這正是辯護律師的功勞，沒有律師的鬼點子常某也不會判一年半常家人也不會死不認錯，完全是律師誤導了常某一家人。

我覺得關注的焦點偏了。

可能是一些人有意帶偏吧？ 事實上二十年前張老師打學生，肯定不對，但也有一定的時代背景。二十年後常某報復老師，肯定也不對，但也沒出什麼傷害，所以也只是治安案件。

法院不應該在這個問題上太過執著，而輕視了真正的問題。

這對整個社會造成的影響十分深遠，十分惡劣！這才應該成為量刑的關鍵，但明顯判輕了。

常某被判處一年六個月有期徒刑，是在意料之中的，也無所謂輕重，只要是常某被判實刑，都是法治的勝利。

現在想說的是，常堯家人，不知道你們請律師花錢沒有，如果花錢了，告訴你：不值；如果沒花錢，這倆律師僅僅為了蹭熱度博眼球的話，告訴你：耽誤你們的事了。

這兩律師，水平不是一般的低，我不是貶低他倆，真的，不是貶低。是看不起。

這倆律師，出發點已經錯了。他們不應該為常堯做無罪辯護，而應該為常堯減輕或者從輕處罰尋求證據，知道嗎？ 方向錯誤，結果一定是錯的。

另外，我直觀感覺，這兩律師一定為你們出了不少騷主意，告訴你，所有的這些主意現在證明都是徒勞，沒有為常堯減輕或者從輕處罰做出任何加分項。這樣告訴你吧，這兩律師就是狗頭軍師，可能連狗頭軍師都不如。

最後告訴常堯妻子：妻賢夫禍少，切記切記！

這個世社會是個畸形社會，老師和普通人，都是在法律面前人人平等！學生或國家付學費給老師，老師應當盡心盡責地把學生教育好！如果沒有教育好，那就是失職！如果老師不要工資的話，那麼叫奉獻！現實中不是這樣！平等交換！天經地義！那來個教師節！專制社會下的產物！

！ 縱觀全世界，沒有哪個國家出現這樣的奇葩的事情，老師教你認字懂事從而走進社會過上美好生活，掙了錢應該感謝感謝老師，沒想到的是因為有錢了，飄了，竟然幹了大逆不道，天地不容的的事情！如果法律不處罰你，天也會收你的！常某這種打老師的行為，對整個社會的傷害是無法彌補的，中國的文明可能要倒退二十年！！更可怕的是對常某的打老師的行為，有人還要為他辨護，更多的人還要效仿他也準備去打老師！這社會多麼恐怖！這還是文明社會嗎？我就想問一下這些人，你去打一下老師試試，這個社會將會變成怎麼樣？

覺得判輕來自於2個方面：

1、尊師重道的傳統教育植根在每個人血液裡了，成了中華文化的重要部分，譴責是自覺行為。

2、有錯就認不要狡辯低調處理也符合傳統認知。

結果都擰巴了，所以大部分人覺得判的不重。

這是一個家庭悲劇，根源在老常。

退回到20年前，如果孩子真的捱打這麼多次，家長了解嗎，什麼態度？被打的20年後都做噩夢，父親做了什麼？當時屁都沒放吧，這是一錯。

20年後，兒子打了老師錄影並傳播事大了，不思悔改開始註冊自媒體擴大影響，尋求各種支援，辯解已過了追溯期沒有證據的事情，就是不誠懇道歉，與兒媳婦把事情搞大做實，把小常往火坑推。這是再錯。

做了這麼多，可謂處心積慮，就是不給小常兩歲孩子留後路，小小常是無辜的，他還要上學還有很長的路走，即使老師大度，哪個教他的不打鼓，這可是容易被碰瓷啊。這是錯上加錯。

感覺這一家子人來瘋，小常當著同學人來瘋，老常和小常氏愛對著媒體人來瘋，悲劇！

常某毆打老人一案被判一年半，常母洪歡號稱起訴二十年前毆打常某的過錯，這一家人我不敢想象當年如果真像他們所說張老師毆打了常某，那張老師能活到今天算是奇蹟，第一常父那身高馬大機智靈活的社會關係，能一夜之間號召數百人簽字為兒子解脫，這不是一般人能做到的，其二，就算當年張老師毆打常某那他萬萬活不到今天，以常父的做人風格我覺得張老師早就在本地活不下去了被折磨死了，其三，常母為人刁鑽，張老師如果毆打常某那他今天早就不在教育機構了，早就身敗名裂被趕出本地了，我的分析不知道大家認不認同，所以說張老師毆打常某隻是一面之詩，完全是常某意淫出來的謊話，僅供法院參考。

