缺乏交流和關愛是自閉症兒童的病源所在，家長要積極地創設機會與孩子溝通。每天保證有固定的時間單獨跟孩子交流。家長可選擇在飯後、睡前與孩子交談。時間控制在15至20分鐘內，因為這段時間孩子的注意力是最集中的。談話的內容要以孩子喜歡的話題為準。平時，選擇一些能激發孩子交往願望、培養良好交往技能的讀物進行親子閱讀。還可有針對性地選擇親子游戲，以喚醒孩子對交往的渴望。

父母、長輩以及家園間的教育方法不一致是自閉症的催化劑，內外統一教育觀念很重要。教育方法不一致的表現有：祖輩溺愛，認為孩子膽小、內向是個性的表現，長大了自然會好；父母嚴格，採取一切手段干預孩子的行為。這樣做不僅使問題得不到解決，還會使之更加嚴重。此時，家長要做的是多角度地觀察孩子，與同齡孩子做相應的比較，客觀地評價孩子，找到差異，反思自己的教養方法。多向孩子的老師瞭解相關情況，聽聽老師的建議。

自卑是自閉症兒童的強力殺手，家長要幫助孩子建立自信品質。自閉症的孩子往往會覺得自己在很多方面不如別人，因此一個表揚、鼓勵對於一個自閉症兒童來說，意義非常大。成功體驗對自閉兒童並非一件很容易的事，因此，家長要降低標準，為他創設成功的機會，努力去挖掘、放大他的優點，如：孩子自己吃飯時，哪怕吃得滿地都是飯粒，也要肯定地說：“你會自己吃飯了，好厲害！”只要是行為意義積極的，都及時給予口頭肯定、鼓勵。

缺乏交往能力是自閉症兒童的最大障礙，應積極為孩子創造交往空間。自閉症的孩子喜歡躲在角落裡，不願與人交往，或缺乏交往的技巧。家長應創設一切機會，放手讓孩子去接觸身邊可以接觸的人，開闊視野，豐富經驗。節假日多帶孩子去公園玩耍或者參加同齡孩子的聚會。如有條件的家庭還可在家中養些小動物，讓孩子在養育動物的過程中，減輕交往的恐懼，提高交往能力。

在不知道原因的情況下，家長不可給孩子亂用治療方法，應帶孩子上國家正規醫院，由醫生確定最佳的治療方案。以免耽誤病情，導致病情的不良發展，對於孩子的身心健康和心理健康造成重大影響。

一、應持有的態度:

孩予被確診為"孤獨症"，對絕大多數毫無思想準備的家長來說，這無疑是晴天霹靂。這對家長、家庭都將是嚴厲的打擊和嚴峻的考驗。正因為如此，家長的責任就更加重大，家長必須拿出十二分的信心和勇氣來面對現實、面對孩子。 一、勇於接受、用心去愛 對於每個完全缺乏孤獨症知識的家長來說，孤獨症的症狀既難捉摸又不容易對付。任何家長不能因為孩子過分的奇特行為而感到失望，在感情上疏遠孩子，忽視孩子的問題和特殊需求，這樣對孩子和家長都不利。相反，只有勇敢地接受事實，只有用心去愛孩子才能真正瞭解孩子的病症，才能一點一點地探索解決問題的路徑。這一點十分重要。如果家長一開始就有了正確的態度對待孩子、用心去愛孩子，同時在專業人士的指導下為孩子制定合理計劃和奮鬥目標，這對孩子、父母、家庭都有好處。

二、信心、耐心、恆心缺一不可

無論您對做父母有多少思想準備，從不會想到要做一個孤獨症孩子的家長。這可能是對家長的自信和自尊的很大打擊。一開始，恐怕沒有幾個家長知道怎麼處理孩子發脾氣等情緒、行為問題，甚至覺得無法容忍，經過自己的努力逐漸掌握了一定的方法，學會處理孩子的情緒、行為問題，就覺得自信心又回來了。可是，孩子常常會因為多方面的原因(有些原因是家長一時難以明白的)發生情緒、行為問題，甚至有可能在孩子成長、發展的不同時期有不同的行為問題。這些都是對家長的考驗。這就需要家長有足夠的信心、耐心和恆心，而且缺一不可。

