看到這個問題，就讓我想起孩子的數學老師經常說的一句話:“如果你做不到專注，你很難掌握數學學習中的細節。”孩子為什麼會在數學課上左顧右盼，東張西望？為什麼一做數學題就總是用粗心來掩飾自己的錯誤？這些問題，是家長急需要思考和解決的。那麼，到底是什麼原因造成了這些情況呢？我覺得就是孩子學習態度不夠端正，對數學的認知太淺顯，不願意動腦筋，或者說害怕動腦筋。針對孩子的這些實際問題，家長除了配合老師的教學工作，更多的還是要從根本上來解決。

首先就是要端正孩子的學習態度，讓他知道學習必須自己主動的事，老師和爸爸媽媽都只是領路人。

其次，讓孩子明白數學的本質:其實就是邏輯思維能力的培養。從不同的題型中去尋找規律，透過這些規律，去發現不一樣的規則和方法，從而讓自己的數學學習跳出固有的模式。

最後，家長要理性對待孩子的考試成績，不要以分數來評價孩子的能力。很多孩子之所以上課分心，做作業不認真，都是源於父母親給的壓力太大。所以，家長們也要注意自己的育兒方法，避免毛躁和急功近利。

孩子的專注力，代表著對一件事情的重視程度和喜愛程度。如果孩子的數學專注力不夠，父母需要對症下藥，找到專注力不強的原因，才能更好地發掘出孩子潛藏的數學興趣。如果孩子是對數學不感興趣，那父母要運用豐富多彩的啟蒙方式，用心栽培“興趣”這棵小樹苗。興趣是最好的老師，只要興趣上來了，專注力就是緊隨其後、水到渠成的事情了。

如果孩子的年齡小，專注力不強可以理解。因為，他們即便對自己感興趣的事物，專注度也不會那麼集中，但是這種情形是會隨著年齡的增大而逐漸發生變化的，父母不需要操之過急。我們只要持之以恆地對孩子進行數學啟蒙，就一定會收到成效。

有的孩子或許比較外向，有“多動症”傾向，一會都閒不住，就是不能集中注意力。表現在課堂上，也會經常左顧右盼，寫作業時也是寫一會、玩一會，讓家長很是頭疼。這時，家長就要切實履行好“監督”職責，監督孩子按時完成作業，但不要過於嘮叨，避免讓孩子產生厭煩心理。

還有些孩子喜歡“獵奇”，能夠吸引他們注意力的是那些更加有趣的數學方法。只有更新方式方法，才能最大限度地調動孩子學習數學的興趣，感興趣之後，專注力自然也會增強了，這都是連鎖反應。

父母要當好孩子數學啟蒙的“小小觀察員”，培養孩子的專注力就隱藏在生活的微小細節中。

孩子學習數學專注力不夠，家長應該探尋背後的原因：是孩子覺得數學太難了，無法掌握，有畏難情緒所以不專心還是學習習慣問題？

如果是前者，應該著重培養孩子對數學的興趣，啟發他的思維，可以透過相關繪本，或者在生活中運用的數學常識來激發孩子對數學的興趣。 首先得讓他感興趣，然後才是學習掌握。

如果是後者，就必須糾正孩子的學習習慣。讓孩子知道學習不是玩兒，必須認真對待，聽課，寫作業的時候都要專心致志，不能一會玩這個，一會玩那個。端正學習態度，養成正確的學習習慣。

專注力不夠說明孩子對數學學習缺乏興趣。興趣和成就感是孩子學習的重要內動力，如果缺乏內動力，學習就變成了被迫完成的任務，不論對老師、家長或是孩子本人都是很痛苦的一件事。

所以，父母應該想辦法提高孩子對數學的興趣，讓孩子在學習中獲得成就感。切記不要有“孩子還小，等大點再來抓”的想法，這隻會讓雪球越滾越大。1.分小步驟完成學習，讓孩子獲取成就感。

