知識是人生最大的財富。有一首俗詩，忘了是誰所作，說:讀的書多勝堵丘，不需耕種自然收，白天不怕賊惦記，夜晚不防賊來偷。在舊中國，受讀書做官論的影響，兩幹多年，即是現在，這種觀念依然存在。窮人家的孩子，社會地位低下，只有透過讀書，考取功名，來改變家庭和自身的社會地位！就是現在，仍然有很多家長為教育鼓勵孩子好好學習，拿農民工做這面教材的比比皆是，中國式幾千年的教育方法皆出一撤，只不過體現有別而以。讀書，當官，管人，威風又體面，十里八鄉，親戚朋友，鄉鄰，爭相巴結，乃傳統惡俗，食古未化！社會是一個宏大的體系，需要多方面的人才支撐！觀念不改，教育難以徹底更新！

學生讀書的動力，總的說，不外乎兩種∶農村人跳出農門，進城謀生；城鎮人找個體面安逸的工作，生活更有滋有味。如果細分，首先是生理條件之使然，啟蒙、小學、中學而大學，完成人生的學習過程；其次，心理之使然，逐漸明白大學文憑於人生髮展的意義，有目的考入985、211，圖謀人生的完美；再其次，從小就胸懷大志，誠如周總理為中華之崛起而讀書一樣，目的明確，刻苦奮鬥。就這三類人而言，一二類人居多，而第三類人畢竟是少數。搜尋見聞軼事，農村孩子，即使是考個職業學校，也不過是打工，就是工資低微，也仍然廝混城市，也決不返鄉務農的。還有極少數農村學生也是決意考個村官，再轉而考個公務員，就算光耀門楣了。城市學生就更不會去農村打拼了。雖說農村是一個廣闊天地，在那裡是大有可為的，但畢竟農村種種條件的束縛，一個才畢業的學生想在農村成就一番事業，也是不現實的，所以高校畢業生就扎堆城市謀生了。高校擴張，近乎普及，大學生早就沒有了天之驕子的傲氣，沒為打工一族，有種種軼事，也就不足為奇了。歸結一語，學生學習的動力，由初始之生理(家長督促)再到心理成熟(謀生壓力)，最後求職謀個體面安逸的工作(學習指向十分明確〉成就了人生學習的完整過程。鑑於此，初心的培訓尤為重要。應該高舉為中華崛起而讀書的大旗，激勵學子，立志攻書，所向披靡，獻身祖國，完美人生啊。

學生讀書的動力來自兩個方面：外引力和內驅力。

一、興趣形成外引力。學生的興趣源自教材本身的趣味性和老師教學過程的趣味性。由於大部分必修課都是比較枯燥的，所以老師的教學過程的趣味性就顯得特別重要了。

然而，外引力是不穩定的，易變的。

二、責任感形成內驅力。要從小培養孩子對自己，對家庭和對社會的責任感。讓孩子儘早學會自立，而且越早孩子越受益。溺愛、替代和包辦式的家庭教育培養不出有責任心的孩子。

內驅力是穩定的，不易改變的。內驅力能夠給孩子提供不竭的讀書動力。

謝邀。一般說，小學生都是“為家長讀書”。讀書動力大體是大要我讀書。小孩的認識大概是，大人就該幹工作，小孩就該讀書。無所謂動力，家家如此，就是自然。初中以上知道為個人而學習，大體明白什麼叫出息；朦朧中知道讀書除了為自己，為家庭，還為社會；受家庭教育，社會環境，書本知識的影響，有的學生已知道為自己確立奮鬥方向，制定人生目標。因此學習就有了動力。隨著年齡增長，社會閱歷的增多，學習的動力就呈多樣性發展，但主觀立志為人為社會的恐怕不多，客觀為人為國家的應是多數，純為自己的是肯定有的。社會希望是每個人都有遠大抱負，但十個指頭總是不齊。

當今，學生受金錢影響比較大，金錢很直觀，文具，交通工具，穿吃用，老師，同學的態度，目光，到處都反映出“金錢”的“魅力"。

特別是知識在某些領域“不如”金錢時，學習的動力勢必受到影響。但是，應讓孩子知道：重金錢雖一時光鮮卻不可長久，從大環境看，滿清的白銀不少，但大都湊足了“賠”給洋人；重知識可能一時窮點，但能從無到有，以弱變強，豐衣足食。從小處說，不讀書的家庭，多讀書的家庭追求是明顯不一樣的。不把學生生活的大小環境交待清楚，既使有些小動力，久了則無以為繼。

