娃還小，娃畫的高興就是好。 有好多人畫一輩子也沒畫好啊，能當個人生樂趣不是更好嗎。 又不是指望他吃飯。 去畫室請教老師，入基礎課

撇開悟觀察力，理解力，悟性什麼的不說

要正兒八經的學畫畫，不走彎路的話

1.最最基礎學習素描，一切造型藝術的基礎，後來設計，廣告，繪畫類，動畫什麼的都需要紮實的素描基礎

學素描，學之前先看看簡單的透視理論書籍，不用複雜的，搞清簡單的關係就行

先畫石膏體，白白的那種，順序是先畫幾何形體，正方體，圓柱體，三角錐什麼的，把握大概形體關係和明暗關係，開始可以擺一個畫，後來多擺幾個，注意進行多種組合訓練，

接著畫靜物，瓶瓶罐罐什麼的，由多到少，後來可以加些水果畫，再後來可以吧水果，瓶罐，立體石膏混合作畫

素描最後就是畫人體石膏了，畫之前先看看有關人體結構比例的書

從簡單的畫起，有單體的眼睛，鼻子，胳膊，腿，腳什麼的石膏，然後畫整體的人體頭像石膏，人的上半部，下半部整體石膏，其實最顯水平的是頭像石膏，難度也最大，當你素描水平達到一定程度就在頭像石膏上下功夫了，當你能完成一幅較好的頭像石膏素描，你考什麼央美國美本科素描考試時沒問題了

畫的時候先畫實物，再臨摹一些大師的或優秀的素描作品，最後迴歸實物，取長補短形成自己的風格

2.只要素描基礎打好了，後面的速寫，色彩都相對容易多了

3.先畫速寫，找個人做你模特畫畫，幾分鐘一張，把握住大體空間位置和結構就可以了，出去寫生也很重要，畫房子，樹什麼的，入眼即可畫，注意時間，速寫速寫時間有限，開始練習可以慢一點，到後來熟練了都是幾分鐘一張的

4.再畫水彩，畫之前先看看色彩理論方面的書，從理論上對光和色有具體的瞭解才好下手實踐

畫的時候也是從靜物開始再到人，具體都差不多

素描，速寫，水彩，是繪畫藝術的基礎，這些打紮實了，對後來發展很有幫助

其實學畫畫除了多觀察多比較多畫，悟性也很重要（可以減少不必要的重複練習時間），最好有專門的老師給予輔導，這樣效率比較高，不過也不排除天賦很高悟性很好自學成材的。

你說畫風景，中國畫，油畫，水彩，水粉都行

你是初學還是畫水彩吧，不知道你素描基礎怎麼樣，要是不好，先練素描

再學色彩理論，再實際操作，有老師指導更好了，畫水彩特別要對色和光有較好的把握，畫風景不一定顏色要和實際的一樣，要把自己對色彩的理解畫出來，整體上給人的感覺會不錯，比較有特色就行，還要注意色彩的變化

個人認為：首先孩子喜歡畫畫就是一件好事，至於畫的畫的水平程度，我認為在一開始就不要做過多的要求，應該先讓孩子感受到畫畫愉悅的心情，然後再由專業老師進行一步一步的引導，慢慢的孩子的畫肯定會有進步的！畫畫的目的是為了提高孩子的審美素質，培養孩子的自信心，創造力和想象力！對於孩子喜歡的事情作為家長我們應該大力支援，不斷鼓勵，切忌有較強的功力心，急於看到結果！

“畫的不怎麼好？”是如何評價的？

“畫的好？”的標準又是怎樣的呢？

雖然我孩子的確是不太喜歡畫畫，但是我當年可是真的非常喜歡的。

而且我在八十年代的時候就報班學過的——當然， 並不是我主動地，而是因為我父母認為我非常喜歡畫畫，而且畫的還很不錯，所以當他們知道有一個機會可以“學畫畫”就給我報名了。

