完全分孩子，很多孩子是不適合的，本職的數學毫無壓力的情況下才可以去學奧數。奧數真正的用武之地是初中物理，化學，學過和沒學過的思維方式會有很大差異，思考解決問題的速度會有很大差距。

我個人認為孩子到了一定的年齡就都應該去接觸奧數。但是，這種接觸並非就是直接扔奧數班上，去接受那種生產線上的訓練。

不論從鍛鍊孩子數學思維還是應試上來說，學習奧數都是有好處的。不說別的，如果你拿到的試卷上的題目你見也沒見過，你從心底就已經畏懼它了。如果你接觸過，就算你記不太清了，你也可以推演出幾步，得點步驟分，不至於開天窗。

孩子從上小學開始，我認為家長就可以在家每天花個20分鐘，讓孩子玩一點數學遊戲（實際就是奧數，但是一開始的提法很重要）。一年堅持下來，不論多少肯定會有幫助。這樣的學習絕對是私人訂製的學習，這個問題沒弄懂，沒關係我們可以再弄。這個問題我不感興趣，沒關係，我們換一個。它的好處在於沒有那麼大的壓力，沒有一開始就讓孩子沒信心、畏難。等到孩子有了一定的基礎，家長可以選擇繼續這種模式，也可以選擇出去上奧數班。

一般說來奧數班的正常接觸時間在小學三年級以後比較好，這個時候的孩子思維才真正開始活躍起來，才能更好地學習系統的奧數。

作為應試教育環境下的產物，奧數已經成為從小學三年級開始，大多數孩子和家長的必選項。在三年級之前，偶爾會出現一些逆向思維的題目，很多孩子做起來還是比較困難。三年級成為一個最重要的分水嶺，而奧數就是攀登數學這座山的利器。

然而，並不是每個孩子都適合學奧數，也不是每個孩子都必須去學奧數。因為，奧數更多的是鍛鍊孩子的思維能力。如果孩子學習書本上的基礎知識已經很吃力，奧數班的課程會讓他更加有挫敗感。負責任的老師也會直接告知，你的孩子可能並不適合這項思維訓練。所以，家長在為孩子報奧數班時，還要根據自己的孩子的實際情況，不可盲目跟風，給孩子增加額外的學習負擔。

曾經，“奧數”紅極一時，成為部分家長眼中的“熱門詞彙”，因為擁有了它，孩子似乎步入名校的可能性就會更大一些。

並不是每個孩子都適合上奧數班，但現實是，好像父母都會選擇送自己的孩子上奧數班，因為別人的孩子都上，如果自己的孩子不隨“大流”，就會時代裹挾的浪潮所淹沒。因此，“奧數”成為不少父母和孩子的心中之痛。

我的寶寶還小，不清楚未來社會是否仍然像現在一樣信奉“奧數”為孩子升學的“風向標”。我只想說，還是看孩子自己，如果他表現出過人的數學天賦，而且自己對奧數特別感興趣，我會送他上奧數班，但這是基於孩子的自主選擇，而不是父母的推薦和期許。

沒有興趣的盲目跟風說不定會適得其反，家長還是要慎重前行。現在，通行的學習奧數年齡是三年級，只要孩子喜歡，什麼時候開始都不早；如果孩子暫時不感興趣，稍微晚一點也沒有關係，有的孩子數學思維的構建比較慢，操之過急不如靜待花開。

現在，奧數熱在一定程度下淡了下去，但是還是在堅強的存在於學生和家長間，尤其是小升初階段，很多學校還是很注重奧數成績的，那麼家長們儘管不情願，還是不得不把孩子都送去學習奧數。

我覺得不是所有的孩子都適合上奧數班，有的孩子如果連數學基礎知識都無法掌握，那麼學習奧數勢必很吃力，就會越來越沒有信心，畏難情緒越重，就不止會在奧數上吃力，還會影響到他數學的學習。

但是其實孩子接觸一些奧數的思維還是可以的，我認為就思維來說，奧數是很有趣的，可以鍛鍊孩子的數學思維，但如果純粹是隻教給孩子怎麼解題，知其然而不知其所以然，就相當沒有意思了。我不贊同填鴨式的給孩子上奧數，尤其是隻教他方法，解題的方法，孩子卻不知道為什麼這樣解題，完全不理解，只是靠背方法，一點意義都沒有！