學習沒動力，成績自然不好；學習有動力，成績好的，有人津津樂道稱為“天賦”。其實，除了智障，“天賦”人人都有的。天賦是學習動力+接受能力。有的人有學習動力，但接受能力差些，反應慢些。有的人是基礎差，就是學習“背了債”，這就要“還債”，逐步補上去，不然越久“債”越多，至到無心讀書。當然，不愛讀書的原因頗多，找出結症，解決問題就有望了！

小的時候，總聽聽老一輩的人的說，只要好好學習，上個好大學，以後就能賺大錢。

那時候，我以為，只要好好學習，就能出人頭地。就正如圖中的林盛兒所說，會當董事長，CEO，到那時，我就不會再被人嘲笑和欺負。我相信我的努力會帶來回報。於是我發奮學習，讀書，我的成績一直名列前茅。

可現實，卻給我潑了一盆冷水，我長大後，逐漸明白，有些人就算一輩子不努力，也會有很好的工作，有些人隨便翻翻書，成績就能的比我好。可我，就算是一直努力，也不過是能養活我自己罷了。

於是我開始迷茫，難道我努力這麼多年，都是白費嗎？難道我終其一生，都不能實現我的夢想？不！我已經為此付出了數年心血，我已經走到了這裡，我要繼續走下去。

因此我要繼續學習，學習我需要的知識，努力讓自己變得更優秀，成為自己想要成為的人。

其實，學習的動力有很多種，有人靠壓力，有人靠興趣，還有人靠激勵。每個人的情況不同，動力也不同。

學習的物件也會不同，高中只是學習學科知識，大學裡會學專業知識。還有的時候不是在學知識，是在學一種方法，一種思維等等…

當然，此時學習便是一種廣義範圍上的學習。事實上也是我們日常生活中最常用到的學習，即在某種特殊情況下，為完成某種特定的工作，所進行的學習。

也可以這麼說，為了達成某樣目的，需要某種手段或技巧，而這樣手段或技巧是你所不具備的，你又無法創造出一種新的技巧，因此你需要學習。

這時學習的動力便是為了達成某樣目的，比如考上一個好大學。

而這種動力，會激發出他的潛能，不只促使他去學習，還會增強他的忍耐力，毅力等大部分成功所需要的條件。

所以找到學習的動力並不重要。重要的是你能否找到你心中的執念。

要點1： 家長對孩子的期望值要恰當

孩子們在果園裡摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果，有時用水沖沖，有時洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。

再看看這些孩子平時在家裡吃水果，都是家長把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤裡，牙籤插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。

這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。孩子學習也是一樣。家長要把對孩子的期望值設定在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣；又要確保這個目標是孩子跳一跳能碰到的，否則就會讓孩子失去信心。

要點2：承認差異，發現孩子的潛力所在

有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎麼那麼聰明？人家第一名，你呢？這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產生“媽媽喜歡別人”的牴觸情緒。

不要攀比，要以自己孩子的實際情況為基礎。孩子現在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標，千萬不要因為別的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那麼高。

家長要發現自己孩子的特點和長處。人有差異性，要承認差異，要了解自己的孩子是什麼方面更有潛力，更有優勢。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書。在家長的重壓下讀書是很難有好效果的。

要點3：別把孩子當成裝知識的“米袋子”

到底什麼樣的孩子是好孩子？是不是隻有考100分才是好孩子？如果孩子為人很好，動手能力很強，愛提問題，那也是好孩子。家長要尋找、激發孩子的優勢專案，在這些方面多鼓勵孩子。

其實家長要想明白，你是要培養一個裝知識的“米袋子”，還是要培養一個完整的人？或者說，你希望自己的孩子是知識型的還是智慧型的？

如果是要培養智慧型的孩子，就少一些灌輸，鼓勵孩子多問幾個為什麼，對孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發他問。提早認識ABCD不如讓孩子多問一個為什麼。

要點4：在對的時間做對的事

孩子的學習能力發展是有規律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強，這個階段學語言最合適。比如小學背古詩就比大學再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發展起來了，再學數學等學科會更容易。

