10%，甚至是剩下的最難的5%，是需要付出很大努力的，金字塔頂端的3%-5%就更需要多些指引了.深圳四大的中考招生人數不到總人數的5%，所以我認為還是需要上補習班讓老師來給孩子好好指引提升的！

這個看孩子個人吧，如果符合孩子年齡特點，孩子又特別感興趣，上興趣班的孩子也許剛開始你會覺得跟沒上過的沒區別啊，如果長期堅持下來那肯定有區別的，我們家孩子4歲半，他喜歡武術，雖然過程很辛苦，但是孩子很快樂，很自信。慢慢我發現孩子也變的更加堅強很獨立，關鍵是父母陪伴孩子一起要堅持下去，加油

我覺得給孩子報班上課是有用的，拿我家孩子來說吧，5歲，幼兒園中班！在家裡說實話，我沒有這個耐心給他學習，引導孩子一些學習興趣，暑假的時候給孩子報課美術班，剛開始，他很抗拒，不喜歡，可是透過美術老師的引導，他越來越喜歡，每次都能記住老師給分享的小故事，透過和同學們的相處，他進步很大，也懂了很多，所以只要堅持，孩子還是收貨很大的！

如果你的孩子品學兼優，你可以給孩子報些娛樂專案的興趣班，讓孩子新增自信，既有特長，成績又好，也是老師和同學比較重視的人。

如果你的孩子成績般般，那你就要給孩子適當的補課，讓補習班的老師多誇獎，多提問，提高孩子的學習興趣。

相信很多媽媽都會理解的，你的千句萬句頂不上老師的一句稱讚。

只要孩子不反對，讓孩子多學一點是沒有關係的。

這方面我比較尊重孩子的意思，但我覺得孩子哪方面有欠缺時，我會像朋友一樣的和他聊天談心，建議他是否願意上個補課班或者興趣班。

孩子也會思考之後做出決定，不管孩子做出什麼樣的決定，我都不會強迫孩子去執行自己的意願。或孩子不願意補，我也會親力親為地來引導孩子學習特長，或者是不到功課，但要以愉快的方式來和孩子溝通，不是強迫型的。

這個報班上課很大一部分取決於家長的看法和對孩子的引導。我自己認為是有必要的（但是不宜過多），我的小可愛已經三歲半了，在她三歲三個月的時候她看見別的比她大小朋友在玩輪滑，她很高興的回來給我們說“爸爸媽媽我想玩輪滑”，當時我們說“你太小了，明年再給你報吧”，她不依不撓，說著說著哭起來，過了幾天一個偶然的機會，我帶孩子去超市玩，剛好看見二樓有玩輪滑的，於是我對寶寶說“要不我們去問一下這裡的老師看能接受三歲寶寶學輪滑好嗎？”孩子很高興的回答了“好！”那個興奮勁兒感覺是她找到了救星一般。我帶著她去問了一番，那裡的老師說“可以”，當老師問“寶貝你想體驗一下嗎？”我站在邊上沒說話，只是看著她，她興奮的說了一句“我願意。”老師拿過輪滑鞋她很配合的穿上了鞋，跟著老師學的很認真，體驗完後，看著她很急切向往下學習的小眼神，老師問她想學嗎？她說“想學。”我考慮了兩分鐘立馬就報了名，那天過後，她每天都期待著快點放學去出去學輪滑，並且對它的興趣越來越濃。我不否認中途她也有反感的時候，但是時間久了，她也還是接受了自己的選擇，堅持了繼續往下學，並且依舊學得那麼認真（我沒有對她施加壓力，每次都是讓她以最輕鬆的狀態去上課，去玩輪滑）。給她報這個興趣班主要是因為她感興趣，其次就是可以鍛鍊身體，還可以培養她的性格之類的。。。。。。如果孩子小，可以報一個孩子喜歡的小興趣班，但是不建議強迫孩子去呆板的學，因為這樣是沒用的，讓孩子以最輕鬆的狀態去融入其中是最主要的，因為這樣她會更喜歡。