難題對缺乏內動力的孩子來說是災難，它會讓孩子對數學更沒信心。一開始，不宜讓這樣的孩子被巨人打倒。把難題變簡單。一般來說，一道題目之所以難，是因為它需要很多過程才能解答。那麼我們可以人為的在這個過程中建立“休息站點”--新增一些問題來降低難度。等孩子到達第一個“休息站”，獲得成就感後，再引導他繼續前行。有些難題甚至需要5、6個“休息站點”才能完成。

等孩子對這些被人為降低難度的題目有了一定的熟悉度後，父母就可適當增加難度，去掉幾個“休息站點”。直到孩子不需要“休息站點”。

2.把數學運用到生活中。

當數學真正能和生活結合起來時，孩子就能從中體會到數學的真正魅力所在。比方說，當家裡需要買一瓶醬油時，3家超市，1家18元；1家20元打8.5折；1家第一件20元，第二件打6折。讓孩子來幫你選擇去哪家買。還可以把節約下來的錢交由他支配。還比如，把家裡賣廢品的事交給孩子，賣到的錢作為他的零花錢。他自己都會自覺的去算賬。

孩子上課注意力不集中學習成績差，老師和同學都會反感孩子的，這是很多的家長都擔憂的事，注意力是通向知識世界的窗戶，沒有它，再多的知識也無法走入孩子的心靈。這樣會影響孩子以後的生活和工作，那麼該怎麼解決孩子注意力不集中呢？

一進小學，孩子就特別不喜歡數學課。數學老師說，上課就他一個人不肯寫作業，下課後到了老師辦公室，勉強寫了幾筆，一晃眼就走神，數學書上被畫得亂七八糟。老師把家長叫到學校，讓他們帶孩子去看精神科，可是孩子除了不喜歡數學，別的都挺好的，這讓父母特別煎熬。孩子為什麼會對數學有那麼強的牴觸心理？有必要看精神科嗎？家長應該做什麼？

允許孩子有不喜歡的學科

這個問題讓我回憶起我的學生時代，當時我會在試卷上畫很多畫，塗很多圖案。如果我當時的老師讓我檢查，我應該檢查哪個科？神經科嗎？所謂的兒童注意力不集中，多動症，是因為每個人做事都有自己的節奏。

孩子並不需要做醫院的專業的檢查，他會有表達上的偏好，會有學科上的喜好，也許對老師來說不正常，因為對老師來說，對每個科目都喜歡，每個科目都擅長，才是一個好學生。這種判斷對學校來說並無不妥，但對家庭來說呢？我的孩子，他不喜歡數學課，他可能也不太喜歡其他科目，但他喜歡畫畫，因為這是他的天賦。

當一個孩子的交流，或者社交，是用畫或者是一些圖案、圖表呈現自己想法的時候，家長除了看到孩子不擅長的一面，他們有沒有看到孩子的閃光點？坦白說，孩子的專注力不是跟其他的孩子相比，而是跟他自己的昨天和今天相比。每個家長都希望自己孩子在學習上保持比較好的專注力，但請不要為孩子設定能力值。家長可以看看孩子專注力最容易發揮的領域是哪個？這個孩子擅長畫畫，也許有的孩子在體育上特別突出，也有可能是音樂、數學或者語言。

人有八種智慧，數學和邏輯是其中一種智慧，藝術和空間也是單獨的智慧。八個智慧，八個能力值不可能全滿，擅長於一個，一定會有其他的不足，我們只求在不足中有成長，而不是求達到門門都是新高度。

專注力可以培養，即便在自己不喜歡的學科上

孩子在自己擅長的領域裡會很專注，因為這會讓他們獲得成就感。專注了就會有成就感，成就感使人更加有專注力。不妨嘗試一下，當孩子喜歡用畫來表達的時候，父母不要去排斥，不要認為這是一種不對的方式，對孩子來說這可能是一種對的方式，先去鼓勵，先去肯定，至少讓孩子在自己擅長的領域體驗到所謂的專注力，再由這個專注力帶來的成就感，鼓勵孩子，讓他知道“我用這種方式，可以做好這件事情。”