我把這個cctv-13新聞頻道的新聞影片全看完了，裡面包括庭審影片，得出不偏不倚的結論，公訴人舉證牽強，不是證據作為證據，還有網路釋出影片的第一傳播人公訴人及法院未查出，老師有沒有打過學生公訴人及法院未查出，公訴人適用法律條文錯誤，謬解法律條文等等。（就像辯護人直接說公訴人謬解國家最高法律解釋一樣，）

我對辯護人的看法，辯護法律公正，辯護法律條文清晰，辯護論證明確，以最高法的法律解釋為基準，辯護提出來的幾個疑問正確（但公訴人對幾個問題均不予回答），辯護人的法律知識全面。

綜上，我不做罪與非罪的評價，那是國家賦予法院的審判權利，你我沒有法律付諸我們的審判權利能給人定罪。若論，我想說老師20年前打學生，現在按照法律已經過了追訴期，而且還沒有強有力的證據證明老師打常某，所以不是20年後學生打老師的理由。學生打老師已經涉嫌犯法，但犯法只有法律授予的法院能定罪。我只想說，這公訴人的法律知識不夠，影片中的公訴人顯示出的是不按法律條文，而是找些不相干的與本案沒有直接利害關係的問題。公訴人應該以法律條文來訴其罪狀，應該以鐵打的犯罪證據來訴其罪狀，而不是斷章取義，無中生有訴其罪狀。

再論我的觀點，常某打老師，已經被關押了200多天了，如果按故意傷害罪起訴，常某打老師未造成老師的輕傷，也就是說拘留不過15天，可公檢法卻關押了常200多天了，如果按故意傷害罪來判，公檢法超期羈押了。這樣一來，群眾不是傻子，法律人士也有正義感的，於是就提出了疑意。最高法為了防止這個罪名成為“口袋罪”被濫用，早在2013年，最高法、最高檢的《關於辦理尋釁滋事刑事案件適用法律若干問題的解釋》就明確：“行為人因婚戀、家庭、鄰里、債務等糾紛，實施毆打、辱罵、恐嚇他人……一般不認定為‘尋釁滋事’”，只有當“經有關部門批評制止或者處理處罰後，繼續實施前列行為”，可以除外。

因參照這個最高法解釋，判常尋釁滋事罪是適用法律錯誤，判故意傷害罪才是嚴格按法律法規來審判。

若說尋釁滋事罪應是公開上傳影片的這個人。按中央新聞中庭審這段影片中可以看到，當初常打老師時錄製影片，之後私信發給了幾個同學，其中有同學流露出去的，但這些都沒有公開影片。按照庭審影片中看到，辦案人員調查出了打人影片是在某一個網咖裡被人公開上傳了影片，但這個公開上傳影片的人辦案人員沒有調查到。也就是說自從這個人在網咖裡公開上傳影片之後就引起了6.8億人的輿論地震。中央新聞影片庭審中問到證人校長，問校長，是校長公開上傳的影片嗎？校長答，不是。又問校長，校長知道是誰公開上傳影片的嗎？校長答，不知道。

從這幾點來看，真正構成尋釁滋事罪的是引發6.8億人輿論的公開上傳影片的這個人，而這個人辦案人員沒有找到。

此案最好的結局應該是調解成功，但事與願違。究其原因大概有幾方面:一是被告的律師和家人對事件的本質認識不清，沒有認識到事件的嚴重性和自身的錯誤，而一味地強調因果關係。二是被告及家人道歉不誠懇、自責不深刻，從字裡行間透露出的盡是小時候被體罰的描述，盡有被逼無奈之意。三是親友的推波助瀾，平臺上各種言論應有盡有，但只要是對常某不利的評論其親友就會以懟、嗆、罵的形式加以對付，很大程度上形成了眾怒。因此雙方的陣勢越來越壯觀，辨詞越來越激化，最終才走向‘不判難平民憤"的結局。

