1，讓孩子明白：生活常常挫折、失敗是正常的事情 孩子在還是嬰兒的時候，他是有這種挫折感的，比如費力的一次又一次的去吃手，吃不 著，還是鍥而不捨的去嘗試，直到享受那種快樂的吮吸。再後來，一次一次的去嘗試走路，摔倒了又爬起來。 這麼說來，其實，是在孩子逐漸成長的過程中，慢慢的才變的不能接受挫折，所以，父母的引導很重要，不要隨便就把孩子遇到的挫折給解決了，讓孩子自己去處理，然後慢慢讓他明白，生活中挫折，失敗是很正常的，其結果不重要，重要的是我們能從這些挫折和失敗中成長。2，教孩子學會遇到挫折時要積極尋求解決的辦法 讓孩子知道：遇到挫折並不是一件丟臉、難堪的事情；每個人，不管是誰，都會遇到各種各樣的挫折，所以要以一顆平常心去對待，不要因為遇到挫折，認為整個世界都灰暗了，連生命都要放棄了。讓孩子有面對挫折的勇氣，引導孩子能將遇到的挫折跟父母一起面對，透過引導，走出挫折。這個時候父母的態度很重要，因為其實挫折和自尊心是連在一起的，如果父母輕視孩子，孩子會覺得自尊心受到打擊，從而遇到挫折，喜歡轉牛角尖，進而鋌而走險，做一些傻事！ 給孩子講一些，看一些勵志的故事，讓孩子明白，每個人的一生都不是一帆風順的，每一次挫折都是人生的一筆財富。要積極面對，尋找解決的辦法，尋求幫助。一個人的能力是有限，所以學會請求幫助，也是解決挫折的一個辦法。3，讓孩子知道挫折只是暫時的，是可以克服的 讓孩子學會面對挫折不氣餒；讓他明白，挫折是暫時的，可以克服的。每個人，在不同的階段有不同的挫折，所以沒走過一個階段，克服一個又一個的挫折，其實就是每個人的成長曆程，只是每個人對挫折的感覺不一樣，所以才會在挫折面前有不一樣的表現。那麼從小，我們就要培養孩子的韌性，讓他面對困難，有積極的心態，有堅定的決心。總會有一個辦法能克服困難的。從小，從小的挫折開始，讓孩子自己慢慢的去面對，積極的去處理，然後加上父母的引導，孩子從小就會有克服困難和挫折的勇氣，進而慢慢培養出來，克服挫折後的成就感。

首先，家長要以身作則，注意自己的一言一行。大人對待挫折的態度與方式，都會潛移默化的影響孩子。你可以用自己的生活體驗和親身經歷，以及名人的故事，教育引導孩子，讓孩子明白經受挫折是正常現象，樂觀對待、積極尋求解決之道才最重要。

其次，要勇於放開手，讓孩子自己面對困難。他跌倒了，你不要匆匆忙忙跑過去扶他，而應當鼓勵他爬起來；他不會做的作業，不要直接告訴答案，而應該讓他自己多想想。只有這樣，孩子才能逐漸學會獨立面對生活中的一切。

一、引導孩子正確認識挫折 孩子生活中有不同的活動，當孩子面臨困難時，我們應該讓他直觀地瞭解事物發展的過程，從反覆體驗中逐步認識到挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到要做任何事情都會遇到困難，成功的喜悅恰恰來自於問題的解決。只有讓孩子在克服困難中感受挫折，認識挫折，才能培養出他們不怕挫折、敢於面對挫折的能力。

二、利用和創設困難情景，提高孩子挫折承受力 在孩子的生活、學習活動中，我們可以隨機利用現實情景，或模擬日常生活中出現的難題，讓孩子開動腦筋，根據已有的生活經驗，經過自己的努力克服困難、完成任務。孩子在經歷了由不會到會，由別人幫助到自己乾的過程後，心理上會得到一種滿足，同時，也鍛鍊了他們的自理能力。成人還可以創設一些情境，如：把孩子喜愛的玩具藏起來讓孩子尋找，讓孩子到黑暗的地方取東西等。

但是，在創設和利用困難情景的時候，要注意幾個問題： 1．必須注意適度和適量。設定的情景要能引起孩子的挫折感，但不能太強，應該循序漸進，逐步增加難度；同時，孩子一次面臨的難題不能太多，否則，過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性，使其產生嚴重的受挫感，從而失去探索的信心。 2.在孩子遇到困難而退縮時，要鼓勵孩子，在孩子作出努力並取得成績時，要及時肯定，讓孩子體驗成功，從而更有信心去面對新的困難。 3.對陷入嚴重挫折情景的孩子，要及時進行疏導，防止孩子因受挫折而產生失望、冷淡等不良心理反應，在必要時可幫助孩子一步步實現目標。

