如果非要說育兒專家養孩子有什麼不同，那不過就是多了一些可供參考的知識；同時，重要的是眼睛不會總是盯著孩子，總在糾纏孩子的問題，而是不斷的透過孩子來了解自己，療愈自己曾經成長過程中所受的傷害。

1. 不盲從，不容易被騙，不會被任何育兒經唬住，能夠更加理智、淡定地育兒，而不是火急火燎病急亂投醫，把孩子當試驗品。

心理學工作者在育兒方面最大的優勢，可能就在於“不會被任何育兒經唬住”。因為我們很清楚那些東西是怎麼寫出來的，也知道它們距離真正的科學結論還有多遠。這份淡定會使我們教養孩子更自由，更輕鬆，不焦慮，也不會把太多的焦慮傳遞給孩子，讓自己的焦慮汙染了孩子的心境。

2. 瞭解孩子在每個成長階段都可能會有什麼特點，不急於求成。尊重孩子，順應天性氣質培養，不強迫他們成為自己理想中的樣子。

在某個階段，孩子老吃手，那是因為他這個年齡需要，孩子學髒話，那是因為他發現了語言的力量……這些在沒學心理學的人看來，可能是亟需糾正的，可能會用一些粗暴的方式來阻止孩子，於是容易傷害到孩子。但學心理學的人，就會少犯很多這樣的錯誤，會盡量避免在這些地方給孩子留下心理陰影，讓這些陰影在無形中對孩子今後的人生產生更大的影響。並且，在孩子逐漸長大以後，也會尊重孩子選擇自己的人生。

3. 帶著覺知育兒，會反思自己和其他育兒者的行為，知道什麼通常是錯的，然後盡力避免。

一個學心理學的人，教育孩子時，並非意味著不犯錯誤，或者不面對問題，甚至有可能犯得更多，或問題更多，但不一樣的是，他們對自己的問題，往往是帶著覺知的，能很快覺察到自己所做所為可能有什麼問題，並從中得到成長。在教育孩子的過程中，這種意識的成長會給孩子帶來好的影響。而普通媽媽，有些行為語言都是無意識的，犯了嚴重錯誤還自我感覺良好的大有人在。當然也不乏自身完整程度比較高的媽媽，會舉手投足就能對孩子做到尊重、平等與寬容。但這種媽媽是極罕見的。

學了心理學之後，對他人教養小孩的態度和方式也容易看不慣。有一個學心理學的男生說，看到自己的孩子在哭鬧，孩子奶奶就嚇唬小孩子：“再哭，你媽媽就不要你了！”，他就很生氣地說，“你這樣會破壞他和媽媽的關係，以後會很粘媽媽，不要讓他感到恐懼啊！”孩子奶奶就表示很疑惑，“以前我不就這麼帶你的嘛……”

他接著說，甚至連其他人教育孩子，他也會忍不住說兩句。“吃酒席的時候一個朋友的孩子，到處亂跑亂跳，我朋友很生氣的把小孩抓回來，屁股一頓揍，還連打帶罵。我馬上表示，你這樣打他會聽嗎？朋友說，大部分時候還是不會聽，但偶爾還是有效的。然後我就開始……”

當然了，不是每個學心理學的人都會看不慣別人養孩子的方式，這還要看每個人自己的性格。

4. 真正地為孩子的成長考慮，而不會下意識地為了自己的私慾利用孩子。

幾乎所有的學心理學的人都很在意身心的諧調、身心靈的整合與統一等等。這會是看不見的標尺引導著他們對自己的孩子。孩子的行為是否得到肯定，都以孩子自己的身心成長為標準。其他的媽媽可能以：是否討別人喜歡，是否為自己長面子，是否會讓孩子不煩自己……不要否認，這確實是大多數媽媽的現狀，他們對孩子行為結果的判斷標準往往是這樣，因為很多媽媽為別人而活著。

5. 如果孩子有心理問題，能比一般人更及時地發現。

如果具有更多關於心理問題的知識，能夠及時辨識出孩子的心理問題的話，就比一般人更能及時採用正確的方法預防和糾正。比如迪堡大學的Matthew J. Hertenstein教授利用所學的心理學知識，早期發現並糾正了孩子的疑似自閉症傾向。

6. 具體方法確實有幫助。

學心理學的人，有一些情緒的安撫、覺察方法，行為的規範方法，確實既能提高孩子的自我意識，又能明確一些邊界，在主觀和客觀之間有些很明晰的認知，說簡單點：就是讓孩子活得更明白，至少讓孩子懂得，要清醒地活著。

7. 因為深知教養方式的重要，所以會更謙虛、更有意識地去學習。

一位當心理諮詢師的媽媽說：“我們每個人都是摸著石頭過河，但是心理學的知識就好像是個柺杖，或者是份先人旅遊的推薦圖，可以參考。而我能做的就是提供他我所能做到的。還有，根據我這麼多年經驗下來，知道怎樣扣分會少一些。”

“懷孕的時候我就學習了很多，有些超級有效，包括聽懂孩子的哭聲等等。行為訓練某些方式使用下來覺得也不是不可以。”

