越來越多的家長意識到對兒童的早期教育，那麼，真正的早教該如何入手？

良好性格方面：

應重視孩子優秀的非智力素質的培養，在家庭生活的瑣事中，在點滴的小事上，充分利用各種機會進行教育。

比如孩子跌倒了，要讓他自己堅強地爬起來，教育孩子不要怕打針之痛等。別小看這些隨機教育，在父母的言傳身教下，會鑄就勇敢堅強、不怕困難的性格以及較強的獨立能力，使孩子的人生綻開絢麗的花。

身體方面：

當前許多父母很早就開始了對孩子智力開發，然而大多數父母忽略了重要的一點，即身體健康。0-6歲正是造就良好體能的關鍵時期，從兒童生長髮育和人才成長的規律來看，兒童的早期教育把體能訓練放在首位是比較科學和恰當的。

智力開發：

當前許多家長在對孩子進行智力開發時走進了一個誤區，即認為教會孩子掌握一種樂器、學會一種技能就是智力開發，實際上真正的智力開發應讓孩子開闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過程中學習知識，鍛鍊能力。

現在已經有很多的家長給孩子實施了早教，針對一些家長在孩子早教中出現的一些誤區，育兒專家們也給大家一些建議：

1.養護和教育分不開 孩子的早期的教育和養護、保健是分不開的。孩子最初的發展能力是最快的，對他的一生影響重要，機會決不要錯過。

在養護時，與寶寶進行語言和感情的交流，就可以促進寶寶語言和情感的發展。早教不是教孩子知識和技能，而是引導寶寶感知、認識的過程，寶寶爬、站、走都是一種教育。

2.給孩子思考的機會 現在有很多父母有時在孩子的教育上會急於求成。拿生活中常見的情況舉個例子：自己的孩子的東西被其他孩子搶了，第一位母親對孩子說，他搶你的，你也搶他的；第二位母親讓孩子要大度點；而第三位母親讓孩子自己想該怎麼做。

專家分析：“第一位的母親的做法不太可取，如果所有的母親都這樣教育孩子，將來孩子將生活在什麼樣的人際環境之中；第二位的母親沒有給孩子思考的機會；還是第三位的母親做法比較可取，給了孩子一個獨立思考的機會。”

3、包辦、放任都不可取 包辦孩子應該學，.應該做的事是比較普遍的現象，比如看孩子在遊戲中表現不佳，有時家長會為了自己的面子，三下五除二幫孩子弄好。

這點專家們認為是不可取的。因為孩子自己探索成功是最高興的，孩子探索時，反覆的過程是必須的。意識到包辦不好，於是年輕的現代父母又走了另一個極端：放任。任孩子自由發展，把孩子往玩具中一扔了事。

另外， 需要提醒的是：要注意方式方法，不要急躁、也不要揠苗助長。根據孩子生理、心理、性格發育的特點去培養教育。把握0到6歲這個早教的黃金時間段。對孩子的一生都會起到很好的作用。

早教可以培養孩子的安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡力量和速度等重要的能力，所以早教是很有必要的！現在我們在家裡也可以早教啦！還可以增進親子感情。如果您需要更多幼教資源可以薇，新關注蟲蟲之家潛能幼教familyktv-kids獲取哦

六歲前對兒童進行早期教育，

會影響他一生的成長。

孩子在六歲前

語言、數字、音樂等

這些關鍵期都在這個年齡階段

有些關鍵期一旦錯過

很難恢復正常發育水平。

親子關係也是在這個階段打好基礎。

正因為如此重要，

所以喊出不要輸在起跑線。

在這種大的背景下，

很多家長都會把智力教育

作為這個階段重中之重。

幼兒園就開啟

美術、音樂、思維、舞蹈等

一堆超出孩子承受範圍的培訓

家長理念是

萬一她有這方面的天賦

錯過關鍵期不就耽誤了一生。

我個人覺得早期教育家長的理念

很關鍵很重要。

我們切忌拔苗助長

也不可佛系任由她自然成長。

在玩中去開發她的智力，

在玩中去發現她的天賦。

在這個階段打好親子關係基礎。

早期教育要遵循以下幾點：

1.早期教育要遵循以家庭為中心的原則。讓孩子完全沉寂在友善和諧的家庭環境中，讓孩子的心智平和，情緒穩定，為其將來形成獨立而完善的性格、人格奠定基礎。

2.多樣化學習，促進孩子全方位智慧發展。根據孩子的年齡階段與興趣發展點，進行適合孩子的遊戲與學習。如0～3歲的孩子主要以感官刺激為主，3～6歲的孩子可以加入英語、思維等等學習，同時也要多帶孩子參加戶外活動，鍛鍊身體。

3.要以能使孩子感到愉快為主。早期教育只是成人的理解，在孩子的世界裡是不存在這樣的詞彙的。這就是說，一切可以被成人看成是早期教育的活動，在孩子看來都只是豐富生活的活動而已。換句話說，在實施早期教育時不能讓孩子感到有任何負擔和壓力，不能讓孩子覺得那是一件非做不可的事。當然，如果這種學習成了習慣，孩子就會自覺地認為那是一件非做不可的事。