三、切忌過分投入

因為孩子的特殊疾病，許多家長注意孩子的特殊需求，把所有時問都用在對孩子的照管和教育上。一是過分關心和疼愛孩子，對孩子百般保護，衣食住行都包辦代替，這樣容易導致孩子的過分依賴，而缺乏獨立性，因此一定要從生活小事著手培養孩子的獨立性。二是把所有時間和精力都放到孩子的教育訓練上，而完全忽略了自己和家人。這是不正確的養育孩子的方法，這不僅會使家長精疲力盡，還會對婚姻和家庭的平衡與和諧造成危機。因此，家長一定要給自己和家人適當的私人時間和空間。

四、為孩子制定合理的目標

孤獨症兒童和其他孩子一樣，生來具有體力和智力方面的能力，只不過是孤獨症會使孩子眼下的能力發揮受到侷限，至於以後他的潛力也很難預料。因此，家長既不能覺得孩子這也學不會他，那也做不到，又不能盲目高估孩子的能力，甚至脫離孩子能力的實際狀況或盲目地與別的孩子攀比，而為孩子制定出脫離孩子能力狀況的訓練計劃和今後的發展目標。一定要結合孩子的病程、目前的能力狀況、受教育程度和接受能力等實際為孩子制定合理的短期訓練目標、中期訓練目標和長期的訓練目標以及孩子今後的發展目標。這樣才更有利於孩子，也更有利於自己。

五、合理訓練

1、在指導下進行訓練

孩子的訓練應該是科學的。因此，家長一定要在專業人仕的指導下，透過規範的評估確定孩子的訓練基線和能力狀況，制定出切實可行的訓練計劃並進行訓練。切不可盲目模仿他人的做法而強加給自己的孩子。

2、掌握靈活多變的訓練方式

孤獨症兒童的訓練與正常兒童的訓練有共同之處，但是，在訓練方式方面又有其特殊性，家長必須掌握靈活多變的訓練方式，才能適應孩子發展的需要。

"個別化教學"是孤獨症兒童語言訓練的最重要的特徵和手段。因為每一個兒童的語言及其相關能力是不相同的。因此，在選擇訓練內容、溝通方式等方面都要根據兒童的現有語言狀況和發展潛能來制定個別化訓練計劃。

"二人互動"示範模式。所謂"二人互動"就是在語言訓練中，有兩個訓練者參與，其中一個扮演指導者，另一個扮演兒童的模仿者，以此構成"一來一往"或"一問一答"的互動溝通模式。

"一對一"教學與"開放式"教學有機結合。"一對一"教學側重"示範----模仿"，讓兒童學習較為固定的內容。而"開放式"教學則是在較自然的生活、活動情景中或在其他專案的訓練活動中，大量地、緊密的結合當時的活動內容給兒童提供語言的資訊，幫助兒童理解語言的意義，併為兒童使用語言提供廣泛的空間。

在偶發事件中教學。在生活(家庭、學校、社會)中，尤其是社會交往、社會適應等活動中，指導者要抓住機會促使兒童運用已有的知識、技能和展示已經的為、習慣;抓住機會，順其自然的教給兒童溝通的知識、技能，並養成行養成良好的行為、習慣。

措施:

父母幫孩子緩解孤獨

對孤獨症兒童的治療和早期干預，離不開制定個性化訓練計劃。因為他們的“病態”、程度不同，需要的治療方案也應有針對性;而“教師”角色更多地由接受過專業培訓的父母承擔。“因材施教”和“家庭康復”是對這些孩子最有效的幫助。

與教育“掛鉤”

為孤獨症孩子治病，一個很重要的內容就是教他們學習生存的技能和與人交往的規則、方法。爸爸媽媽不妨把他們看成是正常的孩子，營造一個讓他們學著自己照顧自己的氛圍，比如自己穿衣服、穿鞋，自己吃飯，自己洗手、洗臉;學習適應環境和與人配合。但設定的目標應貼近孩子，同時把這個將要達到的目標分解成一個個細小的目標，一點點地、分步驟去實現，使他們稍稍努力就能看到成果;之後反覆練習，將成果鞏固下來。如果設定可望而不可即的目標，百分百地會令孩子產生挫敗感，使他們剛一起步就退縮回來，欲速則不達。因為，對一般孩子來說很容易學會的生活技能或短時間內就能養成的良好習慣，孤獨症孩子卻要學習半年或更長的時間。所以，爸爸媽媽在心裡給孩子定的標準一定要比同齡的正常孩子低很多，急躁情緒和攀比心理萬萬不能有。