因為我家孩子還沒有上小學，所以到底是否會上奧數，幾歲上奧數，現在還不知道。但我想，如果他對數學很感興趣，又接觸到奧數的思維，我還是會讓他試一試的，可能一年級就可以接觸些奧數思維的題。

學習奧數的好處：

1、激發孩子對數學學習的興趣，樂於探究、善於觀察、善於思考，更容易讓學生體驗成功，樹立自信。

2、培養孩子獨立思考的能力。有效地用數學觀點看待和處理實際問題，從而感受到數學的魅力，增強學生對數學美的認識。

3、訓練孩子良好的數學思維習慣和思維品質。學習奧數，不是讓孩子在課外超前學習一些知識，而是在學習過程中提高孩子的發現、比較、判斷和推理能力，訓練孩子有條理地思考問題。

4、鍛鍊孩子優良的意志品質。學奧數可以培養孩子堅韌不拔的毅力，而這正是現在許多學生所缺乏的。

5、培養學生紮實的數學基本功，給予學生髮揮創新精神和創造力的最大空間。

6、數學成績的優勢，可以帶動其他學科同步提升，為更高年級的學習奠定良好的基礎。

一般來說，一二年級是孩子思維開發的黃金時期，進行基礎知識鋪墊。從三年級開始，適合接觸奧數專題學習。三年級的孩子智力發育已經比較完善，具備一定的認知和思維能力，有利於邏輯能力的培養和訓練。加上一二年級的鋪墊，可以更加順利過渡到中高年級學習中。

實際上，很多孩子二年級甚至更早就開始了這方面訓練。具體要結合孩子接受能力來做決定。案例中的孩子剛上小學一年級，透過老師的測試瞭解到，他剛接觸數學學習，對於數的認識和計算方法基礎還不牢固，在這個時候家長急於求成，貿然讓孩子學習奧數，這樣只會拔苗助長，適得其反。

都說學習奧數好，但是奧數也並非是萬能鑰匙，不是所有的孩子都適合學奧數的。

小學生學習奧數，更多出於家長安排；到了初高中，家長的作用已經沒那麼大了，孩子不喜歡可以不學。我接觸到的奧數競賽取得佳績的學生，極少數可能帶有功利性，但底線是他們至少不厭惡奧數。

此外，他們的興趣還比較廣，有的喜歡物理，有的對建築感興趣。我今年帶的一個學生從小就喜歡建築，後來保送選了清華建築系。而且這幾屆學生基本上不偏科，拿金牌的學生都是上海中學總分第一或前五的。

另外，偏好社交的孩子也不少，每年國家隊6個人，那種內向沉靜的孩子基本也只有一兩個。一般來說，三年級開始學習奧數是最合適的。這裡說的"開始"是指挑選專門的奧數教程，開始進行系統的學習。因為這個時候，學生透過兩年的在校學習對數學有了一個初步認識，在數的認識和計算方法上有了一定的基礎;另外這個時候，孩子正進入一個思維方式改造期，此時開始訓練他們的思維方式，解題思路，效果是最好的。

　　一二年級就開始有奧數班了，仔細翻看教材和內容與其說是奧數不如說是簡單的思維訓練。這樣的思維訓練有必要嗎？回答是肯定的。數學思維訓練就像給孩子做頭腦體操一樣，從小練練基本功，對以後學習奧數必然是有幫助的。因此，廣義的奧數學習其實可以從一二年級開始。

　　話說回來，關於"思維訓練"哪裡是可以從年齡上進行獨立界定的呢？其實每個孩子從出生開始，家長們就開始將思維訓練貫徹到孩子的生活中了，只是各個家長對孩子進行的訓練的方法、內容不同而已，當然各個家長投入的精力也是不同的。

　　對家長的建議：

　　一二年級不要刻意地給孩子進行數學加餐。重點培養孩子良好的數學習慣，如：計算的速度，計算的正確率。但是可以在和孩子玩的時候，多進行數學遊戲，講講數學故事等。（書店或者網上有很多有趣的數學遊戲）不過，我覺得最好的方法是組織幾個孩子一起玩，家長可以輪流負責組織，這樣對孩子是最有意義的了。

　　關於三年級孩子的正規奧數的起步，我覺得也不要給孩子太多壓力。有些同仁認為最好不要上大課，因為這個年級的孩子比較鬧，不適合大班教學。但是我個人覺得，如果家長在一二年級做了很好的數學興趣培養，這個時候不妨讓他到大課裡去試試，讓孩子自己闖蕩一下，此時的課程也不難，如果孩子真的對數學有興趣，他自然可以排除大課中的不良因素，去獲取自己想知道的答案。