你知道最尷尬的是什麼嗎？

我其實只是喜歡類似“素描”那種的繪畫，只是用鉛筆繪而很少會塗色。

但是父母給我報的是一個國畫班……

於是那時候每個週末我就帶著毛筆、罐頭瓶子、宣紙和一瓶一得閣墨去學兩個多小時的國畫。

我特別不喜歡。

因為我不喜歡一筆一劃照著老師要求去做——儘管我做的算是班上最好的之一，但是那種感覺並不是在畫畫，而是在做作業，還是必須極力模仿的作業……

一個學期不到吧應該是，我就徹底不願意畫下去了。

而且最大的問題是我連過去的日常那些隨手畫的畫都不再畫了。

我說這個意思並不是說不要你去給孩子報班或者教孩子畫。

我只是想告訴你，孩子能夠喜歡一樣東西其實是很難得的，但是很多時候父母們卻太過急於求成——他們認為只要抓住時機然後讓孩子做“正確的事”、“不浪費時間”就是對孩子好。可是事實上最終導致的結果卻是孩子的興趣在一點點的被磨掉。

那麼該怎麼辦呢？

給你一個建議，給孩子找一個老師，而這個老師一定得是孩子喜歡的，且他在教孩子方面是積極的、啟發的、正面的！

找不到？

沒關係，慢慢找，而且不是你自己去，需要帶著孩子去試聽，讓孩子自己感受。

不用考慮什麼從什麼畫開始學這種事情！

孩子有興趣才願意畫，你非要讓他畫自己沒興趣的，那麼是為了滿足自己虛榮心呢還是為了孩子呢？

如果真的是為了孩子，何必逼他們呢？

事實上，優秀的老師這方面會給你和孩子建議的，而如果孩子真的信任、喜歡他的老師，那麼他會更加容易得接受。

切記，不是你認為的“好”才是“好”！

導讀:孩子畫畫不好怎麼辦？怎樣才能提高？首先很幸運能回答這個問題！相信很多家長都有遇見過類似的問題，我們應該怎麼做呢？

作為一名高中美術教師，這樣的案例接觸的很多，其次本人也作為一名寶媽，也經常為自己的孩子去做引導！

好？

不好？

我想知道這個定義是怎麼來的？是家長認為的，還是老師認為的？藝術這樣的學科正如我之前說的沒有絕對的好與不好？只有欣賞的人物不同所產生的思維不一樣。譬如國外的一些畫家抽象派的，放眼過去國內大部分家長根本欣賞不來。所以我想說的是首先作為家長最根本的是不能去否定孩子做的事！

興趣是孩子最好的動力，家長是孩子最好的老師！

如果孩子喜歡畫畫，還有家長所認為的畫不好，那麼首先恭喜你，當孩子喜歡畫畫的時候你所做的事情就簡單多了，陪著他去鼓勵他，一直做下去相信會慢慢有改善的，冰凍三尺非一日之寒，這樣的道理大家都懂！切莫與急功近利。

另外，孩子的年齡層次呢？

小學階段的話:多去看一些繪本，有想象力的試著去畫一下，卡通的，水粉的等等引導孩子的興趣這個階段最重要！

中學階段:如果決定以後走這條藝術道路的話，可以報班正式接觸素描，速寫，水粉畫進行系統專業的課程訓練

高中階段:有了之前的訓練，這時候就輕鬆得多，能做的就是加強訓練，有特色的練習，對單招美院之類打好基礎，對與統考應該也沒啥問題！畢竟我們那時候僅僅只透過高中的訓練！

最後總結一下:藝術這條道路沒有絕對的標準，就如同歌曲風格那麼多，也總有人會喜歡不一樣的。喜歡就去做，焦慮解決不了問題，遵循孩子內心的想法。相信會改變現在的狀況的！

最後一句:家長千萬別否定孩子！

家長你好！小朋友喜歡畫畫，那是可遇不可求的，我們需要去珍惜！關於畫得不怎麼好，這是家長的判斷嗎？有一種暗示叫心理暗示，有時候，我們在不經意間說了一句（例如我家小朋友不會畫畫…）一次二次…那麼小朋友會認為自己就是這樣的。

