如何將一本書看透看薄？

如何看透，這個在我的認知裡尚且還能理解，但你要說如何把書看薄…

這個已經超出我做為還算正常人類的認知範圍了…

好了，說正經的，兄臺意思是怎麼完全“吃透”一本書吧

分幾個步驟：

先把書大概看一遍，不用太去深究，帶上筆，不太懂的地方，以及那些你看到不覺拍手叫好的橋段、段落拿筆劃一下，做個記錄。

先沐浴更衣，焚香淨手，然後找個沒有人的地方…

精讀，從頭再讀一遍，這遍著重去研究那些看不懂的地方，和覺得寫的非常棒的地方。

覺得別人寫的好的地方，先羨慕一下，然後把他邏輯結構拆分開來，去學，學不學的來是另一回事。

每一篇都寫一下後感、做筆記。

也別覺得這是裝逼，雖然這就是裝逼…

但是如果你能做到和人介紹講解這本書的時候，那那個時候，你就真的吃透這本書了，就是老師教學生的前提是自己真的懂了。

最後，看任何書，不要看完，就覺得完事了，光充電不放電也是沒用的，學習模式和輸出模式永遠是一個相互救贖的關係。

就像眼鏡框缺了哪條腿都戴不牢靠的。

看透小說我覺的要掌握這幾點：（1）小說寫作的背景是什麼？作者是在什麼情況寫的這本小說。（2）小說表達的中心思想是什麼？它說明什麼問題？告訴讀者小說反眏一個什麼問題而引起我們的反思

。（3）記住小說所寫的重點人物。對他的語言，思想，行為，與他人的關聯要記清楚。特別別是重點事情和重點人物的描寫和表達要搞清楚。（4）小說的高潮要特別注意，它是小說的核心，它是透過一件或者幾件事情用對環境的描寫，事態的的變化，人物形態的表述來反映的事和人的關聯是作者表達的中心思想。（4）看完小說一定要自我思索，透過小說對你有什麼印象，認清什麼問題，小說所描述的人物是是非，故事的哲理，語言的表達都要有一個辨別，不能看完了事，這是自我提高的過程。一本小說就是一個教材，在讀小說中認識是人間是非和道理，這是看小說的根本。

好問題。怎樣把書讀薄，這也是一門值得講究的學問。這就涉及到怎麼學會讀書的問題。在此把個人淺見分享一下，供參考，不喜勿噴。世上的書很多，而人的時間、精力與生命有限，不可能把所有的書都讀到、讀透、讀完。

所以，怎樣用有限的時間和精力，讀到更多的書，讀好更多的書，是每個立志或愛好讀書的人的共同願望。要實現這個願望，需要從三個方面入手：一是擇書。不是每本書都值得讀、願意讀、能夠讀、讀得好的，所以要選擇公認的好書、自己喜歡讀的書和有參考價值的書。當然這種種選擇都有一個前提，就是所選擇的都是自己能夠讀好、至少也要能夠讀懂的書。難懂如《易經》，博雅如莎翁原著，這種型別的書，裝裝門面可以，若從實用的角度看，不買更好。二是讀書得法，即掌握把書讀好的方法。不是每本書都要讀通、讀透、讀完的，也不是每本書都能讀通、讀透、讀完的。瀏覽、通讀、研究是針對不同書籍和不同讀書目的的三種基本方法。三是讀書有序。這裡的有序不僅僅是指整體上要有計劃、系統地讀書，而且著重指要注意讀單本書的程式，即先把書讀薄，再把書讀厚，如此才算讀好了一本書。

蘇東坡喜歡背書，據稱能夠把讀過的書橫念倒背。這只是一種傳說，細節不必太深究，但其主旨是可以借鑑的。因為他的這種方法，正是典型的把書讀薄的法子。史書上介紹說，蘇東坡讀書時先將文章的各個部分分別只用一個字概括，然後再分塊背誦、研究，這樣只要記住那很少的幾個字，整篇文章就記住了。子瞻的才氣，古今中外及得上的人太少，而且大多數人讀書只是消遣，要照抄他這種沉重的法子怕也不願，還得另找其他路子才成。我個人的意見，是用下面這二種讀法來把書讀薄：注重瀏覽。譬如報刊雜誌，隨便翻翻，學林妹妹一目十行，引以為談資笑料就行了。碰到打眼的佳作，再細細品味不遲。注重擇要。像各種工具書，只在要用的時候看看就夠了。至於各種暢銷書，名頭都來得特大，我的方法，是看看目錄就夠了。

