我女兒五年級，我個人認為她的寫作水平已超過我好多。沒有參加過任何的培訓補習班。看到這個問題後，我讓她給我一些建議，然後我進行了總結，內容如下:

首先，大量閱讀。這個閱讀不僅僅都是指課外的，其實課內的才是篩選過的經典，也是每個階段孩子的進度一致。課外閱讀也需要循序漸進。在選書上，四年級之前都是我給她做主，四年級之後，就基本由他自主選擇，然後進行一個監督。閱讀範圍要廣。我們的老師，班級當中會出一個閱讀的競賽表格，節假日休息日都會進行統計。

其次，課堂內的時間一定要做好筆記，認真上課。（女兒的原話）她放在課外的時間相對較少。

還有，可以看看歌詞，很多歌詞都是經典的文字，推敲了再推敲的，引用得當就會出現好的文字。

下圖，是昨天的作業。

孩子寫不出作文可以嘗試從以下方面著手：

一 要積累作文材料

積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：“一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。”這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。

1、 積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什麼性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品裡需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。”|2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。

|2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。

所謂值得摘錄的“精彩內容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，並無統一標準。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以後查閱方便，在摘錄原文的後面註明材料的出處也是必要的。

不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今後寫作時文思敏捷筆下生花。

二 要按循序漸進的規律訓練

提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹“七先七後”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。

1 先練習寫記敘、描寫文章，後練習寫說明、議論的文章。

2 先練習寫自己親身經歷的事，後練習寫別人轉述的事

3 先側重訓練觀察和積累，後側重訓練分析和表達。

4 先練習寫單純的事，後練習寫複雜的事。

5 先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；後按不同文章的基本要求及特點作規範訓練。

6 先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；後“創造”，寫新穎別緻的文章。

7 先力求把文章寫長，強調擴充套件與鋪陳；後力求把文章寫短，講究簡潔凝鍊。

以上“七先七後”，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。至於以何時或達到何種程度作為先與後的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七後交替反覆安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。

三 要養成良好的寫作習慣

同學們從小學進入初中後，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。

1 “天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功於他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。

2 “通篇構思，寫作文提綱”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什麼，一定要通篇構思，並且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子裡，名曰“腹稿”罷了。

3 “默誦文章初稿”的習慣。古代寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。

4 “認真修改”的習慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。

5 “不說假話”的習慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病呻吟的絕症，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。

6“不要硬寫，強迫自己寫”的習慣。魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。但是，同學們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，切不可借“不要硬寫”為由而不交卷。一時寫不下去，放一會兒是可以的，但要強迫自己去思考，去徹底清查你的“材料庫”，一定能找到符合命題的材料。經過多次“強迫自己寫”，思路打開了，作文水平也就提高了。

7 “保持文面整潔，書寫力求規範”的習慣。現在的青年學生一般很注意自己的儀表，這是無可非議的。“文面”整潔和書寫規範就是作文的儀表，自然是非講究不可的。

好文章來自於生活，多跟孩子分享生活中的感悟，從吃喝住用行，到酸甜苦辣鹹，各個方面都可以，真感情才是好文章，孩子沒有人給他做榜樣，也不知道什麼叫真感情才是好文章，父母要去表達自己對生活各方面的感悟！讓孩子聽到看到學到，至於寫出好文章只是個書本套路問題！就這麼簡單，清楚了嗎？家長朋友們

孩子寫不出作文無非有兩個主要原因。

一是生活經驗缺乏，沒有材料積澱，這就好比巧婦難為無米之炊，任誰也寫不出文章來，這也是好多著名作家在寫作時都會親身去體驗生活的原因，體驗生活就是在積澱能量，切身感受生活的本質，進而寫出打動人心的東西，我們為何覺得有的作家寫得特別好，深入人心呢？因為他寫出了你我都有的感覺，可他恰好有能力寫出我們無法表達出來的這種感覺，而他這種能力並不是天生的，而且日復一日的在生活點滴與文字碰撞中一點點積澱而來的。