現在小丫頭也可以很容易的進入課堂氛圍，可以輕鬆自如的玩起輪滑，當她在小朋友之間說起興趣，又多了一份自信。

結合我家經驗，還是有用的。

寶寶兩歲之前，拒絕跟陌生人有交流，更別提接觸了。

給娃報了幼兒園親子班，和 體育課。

先說親子班：家長可以陪著去上課，整個一年娃都拒絕自我介紹，拒絕跟小朋友拉手。

擔心入園焦慮，又給報了體育課：正常是不讓家長陪的，但考慮娃的實際情況 老師還是允許我陪著，大概倆月。最後逐漸跟娃有一些約定，不停鼓勵他。現在已經開開心心自己上課了。

所以，自己感覺報班還是有用的，娃漸漸融入群體，也知道跟老師有互動了。

有沒有用取決於孩子。

很多父母都希望孩子在起跑線不輸給同齡人，所以在孩子沒上學時就開始了報各種輔導班。認為這可以提前培養孩子的學習意識，但是，需要注意的是，什麼年齡就做這個年輕該做的事。

我見過一個小孩2歲1個月就被父母送進了幼兒園，結果卻讓幼師非常心疼。每當其他小朋友玩遊戲時，這個孩子就坐在一邊緊緊的抱著屬於自己的小毯子，嘴裡一直喊著：我要媽媽。

本來是依偎在父母撒嬌的年紀，卻強行讓他進入幼兒園的集體生活，這便是違背了大自然，違背了孩子的天性。

過早的培養孩子學習意識，很可能適得其反，在二年級的時候就會先漏出來弊端。因為一年級的課程孩子在之前都學過，就會聽的不專注，二年級的他同樣有這樣的心理，就不能專心聽講，總會走神。

所以小學的孩子沒必要報輔導班，如果孩子對某些興趣課感興趣，父母可以為他報名，對於孩子自己選擇的專案，孩子能夠認真的學，沒準這條路正是孩子的天賦呢。

在孩子初中高中時，已經有了完善的學習意識，當自己意識到目前的課程有些跟不上，而內心又想去提高成績時，父母應當為其報班。

一句話，孩子想報，父母再給他報，如果孩子內心不願意，就會與報輔導班時的目的背道而馳的，孩子不舒心，父母白花錢，實在沒有必要。

關於這個問題，真的答案是多方面的。要看給小孩報班有沒有用？得先看看給小孩兒報的什麼班。孩子對家長報的這個班感不感興趣。以及在報完班開始上課的時候，家長和孩子有沒有毅力堅持認真來上課。這些都是很重要的因素。

我這陣子其實就面臨這個問題。今年夏天的時候，給我家大寶報了一個圍棋班。當時的想法是很好的。覺得圍棋這門特長課挺不錯。透過學圍棋可以培養孩子的邏輯思維能力、計算能力等等。

一開始孩子也特別感興趣。每次到了上課的時間都特別積極的想要去上課。但是後來慢慢的，我們發現，她只是喜歡去上課，但是對於課後的做題和練習，她是一點也不想做。

我們也給她買了線上的學習練習軟體，也給她買了習題冊，她都是很排斥的，到最後連每週一次的上課，都不太想去了。即便去也是可有可無的完任務而已。

而那些學的不錯的，做的不錯的，都是需要家長拿出大部分的時間和精力，來督促、陪伴孩子來進行，每週只上不到兩個小時的課，其餘時間都是需要家長來督促。除了那些真的是特別喜歡下圍棋的孩子，會主動去學習和練習之外，其他的如果家長的時間沒花夠，那孩子根本就進行不下去。

而我們，家裡有兩個孩子，是真的很難每天都拿出來時間和精力去督促一個失去了興趣的孩子來下棋和做題的。反觀她特別喜歡的畫畫和做手工，每天回來就握在那裡不停的剪剪畫畫塗塗貼貼，你不讓她做，她還不願意呢！