總之，什麼年齡要做什麼事，這樣才會事半功倍。

要點5：讓孩子體會成就感

家長在孩子的學習上不要大包大攬，但是在培養孩子自信自強方面要有意識的作為。

莫言為什麼會喜歡寫作？他自己回憶說，就因為小學三年級的語文老師很喜歡他，把他的文章當做範文讀出來。

很多人都有過類似的經歷。這給我們一個啟示：小孩子要鼓勵，要給他成功的體驗，培養孩子的成就感。有成就感才會有興趣。

作為家長，培養孩子的自信心還有一點可以做，就是讓孩子做家務，自己的事情自己做。

要點6：要為孩子解決具體問題

對家長來說，只有鼓勵還不夠。在孩子遇到困難時，如果只是在旁邊說“我相信你”“你一定可以的”意義不大，還要幫助孩子解決一些具體的問題。

比如孩子覺得做題比較困難，家長可以借鑑體育訓練中“分解動作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組。也可以用“限題計時”提高效率，譬如每做對5題的時間記錄比較，或者“限時計數”的辦法，給他一定的時間看他做對幾道題。這方法同樣適用於抄寫詞彙等作業。

這樣把一個比較困難的大任務分解成若干個小任務，化難為易，化繁為簡，是家長幫助孩子克服畏難情緒，體驗成功、提升自信心和興趣的有效方法。

要點7：用孩子喜歡的方法激發好奇心

保護和激發孩子的好奇心對於激發學習動力也非常重要。

記得小時候，生物老師教我們養小球藻，在一個廣口瓶裡放上自來水，每天往水裡吹氣，慢慢水的顏色變綠了；還讓我們把蚯蚓剪成若干段後埋入泥土裡觀察如何慢慢長成一條條蚯蚓來……我覺得像變魔術一樣，因此就想長大了要做生物學家。

後來物理老師教我們做礦石收音機和電晶體收音機，自己裝的收音機接受到廣播那一刻真的很興奮，我又想做無線電發明家。

其實這些動手的小實驗也是家長可以帶孩子做的，對於培養孩子們的學習興趣、動手能力、探究習慣非常有用。

要點8：家長做榜樣

一個人的成長需要三條途徑：自我學習，同伴合作，專家引領。自我學習和同伴合作剛才已經談到了，“專家引領”的這個“專家”對於孩子來說，不僅包括老師，還包括家長。

最好在孩子學習時，家長不是跑去看電視、打麻將，也不是站在門口看孩子是否在寫作業，而是坐在孩子身邊一起看書學習。

現在流行一句話：一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。

生活與課堂的切實聯絡被城市割裂，社會環境對少年兒童的塑造元素與生存嚴重背離、越走越遠，而成人家庭促使現實壓力的扭曲化嚴重施加到他們身心……開放的心態最重要

我個人覺得現在孩子寫作業，一些是聽話，老師佈置了就回家寫；還有就是本來也寫的，但是可能受到其他的誘惑，逐漸就不寫了，然後由於怕老師懲罰，或是家長的逼迫開始寫作業；那還有就是一些家長的學習獎勵促使孩子去學習。

我個人覺得所有孩子剛上學的時候，基本都會聽話的去寫作業。後來可能是覺得每天作業太多了，寫完沒有時間玩，就不想寫；再者自己沒學會，不會寫，有的家長輔導呢總是罵孩子，產生了害怕心理，那麼就會害怕寫作業。

我想我們應該建議老師挑重點少佈置作業，家長做好正確引導，有時間的情況下做好輔導。其次讓孩子遠離那些手機遊戲，短影片等等的不良因素，自己要做好榜樣，同樣給予孩子鼓勵和獎勵，比如一些短期目標的獎勵。

最重要的一點引導孩子樹立自己的夢想，並且給予一定條件和時間去接觸與他夢想有關的東西，貫入學習是夢想實現必要條件。不要一味的告訴孩子好好學習，因為孩子的天性本就貪玩，如果他們有了夢想，有了想要的東西，或許他們也會自覺地去學習。

