題主腦殘拉仇恨的問題。老師每年都要完成固定學分的培訓再深造任務。外出聽課培訓寫總結，一大部分就在你所謂的寒暑假中。不懂就別亂噴糞。

教師每年都有進修學習的任務，完成不了相應數量的課時數及考試，年終考核就會不及格。

建議不要影射某個行業，也不要否定某個行業，要像崔永元懟方舟子那樣，誰有問題找誰。

非常佩服題主的奇思妙想，覺得孩子要上輔導班，老師也得上輔導班。看來您對各類輔導班已經有了不滿情緒，並且把它怪罪到了老師頭上。說實話您這是一種負能量，自己說說就罷了，千萬不要把他傳遞給您的孩子，否則您就不是一位合格的家長。因為這些負能量會對您孩子造成不良的影響，並且這種影響很難彌補。

不過隔行如隔山，其實對老師的培訓從來沒有間斷過。

每年老師都要參加不同層次的不同形式的培訓，縣市級，地區級，省級的都有。培訓形式也不單一，有線上培訓，有線下培訓，有常態培訓，也有臨時培訓。各種培訓和學習佔據了一線老師的相當一部分工作時間，有些學校和地區的老師苦不堪言。

是不是您孩子的老師天天參加培訓，沒有時間備課，沒有精力批改作業，天天累成狗，您就滿意了呢？

其實社會上已經有很多針對教師教學水平提高的培訓班了，只是參加的大部分還社會上的教師，公立學校的教師參加的少，而且價格都比較高，比較有名的有“點石成金”，“新東方”，“高思數學”等。

教師也是需要不斷學習，不斷提高的。

教師有專業培訓和學習活動，有行業特點，和輔導班不沾邊，不能因為社會上有各種各樣的輔導班，就強加一個教師輔導班！

小學補習班不用很有文化，一個初中水平人教都沒問題。關鍵在於老師講的難度你孩子能不能理解，這就要家長的水平了。瞭解自己孩子的水平報適合自己孩子理解能力的班才能達到自己補習的目的。有很多家長說這個機構好，這個老師好其實都是錯的。機構，老師再好你孩子理解不了又有什麼作用？所以條件允許最好還是自己教，特別是低年級。高年級教不了如果有條件請1對1。上大課起不到補習的效果。你這樣想你孩子每天學校學都不會，外面一星期一個小時就能會？顯然只是浪費時間。而且知識需要循序漸進，外面補課肯定補習當前年級的，前面不會，怎麼補都沒有。

放你的狗屁。所有的中小學老師每年都要參加各類培訓，參加各種考試，不然怎麼晉級。在學校也要天天學習，以此提高自身業務水平，所有的學校都有相應的規定。近幾年各地老師的待遇都有所提高，所以有一些人是非常不舒服的。他們的心裡形成並固守了這樣一條定律：作為人民教師註定是應該最辛苦的，最貧窮的。當然，那些心思沒放在教育教學工作上，也非常不負責任，卻積極參與課外培訓、課外輔導的老師，可以去舉報。

題主這話理不明，什麼叫教師補習班？難道教師也要像學生一樣在外找輔導班？看來題主對教師行業極其不清楚。

1、進修

學生的寒暑假就是所有教師進修的時間。

2、培訓

每年有部分教師都會參加各種培訓，提高技能。

3、學習

教育部門組織的學習活動，時間長短不一，有主題，有作業。

4、網上繼續教育

規定了時間，有學分，達不到要求不能評級等晉升。

5、教師個人報讀的提升學歷的班。

此外，還有各種短期培訓。總之，教師也一直在學習當中，而且是教育部門組織的，有更高水平的老師來授課的。

我是關注教育的小E，感謝你的時間，感謝閱讀！

教育公司從教育部挖走很多教師培訓專案，教師不停地要被教育公司培訓。現在的社會，教育專案滿天飛，教育經費花不完，教師卻上街討要工資？社會之怪，已到麻木不怪！

老師有培訓的，經常週末不休息要參加培訓。不知道題主是什麼職業，你在工作後多久參加一次培訓？市面上有你這個職業的培訓班嗎？

教師參加培訓，一天可算6學分，每年教師至少要完成3O學分，五年一個週期共要完成36O學分。

這個形式的培訓，不就是補習班嗎！

首先，我要大聲的嘲笑樓主500次。不知道，就不要亂髮聲!教師每年都有培訓任務和培訓要求，培訓課時不足，職稱晉級、評優都受到影響。每年區級、市級集中培訓不少於8次，暑假脫產培訓不少於3天，校本培訓一年不少於16次。另外還有課時量不等的市級省級網路培訓。年青教師、骨幹教師的培訓量更大。我2017年度有國培計劃的培訓，整個年度培訓課時量有300+，最多的一年有400+學時的培訓。一般老師年培訓課時量在100學時左右。