　　這時家長不要太多輔導，但一定要做好"監測"工作，萬不可只管孩子的接送，其他都不問了。最起碼應該問問，今天學什麼了，讓孩子說說老師講的內容。如果能全部複述，那可是不得了的人才哦。當然能說出一半的也已經算不錯了，畢竟剛剛接觸。

　　大多數的孩子能說出一點點甚至說不出來，這都是正常的，要是找出同類的題目他都會做，那也說明他掌握了。還有一部分的孩子不會說也不會做，那家長就要思考問題在哪裡了，可能是老師的教學方法不適合你的孩子，那你可以自己試一試，如果家長實在比較忙，可以請家教或者報奧數小班。

　　另一種可能孩子根本就不喜歡奧數，這樣的狀況要麼就此放棄（畢竟奧數不是必須的課程，也不是成才的唯一途徑），要麼就是換個方式，慢慢磨，俗話說的好，鐵杵都能磨成針，還有什麼不能改變得呢。但是切記，這裡說的不是"硬磨"而是"軟磨"，畢竟您的孩子不是鐵柱，他是小花，正在成長，他需要的是陽光，溫暖，水。家長的好方法是陽光，愛是溫暖，耐心是水。所謂"軟磨"需要家長投入大量的心力還要採用適當的方法，具體如何"軟磨"奧數，我們以後再接著說。。。 時間關係，暫時說這麼多了，歡迎大家一起來討論

一般來說，三年級開始學習奧數是最合適的。這裡說的“開始”是指挑選專門的奧數教程，開始進行系統的學習。因為這個時候，學生透過兩年的在校學習對數學有了一個初步認識，在數的認識和計算方法上有了一定的基礎；另外這個時候，孩子正進入一個思維方式改造期，此時開始訓練他們的思維方式，解題思路，效果是最好的。

在這裡需要提醒各位家長的是，切忌過於急躁，孩子早期可以先從培養良好的數學思維及學習習慣開始，循序漸進地進行學習；另外一點，學習是孩子自己的事，但也不全是孩子自己的事，在孩子接觸奧數的過程中，家長不僅僅應該負責接送孩子，更應該在學習的每個階段，加強與孩子的溝通，瞭解孩子的學習情況和思想動態，一切為了孩子的健康成長。

該不該上奧數班呢？現在很多教育專家都提出給奧數降溫，國家也取消了官方的一些小學奧數競賽考試，但是很多家長還是給孩子報了奧數班，希望對升學有幫助。

一般情況，三年級開始上奧數班最合適，因為這個時候，學生透過兩年的在校學習，對數學有了初步的認識，在數的認識和計算方法上有一定的基礎，這個時候訓練他們的解題方式和解題思路效果是最好的。

我認為，家長可以給孩子報，畢竟這對孩子的解題思路和解題方式有幫助，但是不要給孩子壓力太大，如果孩子真的不喜歡，也可以放棄，畢竟奧數不是必修的課程，也不是成才唯一的出路。

看了很多奧數培訓班的宣傳，都建議越早學越好。小學一年級的奧數主要以趣題和計算為主。大部分題目都是對孩子進行鍛鍊思維的，以圖形、找規律為主。到了二年級才會開始接觸一些需要理解能力的應用題。所以人家建議越早學越好。我家孩子到上小學一年的時候，帶她去體驗下，孩子感興趣學習就學。不感興趣就不學。以後也不指望當數學家，要是自己想去學，我一定會給孩子提供條件去上奧數班。興趣永遠是最好的老師。

和其他興趣班相比，我覺得一般意義上的奧數班，是沒有上的必要的。

現在奧數班應該沒有前幾年那麼火了，不過也有被很多家長推崇。

我覺得奧數班和奧數和培養孩子的思維能力，根本不在一條軌道上，沒法相提並論，大部分的奧數班，就跟以前的應試英語的技巧班一樣，是灌輸給你做題的方法，不是培養你的能力，而且，雖然絕大多數家長都覺得你家孩子最聰明，可就一般意義上的大部分人的智商都是相差不多的。奧數班可能提高成績，但不能提高能力。