漸漸地，家長可以引導：我覺得你的畫非常棒，我們可以嘗試一下在數學學習時也可以這樣，我相信會給你很高的成就感。專注力的一種轉移，它是一種習慣，用在不同的領域會有不同的發展，會有不同的程度。這個孩子，他本身的思維能力，社交能力，書寫能力，一定都非常棒，孩子要在其他科目上有更好的專注力展現，就需要在成人的陪伴下去做專注力的轉移和引導。

給孩子適當的壓力，迫使他專注

進了小學，同學和老師的壓力是幫助孩子保持專注力的一種方法。學校裡會有老師的課堂規則，有校規，回到家庭，家長的陪伴很重要。也就是說，適當的家庭壓力非常有必要。

舉個例子，一個孩子不愛做數學題，他說“我覺得不管任何數學填空題，我只要在那個格子填上7就能解決這個題”。他說，“因為7是我的幸運數字。”這個孩子把數學這樣邏輯性縝密學科，變成靠想象力來解答。這位家長遵循我的小建議，陪孩子一起做一年級的算術題。父母坐在孩子身邊時，孩子無形中有身體和心理壓力。父母的真誠陪伴可以幫助孩子建立起對學科的一點點興趣，那一點點興趣才是發揮孩子專注力的源泉。後來這個孩子小學一年級的數學考46分，至少現在他的數學成績穩定在68分左右。

成績好和成績不好的學生，他們最大的差別之一就是“專注力”，這是很多父母非常關注的話題。Even老師的建議很實用，專注力可以培養，可以引導，可以轉移。新爸要補充一點的就是，培養專注力這事情上，急不來，父母越著急孩子越逆反。春風化雨，潤物無聲。老師無法關注到每一個學生，但父母一定要百分百關注到自己的孩子。不是嗎？

專注力不夠，那就從培養孩子的專注力。不能每做一件事，沒做好又去做別的。要讓孩子養成做事專心的好習慣。

當然，這得從孩子感興趣的事開始，比如說孩子愛搭積木，那就給他一個空間，沒有人去打擾他，讓他自己愛怎麼玩怎麼玩，父母也不要干涉他。如果孩子需要自己的陪伴，那就一起陪他完成這個任務。

數學的專注力不夠，那做其他事情呢？如果孩子不愛數學，那他肯定不會專心的去學數學。父母可以誘導孩子數學思維，和孩子做數字遊戲。比如買菜了，可以讓他跟著去算一下價錢，然後找零多少。如果出錯了，那得自己懲罰一下不許買自己的一樣東西。

其實專注力不夠，往往也是環境導致的。給孩子一個安靜的學習環境，給孩子樹立起做事要專心致志的榜樣，相信孩子做事會認真的。

不知道孩子在學習數學的時候有什麼具體的表現麼。有可能不喜歡學習，沒有興趣。又或者是題目太難了超出孩子的能力承受範圍。所以孩子專注力不夠。父母應該具體情況具體分析，問問孩子的感受，找到原因，對症下藥才是根本。不知道孩子在其他事情上的專注力怎麼樣，要是其他方面專注力也不是很好的話，那麼就要從孩子專注力培養上邊下功夫了，而不是單單數學這一門學科。

孩子學數學的專注力不夠，說明孩子對數學不感興趣了，因為興趣是驅動孩子學習的動力，如果孩子沒有興趣，他就是不愛學，也學不好。所以，父母應該先培養孩子的對數學的興趣，讓孩子愛上數學。

首先，培養孩子的數感，家長問孩子咱們這棟樓一共有幾戶？孩子就會去數。爸爸媽媽給一張整錢，讓孩子去買一些生活用品，再問孩子應該找回多少錢？

其次。培養孩子的手感。要有實物在手，爸爸媽媽買回一些食物，然後讓孩子把這些食物平均分成幾份，然後問孩子每份應該是多少？

另外，培養孩子的思維能力，比如，你家樓上的門牌號碼是多少？電梯每下降一層用幾秒？

總之，做為最容易給孩子主動知識的爸爸媽媽，要多做一些努力，利用孩子在生活中最熟悉的事物，假以時日，就會培養出孩子的學習興趣。有了興趣，孩子對數學的注意力就會集中了，也就能更好地學習數學了。

