合適和喜歡是不一樣的，有些東西你很喜歡，但不一定適合你，你沒有這方面的天賦，你就必須後天加倍的努力，如果你不努力，懶惰，自然就不能變優秀了，如果你有這方面的天賦，卻又不努力，還是會有傷仲永的那種情況發生

根據具體情況來看待被。

如果畫得很一般的原因是老師教得不好、或者所謂“很一般”的判斷並不準確、或者孩子還小、或者家庭殷實養得起他，凡是有以上一個現象存在，那麼就應該繼續鼓勵他學下去。如果以上情況都不存在，那也不要過於強烈的禁止他學習美術，而要告訴他讓他清楚學美術不要太執著了，要把它當做副科去看待，不要花太多的時間用在美術上，要讓他知道自己的先天條件不適合學美術。

首先能哭著求爸媽要學美術，這說明他內心深處是對美術特別特別的熱愛的。“最後畫的很普通”最後是多久？普通是說定義的？很多畫家在起初都畫得不怎麼樣，但是經過了他自己的歷練之後，也能畫出很好的作品，所以不要太著急的去否定。如果你是他的父母，有條件你就支援他到底。剩下的就交給他自己。

這種的話我覺得沒必要去評價這個孩子呀。當初哭著求著想要學美術，這說明孩子對美術是有興趣的，是喜歡的，我們不能剝奪孩子的興趣的。最後畫的很一般也沒有關係呀，孩子喜歡美術，可能就是想透過美術來表達自己的想法。喜歡美術又不是什麼犯法的事情，就算畫的一般也只能說明他在這方面可能有點欠缺。喜歡美術，只是他想學美術，跟他畫的好壞完全是兩個概念嘛。可以當做平時的愛好，副業來對待呀，學美術對他自身也是一種提升自我的途徑。當初我也是求著我爸媽讓我走美術這條路的，直到現在我也沒有後悔，因為有不同的路會領略不同的風景。

如果這孩子努力了，但確實畫得一般，那麼沒什麼好說的，他只是堅持了自己的選擇。

如果這孩子沒努力而畫得一般，那我想他應該好好想想，自己當初求父母給他畫畫是為了什麼，不是譴責他，而是他需要回想起來，學畫畫的初心是否一開始就設定錯了。

舉個例子，有AB兩個人 ，見家長時均遭遇反對，兩人都選擇和伴侶走下去。

A的初心是為了對抗父母，證明父母是錯的；

B的初心是真心喜歡自己的伴侶；

所帶來的結果是，在領了結婚證之後，家長不再反對了（對抗的力量沒了），A的初心達成了，然後開始把對抗目標放到了伴侶身上；而B則一直是與伴侶合作前行的一對。

誰能獲得幸福，自然就不言而欲了。

第三種情況是，不管這孩子有沒有努力，最後畫得一般，然後就哀怨起來，怨天怨地怨自己，那麼這種人註定是什麼都幹不成的，他根本不願意面對現實，忘記了畫畫給他帶來的快樂，而僅僅以結果為唯一導向。

哭著求爹媽學美術只代表喜歡學，想學，而且遭遇了比較大的阻礙。

學得一般代表學習的結果。

這兩者之間沒有必然的聯絡啊。

能哭著求說明還是有很大的興趣和決心來學習的。這點非常不容易，不是每個人都能做到的，值得鼓勵。

畫得一般與天賦，花費的時間，老師的水平，學習的方法等都有很大關係。

另外畫得好不好很難用理性的指標來評價，所以究竟畫得好不好也很難說。很多有名的畫家作品都是在身後才被人發掘出來的。

美術是一種高檔次的藝術，它能提高人的修養，陶冶人的情操，可以開啟你的眼界，它充實著你的生活，讓你充滿著活力。

美術教育不光是要培養藝術人才，更重要的是要用此方法來開發孩子智力，培養他們的觀察力、想象力和創造力，培養他們對美的感受力和欣賞能力以及審美的興趣和態度，同時也培養他們的個性、思想情操和完美的人格，所以學習美術但是畫畫水平一般的孩子，得到的能力遠不止肉眼所看到的這些。