如此一翻二擇，世上的書真厚的也就不多了。但學生求學、學者治學，上面的法子是不行的，還真得用東坡的法子才行，先一小塊一小塊地讀懂、讀通、讀透，再合成一大塊，找出其內部的脈絡、規律，用少量的語言進行歸納，這才是做學問時把書讀薄的方法。

綜上所述，把書讀薄的方法有三種，因不同的目的和書籍而採用。但在實際的讀書過程中往往是相互結合的。學者也需要娛樂，凡人也可以做學問。基礎的東西要研究，佐證的材料要淵博，重點的關節要打通，因書而異，因事而異，因人而異，方才自找 到了讀書法的真諦。

我們能不能把書讀薄，讀懂，讀活，確確實實要有正確的讀書態度、讀書招法。

從物理角度看，這種讀書活動與閱讀時間、要讀的書的數量、閱讀速度有關。從心理角度看，還與讀書的目標、讀書的興趣、讀書的方法有關。

從目標上看，讀書是一種修養。有的人讀書沒有那麼多世俗的想法，就是為了自己修身養性。有的人讀書是為了別人，處於被學習狀態，不同的只是一些人是為了向別人證明自己的學識淵博，一些人是為了父母的炫耀。當然，讀書能讓我們中的大多數人透過修養讀書，獲得開啟進入知識與智慧殿堂的金鑰匙，自然也能從業任職。

修養讀書，就會選擇讀自己喜歡的專業，讀自己感興趣的書，讀那些對生活最有幫助、最能夠振奮精神、最有益心智、最能喚起勇氣和信念的書，就能擺脫無知和野蠻，告別平庸，使我們的眼光更長遠，心胸更寬闊，讓我們變得聰慧和自信，懂得人世間中的尊重、信仰、義務和責任。

修養讀書，不僅能快捷有效的解決社會、事業和生活中的許多問題，更能培育一種品味，淨化心靈。心底因為少了低俗、少了追隨錯誤潮流、少了空虛無聊，而變得真善美，變得陽光自在。

修養讀書，能真正體會到改變自身命運。讀書不是奢侈品，而是生活的必需品。讀書創造了一個美麗的新世界，這是一份最好的、沒有時空能夠阻斷的永恆的禮物，能給與我們一生持續的豐厚的回報，讓我們中的一些優秀人才脫穎而出。

修養讀書，能夠讓我們擠出時間堅持讀書，目的讀書，思考讀書。只有當我們什麼時候感受到知識能喚醒心中的力量時，我們就從真正意義上讀懂了書。

所謂將書讀薄，就是把書讀透，掌握其主旨要義。故此，要讀薄，就要熟讀，同時多思考，用悟字來體會主要意思，使知識變成自己的東西。

你所謂的把書讀薄，實質上是指厚積而薄發吧。把書本的內容知識點吃透，整個知識點形成一個體繫結構，基本上記憶在自己的腦海裡。這就叫把書讀薄。

反覆讀，反覆理解，理解逐漸透徹，需要讀的地方就少了就等於這本書在你這裡越來越薄了

物理方法，讀一頁，撕一頁，步步高打火機，哪裡不會點那裡

所謂把書讀薄就是學會提煉書中的要點，比如學生時代，要學會抓住教材的重點：定理、公式、語法等，運用思維導圖等工具畫出知識架構，這樣可以幫助你把書讀薄。

把書讀薄”的過程，其實就是不斷篩選、不斷凝練、不斷濃縮、不斷“蒸餾”的一個過程，也就是去粗取精、去偽存真，直達事物本質的過程。在讀書時要善於總結知識點，一定要勤於動手做筆記，俗話說的好記性不如爛筆頭，長期堅持你會發現，筆記上的內容已經將書讀薄了