所以，興趣真的是第一任的老師。此外，興趣外的班，還真的是需要家長花大氣力來陪同的，如果不具備這兩點，感覺報班也意義不大、作用不大。

有用，第一可以學東西，第二接觸不同環境，當然沒必要太早，很多班五歲到六歲合適，五歲前，主要任務曬太陽，接觸大自然，睡覺

興趣班例如畫畫，舞蹈，乒乓球等等可以根據孩子的愛好報一到兩個，以時間不太緊張為限。而且既然是興趣班，主要是培養興趣，不要帶有功利性！至於課外輔導班，個人傾向於不報為好，培訓機構良莠不齊，好多隻是讓孩子高興，哄家長開心，實際效果很一般！不如家長陪著孩子養成比較好的學習習慣和辦法，哪怕僅僅是在家多做幾道題，我認為也比報所謂的培訓班好一些！當然，主要看孩子的意願，家長幫忙參考。

這個也不能說適合每個小孩吧。比方說從小就愛學習，或者在學習方面比較主動，積極那麼你不給報補習班也會認真學，報了補習班也會好好學，因為習慣了。但有的孩子排斥學習，對學習不怎麼上心，那麼你報了補習班也是一個樣，還不如讓他放鬆放鬆多在心理上給他開導，或許聽進去了也會好好學，你報了班搏奪了他的自由時間，現在孩子上學也辛苦，就別在休息時間再讓其學習，這樣會使得其反。

孩子成績差應該怎麼辦?家長首先想的可能就是送孩子去補習班，但是這真的就有用嗎?許多家長為了孩子的成績能夠提上去，於是就為孩子報各種各樣的補習班，但是，效果卻不明顯，反而花了不少的冤枉錢。

《華商報》曾報道，一位家長為了讓孩子的成績有所提高，給孩子花8.5萬元上了一年半的輔導班，但是孩子的成績不但沒有上升，反而不斷下降!而在上海市一項關於小學生的調查也打破了我們對輔導班原本的期待。該調查顯示，沒有上過輔導班的孩子反而後勁更足。成績也更加優秀。

這是為什麼呢?為什麼我們家長所信賴的輔導班往往不能保障效果呢?在一位資深輔導老師的眼裡，輔導班是值得家長們所深思的一個問題，像這種學習的途徑，其實往往還不如改善孩子的學習方法來得更好。

因為在他眼中，僅僅是以提升成績為目的的補習，是一種“短視近利”，最後都是對孩子的揠苗助長——多數補習的學生，從來不清楚所學，也更不知道“對，是為什麼對;錯，是哪裡錯!”

你可能很詫異為什麼一名補習老師竟然會說出這樣的話，通常我們將孩子送去補習班的目的就是為了讓孩子的成績得到提升。而家長對各個學科的內容都不瞭解，也不會過多的干預補習程序，只是以學校的考試來做定奪。而許多的輔導班正因為如此，就只會教學生套公式、得正確答案。而學生只要簡單的方案，有明確的公式套!但是基本上是不求甚解的。即使他們知道“如何解”會得到正確的答案，卻“不知道”為何那樣解!當學生再次遇見相同的題目，就是大眼瞪小眼，它認識你，你卻不認識它的狀況出現。所以說這樣的補習有用嗎?

一個教育專家曾說過“一個好成績，99%都來自於好方法”。這不是誇張，一個好的學習方法抵得上懸樑刺股。”但遺憾的是，還是有很多同學不重視學習方法，或者沒能掌握適合自己的學習方法，結果在考場上鎩羽而歸。所以學習方法的重要性不言而喻。

高考狀元之所以能成為狀元，並不只是因為他們智商超群，更因為他們擁有最佳的學習方法。如果你能夠從他們的學習經驗中提煉、總結出適合自己的學習方法，無疑就是掌握了一條學習捷徑。

所以家長們，如果您的孩子學習成績不好，不要一味的想著去給孩子報補習班，因為掌握好一個好的學習方法，才是提高孩子成績的最有效途徑。

有的孩子階段性聽課狀態不好，透過報班來彌補拉下的課程；有的孩子接收能力稍差，透過報班來鞏固知識；有的孩子透過報班發展自己的特長……這得根據孩子的實際情況而定，不能一概而論！