美術繪畫主要透過視覺和觸覺感受進行，感覺是人發展認識的前提，孩子的認知能力大多依靠形象思維獲得，因此，發展感官，促進智力發展是美術不可替代的優勢。

情感是學習的動力，美術繪畫有利於學生情感宣洩，使其身心發展得到平衡，同時美術又能陶冶情操，使學生情感境界得到昇華。

美術以動手操作為特徵，新的媒介和各種材料、技術不僅容易引起興趣，而且可以培養和探索學習的習慣並嘗試解決問題的可能性和途徑。

美術是一種綜合性教育，它透過感性與理性，動腦與動手、藝術和科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進人的全面和諧發展中起著重要作用。

現在家長對孩子的教育、資金與情感投入越來越多，他們的眼裡只有孩子考上名牌大學才有出路，眼裡只盯著考試分數，不重視孩子的全面發展，學生的創新能力、想象力得不到訓練與開發，即使大學畢業出來，一樣不會有大的作為。

創造心理學家泰勒認為：音樂、美術及技能的表露是其他各種創造的基礎，所以美術教學活動可讓學生提高與發展智力。

你好！我覺得這個事情不必要太過於在乎孩子學畫畫是為了以後成名成家，重要的是在學畫畫當中我們除了學會了技巧以外還學會了什麼？如創新的思維？持之以恆的學習習慣？審美觀的提高？……等等。有些孩子從小學畫畫，不一定長大了就一定畫得很好，有些上了高中或工作了才學，但一點就通，就畫得很有靈氣，藝術這個領域確實需要有天賦加熱愛，但並不代表有天賦的孩子才能學畫畫，在這方面悟性不高的就不要學。我們家長讓孩子學畫畫時必須要明白兩點：一、孩子是否是自己喜歡？二、畫畫的啟蒙，並不代表以後孩子一定要走藝術繪畫之路。

更注重在畫畫方面培養他們良好的學習習慣，對美的理解和感悟會更好些。

熱愛是最寶貴的財富，美術學習是美育的過程，在學習的過程中，很多東西已經內化為他個人的修養，而畫得好不好和天賦和後期的努力等等都有關係。也許靜待花開，持之以恆會收到意外之喜呢！

這個畫的一般，指的是怎麼樣的一般，是造型一般還是藝術感受力一般，有的繪畫因為畫的太像，也能稱為一般。其實最好能去掉名字放一張畫出來，更好說明。一個孩子能哭著鬧著學畫畫說明他喜歡畫畫，併為愛好爭取過。畫畫讓人感到快樂，進入到自我的一個境界，但因為評價好和不好打擊積極性其實也不好，做不成畫家就做一個畫匠也不錯啊。關鍵是鼓勵孩子喚起對繪畫熱愛，更多的投入到練習中去，找到自己的關注點，繪畫是很自我的事，要自我摸索，不可人與亦云。比如：梵高也在基礎教學的角度看，造型不準，並且受到了同時代許多對他藝術的嘲諷。可他在色彩研究上超越了當時的畫家，受到米勒的影響，融合了日本版畫及印象派繪畫的精髓，透過堅持成為了不可超越的大師。

能哭著求爹媽，就說明對這件事的渴望程度，只要讓他做了自己想做的事情，就是青春無悔了，何必糾結結果怎樣，這種真摯的初始狀態就是最最珍貴的。

許多人一生都不知道自己要幹什麼，要往哪裡去，最後不都活成了平平凡凡的人生。而年輕人，有追求，並能力排萬難的爭取機會，本身就是勇氣的體現。這是多麼珍貴的品質，至少比任人擺佈的人生強多了。每個人的人生路都要靠自己走，自己掌控，自己爭取，別人幫你走不了，別人也無法理解你內心真正需求的，自己追求自己喜歡的目標，沒毛病。

最後畫的怎樣，其實並不那麼重要了，梵高畫得好?還是畢加索畫得好? 仁者見仁，不必在乎別人的看法，堅持自己的風格，創作有辨識度的作品，比千篇一律所謂“畫得好”重要多了。

吃不了自律的苦，就要吃平庸的苦。你是個怎樣的態度就會成為怎樣的人。大部分人都還沒到拼天賦的階段，即使有天賦也就這1%剩下的是什麼？是幾乎100%的努力勤奮。你覺得學啥都一般的人真的可以用沒天賦當藉口嗎？