自己做錯了事，要有誠心認錯的態度才可能能得到大眾的同情和當事人的原諒。二十年後毆打年事已高的老師，而且把打人影片發在網上，造成了很壞的社會影響，網上輿論鋪天蓋地的聲討他時，卻把主要責任推在老師身上。常某的律師及家人只不過是想息事寧人，儘快把常某從拘留所撈出來，道歉只不過是一種手段，不是出於真心，反而一遍遍的強調因果關係，不惜違背傳統道德。所以他們這個挑釁社會風氣底線的做法引起了大眾的反感。大家說我的觀點對嗎？

問題是，我看這個事不比“老人該不該扶，那個事小，如發展下去老師們在學校裡還管學生嗎，前一段有一個因遲到被老師罰站，家長找人在課堂上把老師抓走，現又有20年後打老師，還有一個可能是民權縣一個縣退休的公安付局長馬忠仁。因給他外甥出氣，把學生和老師都打了。這樣的事還應有沒人報導的，這樣下去叫老師還敢管學生嗎，如果老師不管上完課走人。學校會是升麼樣子。更別提學生的學習成績了，會坑了一代人。，。，。另外我看那個簽字的紙簽字好象一個人的字型，是不是化錢買的偽證。如果他老師找人簽字找人證明從沒體罰過學生，那又應怎麼外理，這一點完全證明他老師不是一個做假的人，如果沒有老師的嚴格教育，就看在上課時睡覺，學習能好了吧，老師能把這麼個狼一樣的混混送上大學，不知感恩，20年後還打老師還是個人嗎。打他來嗎？從現全家上竄下跳看，刑的輕了，還應加上壎壞他人名譽罪。如真家他說的那樣打他，他一家人早不知把學校亂成升麼樣子了。

才有幾銅子，就欺祖滅師！太忤逆狂悖，著實該判死！這類半吊子，總沒事生事！走哪都惹禍，真害家人死！交狐朋狗友，全是人渣子！渾身戾氣多，就不長腦子！愛被人慫恿，誇炫顯膽子！常被害半死，仍覺好點子！黏誰或誰黏，變倒黴蛋子！心黑又惡毒，是邪惡根子！父母攤這貨，及早送號子！配偶攤這貨，辦離婚本子！朋友攤這貨，趕快分路子！同事攤這貨，就讓騰位子！單位攤這貨，雙開除名子！圈內攤這貨，快踢出場子！子女攤這貨，備乾爹媽子！人凡攤這貨，全當垃圾子！

師打生多為教育，生打師全為暴戾！動機截然不同的，故不可同日而語！只要正義善良人，都能理解這點呢！憑几臭錢辱打師，就是兇犯定無疑！（故意傷害罪具備，侮辱人格罪成立！）

師被辱打不吭氣，可見心裡多憋屈！施暴者惡霸逞兇，此案似涉黑惡氣！若非暴徒自曝網，師冤恐永沉海里！還請司法界細查，打黑除惡得徹底！尊師重教是大理，欺師滅祖背天意！好在世道自有公，法律法規也不虛！天理昭昭隨人願，忤逆狂悖必自斃！正告行惡作罪者，別再拿天理兒戲！

都別扇風起鬨了，誰也不去替坐牢！慫恿人惹禍上身，這才最陰險糟糕！

這老師雖非楷模，當眾辱師牢得坐！生出獄若死不改，這一生就算蹉跎！

這老師真夠能忍，始終未起訴惡生！就算辱打陌生人，辱打發影片判刑！傷害侮辱人格罪，應判五到七年刑！辱師者弄現結果，就因自家人折騰！文盲法盲是根本，惡毒兇殘已成性！遇人不淑眼缺水，狐朋狗友猛扇風！被搖車鼓動慫恿，誤判情勢瘋狂行！無事生非自作死，終遭惡報快人心！

辱師者已收監了，慫恿者全散夥跑！人世間的悲慘事，就這幫半吊子造！教訓真太深刻了，人別被當槍使好！人光有力氣不行，萬事還得動點腦！狐朋狗友最害人，千萬別跟人渣交！胸中燃燒火焰時，人們全都添柴燒！一旦只剩下灰燼，全藏陰暗角落笑！叫天不應地不靈，才覺錯醒悟遲了！到黃河這才心死，見棺材才流浪了！但知錯要長記性，扇事小人最糟糕！