孩子無法寫好文章的第二個原因就是表達能力的缺乏，表達能力是需要培養得，從順好一句完整的話到表達清楚一個完整的意思，都需要練習和雕琢，同樣的話會因為順序的不同，語氣的變化甚至環境的影響，乃至情緒的起伏產生巨大的差異，所以說話也好寫作也好都是需要表達能力的支撐的。

綜上所述，要寫好文章，務必從生活經驗和表達能力兩點上狠抓才能使寫作“為有源頭活水來”，這樣寫作就會水到渠成。

很高興回答您的問題，您的孩子已經四年級了，對於四年級的學生來說，寫作能力很重要，當然寫作能力的培養是一項長期的工程，不可一蹴而就。1、提高寫作興趣。興趣是最好的老師，只有孩子內心對所做的事感興趣，他才能積極主動地去做。興趣是需要培養的，可以讓孩子從簡單的一句話，一小段等開始表達，就寫你所見、所聞、所思，一旦孩子有表達的慾望，家長應及時鼓勵與表揚，使其體驗成功的喜悅。2、培養寫作方法。有些家長為了提高孩子的寫作水平，買了大量的作文書及課外閱讀文字，“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書能提升寫作的底蘊，同時不要忽視了生活閱歷，“讀萬卷書不如行萬里路”這句話不一定對，但也足以說明生活閱歷對寫作、對人生的重要性，如做家務這件事，讓孩子把自己做的過程一步一步寫出來，再寫寫過程的艱辛，成功的喜悅，從而感悟到生活的不易，家長的辛勞，所以有時候讓孩子多經歷一些，多交流一些，把自己的經歷寫一寫，對人生的感悟寫一寫，也就是說讀書與行路對於寫作都很重要，更重要的是對人生的體悟。3、形成良好的寫作習慣。成就一件事，一個人，習慣很重要。記日記，寫隨筆都是一個很好的習慣。每天堅持寫日記，把一天中感受最深的一個人，體悟最深的一件事寫下來，再寫出自己的所思，所觸，所感。總之，生活中不缺乏美，而是缺少了發現美的眼睛，也就是你的心靈，只要有心，就能寫出好文章。

作文，觀察是根，是本！本正苗壯！！！問渠那得清如許，為有源頭活水來！這活水，就是生活，就是大自然！打通孩子“視、聽、嗅、嘗、觸”五感達成我手寫我口，我手講我心的效果。這就是觀察法。在作用的過程中還是需要打好基礎，做好基本工作。

基礎第一步

先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文

對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子儘可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。有些孩子往往不知道自己應該寫什麼，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就乾癟無趣。但爸爸媽媽應該知道，一般小學生的作文都是記敘文，也就是“講故事”，講故事無非就是，一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心裡，讓他至少能根據六要素寫點什麼出來。

學生一般有這樣幾種型別的作文，爸爸媽媽可以透過提問的方式，讓孩子在大腦裡形成提綱。

1. 寫人物——《我最喜歡的人》

①你喜歡的人是誰？跟你什麼關係？

②他/她的長相是什麼樣的？

④有哪件讓你印象深刻的事情？

2. 寫物品——《愛吃的水果》

①它是什麼樣的?

②它的顏色是怎樣的?

④它對人們有什麼作用?

⑤你喜歡它嗎?

3.寫風景——《秋天的校園》

①這是什麼時候地方?

②這是什麼季節?

④景物發生了什麼變化?

⑤你看到這景色有什麼感受?

當孩子順著你的引導回答出問題後，爸媽就可以告訴孩子：“你說的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了。”

第二步讓作文更有條理、更通順

當你的孩子能夠寫完一篇作文時，哪怕毫不生動，至少也是一種進步。這個時候，從基礎第一步到進階第二步，考驗的就是孩子的詞彙量和連貫性。想讓孩子擴充自己的詞彙量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學習到更多詞彙。平時跟孩子玩查字典的遊戲，讓他認識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同型別的詞語：

顏色：白裡透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎

味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀

形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓。其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯接詞，比如：“首先……接著……然後……最後……”，“有的……有的……有的……”，“有時……有時……”等等。