4．早期教育以注重兒童良好習慣的培養，注重培養兒童的愛國情操，樂於助人的精神，培養良好的個性和適應生活、適應社會的能力。

5.千萬不能拔苗助長。早期教育的作用是巨大的，但需要長時間的堅持與等待，不能責怪孩子學得慢，或者是過多的傳授兒童應試知識，要在愉快而開心的氛圍中學習成長。

以上就是關於兒童早期教育注意事項的答案，感謝！

中國相當一部分嬰幼兒在成長過程中遭遇了來自家長和社會的過度、過早、過負等“三過”問題。要讓兒童有一個良好的人生開端，只需抓5條，即是吃、喝、玩、樂、睡。

過度即指賦予孩子生理成熟度以外的期望值;過早，是指在生理成熟度達到之前給予負荷;過負，說的是超過生理成熟度承受能力的負荷。

目前，國內一些地方臨床流行所謂‘胎教’的有償活動，是沒有嚴格的生理學研究基礎的，對廣大家長是一種誤導。

任何噪音都會對胎兒造成不可逆的損傷，有些我們現在可以認識到，有些我們尚未知曉。我們能不能不再煩擾我們的胎兒，讓他們度過一個安靜和愉快的胎兒期而健康成長。任何違反自然規律的阻斷行為都不利於兒童的生長髮育，也是要受到自然界懲罰的。

現在在社會上能夠看到的“早期教育”內容，絕大多數是重複兒童生長髮育和生理學的知識，沒有跨出生物和醫學的範疇，而早期教育應當是教育者按照教育規律進行的活動。所以這種“早期教育”不是教育的領域，也不是教育的實踐。

目前存在的問題是，利用兒童生長髮育的年齡特徵，一味把“教育”提前乃至超前，嚴重損傷了兒童生長髮育的自然程序，損傷兒童潛能發育，造成兒童期、青少年期乃至成人期在體力、心智、能力、性格和氣質等方面的發展遲緩、壓抑和傷害。

創造天才和製造蠢材都不是人工能及的事情，順其自然、遵循規律才是育人之道。而杜撰名詞、炒作概念、歪曲生理學知識和結論等做法，正是現下中國所謂“早期教育”領域內競相開展有償服務的一個特徵。為此，孩子不堪其苦，家長不堪其負，社會不耐其亂。

要讓兒童有一個良好的人生開端，只需抓5條：吃、喝、玩、樂、睡。同時他呼籲，社會上那些打著“教育”的旗號，以孩子為“商機”的人們，為了孩子，請收收手。

再跟你分享下我家寶寶識字的經驗吧，我家寶寶兩歲半的時候我就已經教他去認識簡單的漢字，但是自己教的又有點含糊，畢竟不是當老師的，之後我就在網上買了些帶圖的卡片和書本讓他認識，不過效果不明顯，花費大量時間，還容易損壞，

而且寶寶什麼都想往嘴裡塞，有些比較小的拼圖什麼的，就怕寶寶吃了，後來發現了一款APP【 貓小帥識字】，真心推薦大家使用，裡面有很多的冒險故事，還有把漢字變成有趣的動畫和圖形，我家寶寶特別喜歡聽，平常特別好動的他，一看這個就安靜的聽故事。各種遊戲關卡讓寶寶重複學習漢字內容，加深記憶，讓我這個陪寶寶玩的麻麻都覺得好玩有趣。所以極力推薦你去試試。

其實，這麼做就是為了“共情”。“哦”是最簡單的溝通敲門，你還需要在話語里加入感情，表達出對他的理解才好。而不是打擾孩子思考，或帶給他壓力。

2. 不要自己打自己臉

父母要說話算話，不要隨意改主意。比如規定好時間讓孩子做完作業後開飯，但之後因為怕孩子餓肚子一個勁兒催他寫作業，或是讓孩子先吃飯。如果你這麼做過，請克服囉嗦，試著對孩子講話前先理智過濾下再開口。

3. 不要事事叮囑

這真的很沒必要。因為有時候家長對孩子囉囉嗦嗦一大堆話，並沒有講到點子上。凡事都事無鉅細，結果很可能是父母因孩子不聽話而生氣，孩子在唸叨中逆反。

其實，說到底，父母囉嗦是因為並不真正瞭解孩子。“閉嘴”需要我們放心心中想要念叨、說教的執念，去相信傾聽孩子。等你真正懂孩子了，明白孩子的想法，便能夠和孩子進行有效溝通，就可以取代無盡的囉嗦。育兒，我們在路上，讓我們一起加油吧。

孩子在三歲前，最好的教育就是父母的陪伴，特別是媽媽的陪伴。

媽媽的陪伴和及時迴應能讓孩子有足夠的安全感，讓他們在應對困難情況時覺得自己可以去嘗試，而不是畏懼不前。

孩子在幼兒時期還會想要找到自己的價值感和歸屬感，就是讓孩子覺得自己在這個家裡是很重要的，而且這個家裡有他的位置。

價值感和歸屬感也是孩子安全感的一部分，充足的安全感，是父母送給孩子最好的禮物之一。

個人覺得去機構花上幾千上萬的錢做早教，不如高質量的陪伴孩子，及時響應孩子的需要，和孩子一起動手搭積木學習或是去探索未知的世界，哪怕是15分鐘的高質量陪伴，也能讓孩子情緒更穩定。