教這些孩子有意識地與人交往，先要讓他們對交流感興趣。比較好的方法是長久地和近親的人在一起，耳濡目染親人的手勢、動作、語言、表情、相互表達和迴應的方式、交往的技巧;耐心地給孩子反覆示範，一次次地引領孩子模仿。在這個漫長的過程中，爸爸媽媽最好能將日常生活的內容與訓練結合起來，變枯燥的訓練為有趣的遊戲，逐漸讓孩子感覺到這是個很好玩的活動，進而對父母即對“人”發生興趣。孩子得了孤獨症，既不是爸爸媽媽的錯也不是孩子的錯。父母應說服自己與自卑心理“絕緣”，帶孩子走出家門，到處看看;幫助他找到小夥伴，在與小朋友相處的細節上給予及時的指導，擴大其生活範圍。這對孩子萌生交往的願望很有好處。

時刻和孩子說話

孤獨症孩子絕大多數語言發育遲緩，有的甚至喪失語言能力。他們面臨的共同難題就是學會說話，利用孩子吃飯睡覺以外的所有時間教他說話，是家人不能迴避的現實，而且要持之以恆。

語言訓練可分階段進行。比如，前期準備階段教孩子模仿父母的口部動作，像張大口、閉嘴、打哇哇、伸收舌、彈響舌、舔舌、咬舌、模仿發聲等等，以鍛鍊口、舌、唇、齒的靈活性。讓孩子知道聽指令做事，理解某些動作的意義---拍拍手錶示高興、擺擺手表示再見、拉拉手錶示友好。有了這個基礎，就可以開始下一步“發單音”的訓練了，比較有效的方法是和孩子的生活結合起來，從稱呼最親近的人“媽”開始學發唇音;在拍一拍、抱一抱、打一打的動作中學習爆破音;藉助孩子喜歡的食物和玩具學習一些詞彙，如糖、梨、棋。在此過程中，注意培養孩子的目光注視及與父母的對視，使之能模仿爸爸媽媽的口型發音。如果孩子的發音不準確，沒必要在短時間內刻意糾正，以防影響他的學習興趣。當孩子的單音字說得比較好了，就可以著手教他學雙音節詞語了，並將認知滲透其中，依靠實物和圖片，教孩子會說“杯子”、“麵包”、“橘子”、“猴子”。有了這些“鋪墊”之後，再對孩子做簡單的問答訓練，目的是讓他學會表達自己的需求，學習溝通。

和自閉症孩子交流的方式可以是多樣的。眼神、手勢、語言、圖片等，而這些都需要看孩子是在哪個階段和具有怎樣的能力，不同情況的孩子交流方法都不一樣！但是第一步是，我們需要理解孩子的狀況和行為的動機功能。

正好我們明天要參與一次自閉症兒童的社會融合活動，把康復中心主任的講解跟您分享一下：

圖為2017年7月份平桂區殘疾人康復中心的社會融合活動

1、自閉症孩子不是不喜歡跟人交往，相反他們常常很有社交的願望，只是社交能力有障礙，不知道該怎麼辦。

2、由於社交功能有障礙，他可能很難理解你的話的意思，因此語言交流要簡潔明瞭，對活動的描述要有開始和結束，例如：把球拿起來，把球放下來。

3、如果你要叫他到達某個位置，可能需要你先站在那個位置，然後讓他注意到你，你再說“走過來。”