我覺得家長認為孩子學習數學的專注力不夠，實際上是要分實際情況來看的。第一，有的可能是因為孩子年齡發育特點，他不只是在學習數學方面專注力不夠，他學習其他方面的內容時專注力也不太夠。 比如說三四歲的孩子基本只有十幾分鐘的專注力，而小學生大概也就是在二十分鐘左右。並且每個孩子的性格不同，專注力也不同。

另外，有可能是家長太著急焦慮，把不安傳達給孩子，孩子學數學的時候，家長更擔心他不能專注，更在意，孩子就感覺每次學數學的時候都怪怪的，這樣就更不愛學數學了。

家長，根據孩子年齡，可以增添一些學數學的趣味和獎勵，適當跟孩子進行下互動，比如讓孩子給你講一講數學題，他是怎麼做的，或者做些數學小遊戲，等等。

興趣是關鍵，專注力不夠還是不喜歡學習數學，找到他為什麼不喜歡數學的原因。

父母可以從以下兩方面入手：

第一，父母一定要鼓勵他學，從細處關心他的學習情況，先從簡單的題培養興趣，可以給他買些或列印些題做，做出來後了一定要適度的表揚，“你不錯嗎，這麼多題不也做出來了嗎”最好不要用物質鼓勵。

第二，心理學上有一種期望效應，當對孩子有很大的希望對他學習的情況非常關注，老師父母都相信他一定能學好數學他就會有足夠的動力，這時父母一定要和他數學老師還有班主任溝通，去學校找老師是個很好的方法，讓他看見也好，知道爸爸媽媽希望他學好，然後讓老師在課堂上一定要讓多回答些簡單的題，然後也適度的表揚，逐漸養成學習數學的習慣，感到數學也不很難嘛。

不知道你的孩子上幾年級了，學數學專注力不夠，說明孩子沒有從中感受到數學的樂趣。父母需要找到背後的原因，是因為上課沒有認真聽課而導致數學不懂，我們老師以前有一句笑話，數學這門課程，需要全神貫注的聽，哪怕你走神一秒，下一秒你就是在聽天書了。因為數學推理、邏輯性很強的一門學科，環環相扣，中間漏了一環就會影響下面的內容。還是孩子壓根就對數學不感興趣。

如果是上課不認真聽講，那就要幫助孩子提高他的專注力。如果是對數學不感興趣，要想辦法激發孩子對孩子的興趣。只有對針下藥才能看到效果。

一個孩子的執著程度取決於興趣被調動起來的程度。

在北京師範大學學習了兒童心理學後我才知道，評價一個人對一件事情是否執著，通常要看他做這件事情的永續性。堅持做同樣事情的時間越長，這個人的注意力、執著程度就越好，一生也更容易取得超過常人的成就。我的媽媽說，在掰手指這個事情上可以看出來，我的執著度和注意力都比較強。雖然老師經常對她說我紀律散漫、精力不集中，但她看到我連續幾天都在琢磨一件事，便不太在意老師的評價了。

大人可能看到的只是孩子注意力不集中的現象，卻並沒有思考其中的原因，也沒有思考孩子到底是做什麼方面的事情注意力不集中，是所有事情都不集中，還是你讓他做的事情不集中。回顧我個人成長過程中媽媽與我的所有互動、遊戲、交流，我認識到我能有那麼強烈的執著程度和不達目的不罷休的意志力，不過就是投入一件好玩的事情中的忘我境界，是興趣在驅動著人的追求，是強烈的興趣驅動著精力長時間地集中。

作為父母，不要輕易地說自己的孩子精力不集中。你讓孩子做的事情，孩子可能注意力不集中，但換一個視角，孩子自己做的事情是否有忽視外界存在的時候，是否有專注於一件對他來說有趣的事情而不吃不喝的時候，這才是評價執著程度的正確方法。興趣能夠驅動執著，能夠催生意志力，能夠成就一生的事業。

