正確引導，不能打罵和言辭激勵，不然會起反作用，給班主任溝通一下，透過班主任和對方家長對話，給孩子找相應的早戀影響學習的例子。

孩子有早戀情況說明他長大了，有了異性相吸的意識，一定要給孩子做正確的引導，多給他看關於青春期如何保護好自己的書，特別是女孩，媽媽應該首當其衝，給孩子做好相應工作，別因為家長的疏忽大意，耽誤了孩子的前程。

正確引導，這也是初高中正常現象。要幫孩子樹立學習目標。另外給孩子以溫暖，特別是精神方面。我們班就有這樣的例子。

現在孩子成熟早，早戀的孩子非常多，這種事情千萬要理性處理，如果發現自己的孩子早戀，也沒有必要大驚小怪，現在這種事情到處都有。發現孩子早戀不要打罵孩子，要耐心熱情教導孩子，讓孩子知道早戀對身心健康的危險性，告訴孩他現在的任務是好好學習，不能夠談戀愛不然會後悔一輩子的。父母可以陪孩子一起唱歌跳舞，做些孩子喜歡的體育運動，讓孩子轉移注意力，孩子才能夠停止早戀。孩子小好奇心強難免犯點小錯誤，不知道學習的重要性，也不知道早戀會嚴重影響正常的生活和學習。只要父母能夠給孩子耐心溝通交流，小孩也會理解父母的愛子之心的，孩子就會主動停止早戀，把心放在學習上面。

正面回答：好好說話！好好和孩子說人話！

一開始是拒絕回答這個問題的，但是身體是誠實的~

為什麼拒絕回答這個問題？題主沒說孩子的年齡，性別...

到底是小學、初中，還是高中？男生還是女生？

一. 孩子的心理

要解決這個問題，就需要知道孩子的心理

小學的孩子的話，直接抽一頓吧，一頓不行就兩頓！

開玩笑了啦！小學生的話，就沒什麼早戀的概念，只是一份好奇居多。當被家長髮現之後，家長明確告訴孩子這樣不可以，99%的孩子都會癟了！

初中生的話，是比較複雜的心理環境，趨近小學生的好奇，又有點成人的慾望，畢竟已經開始發育

這個階段對異性的興趣，是其生理發育的正常現象，我們要理解咯！

高中生，高中生已經是成人的，該發育的已經發育成熟，這時候他們已經是懵懂的知道感情，知道愛，不再是初中簡單的好奇+慾望

當三個年齡段的孩子知道被家長知道早戀（有點繞口= =1）的時候，他們心裡是統一的：

要糟！被老爹/老媽知道了！這下怎麼辦？

熱鍋上的螞蟻，他們已經知道這樣不對，而且已經判定結果很糟糕，所以他們害怕

二. 強制打斷好嗎？

一些家長往往會強行介入

小學生還能強制，初中生被強制的時候，要麼是停下但是內心被堵住，要麼就是變本加厲；高中生被強制的話，別開玩笑，已經長大了，你還想強制他？你行你上！反正他記你一輩子

回到主題：好好說話，好好說人話！

1. 好好說話，是指和孩子對話的態度，以及心態

心態平和些，語氣緩和些，沒什麼大不了

別說得你好像沒經歷過早戀那樣，只是你做沒做出來而已

上面說了，他們害怕，你越是嚴厲，他越是害怕，那麼他的注意力不集中，你還能說進去算你贏

如果你要抽他，恩！好好加油！祝您早日抱孫子！

2. 好好說人話！

所謂人話，就是說他們聽得懂的話，做得到的話

他們是孩子，別給扯什麼早戀會有怎麼怎麼樣長遠的影響

道理都懂，但是做不到，不然不會早戀

“你愛上了某男/生，並且在一起了是嗎？別怕，老孃/大爺不抽你！但是首先你要答應老孃，不準搞出人命！因為你承擔不起”

這樣子一說，孩子就懂了，然後他就放鬆了：原來沒出屎啊！

“首先老孃恭喜你，會戀愛了，證明你已經長大了，深感欣慰！老孃當年也是醬紫，可是被你爺爺抽了一頓，然後打斷了，不然今天你爹就不是這個！（此處省略1萬字，講講你是怎麼樣度過這個階段的，如果沒有，請瞎掰）”

這樣子一說，孩子就更嗨皮了：原來老媽和我一樣。這時候你被他歸為同一陣營的！是來幫助他而不是虐待他的！

“可是老孃那會兒沒影響學習，要不要老孃教教你怎麼辦？”

好了，你成功撩起他的好奇心了，接下來掰學習方法吧，能聽進去了

最後，要下一猛藥，防範於未然

“你和男票/女票說說，什麼時候來家裡玩，老孃也想見見未來兒媳婦/女婿”