提高孩子數學能力，應該鍛鍊孩子邏輯推理能力，分析問題解決問題的能力，發散思維能力，在於長期引導，關鍵在於孩子的興趣，而不是奧數班能解決的。

給大家一道小學奧數題，大家可以試著解一下，感受一下。

如果牧草每天都勻速生長，可供10頭牛吃20天，或者供15頭牛吃10天，問可供25頭牛吃幾天？

提起奧數班，覺得現在的孩子好可憐，才這麼點就開始補奧數。記得我小時候上五年級的時候從班上挑的學習好的去參加奧數考試，結果看到卷子後都蒙了，卷子上沒有幾道題會做。而現在的奧數卻成了孩子們的家常便飯，可見現在的孩子的壓力有多大。

我覺得一二年級的孩子應該以玩為主，讓孩子快快樂樂地玩耍，在玩中體驗學習的快樂。與其學那些讓孩子半天都搞不懂的奧數問題，不如多掌握一些生活類小知識，提高一下孩子們的生活技能。而且現在很多競賽題不是要考孩子多難的知識點，更多的是考孩子的閱讀理解能力，就看誰能把題讀懂。所以培養孩子的閱讀能力也是很重要的。而且如果孩子比較小，心智還沒有發展到那個程度就讓孩子去學難度大的奧數，那就會極大的傷害孩子的學習積極性，循序漸進的學習方法被證實是最科學最有效的。

我個人認為，太小的孩子或者對數學不太感興趣的孩子都不適合上奧數班。

因為如果孩子聽不懂，很容易打擊孩子的自信心。不只是數學學不好，還會影響其他學科的學習。

如果本身對數學比較感興趣，數學成績還不錯，建議小學二年級以後再學奧數。我身邊朋友有孩子上奧數的，反饋是題目很難，有的題目大人都不會。

我很想知道，我們讓孩子學奧數的目的是什麼？

是因為怕孩子數學成績不好上不了好學校嗎？可是這樣會不會適得其反？過早的智力開發會不會像“方仲永”，小時候才華橫溢，長大以後卻“泯然眾人矣”？在現在從眾教育的背後，有很多無奈的家長吧。

德國8歲的孩子還只知道種花種草，還在體驗大自然，而我們很多孩子卻已經坐在奧數課堂上了。這種早開發的智力，不知道對孩子的未來有多大幫助。

本人認為，奧數班不是每個孩子都應該上的，如果孩子對數學不感興趣，就別讓孩子上奧數班，如果孩子從小就有那種數學天賦，那不報奧數班是浪費這種天賦，所以，因人而異。

報奧數班什麼年齡最合適呢？有據可查，孩子想報奧數班，最早也要三年級時。

首先，三年級的孩子已經透過兩年的學習，對數學有一定的瞭解。接觸起這方面的學習，就不會太困難。

其次，三年級的學生，對在數學方面有一定的理解問題的能力。對奧數的學習也會輕鬆很多。

另外，如果孩子太小上奧數，因為理解能力還欠缺，奧數里的東西孩子根本駕馭不了，那麼，孩子就會對奧數產生厭煩的心理，這樣就會適得其反。

所以，孩子接觸奧數，最好是在三年級的後。

現在盛行的“奧數熱”很大程度上已經脫離了它的初衷，不是思維鍛鍊的目的了。

如果盲目把孩子送到“奧數班”，對於有些孩子來說可能是適得其反。

試想一下，最初孩子的腦海中本來沒有“數學”這個詞彙，父母打算教他這麼一門高深的學科，於是正經八百地說：“孩子，數學是所有科學的基礎，必須學好，咱們今天就開始從奧數學起……”這樣從一開始，便在孩子的意識中樹立了一個艱難的認識，一個模糊的、似懂非懂的概念。當孩子發現父母、老師講的許多話都難以理解時，數字、數學、算術就漸漸變成讓他們恐懼的東西，其心理上就會本能地出現抗拒、牴觸的情緒。這時，父母和老師又覺得孩子不聽話、不配合，認為孩子的態度有問題，卻不知道實際上是教學方法、教學形式讓孩子無法接受。

孩子在能力上不具備接受抽象事物的基礎，反映出來的消極、逃避不是態度問題，而是能力有限的一種表現。如果從學前階段就留下這樣的心理烙印，小學一二年級又得到進一步的強化，那麼對孩子來說，數學從此就真的成了讓人恐懼的東西。這種傷害往往是最大的。