在引發數學興趣方面，我的媽媽倒是有很多方法，她的一些小舉動常常讓我陷入深度的思考，將我投入數學的天地。各位家長可以在《媽媽教的數學》一書中找到我童年的蹤跡。

因為孩子根本就聽不懂。

任何科學都涉及到許多概念，假如老師沒有把概念以適合孩子理解的方式，沒有與實物教學方式講解清晰，那麼孩子會在學習中感到茫然和有壓力。

學習有一個從具象到抽象的過程，還是需要有對具象概念的大量積累，最後形成抽象概念，就是過程中學習必須和孩子能力相匹配。

何況數學又是一個抽象的學科，所以我覺得作為父母或者老師不要給孩子太多的壓力，找對正確的方法來教這個孩子。

首先判斷一下孩子是隻對數學專注力不夠，還是對所有的事情專注力都不夠。如果只是針對數學有這個問題，那我覺得是孩子對數學興趣不夠，所以才容易被其他事物所吸引。如果是所有事情的專注力都有問題，那就要努力鍛鍊孩子的專注力了。

針對孩子學習數學的專注力，首先看看是不是孩子的學習習慣問題。可以給孩子制定一個學習計劃，讓孩子在實施計劃的這段時間處於緊張中，完成目標後再放鬆。為孩子營造一個良好的學習環境也很重要，如果周圍嘈雜，孩子也是無法專心學習的。另外，對於孩子學習的難度也要有所調整，太難了也會讓孩子失去興趣，從而無法專心學習。

我覺得要先看孩子只是學數學的專注力不夠，還是做其他的事情專注力也不夠。

如果只是學數學時專注力不夠，可能是因為數學還不夠吸引他，他不是很感興趣。這樣的話需要父母培養孩子學習數學的興趣。一般來說，孩子都喜歡故事，可以選擇一些數學繪本或者數學家的故事講給孩子聽，也可以做一些有意思的數學題，父母跟孩子一起做，增加互動性。

如果做其他的事情專注力也不夠，可能是做事的注意力不集中，父母需要平時訓練一下孩子的專注力。

在孩子玩耍或學習時不要打擾他。有人說，孩子的注意力不是培養的，而是被打斷的。我很贊同。有很多家長（我以前也是），在孩子專心做事的時候不停跟孩子講話“喝點水吧”“吃水果吧”“寶寶畫得真好看啊”“冷不冷啊，穿件衣服吧”……看似關心孩子的舉動，卻把孩子的專注力破壞了。

另外，可以做一些專注力訓練。比如，說一句話請孩子複述，或者正話反說。還可以在書上玩走迷宮的遊戲。

好多人不愛學習數學，更別說學數學的專注力了，根本原因是這門學科很大程度上和我們的生活脫節了。

要相信一句話：“數學是人類最基本最有用的學科”，大多數時候，人們錯誤的認為數學高高在上，毫無用處，這是不對的。

所以針培養孩子學數學的專注力，，要儘量把數學知識帶回到生活中來，儘量多的用數學方法來解決生活中的問題。這個需要家長多做努力的，將我們生活中的許多問題，數量化，變為數學問題，以此來開發孩子對數學的興趣。

父母的幫助十分重要，父母在前期越認真，後來的工作就會越輕鬆，越有效！

孩子學習數學的專注力不夠，家長首先要探究形成這個現象的原因是什麼，只有弄明白了原因，才可以才能做到對症下藥，否則只能是病急亂投醫，不會有效果。

如果是做所有學科的專注力都不夠，那麼說明是孩子專注力方面的問題，家長要重點，關注孩子專注力的培養。

關於專注力的培養是一個系統的，專業的話題，不是一兩句話可以說清楚的。

但是家長可以先檢查一下自己是否在，生活細節上做得不夠，破壞了孩子的專注力。

家長有沒有在孩子專心做一件事的時候，不停地過去打斷。比如孩子正在看書，家長一會拿點水給孩子喝，一會拿點水果讓孩子吃。孩子正在專心致志的玩水，家長看見來了，立刻一聲吼過去，不許玩水把孩子打斷。