這話說了是要去做的，別歧視人家孩子，也別針對，交朋友那樣去對待就好

為什麼？人家禍害俺娃，還得請他吃飯？逗呢嗎？！

一個巴掌拍不響，別把責任推人家身上

請人家吃頓飯，請不起嗎？別逗。為的就是知道對方是誰，也在警示對方：別亂來，老孃知道你是誰，你逃不掉！乖乖在老孃眼皮底下愉快玩耍

監管，監管！

好了，瞎掰完畢，以上純屬個人觀點，不喜請隨便噴

1、首先，要明確，孩子到底是因為早戀影響學習，還是因為學習動力不足，無心學習而早戀，不同的原因，會導致不同的結果，因此，建議家長一定要仔細觀察，認真思考。2、不知你的孩子多大，初中還是高中，不同的年齡段對戀愛的看法也不一樣，初中階段，孩子可能就是鬧著玩，可能過些日子，兩人的關係就淡了，家長不必看成是早戀，不必過於防範，而有些高中學生雖然也是早戀，但他們的人生觀已經相對穩定，儘管早戀，但仍然能安心學習，所以，不能一概而論。

3、家長不要視早戀如洪水猛獸，在平日裡要多給孩子進行心理疏導，多多進行情感的聯接，一般來說，孩子和家長的關係足夠好，心理成熟度比較好的話，不會過早早戀，也不會因為戀愛影響學習的。

——·END·——

孩子早戀是讓家長最操心最頭痛的事情，有的家長對孩子處處提防，事事禁止，採取跟蹤、限制孩子自由來制止孩子早戀；有的家長則把孩子罵得狗血噴頭，甚至想用武力來降服孩子。那麼當孩子遭遇早戀時，家長該怎麼辦呢？

寶媽：兒子上小學五年級，最近發現他跟班上一個女同學很曖昧。經常一起上學，偶爾還去公園偷偷約會。有一次，正好被鄰居看到。他不主動跟我說，我也不好意思問他，怕誤會兒子。我該咋辦呢？

早戀一直被大多數家長視為洪水猛獸。但我們的圍追堵截，往往又會把孩子內心正常流露的情感攔截成“偃塞湖”，終究不是一個長久之計。

身處一個十分開放的資訊社會，如果我們還按照傳統做法一味禁止，很難奏效。家長和老師都需要隨著時代的變化和觀念的進步，改變對早戀的看法，正確引導孩子對待。

“早戀”這個詞，在我上學的九十年代，基本上跟品行不端、不學無術等貶義詞一樣。一旦有人膽敢冒犯，都會被家長和老師視為品德不好，同時遭致很多同學的嘲笑和譏諷。

他們最大的顧慮，其實並非談戀愛這件事情，而是擔心早戀會讓孩子變壞，同時還可能影響學習和考試。

我還清楚地記得，我讀本科時，高校裡面都是不允許談戀愛的。當我上到大二的時候，對於情竇早已初開的大小夥子來說，實在無法抗拒異性的魔力，開始跟現在的妻子談戀愛。但我們在老師面前都是提心吊膽的，生怕被任何老師發現，更別說像現在的大學生那樣大張旗鼓了。

不巧的是，有一次，我們倆手挽手走在路上，剛好被我的輔導員老師看到，嚇得我們趕緊溜之大吉。雖然我們在大學談了兩三年戀愛，但被老師逮個正著卻只有這一次。

可後來發生的一些事情，令我萬萬沒有想到。本來按照我當時的在校表現和優異成績，完全能夠在大二或大三的時候入黨，最終卻拖到臨近畢業的前兩個月才如願以償。

這件事情對我當時的思想衝擊非常大。怎麼也想不到輔導員會把戀愛和入黨掛鉤，印象中好像還曾經影響過我的評優之類。彼時，我們都已超過十八歲，已經長大成人，早已算不上什麼早戀了，真沒想到戀愛的代價還會這麼大。

歌德在《少年維特之煩惱》裡面曾經寫過：“哪個少年不鍾情，哪個少女不懷春。”作為過來人的爸爸、媽媽和老師，難道我們在學生時代就沒有喜歡過其他人嗎？如果每個人都會經歷這樣一個正常的成長過程，為什麼我們要把少男少女這些青春情懷不假思索地貼上“早戀”的標籤呢？