除寒窗外，走進社會仍是大學。在實踐檢驗中選留知識層面書籍攻讀，一人不能完全百科，專業主攻一兩門就夠了，當在專業上蹬峰超極時，不是在讀書，而是該寫新書了……

其實，不管什麼書，都會有知識框架。都會有主要的知識觀點，要學會總結歸納。這就像是考試的時候概括文章的主要內容。

在這裡，給大家介紹一個非常好用的總結工具：思維導圖。

讀書時如何將書讀薄？一般來說這個問題適用於兩類人群，一是適用於準備各種考試的人群，二是在工作中不斷自我充電，希望掌握新知識的人群。

談一談我對這一問題的看法，及我自己在讀書學習中的體會。

第一，明確讀書的目的，即：是為了應試還是充電，目的不同，要求不同，讀書的方法也不同，但其中有相通之處。為了應試的讀書，重點是圍繞考試大綱，有重點的讀。

第二，根據時間，將一本書劃分不同單元（或根據書的章節），制定讀書計劃，假如距考試還有30天，計劃這本書（假定350頁）讀三遍，第一遍泛讀，用3~5天，結合考點重點快速閱讀，邊讀邊用鉛筆將不明白或重要內容畫出來，注意用的是鉛筆。第二遍是精讀，大約用12~15天，這一遍要仔細讀，對第一遍的鉛筆記號作為重點領會的問題。在精讀的過程中用瑩光記號筆畫重點，特別要注意首段首句和關鍵詞語，並用極簡的文字高度概括，可寫在書上，也可記在本上，記本上要註上書的頁數，或記在卡片上，卡片要編號。對自己寫的筆記要邊寫邊背，晚上睡前在頭腦中回憶一遍。第三遍，是重點讀，大致5~8天，重點讀第二精讀過程畫出的重點（記號筆畫過的部分），並結合筆記加深記憶。如果距考試只有10時間，也儘量讀三遍，只是各遍的時間都要縮短。

如果不是為考試的讀書，也應給自己制定讀書計劃，對重要內容、經典段落、經典詞語作好筆記，這樣讀書才會有收穫。

另外，把一本書讀薄，是一種能力，還要把一本書從讀薄，再到讀厚，透過聯想、發散思維、背景延伸、舉一反三、觸類旁通等，將一本書讀厚。

讀書，不僅是掌握知識、提升素養，更是一種生活習慣和生活方式。

很容易的事，你愛上一本好書，從第一頁讀到最後一頁，把這書一直讀的一字不扇，都背熟，象你隨便從頭到尾說出來書裡的內容時這書就變的很博了。

這也是一種讀書學習的方法問題：書中定有黃金在，書中自有黃金屋。要把書讀薄是在學習中善於歸納總結，選其精典，記其精華，頌其綠葉，寓學習在實踐中的結合與普及。精有奇用，奇在適中。別一再浪費在死記硬背中，方法是總策，巧記是基礎，實踐得結果。書的內容隨著學習，歸納，體現在實際生活中，反映在科技發展中，展示於大廳廣眾中，觸動眾人心，發揮岀各此的活力。

讀書時怎麼把書讀薄，主要的方法就是做讀書筆記。我是這麼做的

一、拿到一本書，先把前言、後記、腰封、書籍的目錄粗略地瀏覽一下，看一下內容是否感興趣，如果不感興趣，僅僅是為了擷取書中的部分知識點，那麼把此書的書名、作者、感興趣的主要內容做一下記錄即可。