1.請端正一件事情的態度。如果你當初是抱著極大的熱情去學習，三分鐘熱度冷卻後又不帶著努力繼續鑽研學習下去，那當然最後的結果是學的不怎麼樣。

2.學的不好總是有原因，內因是沒有主動探索學習的慾望，不喜歡了，沒興趣了。也有可能本身學習態度就不是個積極學習，認真負責的人。外因也可能個人經歷影響導致中斷學習，或不喜歡老師，老師教的不好，磨滅了興趣等等等等。。。

最

後想說的是不管孩子開始如何求著學藝術，最後學的多糟糕，這都是他的成長，他能成長成這樣的人都是有軌跡可尋，別一味責怪孩子的學習，這並不一定全是他的責任。寬容，以身作則，正確的引導才是最好的教育，也才能叫出健康，積極，Sunny向上的孩子。

我就用大白話說了！因為我是個考前的美術教師！我覺得大致分為兩種孩子：

1，孩子是真的喜愛美術這門課程！可能因為一些天賦或者手法方面的不足，導致畫的一般，在我們教課的過程中一直都是以鼓勵為主的！讓孩子對自己的畫有信心！這樣他才能更加喜愛，更加去努力，研究！

2，還有一種就是，部分根本不喜愛美術，或者對這方面沒有興趣，但是文化課又不好，想著可以加分，選擇多一些！或者是覺得很輕鬆，比學習輕鬆多了！實則他不知道的是，其實美術生的生活，即有趣又枯燥乏味，在長達10個月的美術集訓時間裡，如果喜愛就會有很多的興趣！如果是後者，那麼堅持不下去，或者說導致真的畫的一般！

我一直覺得繪畫和音樂這些挺藝術的東西是真的聽講天賦的，如果孩子表現出這方面天賦讓他去學還行，沒有這方面天賦去學那就是浪費孩子時間了，也許他別的方面有天賦確浪費精力學沒天賦的事，那就是毀孩子未來了

這樣的例子在學習美術的孩子中存在一定的比例。孩子想學美術，首先是基於興趣和喜歡，再有是對美術這個領域的憧憬。一個是從孩子自身興趣角度，一個是未來願景。但是，從興趣到實現願景中間的這個過程，是漫長的，艱辛的，孩子沒有想到，作為父母可能也沒有想到。美術學習除了努力刻苦，還需要所謂的那百分之一的天賦，最主要的還是要有一顆恆心。所謂畫的很一般，要從幾方面來看，如果從當時高漲的學習熱情蛻變成現在的興趣索然導致的，孩子實在是不想學，那就不要再強迫了，把這個階段就當成對孩子一系列興趣培養中的一項投入。如果學習的時間短，或者是在某一階段沒有提高或者畫作一般，但孩子在這個階段依然興趣盎然非常努力，那就有可能到了我們美術學習中提到的瓶頸期，這個時候是提升能力和水平的關鍵階段，透過不斷的揣摩和更加的努力突破了，也就邁上了更高的臺階，在美術學習中，這個階段週而復始，每一次都是在痛苦和煎熬中掙扎，但每一次突破，都像是撥雲見日，向前又進一大步。在這個階段，除了孩子自身努力之外，也需要父母的支援和鼓勵，正確處理，不要讓孩子在這個階段冷卻了對藝術追求的那份熱情。

孩子的興趣愛好一直在轉變，不要因為畫的不好就對孩子的努力全盤否定，她（他）有這樣的經歷會是一生的記憶與磨勵，當然，家長要付出一定的經濟代價！

哪有一出手就能畫好的道理，何況興趣愛好又不一定是將來的飯碗。常見有些家長為了不讓孩子在身邊煩，把手機給他玩，縱容他去一邊打遊戲。而有的孩子要學畫畫、學跳舞…，他卻嫌亂花錢，搞不清孩子哪些興趣愛好是有害的、還是有益的家長才最坑孩子！