4、由於自閉症孩子可能存在十分固執刻板的行為，一旦發生偏離會產生焦慮，因此要注意孩子的情緒變化，儘量讓孩子保持愉快的情緒，獲得良好的社會交往體驗。

5、不要隨意摸自閉症孩子的頭、臉、手甚至身體任何部位、衣物。

6、注意自己身上的氣味，不要擦香水和味道濃厚的潤膚霜。

7、不要對他大聲叫喊。

8、不要急於接觸，要讓孩子注意到你的存在並向你發起互動，如果他一直沒有注意到你，那麼你要想辦法進入到他的視線當中，慢慢融入。

9、如果已經跟孩子建立對話，活動過程中可以提前預告他什麼時候開始什麼活動，什麼時候結束，下一步要做什麼，幫助他進行活動和場景轉換。

同時還需要保持愛心和耐心，以上。

圖為2017年7月份平桂區殘疾人康復中心的社會融合活動

回老家過年，我們鄰居有個小孩，和我兒子差不多大，兩個孩子以前一起玩得很好的。但是不知怎麼的上學後不愛出來和別人玩了，在學校也不喜歡和同學玩。就一個人待著，也不愛說話，和他說話也不理人。雖然大人沒說，但是我隱隱約約感覺到大家的意思是這孩子恐怕有自閉症的傾向。

我覺得沒有這麼嚴重吧，原來孩子挺好的啊，而且，沒有不愛玩的孩子。估計是大人的原因。於是我讓我兒子帶了很多自己的汽車玩具來，帶他玩起來，很快，那孩子也融入了遊戲，自己從家裡也帶出來了很多汽車玩具。玩得不亦樂乎！

其實，孩子有自閉症，大多是家庭的原因。

大人經常吵架。家庭氛圍緊張。孩子精神會長期都處於一種壓抑和恐懼的狀態。逐漸形成了自閉症。所以家庭是重要原因。

什麼事都幫孩子代做。孩子自然而然什麼也不會，得不到鍛鍊。遇到事情不會自己處理。或者遇到與他人的矛盾時，大人保護過度孩子就只會躲在大人背後。

沒有戶外運動，曬太陽，與其他孩子玩耍。交流。缺乏交際能力。

綜上所述幾個原因，對症下藥。

那麼，如果孩子已經得自閉症了，如何開啟他的心扉呢？

同齡孩子比較有共同語言，能玩在一起。用玩具，用遊戲，拉進彼此的距離。讓別的孩子用歡樂去感化他。這個是最容易做到的。

平時多留意孩子，看他喜歡什麼？玩什麼玩具？還是畫畫？看書？那麼可以試圖用共同的愛好開啟他的心扉。對於熟悉的東西，他會比較有興趣，也有想要表達的慾望。

多觀察孩子，看看孩子喜歡什麼，有哪些特別的愛好。比如他喜歡畫鳥，那就帶他看各種各樣的鳥的畫，鳥的動畫片，電視，影片。把他熱愛的東西玩到極致，這樣就能夠培養他的自信心。

而且他和有共同興趣愛好的孩子也能談得來。

孩子一旦有了自己的特長，就自信心大增。這時候要及時鼓勵他，表揚他，他會做得更好。

總而言之，自閉症的孩子都比較敏感，更加需要用心呵護。多用心陪伴孩子。一定會走出來的！

和自閉症孩子溝通，是我們家長都應該學會的一門技術，因為很多次我們發現，我們和他們交流，但是他們不理不睬，自顧自的玩著，那是因為孩子的社交障礙，讓他們不能像普通孩子那樣一起參與和分享。

其實最好的方式就是利用孩子的興趣點和刻板行為來進行興趣的引導，都說自閉症孩子的刻板行為不好，那是我們沒有好好利用！孩子喜歡畫畫，並且一畫就是很長時間，那我們完全可以參與進去啊，為什麼一定要阻止他們，讓他們聽我們說話呢？

先調動其孩子的積極性，比如他畫一個房子，我們可以畫房子周邊的花草樹木，並且用顏料來配合孩子作畫，給他們把什麼都準備好，孩子覺得我們願意並且配合他們，取得雙方的信任，才是展開談話的基礎。然後他不配合你，你可以去配合和幫助他啊！