二、粗略瀏覽之後，對此書的內容比較感興趣，需要精度。

紙質書：先全文速讀一遍，書中重點句子用不同顏色的筆畫出來，或者在空白處做好筆記。

全文速讀一遍後，再精讀一遍，此時需要做讀書筆記，包括書名、作者、大綱、主要內容、金句、書評等。同時可以畫出思維導圖。

電子書：全文精讀，同時用“印象筆記”記錄重點內容、金句、書評等。同時可以畫出思維導圖。

這樣一本書讀下來，厚厚的書變成了讀書筆記，書的框架目錄變成了思維導圖，書中精華就記在心中了。

在讀書的時候要怎麼做到“把書讀薄”？我認為，把書讀薄，就是參透書的內涵，就是讀懂讀透。領悟其中的寓意，反覆閱讀，深刻推敲。達到舉一反三，觸類旁通。這對一個愛讀書的人來講，一定能做到這些，即謂把書能讀薄。作為一個在校讀書的學子，更需要有此精神，才能學好各門知識。只要把書悟透讀薄，考試和寫論文時，才能獲得優異的成績。總之，把書讀薄，把書悟透，是一種精神，是求知的渴望，是一種持之以恆的毅力。人生在世，學無止境。在知識的海洋裡，要想自由的航行。必須具備“把書讀薄”的精神，才能獲取知識的能量。在人生的道路上，才能讓自己變得更充實，更高尚，更強大。

看書需要做到兩個“靜”字，一個是環境要靜，一個是心要靜，要有足夠的時間和空間。能靜能思，要一個字，一個詞，斟字酌句的去理解到位。

把書讀厚：是說把書的每項內容，包括每個細節，拓展開來，詳細的瞭解、理解書本的所有內容，包括周邊資訊。

把書讀薄：在做到以上一點後，一切東西瞭然於胸。對書掌握的極其透徹，自然不需要再一味的摳書本內容，書讀起來不需要很費力，自然就薄了。

把厚書讀薄，把薄書讀厚是的意思：

把厚書讀薄是指讀書要學會概括出主要內容,一段話可以用一句話來概括,即使是一本書也可以透過概括,抓住精髓.

把薄書讀厚指讀書時要善於讀出言外之意,揣摩作者的意圖,把書中的留白處加以想象,讀出自己的理解,即所謂的一千個讀者就有一千個哈姆雷特。

閱讀是有章可循的。讀或學一本厚書更需要遵從一定的章法，採取相關的方式和步驟。閱讀的基本步驟大致有九步：通讀——回憶——追問——分解——尋讀——複述——運用——輸出——重溫。這幾個步驟的單獨或組合使用就構成了不同的閱讀方式，主要有：

一、概覽式閱讀

突出整體，不區分虛構類和非虛構類文字。其主要作用是粗線條瞭解文字，判斷有沒有繼續深入閱讀(學習)的必要。其基本方法是看序言、目錄、章節標題、尾記、致謝和參考文獻，看推薦和簡要書評，選擇最感興趣的章節閱讀兩三個段落，如符合心意，確有可讀之處就讀下去，否則，就先放開，換一本來讀。

二、批註式閱讀

分析區域性，同樣適用於各類書，但適用要求不同。虛構類的書比如長篇小說重在人物分析、主題探究、情感認同、章法佈局和語言賞鑑，非虛構類的書比如說理的書重在道理評析、意義認同，要在邏輯關係、推理論證等方面仔細揣摩，理性公允地評判作者的觀點、理由、論證。

基本方法是作批註，在知道了什麼(澄清錯誤、新增未知、補充片面);學到了什麼(即作者的說法、作者的用法);被什麼難倒(知識缺口、能力短板)等處寫下批註意見。

三、結構式閱讀

綜合式閱讀，不區分書的型別。以釐清書的層次結構並進而理解作者的構思框架為主要目標。按照“段落——部分——全文”的順序，繪製文字結構圖。

可以用在閱讀初始、中段、結束等各階段，理解了書的結構，好比安裝了導航，陌生的地方一樣能去得。

四、摘要式閱讀

以我為主的閱讀，絕不是尋章摘句大段抄錄。遵循淘金式思維，對於閱讀內容去粗取精、去偽存真，從不照單全收。透過刪減繁冗——改寫粗漏——摘取精要等流程重新評價書本價值，批判接受書本精髓。

五、感悟式閱讀

突出個人心得，眼光放在自己身上，而不是作者身上。不僅僅滿足於能用自己的話來解釋文字，更在於能由此及彼、由表及裡地展開聯絡拓展。感悟點不作統一要求，畢竟“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”。在主題立意、行文技巧、論證結構、精妙論斷、奇思妙想甚至是荒誕不經處、大謬不然處形成自己的思考和體驗。