孩子可以把這些聯接詞抄下來貼在書桌上，隨時為自己所用，慢慢地就能在考試中運用。只有把“話”說通順了，讀起來才合理。

第三步

把重點的句子寫得更有文采只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢？這個時候，爸爸媽媽不妨採用“語句擴充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候，有一句是“小草長出來了。”針對這句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：

①什麼顏色的小草呢？

②它從哪裡長出來？

④如果不用“長”，你能想到更好的詞語嗎？

孩子經過一番冥思苦想，終於擴充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土裡鑽出來，好像開心地說：“太好啦！我想要快快長大！”爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的遊戲，給一個簡單普通的句子，讓孩子聯結起一個更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時發揮出水平。孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下紮實的基礎。當你的孩子有寫作文的煩惱時，作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵，不妨用實際行動引導孩子，從基礎第一步到進階第二步，再到高階第三步，一定能開啟孩子的心扉，不再拒絕寫作文。

作文寫作不知如何開頭是很多學生的通病，尤其在時間緊張的考試過程中，如何快速地寫出一個漂亮的作文開頭，成為影響語文成績極其重要的因素。通常作文首段的寫作方法有12種，今天我們就其中6種做一個簡單介紹，供大家學習參考。

1.場景描寫渲染氣氛

描寫法即藉助某種修辭或某種描寫技法，透過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。請看《考試》一文的開端：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在牆上，"嚓、嚓"地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。

2.交代要素引人入勝

交代要素式也是寫作文較為常見的一種開頭形式，即交代記敘文的幾要素:時間、地點、人物和事件。

如《捉魚》一文的開頭:"一個星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚。"這樣開頭可以讓讀者清楚地瞭解到記敘文的幾要素，為下文展開故事情節作準備。

3.介紹背景蓄勢待發

以介紹情況、交代背景的方式開篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利於對整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用於寫一些事件或重要人物的文章。如《火燒赤壁》一文的開頭:"東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。"這個開頭，使讀者看了以後，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發生的事一目瞭然。

4.概括內容凸顯主旨

開頭總領全文，下文則圍繞著它進行"分述"，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速瞭解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調。如作文《春花朵朵》一文的開頭:"講文明的春風，吹開了學校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領略一下那滿園春色吧!"

5. 巧用倒敘暗渡陳倉

即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章的吸引力。

請看一學生如何寫《異鄉情懷》:獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念!曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉的列車…

6. 抒發感情先聲奪人

即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來，直抒胸臆，渲染氣氛，達到以情感人。

如一學生在《誠信》開頭寫道:"如果人生是一趟賓士的列車，那麼誠信便是不可缺少的輪子;如果說人生是一條航行中的大船，那麼誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行。

常言道：“文無定法”。作文的開頭往往是由作文的內容、體裁、讀者物件、構思思路和技巧等綜合因素所決定，並無固定的格式和方法。平時孩子在寫作時要善於結合實際，靈活變通，找到適合自己思路的方法，不斷完善，才能寫出真正的佳作。

剛好我有個孩子今年也是四年級，老師今天也剛好透過網路課堂布置孩子寫一篇作文，題目《我的樂園》，下面我就結合我輔導孩子寫這篇作文的經過談談我的體會。

我先是讓孩子自己想，這個題目你應該寫什麼，孩子說寫一個快樂的地方。那麼我就叫他自己想寫哪裡。剛好我們村新建了一個廣場，離我家很近，孩子每天下午做完網課佈置的作業就到廣場去打球啊滑滑板啊等。孩子說我寫到廣場玩。我說好，你自己寫去。大約半個小時，孩子寫完了。我一看，孩子介紹了一下廣場設施、自己打球、晚上路燈亮了，有些人在跳舞，基本上就是一種白描式的介紹。

然後我就跟孩子分析，題目叫《我的樂園》，除了介紹廣場和人們活動外，重點要突出“樂”，也就是說字裡行間要洋溢位廣場帶給你快樂。這叫抓題眼。那麼文章寫作就要圍繞“樂”來組織材料。那麼我就用思維導圖，叫他想廣場上哪些方面給他帶來快樂。一起分析後得出：1.廣場健身設施多，可以從事多方面鍛鍊；2.由於設施多，所以很多人來鍛鍊，大人小孩都有，很熱鬧；3.自己主要從事哪些鍛鍊活動，每種活動給你帶來的感受如何，是否感到快樂；4.你感到快樂，是否希望更多的人來參與。透過這樣分析，一篇文章的提綱大致就出來了。