畫畫是需要引導的，每個人學習過程會不同，以孩子的“昨天”與“今天”比，是否有進步；可能一段時間只有一點點小進步，沒有我們大人通俗的認為的進步，那明天可能會有一個突飛猛進，這裡有許多不確定因素，這是需要一個過程（俗稱開竅）；熟能生巧，需要時間積累。所以擁有喜歡美術的熱情比作品的效果更重要。

是你覺得他畫得不好？還是孩子自己覺得畫得不好？不好的評價是什麼？你覺得畫得好的是怎樣的？

我家二寶也很喜歡畫畫，但是他不喜歡上培訓班。所以，我尊重他，支援他，為他提供各種繪畫材料、引導他關注周圍環境中的實物。在他興致好的時候陪他一起畫畫。他還喜歡跟著哥哥手繪設計各種槍和飛機。

但是哥哥從小就特別不喜歡畫畫，小學時美術成績也不是優。可是現在他對設計槍非常著迷。

對於孩子畫畫，每次畫畫從來不評價是好是差，享受的是過程，當然，多次繪畫的過程中他也會不斷增加對繪畫知識的認識。

以下是我家二寶四歲畫的畫，你覺得畫得好嗎？

很多孩子都愛好畫畫，繪畫的確對孩子的想象力創造力有很大的影響。但是想要一個系統性的提高卻不是一件簡單的事情。

孩子在畫畫的時候，不僅要用手用眼，而且還要用到大腦。孩子要先動腦筋，把大腦裡的存貨拿出來，用手畫出來，用眼去觀察。看似很簡單的一個動作，但是對於孩子來說缺一不可。他們必須要動腦筋，然後用手去畫出來，用眼睛去觀察畫的對不對？這樣就提升了手、眼以及大腦的協調能力。

不要認為孩子在畫畫的時候都是在填鴨、胡編亂造，其實他們都是在開動腦筋搜尋他們腦子裡的記憶，然後一點一點畫出來的。雖然畫出來不太符合我們大人的想象，但是在孩子的世界裡，那是根據他們的記憶力畫出來的一幅最好的畫。因此，畫畫對孩子的記憶力來說，起到了鞏固和提升的作用。

在孩子二至四歲時我們只要聽這是什麼，孩子會向我們講述他畫的是什麼東西。而到了五歲時，我們應該多問問畫裡的各種故事情節，並在生活中儘量豐富孩子的娛教活動。　　

這個時期的孩子最喜歡在幻想世界中做角色扮演的遊戲，這也是孩子發展想象力的重要階段。能把對故事的印象畫成一幅畫也是五歲孩子的重要特徵之一。所以請給孩子多提供豐富的故事和繪本。

孩子到了五歲左右漸漸明白了各種事物各自具有的特徵和這些事物之間的關係。因此不會再像四歲以前的孩子畫的頭足人像那樣直接從腦袋上畫出手來，而且還明白了畫中的人物是要穿衣服的。

儘管如此，孩子的畫在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他們的畫。四到八歲左右孩子繪畫的特點不是按照自己看到的畫，而是按照自己認識到的並且是感興趣和關心的事物來畫畫。

孩子在五歲半以後開始對事物之間的關係逐漸有了興趣。並試圖用繪畫來表達這些關係，最為明顯的特徵是孩子在畫中開始使用基底線，這時候的孩子們從四歲的目錄式羅列開始過渡到以基底線為基礎的二維平面世界。　

切勿讓孩子看著事物來畫畫，也不要總是提醒孩子應該怎樣畫，這樣會讓孩子的畫失去自由和成長的樂趣。對於觀察力的培養需要等到六至九歲以後。

所以，孩子的每一個階段要注意的地方都是不一樣的。家長不懂可以把這個工作交給專業的老師和機構。比如小熊美術，老師的課程十分多變，會根據孩子的接受能力和想象空間去進行指引，這樣就可以充分保護孩子的創作能力。