古人云；＂萬般皆下品，唯有讀書高＂。這句話不管對與否，至少它點明瞭讀書的重要性，古人認為書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。讀書人透過考試，金榜提名之日，也就是飛黃騰達時。高官厚綠和榮華富貴都會隨之而來。現代人和古人看法不盡相同，也許讀書不是成功的唯一途徑，很多年輕人文化欠缺但也獲得了成功。但這些成功的案例必競很少。中國大部分的成功人士幾乎都來自各個國內名校。如；馬雲，阿里吧吧創始人。來自杭州師範大學。李彥宏，百度創始人。北大。萬達董事長王健林，遼寧大學。華為董事長任正非，重慶大學。騰迅創始人馬化騰，深圳大學。微信之父，張小龍來自華中科技大學。這些名人大佬皆畢業於名校。他們這些各界精英，頂尖人才。幾乎囊括了中國各領域包括網際網路行業的半壁江山。由此可見知識的重要性，也說明，想要成功，想要成就，考入名校是最理想的途徑。再說學生讀書的動力是什麼的問題。每個人，讀書的目的不一樣，動力自然也就不一樣，但無怪乎以下幾種。①常言道；＂知識可以改變命運＂。這對那些家庭條件差，缺少人脈的同來說，透過讀書，考上名校，可以改變命運，仕途也會順暢。這些同學渴望成功，希望出人頭地，而這又必須透過努力學習才能達到目地。所以這也是他們的動力所在。②為了改善家庭的居住環境，提高生活質量，使家庭更富裕，家人更幸福。③離開鄉村，走出大山，進入繁華的都市生活。④為了改變家鄉，使家鄉更富強，更美麗，更繁榮。⑤為了父母的心願，為了老師的期許，為了自已的名聲，為了自已的榮譽，迫於壓力，不得不為之。⑥為了自已的夢想，為了自已的目標，為了能像名人那樣出人頭地，也為了能贏得尊重。這些都是孩子們學習的動力。＂十年寒窗無人問，一舉成名天下知。＂

為了將來長大了做人上人驕奢淫逸。

當然，學生還想不到這些，家長會說:讀書，是為了長大做個有用的人。

虛偽。

如果是吃喝玩樂，學生一個賽著比一個有動力。

然鵝，並不是。

動力是什麼?

恐懼！家長會說:小兔崽子，不讀書，小心打斷你的腿！

所以，學生的動力要麼是就範於家長的魔掌，要麼是反抗哈！

答：不同的家庭環境會培養出不同的學生，會有不同的學習動力，有的孩子學習動力來自於學習中的榮譽感和成就感，有的動力來自於窮則思變，有的來自於對學習的興趣，有的來自於中考和高考的責任和壓力

中考和高考是孩子人生中改變命運的兩次考試，孩子只有努力學習才能透過中考和高考進入大學的校門接受更高層次的教育，拿上本科學歷這個“敲門磚”才能在進入社會以後參加公務員考試，國考，央企國企，知名企業的招聘考試，正如下圖中這位父親所言，在科學技術日新月異的趨勢下孩子唯有努力學習才能不被時代淘汰

然而現在很多孩子嬌生慣養，沒有學習的責任心，沒有學習的動力就像下圖這兩個面對中考和高考還要玩遊戲的初中生和高中生，他們的思維和行為仍然像小學生一樣，做事情不計後果貪圖玩耍對自己的前途不負責任

為什麼都是同齡人都是同一個班的學生，前3名的孩子在小學就懂得學習的重要性在學習中動力十足而自己的孩子卻遲遲不肯懂事去刻苦學習呢？這是因為他們還沒有“開竅”所以他們在初中和高中沉迷遊戲浪費人生中最寶貴的時間，因此對於這些沒有學習動力的初高中生，家長要從根源上解決問題，用《心智成熟教育法》來讓他們慢慢“開竅”，正如一個985學生的父親教育孩子懂得什麼年齡做什麼事！明白學習才是最重要的，激發孩子學習的內驅力

當然還有不少學生冥頑不化！自始至終都沒有學習的動力，厭學情緒嚴重，無論父母怎樣苦口婆心的勸說他們，他們還是無動於衷，談起學習就頭疼就心煩，就焦躁不安，對於這些實在學不進去的孩子家長要儘早給孩子規劃另外一條路線，讓孩子去學一門自己喜歡的的技術，行行出狀元有一技之長也能養活自己，成為對國家，對家庭有用的人！

第一類：屬於遙遙領先的尖子生，他們

從小到大一直在班裡名列榜首，被老師

表揚，被親朋好友口口相傳成為了大家

很裡“別人家的好孩子”這些孩子體會到

了學習的成就感和榮譽感，學習動力十

足

第二類：來自於窮則思變的動力，渴望

用知識改變命運！父母深受沒有文化的

苦，讓孩子努力學習，我一個親戚的孩

子，家徒四壁，這個孩子跟上父親在工

地幹了一個暑假的活，深深的體會父親

的辛苦認識到了沒有文化的可怕，變得

特別懂事，在學習中特別努力，考上了985學校。

第三類：來自於對學習的興趣，有的孩

子喜歡語文，作文寫得特別好經常向各

類文學刊物投稿，有的孩子喜歡數學，

參加全國奧數大賽得獎，有個學生喜

歡化學，自己在家建立小小實驗室，參

加全國化學競賽得二等獎。

第四類：在中考和高考的壓力之下，變

壓力為動力，努力學習！