家長檢討一下自己是否有破壞孩子專注力的行為，要先從自身改起，只要把自己改好了，孩子專注力自然而然就好了。

如果僅僅是做數學的專注力不夠，那麼說明數學這個學科對孩子來說，可能是有些困難。

那麼家長在想辦法幫助孩子的時候，就要細緻的去分析，看看孩子做數學題的時候，是什麼方面有困難。

是數學題太難了，孩子有畏難情緒，所以無法專注的完成。

還是數學的思維方式沒有建立起來，根本不知道如何下手。

總之，想要培養孩子的好習慣，家長一定要從細緻的觀察入手，幫孩子分析出來真正的原因。

把找到的原因分解細化，從籠統的大方向變成可以操作簡單易行的小問題，那麼孩子做起來也會容易得多。

在你家，孩子做作業的時候是不是會一會要喝水，一會要上廁所，要不就是拿什麼東西。這樣的孩子存在一個共同的毛病，專注力不集中。為什麼會有這種現象呢？按照平時的觀察

第一， 當孩子面對他不感興趣、不明白或者認為太容易的事情時，往往表現為自我監控能力弱，易走神；

第二， 緊張度不足，易被周圍其他事物所吸引；

第三， 思維容易分散，注意穩定性低，做事做不下去，三心二意；

第四， 做自己喜歡、感興趣的事情(如看電視、做手工、玩電腦遊戲、觀察小動物等)往往能夠做到注意力十分集中，不易受外界環境干擾。

所以，根據發生專注力不集中的原因，要想幫助孩子解決好這個毛病，可以從以下幾個方面試試看：

1、讓孩子在規定時間內分階段完成學習任務，給予適當的額獎勵以激勵孩子完成。

2、 平時多鼓勵，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。讓孩子盡情的做自己喜歡的事情，逐漸的培養做事情專注的習慣。

3、 要儘量減少對孩子嘮叨和訓斥的次數，讓孩子感覺到他是時間的主人

4、 試著開始大聲讀書，有利於訓練注意力。

5、給孩子營造一個有利於集中注意力的家庭學習環境

孩子對數學的專注力第一取決於孩子的對數學的興趣。第二取決於學習數學的材料和內容對孩子的吸引力。第三取決於父母在孩子數學學習中的參與度。

那爸爸媽媽們要如何做呢？

第一，我們爸爸媽媽要在孩子數學敏感期是，激發孩子的數學興趣。4歲左右，孩子就已經對物體的重量有感覺了，能夠比較不同物體的輕重。6歲左右，孩子就能夠接受“輕重的不同是可以透過數字量化來比較的”這種認知。

第二，給孩子提供豐富有趣的數學材料，吸引吸引孩子的注意力。眼睛看得多了，耳朵聽得多了，並參與其中，看到自己的不同做法會產生不同的結果，也就開始對事物有了興趣。

第三，爸爸媽媽的參與度，適度而不干擾。爸爸媽媽的參與給孩子一種陪伴和引導，而不是監督和裁判。所以爸爸媽媽在參與孩子數學的學習時要定位好自己的位置。爸爸媽媽要做引導者，激勵者，支持者和鼓勵者。

孩子數學的專注力不夠。我們要鍛鍊孩子的專注力。

1.和孩子一起找不同，可以買些找不同的書。

2.和孩子一起閱讀，也是鍛鍊孩子專注力的一種，這樣也能提高孩子對文字的理解力，對孩子理解數學，特別 是應用題效果特別好。

3.和孩子一起裝卸玩具，只有孩子感興趣的事，孩子都能特別的專注。

4.提高孩子的數學興趣，是提高孩子的數學的專注力特別的重要。讓孩子知道數學是有用處的，是有趣的，生活中，接觸到數學的，都讓孩子參與，比如，讓孩子給你剪個長是幾釐米，寬是幾釐米的紙殼，做一個多大的方盒，要買一個多少錢的東西，需要準備幾個20元的，10元的，幾個5元的……

使用生活中的有關數學的應用，提高孩子對數學產生興趣，對提高孩子對數學的專注力更有效。