我之前說過，孩子的刻板行為和自我刺激利用法，即在孩子進行某樣重複性活動的同時，我們可以增強孩子的刺激，從而鍛鍊孩子的語言表達，家長們感興趣的不妨試一試。

另外，在我們展開交流的時候，可以利用孩子喜歡的物件或者玩具進行注意力的提升，吸引住孩子的注意力，那就是交流活動成功的良好鋪墊哦。

善於發現和利用孩子的特性

每一個自閉症孩子都有自己的特性，父母可以透過認真觀察或是尋求專業康復機構的幫助來發現，例如：某些自閉症兒童看到的比聽得到的好，這時候視覺輔助溝通就會是孩子的優勢。視覺輔助可以是照片、實物或手勢動作等。

改變溝通方式，成為更好的溝通夥伴

配合孩子高度，讓您的視線與孩子平行，這樣不僅可以增加眼神接觸的機會，同時還可以讓孩子知道“是誰在跟他互動”。但切記不要強硬把孩子的頭轉過來，而是身體隨著孩子的視線移動。

引起孩子的注意力。家長可以拿孩子平時最喜歡的物品靠近自己臉部的位置，再透過微笑、皺眉、點頭搖頭、伸手等動作，透過調整自己的音調、音量，以及改變說話的姿勢、肢體動作等來吸引孩子的注意力。

開始進入溝通。使用有意義的語言或動作來與孩子進行溝通，因為自閉症兒童可能轉換主題的速度比較慢，所以家長說話時，建議放慢語速並清晰表達，說話的量可根據孩子的理解程度來調整，以詞彙或短句開始，當孩子理解程度增加後再逐漸拉長句子。

耐心等待。家長的回饋與反應是對孩子最大的鼓勵。當您問孩子問題時，可以在心中默默計算時間，並持續維持對他的注意力，等待迴應，以此觀察孩子需要多長時間來跟您產生互動。這樣，您便可以發現平時與孩子互動的速度是否已經超出其可接受的範圍。

引導孩子。當孩子沒有迴應時，必要時可以透過肢體動作或口語進行引導。例如：移動椅子示意要他坐下、指向他要看的地方、或口型提示等等。但切記要給孩子足夠的時間，讓完整的溝通互動進行下去。

在溝透過程中，家長需要多一些耐心，給孩子充足的時間來適應環境、學習溝通互動的規則、建立常規。在日常生活中，家長若能夠針對孩子特性與他們進行溝通互動，讓他們可以有效地參與生活，獲得需求，再加上持續的語言治療，便可以循序漸進幫助孩子建立起有效的溝通技巧。

怎麼和自閉症孩子溝通與交流呢？我想這個問題對很多不瞭解自閉症孩子的人來說，他們都不太懂得的。因為大多數的人以為自閉症孩子跟普通孩子是一樣的，所以他們會用上對待普通孩子一樣。但是實際上，他們收到的效果一定是相反的，自閉症孩子才不吃這一套。

我就經常看到這樣的事情，因為在我上班的地方，經常都會有學校的學生來我們這邊當志願者，我就會發現這些志願者們，不是他們不願意帶孩子，而且他們根本控制不住孩子。所以這就是大多數的人所出現的問題！

那麼接下來，我就給大家講述一下如何跟自閉症孩子溝通與交流。

1.你需要找到自閉症孩子喜歡的東西。因為自閉症孩子是以自己的興趣為主的，他不會有以你為主，那你剛開始找到他喜歡玩的東西的時候，他就會跟你玩了。這個時候的溝通與互動會因為這個東西，你開始與他有建立了連結，這樣慢慢就出來感情了。

2.你要學會跟他們眼神對視。因為自閉症孩子可能有時候眼神會到處看，雖然他們會到處看，但是他們也是有在觀察周圍的環境的。而有些時候我們就需要抓住它的眼神，來創造我們與他之間的交流與溝通。

3.你可以適當給他想要吃的。因為大多數自閉症的孩子對食物還是比較有感覺的，這個時候你的食物可以作為一種強化物，讓他開口。這個時候，他的注意力是比較集中的，另外你再讓他說話，他也是比較願意的。

其實你們要讓自閉症孩子溝通與交流的方式還有很多的，每個人都會不太一樣。但是我們也只有跟他們深入地去接觸，就像兩個陌生的人一樣，都是需要時間的接觸，然後慢慢互相的瞭解，最後才能建立溝通與交流的東西。