另一對學心理學的夫婦說：

“我們也會主動學習的育兒方面的知識。一方面，現代的知識更新的速度非常的快，所以平時肯定需要多多學習。另一方面，以前上學時候更多是給予理論上知識而非實際操作，這是兩種知識體系。所以我們有價值觀之後，還需要去學習最新的操作經驗和知識。這個和普通的家長應該是一樣的。”

主要不同在於：1.對他人教養小孩的態度和方式意見超多：小孩在哭鬧，我媽嚇唬小孩子:"再哭，你媽媽就不要你了！"，我很生氣地說，你這樣會破壞他和媽媽的關係，以後會很粘媽媽，不要讓他感到恐懼啊！我媽表示很疑惑，以前我不就這麼帶你的嘛。甚至連其他人的小孩也要管，吃酒席的時候一個朋友的孩子，到處亂跑亂跳，我朋友很生氣的把小孩抓回來，屁股一頓揍，還連打帶罵。我馬上表示，你這樣打他會聽嗎？朋友說，大部分時候還是不會聽，但偶爾還是有效的。然後我就開始blablabla……2.會不自覺地把小孩子當成實驗研究物件。碰到新生兒總想在他耳邊打指響測試聽力正不正常。看到安靜的小孩就想了解他的父母、近親的性格特點（我發現小孩有很明顯的天生的傾向性，我自己對害羞心理很感興趣，下學期準備在學校心理社團開班一個“害羞研修班”）。會自以為是的寫自己的育兒經。3.被逼無奈的裝“育兒專家”。因為很多人都會覺得我有專業背景，肯定是個育兒專家。實際上我以前對小孩真的一點興趣都沒有，但為了符合別人的期許，我只能經常裝“專家”，儘量不露破綻。不過這裝的過程也讓我成長了很多。4.當然，我真的比一般人更會教養小孩，但是真心比不過我老婆，所有的小孩就是更喜歡她，一個神經大條毫無專業可言的媽媽，至於原因不詳，沒仔細研究，也想不明白。5.對於市面上的育兒經，只能作為參考，地區文化差異，個體差異都很大，批判的接受。總之，教養小孩，我能做到說得比唱的好聽。

我堅信在育兒的道路的任何人都可以成為專家！因此所謂育兒專家和普通家長的不同就在於經驗。這個經驗並不是帶過多少孩子就算的，而是用正確的方法帶。比如我最近學習了正面管教，裡面的溫和而堅定就是我非常喜歡用的方法。在孩子耍賴要東西的時候，一般家長會1.沒有理由就是不給，那孩子當然不明白為什麼，下次還會要。2.直接藏起來，這樣寶寶一定更加好奇，有能力的情況下會自己拿到。3.甚至有的家長就直接對孩子吼，嚴重帶孩子的好奇心。以上方法都不利於孩子的心裡成長和好的習慣養成。而專家們說的溫和而堅定並不難做到，首先放低說話高度，用溫和的語氣慢慢的堅定的告訴孩子“不可以給你，因為...我在做飯/開水很危險/現在不能吃糖，因為要吃飯了”等等。這樣試幾次，你就會覺得比你嚷多大聲都管用。

真正懂孩子的人是一直陪伴在孩子身邊成長的人，所以每一個陪伴孩子的人其實都可以說是育兒專家。對於以育兒為工作或主體的專家來說，懂得更多的是理論上的知識和知識體系所帶來的經驗，只有真正帶過孩子，真正以帶孩子為專業的專家才是真正的育兒專家。

育兒專家在知識體系方面的經驗比較豐富，從孩子的生活，學習、玩耍、閱讀、疾病都有相應的知識和經驗，對比普通人來說經驗更豐富，知識更完善，尤其是真正以育兒為事業的專家來說，的確是瞭解孩子成長各方面的知識體系，給的建議和經驗也的確有用，對孩子的成長會起到很大的幫助，比如孩子經常性的小疾病處理，孩子不吃飯怎麼辦，孩子不喜歡學習怎麼辦，孩子的禮儀和教養培養，在處理這些難題方面，育兒專家培養孩子會比普通父母成熟，讓孩子知道得更多，但是每一個孩子都是獨立的個體，不會千篇一律，因此，只要把精力放在孩子身上，慢慢的和孩子一起學習和成長，普通父母也可以成為育兒專家。

在這個寒冷的冬季，天氣逐漸變涼，首先非常感激在這裡能為你解答這個問題，其次讓我帶領著大家一起走進這個問題，就讓我們一起探討一下。

不盲從，不容易被騙，不會被任何育兒經唬住，能夠更加理智、淡定地育兒，而不是火急火燎病急亂投醫，把孩子當試驗品。

他們育兒方面最大的優勢，可能就在於“不會被任何育兒經唬住”了。因為我們很清楚那些東西是怎麼寫出來的，也知道它們距離真正的科學結論還有多遠。這份淡定會使我們教養孩子更自由，更輕鬆，不焦慮，也不會把太多的教養焦慮傳遞給孩子，讓自己的焦慮汙染了孩子的心境。