總有人死不悔改，興風作浪當能耐！辱師案真相大白，卻仍不停地使壞！戳事搗非不歇著，巴不得天塌下來！非慫恿人去找死，不作死不停下來！人生說長也苦短，再別瞎費人力財！投入火熱生活吧，為大小家多添彩！願我為人人為我，莫辜負這好時代！用咱辛勤和汗水，澆幸福花和諧開！

打老師，老師認了！沒想到他竟然還以此為樂，拍照影片釋出到網上，這是何等的藐視法律，藐視社會的道德底線，這是令人無法容忍的。

拋棄老師和學生的身份，如果一個人當街毆打另一個人，並且還公然拍影片發到網上炫耀，而且拒不認錯，反而想透過輿論來獲得免刑，即使判3年，估計都沒有什麼人會反對。為什麼因為是老師和學生的關係，老師就必須原諒學生呢？如果當老師是老師，學生認錯，老師原諒，那麼合情合理;如果當老師是個職業，大家都是在平等的角度，你打了我還不認錯，還發到網上，如果能原諒的話，那我要不要在打我你左臉的時候你再隨便申右臉過來讓我再打一下？大家都是平常人，沒有人這麼神聖。這個事情的關鍵還是打人者的態度問題，如果你心存怨恨，看他不爽，打他一巴掌，不錄影片不炫耀不煽動輿論，這也就是個民事問題，違法但不一定犯罪，賠點醫藥費;但你發到網上，那麼問題就不簡單了，你既沒有獲得諒解，也沒有認錯，還煽動輿論，這已經是犯罪了，這個罪，跟打人者是誰已經沒有什麼關係了，犯的罪不是毆打他人，而是尋釁滋事罪，這個罪在他目前情況下，已經達成了，判1年零6個月到5年都是合理的，目前法院已經是算按最輕的處罰了，所以你要明白，並不是他打人了被判刑，而是他打人了錄影片髮網上挑事被判刑，和他打的人是誰已經沒有關係了，他打的不管是老師，還是學生，還是路邊的乞丐，鄰居，親戚，路人，吃瓜群眾等等等等，都是一樣的，他目前的結果是他和他家人共同促成的。不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友，大概就是這樣吧，一系列操作，把自己操作進去了。當然，目前看著情況，他和家人還完全沒有想取得老師諒解的想法，以目前情況一年半不算重，上訴？別到時候搞個三年出來就不錯了。

判的太輕了，張老師您受委屈了。希望二審時法院重判打人兇手，常某及其家人律師都太囂張了，追究常某民事責任，對張老師的精神傷害應給予賠償。嚴懲兇手！伸張正義！

學生，二十年後打老師～

單從打老師來看，這個人可惡至極～！

但是，二十年前，他做為一個老師怎麼給他〃童年〃的學生怎麼留下這麼深刻仇恨的陰影……這不值得教師們反思嗎……？

判得太輕了。這種性質的案件，就算張老師出面也減輕不了案件本身所帶來的對社會的惡劣影響。常家看得出來是有預謀的，提前顧好了不少水軍，判結結果剛出來，就在網大造輿論，想透過輿論的壓力來改變結果，孰不知這種做法和常某人在網上發打人影片性質一樣惡劣，甚至影響更壞，涉及面更廣。不作不死，要死了，還在作，根本沒有認清自己犯法了，判了還在繼續犯。

常某，常某的父親，常某的妻子還有此案律師從此事在網上發熱開始，就沒有真正認識自己的錯誤，一味的強調“事出有因”，一味的強調老師的錯！特別是此案律師幫了常家的倒忙！並且還在繼續把常某及其家人往更深的火坑裡推！常家險了！可惜了年幼的孩子！

肯定是輕了，如此惡劣的暴行，造成的惡劣的影響，六點八個億的影片受眾。公然挑釁法律，挑釁公序良俗，說實話一年半真不多啊。

對就對，錯就是錯了，誰錯誰負責，當年老師打學生，法律允許嗎，如果法律不允許的情況下，必須得給學生道歉，不要說打學生是為了他們好，那是個什麼理由！