而且更重要的是，小熊美術還增添了AI技術，孩子在課上完成的作品可以透過立體的方式表現出來，更加增添課程的趣味性。家長可以讓孩子去試一試，如果試聽效果不錯的話家長就可以進行對比考量了。而且小熊美術的價效比也很高，幾十塊錢就有十節課，挺划算的。

針對你提出的問題，應該採取以下的方法提高孩子的畫畫水平。

興趣是最好的老師，孩子既然有了畫畫的興趣，家長就要培養孩子的這個興趣。由於現在孩子年齡小， 只是初步的喜歡畫畫，對有關的美術知識並不瞭解，家長要結合孩子的愛好，講一講有關的美術知識，陶冶孩子的情操，拓展孩子的視野，在家長的支援下，孩子就養成了良好的學習興趣。

在學校生活中，學生經常要參加一些課外競賽活動，家長與美術老師交流溝通，反映孩子的表現情況，老師會關注孩子的學習情況，在美術老師的精心指導下，孩子的畫畫水平會逐漸的提高，再鼓勵孩子多參加一些美術競賽活動，透過這些競賽活動，豐富了學生的文化知識，提高學生的繪畫水平。

為了進一步提高孩子的畫畫水平，家長應該支援孩子上美術興趣班，可以選擇到青少年宮學習，在專業老師的精心指導下，透過一個階段的學習，孩子的畫畫水平肯定會有一個質的飛躍。

孩子的學習過程不是一個簡單的過程，家長要關心孩子的學習情況，瞭解孩子的心理問題，及時發現問題，並想辦法解決問題，在父母的細心呵護下，孩子就會健康的成長。

畫畫可能會是每個孩子最先喜歡做的事。孩子的內心世界豐富，透過畫畫可以表達出來！幼童階段，以釋放孩子天性為主，讓孩子畫出自己的豐富多彩的認知就可以！到了學齡期，孩子還是很喜歡，就可以給孩子做一些專業性的引導！畢竟，這份喜歡和執著難得，而且有了系統專業的引導，也會獨樹一幟的！

我覺得孩子喜歡畫就可以，也沒有必要非要畫的有多好。再看就是你想讓他畫好到什麼程度？如果你覺得都可以那就讓孩子自由發揮，只要他喜歡總有一天會畫好，如果你本身對他畫畫就有要求那麼久上培訓班或者請老師教。

好與不好只是家長的一個定向思維模式，首先你要明白，你是想讓孩子把畫畫作為一項技能，還是當作興趣，以及發瀉負面情緒的一種方式。

確定學習動機，很多創作大咖都這樣說，不建議孩子過早向老師學填鴨式的作畫，何謂填鴨式作畫？就是老師教孩子們畫一幅，規定天空是藍色的，草地是綠色的，雲是白色的等等，如果孩子以自我美感畫成其它色，老師就說你畫錯了，這樣學不如不學，學完幾年後，孩子也只學會畫圖技術和填鴨，他的想象力和創造力完全被抹殺。沒有發展前景，連興趣都會抹殺，慢慢地把它當作是養家餬口的工具，沒有任何興趣和創意可言，如確定是當作職業，找一位善於引導孩子作畫，給孩子留有想象空間，不隨批判孩子作品的且擁有良好技能的老師學習吧！

教育需要方法，你還有什麼好方法，一起分享給大家，小不點育兒妙招，歡個迎您的分享和關注。

小時候也蠻喜歡畫畫，但是沒有堅持也就丟掉了。畫畫的好壞沒有絕對的標準，可以把它當做一種興趣愛好去培養，平日裡多帶孩子親近大自然，多出去走走，讓孩子學會用心觀察和感受事物。必要的時候請專業的繪畫老師指導，千萬不可強求，以免打擊孩子的積極性。遵循孩子內心的想法最重要！