三、利用榜樣作用教育，增強孩子的抗挫折能力 在日常生活中，向孩子講述一些名人在挫折中成長並獲得成功的事例，讓孩子以這些名人做榜樣，不畏挫折；要注意父母和老師的榜樣作用，在孩子眼中，父母和老師非常高大，無所不能，他們對待挫折的態度和行為會潛移默化地影響孩子的態度和行為；同伴也是孩子的“老師”，教師要抓住同伴的良好行為樹立榜樣，增強孩子抗挫折能力。 例如：有些孩子不敢走平衡木，老師在旁邊鼓勵說：“別怕，你行！”或者說：“你像某某小朋友一樣勇敢，老師相信你！”在榜樣的影響下，孩子會樹立信心，努力去克服困難。當戰勝困難後，老師的“你真行”就會變成孩子心理上的“我真行”。

四、多鼓勵，改變孩子的受挫意識 孩子只有不斷得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。成人要多鼓勵孩子做自己力所能及的事，一旦進步，要立即予以表揚，強化其行為，並隨時表現出肯定和相信的神態。成人的鼓勵和肯定既能使孩子的受挫意識得以改變，又能提高他們繼續嘗試的勇氣和信心。 對孩子進行挫折教育是家長、老師共同努力的長期過程。在這個過程中，家長一定要注意，不能對孩子提出過高要求，要根據孩子的年齡特點和興趣進行培養，否則，孩子在壓力面前會產生強烈的挫折感。 經常籠罩在這種挫折感中，會損害他們心理的健康發展。

總之，在孩子發展的過程中，沒有挫折不行，挫折過多、過大也不行，成人要正確引導，使孩子能正視並戰勝挫折，健康發展。

感謝邀請。雖然我現在還沒有小孩，也沒有育兒的經驗，但是，對挫折二字有極其深刻的體會，平時也特別注意觀察周圍的兒童以及家長是如何進行子女教育的，另外對意志力培養（抗挫折是意志力的一個非常重要的方面）也有一定的研究。所以，也想談一下我的認識和理解。

首先，這位家長能提出並重視孩子的挫折教育，這點是很難得的，也是十分讓人欽佩。因為在咱們中國，嬌生慣養一味寵著孩子的不在少數。每個人一生早晚總要經歷挫折，估計這也是為什麼過節過年大家的祝福語裡總愛用萬事如意吧，因為不如意的事情太多了。所以，越早經歷挫折是越好的。

如果小時候及讀書時太順的話，真的不是太好的事，走向社會後面對複雜的社會和不確定的人生，萬一遇到較大的挫折或打擊，將是很致命的。所以，從抗挫折這點來說，並不是年級越大就一定越強，從新聞中我們可以得知得抑鬱症及自殺的多是大人。所以，從這個意義上講，少年兒童時的挫折教育也是生命教育的一部分，人其實是很脆弱的，不僅會受到外力和外界的傷害，還會受到自己的無畏憂擾和折磨。艱難困苦，玉汝於成。抗挫折強的人，心理將更健康，更懂得愛自己和他人，人生也將走得更加堅定。

要進行挫折教育，個人認為首先應該徹底弄清楚什麼是挫折。根據辭海的定義，挫折是指“人們所遭遇的壓制、阻礙或失敗，導致了失望、痛苦、沮喪、不安等情緒反應。挫折可使意志薄弱者消極、妥協；也可使意志堅強者接受教訓，在逆境中奮起。”其實，這其中包含了兩方面的關鍵因素，1、外界沒有滿足個人的願望和要求，這是客觀因素；2、個人產生了失望、沮喪等主觀情緒、心理反應。所以，從定義中我們可以看出，挫折從根本上來說是一種人的心理和情緒反應，對於意志力強的人來說，願望沒有滿足不一定是挫折，因為他可能並沒有感到失望和痛苦。而且，定義實際上已經給出了我們如何進行挫折教育的策略，也提到了您所說的度的問題。

作為家長，孩子的情緒反應和心理狀態我們是無法直接控制的，所以只能從外界進行干預，能進行的就是一個方面就是選擇是否滿足孩子的願望或要求，以及如何去滿足。這一點，家長本人肯定更有發言權，因為您更瞭解孩子的需要和耐受度，外人無法給出十分具體的方案，只能給一些提示供參考。