我是山東臨沂的老師，我們這經常組織考試學習培訓的。你問的問題倒讓我想起另一個問題，社會上有很多在做家長培訓班，為何很少有家長參加？

現在的教師有時候很尷尬，班容量太大，教育體制承接的各項活動繁雜，老師能放到研究教學上的心思有限，絕大多數老師都是責任心很重的，都能對得起一個班級裡的所有學生，但是因為學生差異，最後成績是不一樣的，理性客觀的說老師可以辦輔導班，因為有經驗，老師其實可以辦輔導班，比社會上一些混雜的輔導班好多了，我說的是客觀理性，有的老師家裡沒有負擔，個人有能力，但是現在的體制不允許在職老師辦輔導班，因為有些度偏了，把握不好！

題主不瞭解情況就不要胡噴了！

教師每年都有不止一次的輪流培訓學習，有時在本地有時在外地。教師進修學校是培訓在職小學老師的學校，教育學院是培訓在職中學老師的學校。除此之外，教育局教研室每學期還會分科分次組織中小學老師開展教研活動，說課活動聽課活動。總之，老師在教學的過程也是不斷地學習不斷地充電，來提高自己的業務能力教學能力和教學方法！

首先表明，問這問題的人，肯定不是教師，要不就是不負責整天在外浪蕩學校都不去的所謂老師。

很感謝抽屜裡的那些培訓證明，有上海市新教師培訓、教育部網路教學方法培訓、網際網路+教學方法培訓、全英文教學培訓、教學競賽培訓、申請書培訓……一年有好幾次，不然可能自己的教學水平還在原地踏步，雖然現在的教學水平自己也不高，但在不斷進步。

教學水平是學習出來的，即使沒有那麼多培訓班，負責的老師也在每天琢磨，琢磨怎麼講好每一節課，自學影片。

這類不是老師提出的問題，容易引起那些辛苦付出而被人誤解的老師心裡不舒服，可否提的專業一點？

活到老，學到老。知識爆炸的年代，沒有哪一個行業的專業知識和技能可以一勞永逸的。現在各行各業都注意員工的繼續教育，教育也不例外。

為什麼看不到教師補習班呢？一、教師參加的不叫補習班，大多叫做培訓班，不以回爐補習為目的，而以提升更新為要義。二、教師培訓是個專業活，一般由各級的教師進修學校、教育科學研究院或專業的教育培訓機構組織開展教師培訓。它不會像社會上的學生培訓機構一樣招牌廣告滿天飛。所以大家看不到。看不到教師培訓班，不是因為全部教師教學水平都非常高或者高到不用提升。三、教師培訓一般都是有學校和政府各級教育主管部門承擔培訓費用。學校也有開展教師校本培訓，做到理論與實踐相結合。

教給學生一杯水，教師自己要有一桶水。沒有學習，哪來提高？不參加培訓，哪來與時俱進？

最後希望題主不要有什麼怨氣，好孩子是誇出來，好教育也是誇出來的。多多唱紅教育。

題主這麼年輕的人能夠用心觀察社會現象，並且經過獨立思考後提出了這麼嚴峻的社會問題，真的是難能可貴。不過畢竟社會閱歷太少，觀察問題的眼界有點狹窄，提出的問題難免顧此失彼，一葉障目。你可以更加全面，更加深入的問一下，為什麼只有教師每年的七八月份都要冒著酷暑進行沒有多少含金量的培訓，而其他那麼多同樣吃著皇糧的從業者不培訓呢？他們的政治素養，思想品德，業務水平真的比教師高嗎？如題主這樣的。

教師沒有也被禁止辦補習班，國家丶地方教育部門已經三令五申，如發現有老師補課的，將給予重罰。果然不假，前段時間，在鄰縣有老師到其兒媳婦餐館輔導學生被舉報，被抓現形，立馬處理，連降兩級。定到員級，連帶校長，教辦分管領導，縣局分管副縣長都被處理了，這下好了，家長滿意了吧。所以老師一般不再有補習班，也不參與了。得不償失啊。你說是嗎？

二丶近期國家教育部門下發了檔案，關於課後服務的檔案，即每天下午放學後的一小時左右，學校可以名正言順的進行補課了。當然是有條件的。即家長自願，學生自願，不得強迫，縣城的實驗小學已經開始了，農村也在試點中。這給某些辦小餐桌的人不小的打擊。因為生源沒有了。其實國家出臺這樣的政策就是治理違規補課班或小餐桌的。也無可厚非，挺正常的，因為這正符合某些家長的想法，寧可讓孩子學習不好，也不能讓老師辦補習班，去掙額外的收入。這下好了，家長滿意了吧。

至於老師們的教育水平如何。可參考每年各地區的升學情況。畢竟國家招收的大學生是有限的，而參與考學者不可計數。總有人不能上大學，你說是嗎？

一家之言無他意。感謝閱讀。理解萬歲！

教師培訓是個專業活，一般由各級的教師進修學校、教育科學研究院或專業的教育培訓機構組織開展教師培訓。它不會像社會上的學生培訓機構一樣招牌廣告滿天飛。所以大家看不到。看不到教師培訓班，不是因為全部教師教學水平都非常高或者高到不用提升。

教師培訓一般都是有學校和政府各級教育主管部門承擔培訓費用。學校也有開展教師校本培訓，做到理論與實踐相結合。

教給學生一杯水，教師自己要有一桶水。沒有學習，哪來提高？不參加培訓，哪來與時俱進？

就算在平時教師也是要參加進修學習的。終身學習是教師的基本要求。