孩子根據這樣分析以後，再重新寫一篇作文，就比先前的出色多了。

我舉這個例子，是為了說明這個問題，孩子光有大量的閱讀是遠遠不夠的，對於低年級孩子來說，寫作文要有適當指導。

影響一篇作文能否寫出來或者寫得較好，大致有這樣幾個因素：

1.要寫自己熟悉的東西或者根據孩子已有知識經驗能夠想象出來的東西。俗話說，巧媳婦難為無米之炊，孩子首先要有話可說。這就要求孩子生活中要多體驗、多觀察。比如帶孩子出去走走，讓孩子參加力所能及的活動，儘量擴大孩子的見聞。比如我孩子寫廣場，他就有話可寫，因為他幾乎每天下午都要去廣場鍛鍊的。

2.大量閱讀。閱讀的作用是多方面的，小的來說可以積累詞彙、培養語言能力、學習寫作方法，大的方面可以開拓眼界、豐富思維、培養健康完美的人格等等。

3.勤于思考。平時要學會對生活中的見聞、自己的經歷和所學所讀到東西多思考，多問這些東西給你什麼感受、有什麼啟發。

4.大量朗誦和背誦。僅僅閱讀來培養語言能力是遠遠不夠，記不住等於零，所以一定要強調孩子多背優秀篇章段落，這樣才能積累詞彙和句子，為寫作打下較好基礎。

5.寫作要指導。雖然文無定法，但是小孩寫作還是要遵循寫作的基本方法，基本要點。不然，很多孩子叫他寫單個的句子，可以寫得較好，但是文章卻不知從哪裡寫起。

6.寫作要多訓練。可以先訓練寫句子，有些孩子句子寫得乾巴巴的，要讓他們多做擴句聯絡，儘量把一個句子寫生動。然後可以讓他們寫段落，比如把一件簡單的事用一個或幾個段落寫清楚。再進一步發展指導孩子怎樣寫作文，注意不同題材作文的一些基本要求，比如重點突出、詳略得當等等。

把握好以上幾點，經過一段時間訓練，相信您的孩子作文能力會有一個很大提升的。

寫作文是有邏輯性的，經過輔導，大部分孩子都是能寫出不錯的作文來，就拿看圖寫作文來說吧

第一，一定要認真審題，根據圖畫展開想象，不能脫離圖畫隨意來寫

第二，開頭:仔細觀察圖片，分析出圖片事件發生的時間、地點、人物及人物關係

第三，經過:仔細觀察人們在幹什麼，場景中所有的細節物品都可以透過自己合理的想象貫穿於作文中，不僅保證字數的要求，更能符合題目，將事件描述清楚

第四，按照一定的順序描寫事件，如由遠及近或由近及遠的順序，切不可東一榔頭西一棒槌，讓人摸不著重點

第五，描寫人物的穿著，神態，心裡活動，加上自己的想象語言描寫，讓靜態的畫面豐富起來，讓閱讀的人產生共鳴

第六，寫作期間多作用修辭手法，如比喻，擬人，排比句，讓文章更為生動形象

現在好多孩子不會寫作文，作文甚至成了學習中的短板，父母發愁，孩子苦惱，所以許許多多父母都要給孩子補作文，培訓班是五花八門，但是大部分孩子認為作文很難提升，那原因是什麼呢？我認為孩子作文不好，首要分析不好的原因在哪裡？是閱讀量少，還是無效閱讀，素材匱乏，想象力缺乏，然後根據孩子自身問題，對症下藥，因材施教，而不是直接去找輔導班補課。

我從2000年開始，一直致力於中小學作文教學研究，也編寫過30多本關於作文輔導方面的教材。根據我多年的調查，關於作文問題普遍存在“三怕”：學生怕寫作文，老師怕教作文，家長怕輔導孩子寫作文。後來我們結合現代的作文教學現狀，提出了下面幾點作文培訓方面的理念：道德是寫作的靈魂；理想是寫作的根；讀書是寫作的基石；生活是寫作的源泉；興趣是寫作的動力；想象是豐富寫作的創新思維。