從整個中國的情況看，如今各個家庭的生活條件都不錯，一般小孩提出的要求和願望基本都是可以滿足的。就像您說，您的孩子認為什麼都是理所當然，可以推測，他/她的要求您應該大多都滿足的，說明您是很慈愛的。對於一個四歲的孩子來說，由於主要處在家庭的環境及家長的呵護下，所以挫折教育肯定是由家長來主導。其實，讓孩子產生挫折感是很容易的，他想要什麼不給他，就可以了。但是，就像所說，如何把握度。這個，我認為關鍵還是要看孩子要求和請求的合理性、必要性和有用性。另外，循序漸進，不要太刻意而為之，畢竟童年的快樂和天性教育也很重要。

舉個例子，比如他特別愛吃糖，一般您都會買來給他吃，但是吃糖太多對孩子的牙齒、和身體是不太好的，所以就需要進行控制。如果以前每天都吃到不想吃為止，現在先設定一個具體的數量，比如一上午十顆（任意數字，不一定準確），具體的怎麼設定我覺得主要看孩子反應的激烈程度。可以一顆一顆地減少，直到減到一個比較合理的數字，或者某天量減少得很大，看看孩子的反應。如果以前每天都能吃很多，一下子就不給吃了，大哭大鬧的挫折恐怕會適得其反。另外，也可以設定延遲滿足，比如，下午再給吃，或以獎勵的方式給出等，總之讓他感覺到這是他的堅持、努力或者忍耐而得到的結果，慢慢得應該就能體會到一切不是天上掉下的餡餅，需要透過一定的付出才能得到的，長大了也自然能感受到您的良苦用心。

另外，體育運動是鍛鍊孩子耐受力和抗挫折能力的十分有效的手段，建議也是循序漸進的進行。總之，個人認為，挫折教育沒有固定的方法可循，孩子的每項請求、願望或者要求可能成為一個培養的機會。而提出好的問題是成功的一半，有越多越多像您這樣重視挫折教育的家長，相信咱們中國的未來會更有希望。

最後，預祝您的孩子健康、茁長、快樂成長!從小就有一顆堅強的心！

許多人認為，現今的孩子大都是在“蜜罐”中長大的，他們任性、脆弱、自我，因而不斷呼籲：要讓孩子多吃苦，比如吃糠咽菜、下地勞作，接受父母、教師的責罵……

我對這種觀點持保留態度。提倡讓孩子適當體驗挫折，是正理；但因此就將挫折教育等同於讓孩子吃苦，就太過狹隘了。對於幼兒來說，挫折教育的含義，並不是要人為去設定一些障礙，讓他經受艱難困苦；而是要在日常生活中，讓他懂得如何戰勝自己成長路上一個又一個小小的挫折。比如：吃飯時不小心把碗打翻了、上廁所時不知怎麼尿到了褲子上……

實行正確的挫折教育，家長必須糾正包辦代替的思想，充分相信孩子的能力，讓孩子體驗到適度的挫折；在挫折感悟、體驗的過程中，引導孩子逐漸學會獨自面對困難、解決問題。

1. 觀察孩子的表現，引導孩子用積極的策略解決問題

幼兒的生活和學習活動絕不會一帆風順。家長在平時就要善於觀察孩子的表現，在孩子面臨挫折並經過努力仍舊失敗時，積極引導孩子掌握解決問題的策略。

比如，3歲的孩子多次努力仍舊脫不下衣服，家長就可以這樣指導——“你看，衣服還有釦子喔，釦子沒解開，衣服當然脫不了了，我們先來解釦子吧”；又或者這樣指導——“你看，衣服有兩隻袖子，只一個手往後可脫不下來，不如兩隻手在背後，一交叉，衣服是不是就脫下來了呀”。當然，這還不夠。在家長的指導下，如果孩子把衣服脫下來了，家長要鼓勵、表揚孩子，這樣做，能夠增強孩子克服其他困難的信心和決心。

2.抓住同伴交往的時機，鼓勵孩子向困難發起挑戰

在與同伴的交往中，幼兒往往會經歷一些挫折。比如，兩個孩子玩遊戲，其中一個孩子向另外一個孩子討要玩具，被拒絕了，這對孩子來說，不就是一個小小的挫折嗎？

當孩子哭著向家長求援時，家長不要急著去幫忙討要，也不要回避和試著轉移孩子的注意力，而是要和孩子商量解決的辦法，鼓勵孩子勇敢地向困難發起挑戰，培養他解決問題的能力。