你兒子喜歡畫畫，這是一件好事，應該多加鼓勵。小孩子才開始學畫畫，都畫的不太好，不能太心急。

我來說一下我女兒學畫的經歷吧。我女兒從幼兒園中班開始學畫畫的，到現在已經學了4年了。才開始我們畫的也不太好，可我就隨她畫不打擊她。我到處找畫畫好的培訓班，價格還不能太高。她和班裡幾個愛好畫畫的幼兒園一起上了一個畫畫班，一個畫畫班只有10來個人；大部分都是認識的，所以她很喜歡去畫畫班。

才開始她畫的也不大好，可不能打擊她積極性。

慢慢地她自己也和同學比畫的好壞，小孩都有爭強好勝的心。後來我也給買了一套簡筆畫大全，女兒只要一有空就照上面的步驟畫；一段時間之後畫的比前好多了。

繪畫是一種表達方式。繪畫作品是一種內心世界向外輸出的成像，情感的抒發。不能用簡單的好壞來評判一幅繪畫作品。哪怕是一個孩子的作品。就像你不一定能清楚的說出梵高的繪畫作品到底好在哪裡。因為我們甚至不懂作品的作者輸出的是哪些繪畫語言。他更多的是想表達什麼。

孩子喜歡畫畫。我們可以推測孩子是喜歡這種方式的___用畫筆把他的內心世界呈現在紙上。單純的把畫畫好，不一定是孩子的需求。把畫畫好這種技能技巧的學習，形式也很豐富多樣化。現下擁有豐盈的大資料資源。挑選一個單純需要可以提高孩子的繪畫水平的平臺應該是能很好達成的。

他還小，只要他喜歡，就讓他去做自己喜歡做的事。哪怕畫的不好的時候，家長也不能明說，要不然會打擊他的積極性的。可以這樣說，比上一次畫的有進步之類的話，以鼓勵和肯定為主。

一適當教孩子認識線條，圖形和顏色。

孩子要在學畫前，已經認識顏色，但對於線條我沒有講過，比如老師告訴我，孩子在學畫前至少要認識到什麼是畫橫線，豎線和斜線等。另外，對於圖形的認識也比較重要，比如圓形，正方形，長方形，甚至橢圓形等。

這是最基礎的東西，並不是在侷限孩子的繪畫創作，而是他們要認識到這些圖形的樣子。當然，不同年齡階段的孩子認知也有差異，當具備了成長基礎，再慢慢來認識。

二最好不要照本臨摹。

我發現市場上有很我臨摹的畫本，都是教授兒童畫畫的，但我從來沒有買過，總覺得那樣是為畫畫而畫，不是自己在創作畫畫，幸好我沒買，老師告訴我，教孩子畫畫絕不那樣的。

如果孩子形成習慣，那麼在自己創作畫畫的時候，會不由自主的受影響。而真正的畫作的創作靈感來自於生活，如果孩子有體驗，自然就會畫，他們對於畫畫是無所畏懼的，有時我也發現，只要是小容小韜知道的東西，我讓他們畫，他們就能畫出來，雖然結果可能讓成人覺得莫名其妙，但那是孩子在表達自己的東西。

三家長不應用自己的觀點來看待孩子的審美。

所以，家長在引導孩子畫畫的時候也要注意，千萬不要用大人的觀點來看待孩子的審美，或者非要要求達到“象”的地步。把自己的生活體驗以自己的方式用畫作表現出來就可以。

再有，孩子的畫有孩子的特點，雖然幼稚但卻純真可愛，這種風格卻是大人所學不來的。如果要求孩子一開始就開始像成人那樣畫畫，細節合乎現實，如果不象就要更正，這會讓孩子變得不知所措，而對畫畫變得恐懼，畏縮不前。

四和孩子分享作品而不是評價作品。

小容小韜在幼兒園裡學過畫畫，後來回到家就開始作畫，在我和媽媽沒有被觀察的情況下，已經把我們的肖像畫好了，呀，這算什麼肖像呀？反正如果孩子們不說，打死我也不知道這是畫的我。不過，我還是很高興的，無論如何，孩子已經學會了畫爸爸，而且，在他們眼裡，哪一張是爸爸，哪一張是媽媽，他們有自己的評判標準，還不會混淆。