1.作文即做人，一個孩子如果不懂感恩，沒有遠大的理想和積極向上的精神，那麼他的作文也失去了寫作的意義。

2.你的孩子看了很多書，但如果不懂得積累，也就沒有了表達的語言素材。

3.學生的作文字來是寫自己身邊發生的事，寫自己熟悉的人。但是很多時候，我們的學生卻很少帶著關注的目光去觀察，去思考，因此也就沒有了寫作的生活素材。

4.當一個孩子有了寫作的材料，又有了比較多的詞彙量時，這時，他必須要有表達的慾望，如果他不想寫，也就無濟於事了。

5.想象是我們在已有材料的基礎上，不限制於眼前的事物而想出它的形象及形象之間的關係，它不受時空限制，可以由此及彼，可以縱橫古今。可以寫實，也可以寫虛。

1.2009年，我去廣西講公開課，當時是三年級的學生，也就是剛接觸作文的學生。我臨時備課，作文的題目是《我就是我》。其實這篇文章比較大眾化，主要寫幾個方面的內容：年齡，性別，相貌，家庭，在讀學校，性格特點及愛好，以及與愛好有關的一件事，誰都可以寫。但偏有一位同學說：“老師，我不會寫。”我當時很奇怪，就問他：“介紹你自己都不會嗎？”他說：“我寫不出來，也沒有東西寫。”聽他這麼說，我就問他：“你最喜歡玩什麼？”他回答很乾脆：“玩遊戲。”於是，我只能引導他說：“其實玩遊戲也是作文，你把自己介紹完後，寫一件你玩遊戲的故事，然後再寫一下你對這件事的感悟，這就是一篇好作文。”後來，這位學生洋洋灑灑寫了一篇將近800字的作文，雖然不是很精彩，但最終他有話說，有東西寫，這就達到了教學的目的。

2.我以前的導師及合作伙伴彼得.海洋教授（軍事作家）曾經跟我講起他小時候的一件事：有一次，他放學回到家後，不停地哭。他媽媽因身體不舒服，躺在床上，就問他：“受什麼委屈了？”他說：“老師佈置了一篇作文：《一件有意義的事》，我不會寫。”聽了這番話，他媽媽對他說：“這樣，你幫我煮一碗麵條，我吃完後再教你寫作文。”麵條吃完了，他媽媽摸了一下他的頭，說：“孩子，其實你的作文寫好了，你只要把剛才做麵條的經過和感悟寫出來，這不就是一篇好作文嗎？”

上面兩個例子可以說明一點：很多時候，孩子並不是不會寫，而是我們家長引導的方式方法受侷限，打不開孩子的思維閥門，因此孩子就下筆無物，只能擠牙膏了。

作文是一個長期積累的過程，沒有偏方，也沒有妙藥，如果別人說三節課能徹底解決寫作文難的問題，那可能是在忽悠你。教會孩子體驗生活，觀察社會，感悟人生，多角度啟發，多方面引導。相信他的思維一旦發散後，就會有說不完的話，寫不完的東西。從此之後他就再也不怕寫作文了。

怎麼讓培養孩子的寫作興趣？

興趣是最好的老師，沒有興趣再逼迫孩子也寫不出作文。所以，興趣要排在第一位。

1.讓孩子喜歡錶達

作文也是語言形式，如果孩子開始寫不出來，就先培養孩子說出來。先從熟悉的事物開始，描述下自己的書包，它的結構、顏色、形狀、用途。再描述動作步驟，像削蘋果需要先做什麼再做什麼。慢慢地再到描述故事和景色。

2.多鼓勵勤表揚

發現孩子有一點興趣或進步時，一定要及時鼓勵，立刻表揚，讓孩子擁有一份成就感，慢慢建立起自信。

3.有耐心勿急躁

有的家長總是逼著孩子寫作文，寫不出來就又喊又罵，甚至對孩子拳打腳踢的，這樣的環境孩子會也變得不會了，我們要耐心引導，慢慢啟發。

關於語感的培養，我想分享一篇我家寶貝在幼兒園大班時作的一首童詩。這首《風妹妹》雖然不是很優美完整，但是對於一個大班的孩子而言，已經算不錯了。一個不會寫字的孩子能作出詩，靠的就是自身的語感。