3.適當給予批評，讓孩子嘗一嘗失敗的滋味

現在有些孩子被嬌慣了，雖然聰明伶俐，但驕橫傲慢、好勝好強：在各種活動和遊戲中，只能接受自己“第一名”；在所有的場合中，只能接受自己處於被表揚、被羨慕的狀態。久而久之，就不能禁受一點挫折與失敗，偶爾接受批評，便會沮喪、惱怒或喪失信心，更甚者，做出後果嚴重的舉動。

所以，對於這樣的孩子，家長更應該改變自己的“溺愛”態度，在孩子行為不當時及時引導、適當批評，指出其缺點和不足，並予以適當的約束。

人生之路並不是一條平坦的康莊大道，總會遇到溝溝坎坎，各式各樣的艱難困苦，只有經過反覆磨練，克服一個又一個困難和挫折，才能健康成長。

當前大多數孩子的衣食住行得到了保證，他們不愁吃不愁穿，許多家庭，為了使孩子學習好，不讓孩子幹一些力所能及的活，家務勞動，甚至一切由父母代勞，因此他們沒有遇到什麼困難，對挫折更是缺乏心理準備，一旦遇到比較大的困難和挫折，心理承受能力很低，正是因為如此，往往容易形成孩子意志薄弱，遇事膽怯。

這種狀態必須引起重視，它不僅會使孩子處處依賴父母，而且對孩子的學習和智力開發有極大的影響，要孩子正確面對挫折，學會學會克服困難，家長必須在日常生活中儘可能地為孩子提供克服困難的機會，在實踐中學會並找到克服挫折的辦法。

曾經一對父母經過精心研究，為孩子選擇了一所離家很遠的學校，去學校要換兩次公共汽車，還得穿過幾百米的小衚衕和馬路，給他買了公車票，讓他自己走，他奶奶堅持讓小寶媽媽用腳踏車帶上上學，他爸爸說一個人從小窩囊，長大就很難有出息，選這所學校是為了克服困難，找到機會，培養他獨立的闖勁和能力。

要把孩子培養具有克服困難的堅強意志，提高孩子的心理承受能力，要做到凡是小孩子能做的事，儘量讓他自己做，父母不應該包辦包辦代替，要讓孩子在勞動中增強勞動意識，養成勞動習慣，培養吃苦耐勞的精神。

要把握教育孩子遇到困難和挫折當成磨練的機遇，甚至有病期間也要同疾病作鬥爭，教育孩子有承受能力戰勝挫折的思想準備。

孩子需不需要挫折教育？答案是肯定的，我們遇到那麼多的青少年的成長問題，歸根到底是很多孩子的心理承受能力太差，一遇到問題不知道該如何解決，只會一味的躲避，尋找父母甚至於輕生。所以說對於孩子來說遇到挫折，接受挫折是成長的必經之路，沒有人能夠繞得過去。

孩子需要挫折教育，對孩子進行挫折教育的年齡從三四歲就可以開始，而父母是最好的教育者，如何父母可以和老師共同配合，那麼對於孩子來說挫折教育事半功倍。我自己的一點經驗總結，希望可以給大家一些幫助

第一階段

教育物件：學齡前的孩子

常見挫折：為什麼我想要的東西我得不到

解決辦法：對於這個年齡階段的孩子來說，自我意識越來越強烈，他對於自己想要的東西志在必得，總會認為自己想要的爸爸媽媽就要給自己，如果自己需要什麼東西卻得不到是一件天塌下來的事情。但是人生不可能自己想要什麼就能得到什麼，所以在孩子三四歲的時候，家長就要開始讓孩子明白並不是自己想要的東西就一定要得到。

記得和一位媽媽一起出去過，從玩具店路過，四歲的寶寶看上了一件變形金剛，價格不貴，但是媽媽認為剛剛已經買過一個變形金剛了，所以不能再買了。一聽說媽媽不買了，孩子立馬嚎啕大哭，媽媽冷靜的站在一邊等孩子自己不哭了，然後很認真的告訴他，這個玩具就是不能買，哭也沒用。

其實這樣的事例很多家長都會遇到，告訴孩子規則，總會有東西我們得不到，孩子第一次會哭會鬧，但是後面就會很冷靜的接受，並且為自己找自己可以得到的理由，而不是一味的哭鬧。