如果是對於三四歲的孩子，其實沒有太多課外班的概念，更多的就是換個地方玩而已。我覺得更多的是家長是否有時間陪伴孩子，因為無論報了什麼班，都不能只想著把孩子交給學校，雖然我們沒有期待孩子在這方面有多大的成就，但依然希望孩子在這個班級裡能夠得到自信和快樂，所以如果報了英語，家長就要給孩子在家創作英文環境，如果報了舞蹈，就要找時間帶孩子練習。所以，報班前父母更應權衡的是自己是否能夠堅持陪伴。

當然用的呀，學與不學他就是區別的，也不要求孩子能夠透過，這種，能夠改變多少但是他有種環境中分為確確實實能夠給孩子提高和進步，如果很單純的把孩子放在家裡什麼也不清楚肯定是沒有用的，如果說你是當媽媽的故事當爸爸的其實要早早的為孩子去做打算，包括現在很多一到三歲的小孩子他們要上早教三六歲上幼兒園而且很多家長可能家裡條件比較好甚至會給孩子上外國幼兒園或私立的幼兒園，只希望孩子能夠早早的進入了一個比較好的一個狀態去接受學習小學初中高中，所以給小海豹辦事絕對是有用處的無論他是興趣班孩子文化課版，都是有幫助的而且也是對孩子，是一種成長和鍛鍊。

【任何事情都有兩面性】

#先說有用的一面#，對於語數外等基礎學科，可以彌補學生正常在學校課堂上吸收的不足。對於自覺性差的學生，報班可以讓校外老師看著學習，不懂的地方可以隨時問老師。家長也可以騰出一點時間，做自己喜歡做的事情，比如逛逛街、美美髮、喝喝咖啡等等。

#無用之處#，對於學習能力強的學生，報班等於浪費他的時間和精力。他有自己的學習計劃，課堂吸收率高，每天早點回家，先洗個熱水澡，安穩地吃個飯，再投入到學習之中，這樣效率反到比下學再趕到另一個上課地點繼續上課要強的多。尤其到每週五放學，讓孩子到家放下書包，做自己喜歡做的事情，看看電視，打打遊戲，出去踢會兒球，帶孩子游個泳，看個電影，一家三口吃個飯等等，想想孩子會多麼的高興，高強壓力下學習一週了，讓孩子有個盼頭，長遠看會更有利於孩子的學習，效果更好。

對於學習吃力的學生，或自覺性差的學生，他在課堂上都吸收不了，或不能專心學習，你讓他下學再去坐兩小時又有什麼用呢？更重要的一點，眾所周知，報班浪費錢。如果能從小培養孩子讀書的興趣，博覽群書，有較強的文化底蘊，孩子學習不會太吃力的，反而越到高年級越會表現出足夠的後勁。

總而言之，是否報班，取決於你孩子的學習能力，學習主動性，還取決於你家裡的經濟狀況，因人而異，因家而異，不能簡單以是否有用來衡量。

您又是怎麼做的呢？

課外班還是有一定的作用的。

當然首先得選一個比較靠譜的補習班，目前文化課培訓班挺多的。

第一：可以選擇比較大的品牌，像學而思，新東方等。

第二：就是找一些小的機構但是口碑比較好的。可以多跟朋友打聽打聽。不小著急報。

第三：根據孩子的學習水平和習慣，看看是報一對一，3-4人小班課，還是大班課。如果條件允許，儘量報一對一或者小班課，這樣效果提升更明顯。

第四，每次課程結束了多和老師溝通，看看孩子最近的變化。跟孩子也多溝通最近學習課程的情況。做到心裡有數。

第五，孩子到初中已經有一定的自我觀點，可以多和孩子溝通，其實初中階段課程都不算拿，就看孩子能不能自己轉變過來。一單孩子認識到學習的重要性，成績提升很快。