我家寶貝是在堅持了一段時間童詩朗讀後，突然有了自己作詩的念頭，才開始嘗試的。我們家長要給孩子這樣語感培養的環境，讓孩子多看些優美的句子，多聽優美的故事，平時和孩子說話儘量用些優美的詞。久而久之，孩子說話也話變得文雅得體，自然會有好的語感。

一篇沒有想象力的作文是沒有生命的，語文老師在畫好句子時，往往標註的都是有想象力的句子。我們應該做飯以下幾點：

1.多加練習比喻句和擬人句

比喻句和擬人句是小學中必備的句子，也是練習想象力最快的途徑，孩子可以拿起來就用，也比較容易掌握。我們可以多和孩子提問：這個蘋果像什麼？今天的風像什麼？比賽看看誰說的更美。

2.看看奇幻的影片或書籍

有很多想象力很豐富誇張的奇Phantom片，可以讓孩子看看借鑑學習啟發下。《天降美食》、《愛麗絲奇遇記》、《神奇世界》等等，都是不錯的選擇。看些書籍也是可以的。

3.多體驗多感受

真實的體驗和感受能幫助孩子激發自己的想象力，看看樹的樣子，聞聞花的香味，聽聽鳥兒的歌唱，感受下風的撫摸，讓孩子多個感官的去體驗去感受，再慢慢嘗試描述。說到這裡，再分享一篇我家寶貝描寫景色的作文吧！

開始寫作時，大多孩子都有些無從下手的感覺，即使自己能說出幾個句子，但是也會出現不連貫不通順的現象。所以我們孩子需要再動一動腦筋的。

先讓孩子列出想要描寫事物的幾個方面，大概想作文分成幾段，每一段描述一個方面，這樣孩子有了清晰的主題，圍繞著小主題寫一段話，比一個大主題寫一篇作文就簡單多了。最後，再把幾段話連線起來就可以了。

孩子掌握了這些，寫作文就不會是什麼難事了。希望有幫助到你️️️

可以先從簡單的寫起，比如描述一下自己的爸爸媽媽（孩子熟知的事情都可以）是一個怎樣的人。描述完後，對照作文書看看，優秀作文是怎麼描述的，看完之後，再讓孩子說說自己的描述和作文的描述的差距在哪裡，自己又有那些優點。最後模仿作文在描述一下自己的爸爸媽媽。