這種鍛鍊對於孩子整個人生都會有益，因為人生失意之時常有，如果從小就明白了這個道理，孩子一般都不會因為一寫失意的事情輕易的就心理崩潰，造成大錯。

第二階段

教育物件：小學的孩子

常見挫折：老師不喜歡我怎麼辦？

解決辦法：其實孩子在幼兒園期間就會開始在乎老師是不是喜歡自己，特別是到了小學之後，孩子會很在意老師是不是喜歡自己，表揚自己，這其實是孩子自我認可的一種方式。但是總會遇到一些孩子因為過於調皮或者成績比較差，得到的老師的關注度會很少，所以這個時候孩子就會很失落，可能因為有些科目的老師對孩子不是特別關注，會導致孩子牴觸這個科目，不願意去學習。

解決辦法先從搞清楚原因開始，弄清楚孩子是因為調皮讓老師頭疼而不太關注，冷處理他，還是因為成績差被忽視了。搞清楚原因後把原因坦白的告訴孩子，並且和孩子一起想出來解決辦法，第一步讓孩子先透過自身的改變來獲得大家的關注，同時家長要和老師多溝通，把孩子的努力和改變及時反饋是孩子，讓孩子自己贏得主動權。其實這個問題成人之後也會遇到，在職場我們會遇到領導不喜歡我們，這也算是一大挫折，所以小時候能解決和老師的問題，長大後一定可以解決和領導的問題。

第三階段

教育物件：中學階段

常見挫折：我喜歡的人不喜歡我怎麼辦

解決辦法：青春少年情竇初開 ，這個階段的孩子總會遇到此類的情況，而在我和老師們聊天中也瞭解到，很多中學生遇到感情的挫折真的會一蹶不振，特別影響孩子的學習，但是長遠看來，不僅僅是中學生，成人遇到情感的挫折也會傷筋動骨的。一般情況下老師會以學業為重，開導孩子好好學習，但是作為家長要注意疏導自己孩子的心理，告訴孩子不是每個人喜歡誰，人家就一定要喜歡你，喜歡是雙向選擇的。

朋友的孩子初三喜歡一個男生，但是那個男生不喜歡他，孩子很痛苦，對於學習影響很大，朋友就專門把孩子帶出去聊，問她理想中的男孩是什麼樣子？孩子列舉了一堆，然後朋友給孩子說我給你一個月時間，你去觀察他，真的符合你的這些期望嗎？結果孩子不到一個月就放棄了，因為她發現喜歡的男孩和自己期望的理想男孩還是差距很大，朋友又告訴孩子，好好學習把自己送到更好的平臺上去，一定會有一個更好的男孩在等她，孩子欣然答應。

第一，鼓勵孩子勇敢面對挫折。在孩子成長的過程中，難免會遇到各種各樣的挫折，引導孩子勇於面對挫折，對於孩子的健康成長非常重要。“不經歷風雨，就見不到彩虹”，告訴孩子，勇敢面對挫折，有利於增強他（她）的適應能力和抗壓能力，增強分析問題和解決問題的能力。

第二，可以設計一些小遊戲提升孩子的抗壓能力。比如走平衡木、爬臺階、穿珠子等遊戲，孩子可能由於身體協調能力不強，難免不能一步到位，這就是進行挫折教育的最好時機。父母可以因勢利導，鼓勵孩子不要害怕挫折，告訴孩子失敗是成功之母，在經歷了挫折之後，學會反思和汲取經驗，可以為以後的成功做好鋪墊。

第三，注重培養孩子的自信心。自信、陽光的心態，有助於孩子在遇到挫折時，保持從容而不慌亂、樂觀而不沮喪。

（以上圖片來自新浪）

這個問題我覺得就是讓他們去山區感受貧困吧。其實這個問題我覺得家長還有孩子的爺爺奶奶姥姥姥爺都要配合才行。現在的孩子，有了委屈家長訓一頓，孩子跑去老人那告狀，老人把家長訓一頓。他們覺得怎麼都有人撐腰。

再一個就是有的家長慣孩子，比如我，以前我一說孩子，全家給我開批鬥大會，一點不誇張，我姥姥姥爺，小姨，我媽，都要批鬥我的。現在我不訓孩子了，慣著了，她們還是說我不會帶孩子把孩子弄這樣。所以這個挫折教育首先得抵擋住外界的干擾。然後你讓他自己去面對這個世界，有些事不用什麼都替他操心，提前一步去替他做了。因為走上社會沒人去過度的包容你。所以很多事讓他們自己感受就好。