六、分享式閱讀

教是最好的學。有所思有所感就及時分享出來，摒棄藏私的封閉心態。

要突出重點，不能眉毛鬍子一把抓。也不能貪心，試圖在一篇文章中把一本書的精華都分享出來，既不現實也無可能。分享時，儘可能做淺顯的解理，說得簡明扼要，才是真懂。勤奮的，還可以改寫原文。

七、行動式閱讀

致用的閱讀，主要用於非虛構類文字，尤其是問題解決和技能學習類書籍。

譬如看到生字去查字典，目的就是要認識這個字，並進而瞭解這個字的用法?這是為解釋疑惑而讀。再比如家中的電腦突然不顯示了，搜尋檢查維修簡明教程，按照步驟逐項排查，發現是顯示卡鬆動了，這是為了解決困難而讀。二者都是行動式閱讀，一個側重認知，一個偏重行為。

擴充套件資料

讀書的方法：

思維導圖法

思維導圖對於提高讀書效率有非常大的作用。

首先，思維導圖能幫我們構建知識體系。知識體系是知識之間彼此連線，互通有無，是一張密密麻麻的網把各種零碎分散到知識點進行連線。知識體系和人們的教育背景、工作經驗、閱讀量、人生閱歷等等密切相關，決定人們做事的方式、掌握的技能和思維的深度。

並且思維導圖能幫我們關聯舊知。關聯舊知是從認識到認知的過程。完成關鍵詞草圖後要真正掌握一個知識，需要讓它和你已有的知識體系產生聯絡。因而這一步可以結合自身的經驗和認識，對現有的思維導圖進行關聯和加工。

很重要的一點是思維導圖能讓我們對所讀書籍深刻記憶，加深對知識的吸收。利用已經畫好的思維導圖去進行前幾章節的覆盤，不僅能很好的吸收知識，對接下來的閱讀也更有幫助。

最後一點是透過思維導圖可以把所讀書籍的知識，加工成自己的內容。可以將做好的思維導圖分享給別人，並和他們進行討論和探討。在和別人探討或者寫文章進行知識輸出的時候，不僅能極大地加深對這個知識點的掌握，而且還能促使你去學習更多的知識，充分調動腦中現有的知識，讓它們互相產生聯絡。

把書讀薄分為草圖篇和思維導圖篇，兩個篇章。先畫草圖是為了讓我們能根據自己的邏輯脈絡對文章內容有所增減。再畫思維導圖是為了運用通感深刻理解書中精髓，內化成自己的知識。

先說讀薄，無論是什麼型別的書，都會有一個脈絡（不是結構，而是一條主線。）根據這條主線，就會有各種分支各種知識點，有點像樹形結構，想像一下，一條樹幹上分叉了很多樹枝，這就是整本書的脈絡。

整本書，無論是什麼知識點，都是圍繞著這條主線進行解說或者描述的，那麼這條脈絡主線就是這本書的重中之重，總結出來這條主線，那麼，這本書就讀薄了。

再說讀厚，把一本書讀薄很容易，反覆讀，反覆理解，總結出一個脈絡足以。而讀厚則需要在此領域有很深的積澱才可以做到。

例如，每個知識是否都能擴充套件其他知識？每個知識是否都能想到其應用？每個知識是否都能有有自己的想法和感悟？把這些加起來，你會發現這本書就變厚了。

但是，如果不看過此領域其他的書籍，如何去擴充套件其他知識；如果不透過大量的實踐，怎麼會想起如何應用；如果沒有長時間在此領域的浸淫，哪能有自己的想法和領悟！

所以，一本書讀厚比起讀薄來說難度大了很多數量級的，而且順序必然要先把書讀薄，讀薄很多書後才能試著把一本書讀厚。

為了切題，題目中還問到“另外，什麼樣的書值得精讀，什麼書又只要閱過就好？”

這點每個人都不一樣，我是學理工的，我理解不了美輪美奐的文字和意境，在我眼裡，這些都可以讀過就好，連筆記都懶的去做。但是一個學文學的，可能壓根不會碰我所學的專業書籍。

所以說，什麼樣的書值得精讀，我只能說，能給你帶來生產力的書，值得精讀。