1.讓孩子每天堅持寫日記

不知道您的孩子有沒有寫日記的習慣呢？我的建議是從寫日記開始練習。

今天去了哪個公園？公園有什麼特別的景色？帶給自己怎樣的感受？

今天吃了什麼美食？美食叫什麼名字，有什麼來歷？

今天媽媽給我買了新衣服？是什麼顏色?我自己喜不喜歡/

這些是我們每天實實在在發生的事情，這樣言之有物，容易下筆。

慢慢的思路會開啟，熟能生巧，巧能生華。

2.讓孩子摘抄優美語句，比如比喻句排比句等

專門為孩子準備一個漂亮的摘抄本，讓它把作文書或者名著中優美的句子摘抄。

這樣可以積累一些比較好的句子，孩子在寫作的時候可以運用。

這個是為了增強作文的精彩，老師一般改作文時會把優美的句子畫出來讚揚！

這樣孩子就會比較有動力。

我教過一個三年級作文，一開始她也是一點思路都沒有。要我一句一句去引導。

每次教作文我都讓她寫一個比喻句或是擬人句，這樣學校老師總是標出來說她寫的好。

到學期末，她已經可以單靠自己完成一篇作文了。

3.熟悉題材寫作。

四年級的作文還是比較簡單的，寫景，寫物，寫人等。

這些固定的題材其實是有一定的模板的，題主讓孩子讀作文書可以去熟悉每一個題材。

不能光看一下就丟開，建議深入分析一篇作文開頭，中間段，結尾等。

語文書課文就是非常經典的作文。

4.笨方法——背作文

我是山區的孩子，四年級去鎮上讀書我普通話不標準，拼音不會，就更別提作文了。

山村的孩子比較能吃苦，至少我是這樣，我每天五點天都沒亮就起床。

教室沒開門我就在紅旗下讀作文書，每天堅持，一個學期後我作文在班裡培優。

這件事情到現在還記得，是我生命中很深刻也很快樂的事情。

以上四點是我的經驗，題主可以試試哦，祝您和孩子一起進步！

其實這個問題還是要從基本功說起，基本功不紮實肯定不行。建議可以參照以下幾個方面。

第一、首先讓孩子明白文體（什麼是說明文、什麼是記敘文、什麼是議論文等等）

第二、明白這些文體的結構：以記敘文為例來說，記敘文三要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

第三、孩子明白了結構後，可以按照這個機構列舉提綱，然後按照提綱去補充對應的內容

第四、初期不要怕寫的不好，好多人初期反對流水賬式寫作，其實初期流水賬式文章不怕，一定要建立一個寫的基礎。

第五、可讓孩子先從寫日記開始，一週寫三篇，字數少點也沒事，寫完後家長可以陪孩子一起讀，慢慢幫著孩子擴充這篇文章，透過加形容詞、副詞等形式。

第六、就是孩子每寫完一篇，一定先鼓勵，鼓勵一定是對照文章中的某個點鼓勵。

第七、和孩子一起多文章或者新聞，並且和孩子一起分析裡面好的方面。

第八、可以試著仿寫文章，這樣也有利用作文水平的提升

最後，一定要明白，好作文是不斷的寫出來的，多寫、多看！

首先語文最重要的一定是多閱讀多積累，同時一定一定要養成寫日記的好習慣，這真的很重要很重要，建議每晚睡覺前一定要閱讀至少半小時，哪怕十分鐘也行，關鍵是堅持……還有一點多分析別人的文章

作為一個長期擔任小學中高年級教學的語文老師來說，我感受頗多！

我認為學生怕寫作文，作文寫不出來，無非有兩方面的原因。

第一、思維方面的問題。也就是”無話可說“。平時沒有注意觀察，也沒有積累好詞佳句。知道自己要寫什麼，但是頭腦裡面一片空白，沒有具體印象。比如：寫你熟悉的一種小動物，你喜愛的一種玩具，寫你身邊美麗的風景。這些可以說學生每天都可以接觸到，可以看到，聽到。可是有些同學就是熟視無睹，充耳不聞。不認真觀察，不認真傾聽，也不認真思考，想象。寫作文的時候腦子裡面空空如也。拿著筆不知道從什麼地方寫起，有些同學寫的時候，像擠牙膏一樣，七拼八湊，完全沒有重點，也不通順，寫的東西不具體，沒有中心。

第二、語言方面的問題。也就是”有話寫不出來“。知道自己要寫的東西是什麼樣子的，平時也觀察了，有印象了。比如閉著眼睛腦子裡面就能出現熟悉的人的樣子，或者學校裡面舉辦六一兒童節慶祝活動的場面，參加書法比賽的情景，都留住了腦子裡面。然而就是表達不出來，茶壺裡煮餃子——滿肚子的話說不出，真讓人著急啊！這就是表達能力不行了，要訓練自己的說話能力，把你看到的，想寫的，說出來，然後寫下來，這就是一篇作文了。

怎麼解決這兩方面的問題，方法還是有很多的：

低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛鍊孩子講故事，可以訓練說話能力和想象能力，對寫作很有幫助。

中、高年級的孩子。一定要勤練筆。

2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。要多讀書，用心讀，學會借鑑。好的文章、好詞、好句，要學會積累。你不妨掌握一些技巧。比如，隨身帶一本小本子，把文章上面的好詞佳句都記下來，沒事拿出來看一看，這樣才記得牢。平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。要用的時候，隨時在頭腦中會出現，這樣寫作就得心應手了。

3、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

4、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

5、學會引用名人名言，詩詞，諺語，使你的文章更加有說服力。

1 “天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功於他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。