對於孩子早戀，令成年人最擔心的莫過於以下兩點：

但是我認為，這些行為並不能完全歸結於所謂的“早戀”，而是因為孩子沒有得到正確的教育，沒有理解什麼是真愛，沒有學會“發乎情、止乎禮”，更沒有學會自尊、自愛和自重。

因此，很大程度上，責任不在孩子們的鐘情和懷春，而在於父母、老師沒有告訴他們真愛和迷戀的區別，沒有告訴他們選擇愛情需要注意那些問題，更沒有告訴他們怎麼保護好自己。

第二，在學生階段，孩子太過於專注感情，會耽誤學習，導致成績下降，最終影響孩子考大學和找工作。因為早戀而影響成績的情況，確實也會發生。但是，如果孩子都能正確看待這個問題，都能樹立正確的戀愛觀，反倒還可能成為學習的動力。

2012年有一部臺灣電影風靡了大江南北——《那些年，我們一起追的女孩》，劇中男主角因為喜歡上了班上成績優秀的女孩，把自己從一個差生完美轉型成一個好生。

嚴格意義上來說，我的戀愛史可以追溯到初中階段。記得初三的時候，坐在我後面的一位女生經常藉故問我很多學習上的問題。突然有一天，我在她還給我的一本書中找到了一張紙條，上面寫得雖然比較含蓄，但能看出她對我的好感。並且，她把書遞給我的時候，特意交代要注意看第幾頁。

於是，我們就開始了人生的第一次戀愛。但那個時候，其實更多是一種相互的欣賞和愛慕之情。從行動上看，如果用現在的標準去衡量，那簡直就算不上什麼談戀愛。我跟現在的妻子正式戀愛時，曾經告訴她，我和那位同學居然從來沒有牽過手。後來，我們分別上了不同的高中，那段很短的感情就此塵封。雖然是在初三經歷的這段感情，非但沒有影響我的學習和考試，我們還經常共同討論一些問題，反倒還起了互相促進的作用。

當然，我並不是鼓吹學生，特別是中小學生談戀愛就是好的。我只是想告訴成年人，我們需要禁止的不該是孩子們的愛慕之心、愛戀之情，而是他們在公共場所的不雅行為、對感情的過度貪婪等。

我們需要引導他們認真對待自己的童貞，更重要的是引導他們想清楚愛情對一個人來說到底意味著什麼、我們究竟該如何選擇自己的人生伴侶。

那麼，作為家長和老師，當孩子遭遇“早戀”時，我們可以做些什麼呢？

首先，不要隨便給孩子貼上“早戀”的標籤

對於情竇初開的孩子來說，喜歡一個自己欣賞的異性是非常正常的心理發育過程。只不過，有些人會把那份愛慕之情隱藏在心中，僅在別人不經意間多瞟幾眼那個“意中人”；而有些人卻會把這份愛戀之情向對方明確表白，如果對方擦不出火花，頂多成為比較好的異性朋友而已。當然，如果雙方一拍即合，就很可能發展成戀愛關係。

對於前面兩種情況，老師和家長都不必大驚小怪，我們都曾經年少過，甚至痴情過，儘可能站在孩子的視角看待孩子。對於後一種情況，我們也不必驚慌失措，視孩子的情況選擇正確的引導方案，該適可而止時就春風化雨，該懸崖勒馬時就當機立斷。

其次，引導孩子確立正確的婚戀觀

當孩子步入青春期，對異性的衝動是無法避免的。這個時候，就需要老師和家長引導孩子確立正確的婚戀觀。當孩子們都能對戀愛和婚姻當中蘊含的責任和尊重正確看待，甚至能進一步把這份青春激情轉化成認真學習和積極上進的動力，我們根本就不用擔心孩子誤入歧途而無法自拔。

曾經看過一部描寫孩子青春萌動的美劇——《怦然心動》，其中男主角外公說過一句話：“有些人淺薄，有些人金玉其外敗絮其中，但是總有一天，你會遇到一個絢麗的人，她讓你覺得你以前遇到過的所有人都只是浮雲。”這句話某種程度上說就是傳遞給孩子的一種婚戀觀，讓他們知道，選擇伴侶是一個長期的過程，不能一蹴而就。

最後，加強青少年性教育，破除對性的神秘感

很多中小學生之所以走上早戀之路，其中很重要一個原因就是從小很少接觸到基本的性知識。出於生理的本能和對性的好奇，他們就會從心底喜歡和愛慕異性同學或朋友。

孩子三歲左右就會進入性蕾期，三到六歲這個階段，他們會對自己和異性的生殖部位好奇，比如喜歡看父母洗澡、問一些難以言表的問題。七歲到青春期這個階段，孩子處於性發展的潛伏期和青春期，慢慢會出現手淫等行為。

孩子的性發展是一個環環相扣的過程，只要前一個階段發展得比較順利，後面出現問題的可能性就比較小。我們需要從幼兒階段就開始對孩子進行適當的性教育，並滿足孩子在每個階段對性的好奇心。當孩子逐步揭開性的神秘面紗之後，他們就能正確面對異性的相互吸引，不至於早早地墜入愛河。