要對孩子進行挫折教育，生活中就有很多機會啊。

比如和孩子一起下棋，開始時讓孩子贏幾盤是保護孩子上進心，鼓勵他繼續練習。而當他有一定水平後，再對弈時略微贏一點兒，就是一種挫折教育啊。

挫折教育的目的不是為了讓孩子一蹶不振，而是為了讓孩子不盲目自大，保持繼續學習、自我改善的動力，所以一定要注意分寸。

當孩子在學習、同伴相處等方面遇到挫折時，家長首先要傾聽，而不是打擊他；然後可以和孩子一起分析問題出在哪裡；引導孩子思考如何提高或者改善，而不是家長大包大攬告訴孩子如何去做。只要家長堅持這樣做，孩子慢慢就會養成不怕困難和失敗，自主解決問題的習慣。

挫折教育，這個詞語對於年輕的父母執行力會更強些，雖然各種心疼，心酸，心軟，但是良好的挫折教育只要控制好度，適度進行，一定會教育出自立更生，自強不息的孩子。

長期在蜜罐中生長的孩子，經不起大風大浪，甚至小挫折，小風波都在任性與懦弱中退縮啦，孩子不能一直生活在父母的保護傘下，這個傘是有效期的，有時間限定的，孩子也需要長大，長大後需要有責任和義務去照顧家人，孩子，要學會撐起一片天，自己升為“爸爸”後，難道孩子遇到問題和挫折，等我問問你“爺爺”吧，難道“爸爸”還離不開“爺爺”的保護？

SO要給孩子處理遇到挫折困難的機會，為什麼一直強調“解放孩子的手腳就是陪伴其成長最好的禮物”一直捨不得，放不下，做“直升機媽媽”那後果不堪設想，今後孩子也無立足的資本。

孩子在現在的社會環境中似乎都是被寵大的，試問哪個孩子不是這樣的呢，可是，想想對孩子成長過程中挫折教育是不可或缺的，人生不可能一帆風順，那麼遇到困難應該怎樣面對呢，這就要我們把這項本領交給孩子，使得孩子在困難時不懼怕。

我會有意的給孩子進行挫折教育。我會在和小寶兒玩遊戲的時候，我會絞盡腦筋贏他，他開始很生氣，不允許別人贏，後來我發現他能接受別人贏，並且在此過程中他更願意想辦法來贏對手，這樣做的結果是他的棋藝高我之上，我只好放棄跟他玩兒，只有爸爸能跟他玩兒，不出時日爸爸恐怕也要下崗了。

給孩子更多的挑戰孩子可以更好。

說到挫折教育，我一直對這個名詞術語的定義很模糊。孩子小的時候也沒有進行過什麼挫折教育。現在看來孩子的抗挫折能力比較低，膽子小，比如畫畫，畫的不好就發脾氣，寫字練習的不好就拒絕再練。

玩遊戲只能贏不能輸，不然就哭鼻子，感覺孩子不能承受挫折，學習生活中遇到困難就容易退縮，作為媽媽我看著特別著急。在她遇到困難要退縮時，我就堅持推她一把，鼓勵她繼續堅持，她學跳舞今年要開始練習豎叉，她怕疼不願去上課，我跟她爸就堅持讓她去，平時也注意引導她多練習，現在上跳舞課滿積極，而且上課也開始變的認真。

所以我總結出了一點，在孩子遇到困難挫折時，家長及時引導與鼓勵，只要她克服了這次困難，就好好的誇獎她，她再面對挫折時就能有正確的對待方法，積極想辦法克服，而不再一心逃避。對於孩子的挫折教育肯定還有很多方面做的不足，我也在摸索學習，希望跟大家一起進步。

從小到大，從孩子會說話起我就用跟她共同商議口氣說話，現在孩子大些了，好多事反而能替我拿下主意，而且自己的小思想說出來的時候，常常令我驚訝，她居然一二三說的頭頭是道。

題主說的挫折教育，我家孩子我是這樣對待的，每當她碰上小困難，小疑惑向我求助的時候，第一時間我沒直接給她輔助，而是說能不能兩人各自想一個解決的辦法，看看誰的更好使，孩子往往立馬就來了興趣，她很高興我跟她一起參與解決問題，後來這個方法就逐漸養成了一個習慣，而孩子呢，也逐漸學會了獨自思考和麵對，之所以現在孩子能夠逐漸獨立起來，我想跟我這個一直以來的習慣有很大關係。