2 “通篇構思，寫作文提綱”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什麼，一定要通篇構思，並且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子裡，名曰“腹稿”罷了。

3 “默誦文章初稿”的習慣。古代寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。

4 “認真修改”的習慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。

5 “不說假話”的習慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病呻吟的絕症，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。

6“不要硬寫，強迫自己寫”的習慣。魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。但是，同學們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，切不可借“不要硬寫”為由而不交卷。一時寫不下去，放一會兒是可以的，但要強迫自己去思考，去徹底清查你的“材料庫”，一定能找到符合命題的材料。經過多次“強迫自己寫”，思路打開了，作文水平也就提高了。

7 “保持文面整潔，書寫力求規範”的習慣。現在的青年學生一般很注意自己的儀表，這是無可非議的。“文面”整潔和書寫規範就是作文的儀表，自然是非講究不可的。

熊校長認為，要寫好作文需要做到這四點：

一、激發孩子的興趣。

二、培養觀察能力。

三、讓孩子喜歡讀書。

四、充分認識到開頭和結尾的重要性。

平時必須多積累組詞和造句是基本要求，其次，必須多讀多問，圍繞題目的中心結構來寫作文。

對周圍的事物保持關注，不拘一格地寫下聽、見、感、想的事情或事物，寫作文可以是描述一件事或一件事物，一定要注意表達已經感到新奇有趣或印象最深刻、最想記錄下來的東西。

三年級開始孩子要開始學習寫作文，寫作文的要求可是要比一、二年級的看圖寫話要難上不少。熊校長髮現有的孩子連題目也不讀，就隨便寫、瞎寫，有的孩子讀了題目卻找不到題目的中心結構。這些問題孩子飽受困擾，家長朋友也頭疼不已。

那麼怎樣讓孩子們寫出好的作文呢？下面是最重要的部分：

一、激發孩子的興趣。

無論什麼年齡的孩子，無論做什麼事，只有孩子有興趣，想了解，想探索，孩子才會主動去了解學習，相反，如果孩子沒有興趣，並不喜歡，那剩下的就只是無聊，討厭，拒絕。“興趣是最好的老師”，只有透過激發孩子的寫作興趣，才能更好地提高他們的寫作能力。所以，激發兒童對寫作的興趣就顯得尤為重要。

二、培養觀察能力。

觀察能力在寫作中非常重要，要寫好作文就必須具備良好的觀察能力，要培養孩子在生活中對周圍發生的事或物進行觀察和分析，養成良好的觀察力。所有發生在你生命中的事情和事物都是寫作的素材和靈感。只要用心觀察身邊發生的事情，就會有話說有事寫。唯有親臨現場，認真觀察，才能對事物有全面細緻的瞭解、認知、認識。

三、讓孩子喜歡讀書。

身為父母，一定要讓孩子從小養成閱讀的習慣。依據孩子的性格和愛好，努力激發孩子對閱讀的興趣。那為什麼必須讓孩子喜歡閱讀呢？

因為讀書多了，孩子就可以在心中積累了大量的詞彙，無論遇到什麼題材的文章，孩子心中豐富的詞彙都會開始自動連結相關知識，多讀書能不僅能積累詞彙和造句，積累經驗，還能增強內心的自信，綜合提高寫作能力。因此，不至於在寫作文的時候東拼西湊只為湊一個字數。

四、充分認識到開頭和結尾的重要性。

開頭和結尾有多重要呢？比如說寫去海洋館遊玩的作文，早上穿的什麼衣服（衣服的樣式和顏色），吃的什麼早餐(早餐的種類)，和誰一起去海洋館遊玩(家人)，怎麼去的海洋館(交通工具)，在海洋館內看到了什麼，做什麼，結尾的時候寫上今天我去海洋館遊玩，看到了許多海洋動物，真是太開心了！

開頭是文章的一個重要組成部分。因為開頭和結尾是點明中心主題的部分。所以開頭和結尾的時候不要拖拖拉拉，一定要簡潔明瞭的點明中心主題。

做到以上四點就可以基本上避免流水賬和內容空洞。

熊校長再次強調，要寫好作文需要做到這四點：