大多數孩子只要教育得當，都可以達到我們基礎教育的數學課程標準。至於學習奧數，從多年的實踐經驗看，真正適宜搞奧數的孩子比例是很低的，應該不超過百分之一二。

相較之下，更加建議父母從生活中的小事中逐漸給孩子數學啟蒙和滲透，讓孩子在潛移默化中愛上數學，愛上思考。很多具體的方法，都在《媽媽教的數學》一書中提到了。

學習奧數是一種很好的思維訓練，他包含了發散思維，收斂思維，換元思維，反向思維，等等二十隻的思維方式。透過學習奧數可以幫助孩子開拓思路，提高思維能力，進而有效提高分析問題和解決問題的能力，同樣的也可以幫助孩子提高智商水平。

至於多大開始學奧數比較合適，從心理和思維發展的角度看，七八歲的孩子就已經具有學習的能力了。但此時所學的只能算是為將來學習奧數打下一些邏輯思維的基礎，所以家長要注意保護孩子的學習熱情，不要一開始就對孩子提出太高的要求，反而會使孩子產生逆反心理，這樣就不太好了。

孩子要不要上奧數班，還看看孩子自己的興趣。現在奧數不像以前那麼火熱，以前在我們這參加奧數競賽得獎中考還能加分。現在學校沒有硬性規定，老師也不會熱衷，要不要上全在於家長和孩子。

如果孩子對奧數本身感興趣，可以讓孩子上。上奧數有個好處，就是訓練孩子的思維邏輯推理能力，開發大腦。相比較於對提高數學成績這個作用對孩子以後的發展幫助更大。

如果孩子感興趣，可以在小學二三年以後給孩子上，因為這個時候孩子已經發展到具體運算階段了，更容易接收奧數這樣的知識框架。

在數學很一般的我的印象中，奧數是一個超級高深的東西，是可望不可及的。當我聽說誰誰誰奧數拿了多麼牛的大獎時，對他的敬仰之情油然而生。很多孩子上了三年級之後，家長就急切地給報奧數班，讓孩子贏在起跑線上。但我未必會這麼做，孩子的思維發展是一個自然的過程，人為過度干預也許在短期內可以起到一定的效果，但長期來看未必是好事。而且奧數這種神奇的東西並不適合所有的孩子，根據自家孩子的情況選擇適合的學習方法才是更關鍵的。

我覺得大多數的孩子都不應該上奧數班。奧數對於絕大部分的孩子來說都是負擔，這些孩子裡面大概也就百分之一二的人真正的適合奧數。

奧數為什麼會火呢？是因為學過奧數是進民辦中學的標配，對於家裡不是很有錢，也沒有後門可有的家庭來說，最容易的方法了。

當家長已經選擇好長期為名校好學校奮鬥的時候，那你必然是要報了很多輔導班，那勢必奧數班肯定是逃不過的一個班，所以如果你已經下定決心走這條路，那就趁早，小學一二年級就可以開始，但是在這個時候只是對孩子的邏輯思維能力進行開發，總體來講，並不是真正意義上的奧數班，但是已經開始了！

因為我自己沒有什麼數學天分，所以我覺得奧數就是在摧殘孩子，同時我對我們家孩子也進行的是放養，散養教育，我覺得孩子開心快樂就好。

在我看來上學學的東西，最好用的就是英語，讀書這幾年我怎麼就沒學好英語。要出國玩，要海淘，都需要用到英語，而我英語不是特別好，所以我們家老大現在就在外面報了個英語班，其他什麼都沒有在學。

孩子該不該上奧數班，要看孩子自身的發展狀況，如果你的孩子剛學加減，有的連乘除都沒學，或者學的不夠多，一些奧數題就更駕馭不了了，這個年級的孩子應該是以玩為主，讓孩子快快樂樂地，在玩中體驗學習的快樂。與其學那些讓孩子半天都搞不懂的奧數問題，不如多掌握一些生活類小知識。

有人認為奧數就是低年級在學高年級的內容。一年級學二年級甚至三年級的東西，這是一種誤區，這樣會極大的傷害孩子的學習積極性，除非你的孩子有這個能力，否則不要拔苗助長，到頭來受傷害的始終是你的孩子。

我覺得還是孩子到四五年級的時候在接觸奧數班，但並不是強迫，而是讓孩子體驗，如果孩子感興趣，有多餘的精力，那就可以學習奧數，如果駕馭不了，接觸一些就可以了，就沒必要報奧數班來增加孩子的壓力了。