五讓孩子隨心所欲的塗鴉。

美術老師建議我，如果孩子喜歡畫畫，那就準備畫板和畫筆，也不用指導或管太多，如果他們想畫，那就讓他們隨心所欲的塗鴉好了。

作畫應該是一種快樂，有時候孩子會全神集中在創作的過程中，父母萬不可時常打擾，一會提醒這樣畫不行，那樣畫不對，或者不要弄髒手，或者提醒要節省紙張……，在孩子初學畫的時候，這些都是大忌，會極大妨礙孩子作畫的興致，或者制約他們的想象力。

孩子們畫的好與不好，首先把繪畫作為一種興趣愛好是前提，我們每個人都有自己的興趣愛好，不管做的好不好，心裡都會有成就感。

兒童的繪畫期分為四個階段：塗鴉期（1—3歲），前象徵期（3—5歲），象徵期（5—8歲），現實期（9—12歲），當然天才兒童除外，沒有人隨隨便便就是天才。

因此，孩子喜歡畫畫就是很好的動力，條件允許的話可以讓孩子接觸一下繪畫基礎知識。孩子對感興趣的知識是很容易吸收的，這樣就可以提高孩子的繪畫水平。

就個人經驗來講，如果孩子在3至5歲間，我就會讓他隨便畫啊！先培養他的繪畫興趣，對於畫的好還是壞不做過多的評價，如果一直有興趣，畫多了自然就好了，即使畫的不太好也要誇兩句，給她信心，培養一種興趣。還可以買一些這個年齡階段兒童畫的簡筆畫，上面一層薄膜，把下面的畫透過來照著描，對於孩子來說很管用的。兒子兩歲不到就開始畫人頭，一個大圈還是不圓的，裡面三橫，眼睛和嘴巴，頭上三根毛是頭髮，畫了很多。到三歲開始描了很多本簡筆畫，有動物的、人物的、風景的，你會發現孩子的觀察力，畫畫的協調性與畫筆的流暢性都有很大的進步，現在很喜歡畫畫，畫的還不錯。孩子每個階段發育與動手能力都不一樣，不用你說，等他大點他會感嘆我那時畫的怎麼妞妞歪歪的呢？

還有就是孩子畫的好與不好，都是他們自己的創作，不要以成人的角度來評判孩子的作品。要多多鼓勵孩子，孩子才會越畫越好。要正確的引導孩子並創造一個和諧良好的家庭環境。

如果孩子在5歲以上我的建議是給他報一個專業的班學吧。孩子有一個興趣不容易，我們可以給他提供平臺，讓他學習。這個年齡段的海報可以說，興趣已經基本養成了，如果還是隨便畫或只描畫，可能進步就不會太大了，報班學習能讓專業的老師來輔導，不僅對他的興趣，同時對他的繪畫提升也有很有幫助的。

居高臨下的即視感：

兒子“畫得不怎麼好” ，我希望他“畫得好”。

通常家長在孩子面前，有三種狀態：

一、上帝型：

也就是這個問題反映出來的狀態。

孩子是家長的私人財產，養老送終的保障，光宗耀祖的工具。

孩子比我小，什麼也不懂，得由我來決定他的生活、教育、社交、工作....全部。

二、跪舔型

孩子是家中的小太陽。

很珍貴，很嬌嫩，一切以孩子為中心。

只要孩子開心，沒什麼不可以。

三、平等型

家長只是孩子來到這個世界的渠道。大家在靈魂上彼此獨立，相互依存。

對孩子的教育是引導、建議為主，不強制、不壓迫。

一、上帝型：

我來決定孩子畫什麼，怎麼畫，好不好！

二、跪舔型：

只要是孩子畫的，無論畫什麼，怎麼畫，都好！孩子就是天才！

三、平等型：

孩子可以在規則範圍內自由發揮。

比如：不在公共場所的外牆亂塗亂畫。畫畫結束後自己收拾工具、場地。

家長欣賞孩子用畫作表達自己的方式，欣賞畫作中的細節，比如用色，線條，人物表情等等。保護孩子的創作熱情。