每個孩子都有自己的特點，家長可以根據自家寶貝的脾氣性格來制定合適他們的挫折教育，適當的軟硬兼施，拿捏好尺寸，只要含有智慧在裡面，都應該可以奏效。

第一，所謂的挫折教育不是指家長人為地製造挫折來考驗孩子。孩子從小到大生活給的挫折已經不少了。餓了媽媽沒有及時餵奶，走路摔跤，想要的禮物得不到，被老師批評都是挫折，生病是挫折，長了滿臉青春痘是挫折，更不要說高考失敗，畢業找不到工作，失戀，被朋友出賣......人生大大小小的挫折都在路上等著孩子。有的家長為了挫折教育而製造挫折。例如，為了讓孩子有心理承受能力，故意挖苦打擊孩子，這是萬萬不可以的。

第二，培養孩子有面對挫折的能力。家長要讓孩子學習足夠的知識，掌握與人交往的能力，擁有足夠的情商。實力是打敗挫折的硬道理。

第三，培養孩子有面對挫折的勇氣。家長要給孩子足夠的愛、溫暖和包容。被溫暖和愛著的孩子才有完善的人格，強大的內心，有跨過挫折的心理力量。

總之，真正的挫折教育，是在孩子面對生活中的各種問題時給他勇氣，教他方法，陪他跨過一道道溝坎，而不是挖個坑讓他掉。

我看到一個挫折教育的失敗案例，“我經常給他設定難題，讓他感受挫折，本來認為只要多嘗試幾次，以後就不會恐懼。沒想到孩子反而變得縮手縮腳，什麼事情都不敢做。出發點是好的，想讓孩子適應。但挫折不是什麼好東西，用多了會給孩子造成心理陰影。

現在很多人對挫折教育的理解存在誤區。

比如挫折＝吃苦。明明生活很好，偏偏要孩子艱苦樸素，明明可以吃飽穿暖，偏偏要孩子挨餓受凍。

艱苦樸素和勇敢面對挫折有關係除此之外，還有一種簡便口頭鼓勵法。當孩子遇到挫折，就告訴他，你好棒！你可以的！加油！然後啥也不管了。

生活中的挫折都是在你沒有任何準備的情況下出現，沒有彈幕提示，前方高能預警，有挫折出現請做好準備。

1.正確的挫折教育，是培養孩子面對挫折時的積極心態。

越挫越勇才是小朋友要學習的地方。

這種積極的態度，從小就應該給孩子灌輸，培養孩子主觀能動性，成為自然而然的習慣，而不是遇到挫折就逃避。

2.自我鼓勵的方法是打敗挫折的重要武器！連自己都打不起精神還指望誰來拯救你吶！

孩子遇到挫折，第一反應會和最親密的人哭訴，如果家長只是敷衍，久而久之孩子就不再願意告訴你。

更有甚者，會變得懼怕挫折，以極端的方式去發洩挫折帶來的挫敗感。

為了避免以上情況，家長一定要在孩子遇到挫折的時候給予溫柔的鼓勵和陪伴。

但為什麼家長會有敷衍的情況？因為我們用大人對挫折的標準去衡量。

比如孩子今天沒拿到小紅花，和小朋友鬧矛盾等等。這些在大人的眼裡算個屁啊！但對孩子來說這就是天大的愛恨情仇。

其實孩子沒拿到小紅花＝大人升職泡湯，和小朋友鬧矛盾＝大人人際關係出問題，這時候你還會覺得是小事情嗎？

家長必須站在孩子的角度，考慮這些挫折對孩子來說意味著什麼，就不會哈哈一笑對孩子說這算啥了。

3.遇到挫折就有針對性去克服，非常情況鐵血政策也值得鼓勵。

大部分情況，挫折是因為實力不夠導致，這樣的情況其實比那些情感挫折、心理挫折更好解決。

只要有針對性去提高實力，堅持不懈，這種挫折很快就會克服。透過這個過程也會讓孩子明白，挫折不是不可克服，挫折並不可怕。

另外，家長要明白挫折教育到底是什麼，自己在孩子受到挫折的時候該做什麼。

只要心態正確加上家長的引導，每個小朋友都可以變成不怕挫折的小勇士！

首先要明確一點：恰當的挫折教育，並不是要父母有意製造挫折，而是能夠和孩子一同面對挫折。

科學研究發現，人類大腦各個部分發育並不是同時進行的。大腦中負責情緒的部分叫杏仁體，它的發育早，所以人很小就會使性子、發脾氣；負責理性的那部分叫前額葉，發育相當遲緩，要到20歲出頭才能成熟，所以人到了20歲左右才能熟練地運用理性。