你好，我個人認為給孩子一個嘗試，這很重要，至於嘗試的結果我們要有準備接受多種可能性。以下是我的一些觀點

首先，當初哭著喊著要求學美術的孩子，是愛學習的孩子。這種熱愛一種興趣愛好的態度是很好的。值得我們 去學習，也是值得去鼓勵的。因為只有自己願意才會主動去做。也會做的更好。其次，學了美術最後孩子畫的一般。這個很正常，十個手指頭還不願意長呢，尤其藝術需要一些天賦。再加上後期專業的指導，包括自己用心的感悟。畫的一般應該去理解，並不是所有人學美術都能像達芬奇一樣。所以如何去看待這個問題應該以下幾個方面去考慮：

1.孩子主動學美術的目的

孩子主動要去學美術，首先要給予肯定。然後要問清楚為什麼要去學美術。是否真的喜歡。這個很重要。因為有的孩子可能是一時好奇好玩，才想去學習的。還有的孩子從小就喜歡畫畫，那麼這要求父母對孩子的興趣愛好就一個認知度的把握。所以只有弄清楚原因才能更好的去培養。有句名言說：‘’人生永遠沒有太晚的開始，只要有夢想合適都是最好的開始”。

2.父母對孩子的愛好要給予肯定和支援

人生不過一世，想學什麼可以學點什麼，要是很喜歡條件允許都應該被尊重。任何一個愛好都應該被值得尊重和敬仰。對於學習美術而言，從小去接觸並不能影響以後孩子的職業生涯，所以學的好與壞不是評判的唯一。因為孩子以後的路會很長，如果學好了可以繼續深造，從事這個職業以後。如果學的一般可以慢慢學哪怕一輩子把它當做興趣愛好。所以都不會影響什麼。反而學了美術，提高了孩子熱愛生活尊崇生活的動力。

3.學習美術的好處

藝術源於生活高於生活。學習美術可以很好的培養孩子對藝術修養的塑造，可以培養孩子對美更好的認知。可以磨練一個孩子的耐心。都說喜歡畫畫的孩子都是善良的孩子。為了這份天真也是值得的。現實生活中無處不涉及藝術領域，所以學了美術有利於孩子以後從事任何行業，百利無一害。

4.更多的去挖掘美術潛在實力，尋找合適的學習教育環境，逐漸學習提高能力

現在無論學習什麼好的教育方法和理論實踐尤為重要。尤其是孩子的啟蒙教育，學習美術也是好的教育和好的老師環境可以起到事半功倍的效果，所以父母應該更好的去接觸和了解幫孩子選好受教育的地方。影響和模仿的開始都是第一課最重要的開始，七點可以不用很高，但是一定不能太隨意。

4.父母平時要多帶孩子或者創造機會去培養孩子藝術天賦

藝術的修養需要對專業知識的不斷學習，還要不斷的去感悟，那麼好的外界藝術聚集地都是藝術的靈感，父母可以平時多帶孩子去美術館去畫廊轉轉。現在隨著社會的發展，每一個城市都有很多藝術聚集地，像北京的798， 重慶的四川美院塗鴉一條街，西安的大華一九三五和半坡國際藝術區。裡面有很多美術和藝術的元素，是一個很好的藝術聚集地。古人說“讀萬卷書，行萬里路，閱人無數，還要名師指路，重疊成功人多腳步”，所以愛生活，就要懂得欣賞生活，懂得觀察生活，懂得品味生活。藝術也是如此。

因此，以上4個點足以說明問題，每個人都有自己做選擇的權利，即便是孩子，但是作為父母應該幫他們打好前站把好關。無論做了做過了結果如何，都不是最重要的，人生最重要的是去經歷，那麼對於孩子喜歡做的事情怎麼有都要去支援和鼓勵，無論結果。但是一定要有一個好的引導和合理的學習方法。要相信天道酬勤，厚德載物。

望子成龍和望女成鳳是天下父母家長們的通病，必須放下過重包袝：只要努力了，盡全力了，即使不那麼優秀和卓越也應該心滿意足了，不要太苛責孩子不爭氣。當初孩子肯哭著求父母學畫畫，說明她（他）是對繪畫藝術真的感興趣了，是好事，但是天下也沒有隻要喜歡做哪件事就必須成功的必須的邏揖，成功除了付出汗水，還要機遇和靈感，也許老師教學方法不適合孩子，也許孩子天賦方面欠缺一點，只要有興趣，將來還有進步的可能，不忘初心，方得始終。就算知難而退，改行了也是不足為怪。人生很多可能都是嘗試出來的，環境逼出來的。