孩子的大腦發育規律，決定了他們的世界存在更多自然“挫折”場景，所以不需要家長再人為製造更多挫折來鍛鍊孩子。父母真正需要做的，是和孩子一同面對挫折。

1.先要破除孩子不必要的完美主義，緩解挫折之後的壓力感。對於敏感的孩子，家長可以對孩子說，我們都是普通人，會遇上這樣那樣不順心，出錯是很正常的事。

2.在緩解孩子受挫之後的壓力感、幫助孩子梳理情緒之後，父母可以給孩子一些建議，鼓勵他嘗試著解決問題。

3.孩子大哭大叫的時候，要站在孩子的角度，做他的情感後盾。在孩子的情緒平和之後，再給他一些建議，引導他解決問題。

關於您提到“孩子4歲了，什麼都理所當然的”，是不是平時生活中孩子大事小事都由您一手包辦了？

其實4歲的孩子，家長可以慢慢放手，培養他自己去擔當的勇氣和信念，家長越早放手，孩子越快成長。家長只需要在孩子遇到挫折的時候，適當地引導他就好。

現在的孩子都是家裡的小皇帝，家庭條件也都不是很差，所以一般情況都會滿足他的小願望小心願，也不會去為難他，跟孩子玩耍時候也會忍讓與他，但是這是家庭成員之間對他的一種愛護而已，出去了家庭之後呢？這孩子誰還會忍讓？誰還會在意？人生不會一直是順順利利的所以總是會有風雨在路上，總是會面對各種的挫折 ，會有各種的不如意，該如何應對呢，家長就要開始給予一些引導。

玩遊戲時候，可以根據適當的情況忍讓，但是忍讓的原因是因為他年齡小而並不是因為他是孩子，但是忍讓不代表就一直是要輸給孩子，是允許贏的，但是可以在遊戲的中間多次進行提醒，不可以哭鼻子或者輸贏不重要之類的話。

做事情的時候，因為年齡的原因，力氣啊思維啊不同於成年人，所以會有做法不同的情況，當然他們也就會不免遇到不會的情況，孩子都是急脾氣所以很難保證她不哭鬧，這個時候家長的作用就出來了，並且演示給他們看緩解不會的情況。

在外面與其他小朋友交往時候會有衝突，或者自己感覺不如別的孩子表現好所以就著急吶喊甚至耍脾氣，這個就讓它痛快表達一下，然後再告訴他如何反思如何去做事情。

這些做的話，效果不會很差的。

抗逆能力的強與弱能反應一個孩子的情商高低，而決定一個人是否成功也是源於情商。

生活中不可避免的會有很多機會對孩子進行挫折教育，只要家長保持覺察力，做到留心觀察就有。

譬如以下時候：

1、延緩滿足等待時間

當孩子急於想要做什麼的時候，媽媽可以提醒他學會耐心等待，不要急躁。通常在遊樂場玩時，人比較多，需要排隊等候，媽媽就可以這樣訓練他了。

2、跌倒了不扶，讓他自己起來

孩子摔倒在地，家長不要立馬上前去抱他起來，而應該溫和的淡定地鼓勵他自己爬起來，這樣，孩子就學會了獨立。

3、與其他同伴發生摩擦，鼓勵孩子自己解決

當孩子與其他同伴發生摩擦，被打或者被推時，鼓勵孩子自己去面對，而不要依賴家長替他解決。

4、參加活動，沒有得獎時

參加帶有競賽性質的活動，孩子沒有拿到獎，心情沮喪時，家長要讓孩子自己去體會這種失敗的感受，然後再鼓勵孩子勇敢面對，從新開始。

5、被其他孩子開玩笑，傷到自尊心時

不喜歡被人起綽號，也不願意被別人取笑，感覺很氣憤時，家長要引導孩子不要太在意別人的看法，同時也有反省自己是不是也曾經這樣做過。

我覺得對待孩子，沒有必要刻意去追求什麼挫折教育，只要不溺愛孩子，不過度褒獎孩子，不對孩子事事包辦，讓孩子能正確對待他所要面臨的困難和挫折，就可以了。

孩子在成長過程當中，原本一直都是會面對各種各樣挫折的，比如孩子學步期，從爬到走的過程，本來就是一個面對挫折的過程，比如孩子自己吃飯，這本來也是一個面對挫折的過程，就算是孩子玩玩具，都很有可能會面對各種各樣的挫折，這些可能對於我們成年人很簡單的遊戲，但對於孩子來說，都是挑戰。

作為父母，只要在孩子正常的成長中，對孩子日常所面對的挫折，進行適當引導，無需給孩子刻意營造什麼挫折，沒必要為了追求挫折教育，而營造挫折。