早期兒童教育的意義是非常重大的，這個時候沒有教育好會影響到孩子的未來，早期兒童教育意義有：

1、要知道幼兒期是發育發展智力的重要時期，而早期兒童教育能夠發展孩子的智力。然而，很多父母害怕早期教育會影響孩子健康成長，其實這根本就是庸人自擾。研究表明，早期教育中多姿多彩的活動和教育方式，不僅不會阻礙大腦的發育成長，還會刺激加快智力發展速度。而且在3歲以前，孩子各方面的發育發展在父母的幫助下會有事半功倍的效果。

　　2、早期兒童教育能夠及時發掘孩子的天賦，從而進行深度培養。經過深入的瞭解，研究者發現繪本不僅可以提高孩子的閱讀能力，養成良好的習慣，更重要的是可以讓家長們掌握一套正確的育兒方式，這是授人以漁的做法，會讓家長和孩子們受用終身，要知道通過了解孩子的天賦和特質，可以讓家長真正的做到因材施教。

　　3、培養好習慣。幼兒期的孩子處於探索期，他們幾乎對一切好玩有趣的事物充滿探索欲。父母可以利用生活中的現成事物來教育孩子。比如孩子喜歡吃餅乾，可以教孩子這是什麼餅乾，當孩子想吃時，就問他要吃什麼餅乾並讓他自己尋找;如果父母時間充裕，可以經常帶孩子出去轉一轉，讓孩子熟悉身邊環境等等，這些都會讓孩子感到新奇並樂於配合父母學習，也是一個好的早期教育方式。

如何早期教育應該做到：

1、發展幼兒語言是早期教育的關鍵

人的智力核心——思維，與語言密切相關。思維的發展離不開語言的發展。發展兒童語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。

據兒童發展心理學家研究，幼兒期是語言急速發展的階段，這時期兒童對事物的表達能力已大大提高。幼兒期語言發展有兩個顯著特點：一是自言自語；二是說個不停。發展幼兒的語言，主要透過和成人的語言交流。因此，幼兒的家長和教師(包括保姆)，應當注意和幼兒的語言交流，把增加幼兒詞彙量和提高幼兒理解語言意義的能力，作為對幼兒進行早期教育的最重要的任務。

2、發展孩子的想象力是兒童早期教育的重點

想象力的發展幫助智力發展。愛因斯坦說，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。從一定意義上講，發展想象力有利於兒童品格的培養。音樂在發展幼兒想象力中有相當作用。此外，運用情節迷人的故事、絢麗多彩的繪畫、生動活潑的影視、形象有趣的玩具、品種繁多的動植物，甚至俯身可拾的沙土、木塊等，都可激發和培養幼兒的想象力。

3、遊戲是兒童早期教育最重要的手段

幼兒期也稱“遊戲期”，這是因為兒童的天性喜歡遊戲。幼兒最基本的活動形式是遊戲。遊戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發展幼兒智力的最有效途徑。

孩子早期教育是非常重要的，一定要引起家長們的重視，一個好的早期教育將會讓孩子終生受益。

1、培養孩子獨立自主的能力

放手讓孩子去接觸新鮮的事情，嘗試自己的事情自己做，孩子在動手的過程中體驗成功的喜悅 。

2、培養孩子良好的性格

3-6歲是兒童性格培養的關鍵時期，一個好的性格將影響孩子的一生。關心與愛護，尊重與理解會讓孩子擁有自信樂觀的生活態度。

3、注重智力方面的培養

智力的開發不僅僅在於報多少的興趣班，讓孩子多嘗試、多體驗，接觸大自然，遇事多思考，養成獨立解決問題的能力。

印度哲學家克里希那穆提有一本書《一生學習》中說到，父母也好，老師也好，你自己是什麼樣的，那麼你傳授給孩子的就是什麼。

學習一些孩子身心發育的基本常識，讓他過自己年齡該走的生活

(1)應根據小兒大腦發育每個階段的特點進行訓練，遵循大腦發育的規律性，抓住大腦發展的關鍵時機，提供環境條件以發展孩子的智力潛力，既要注意刺激、誘發兒童智力的發展，又要重視培養，發展兒童的良好行為和個性品德。

(2)循序漸進：神經系統的發育成熟有一定的先後順序，孩子的智力發育也有一定的規律，故對兒童進行教育時應遵循生長髮育規律和知識本身的順序性，由易到難，由淺到深，不能超過他們的實際水平和能力，不能操之過急，否則反會防礙兒童智力的發展。

(3)因材施教：不同的孩子，由於遺傳素質、生活環境、接受教育及個人努力程度不同，在身心發展的可能性和發展水平上存在著差異，其興趣、能力、性格也都不同，即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根據每個孩子的個性特徵，實施不同的教育，而且家長不能把自己的興趣愛好強加在孩子身上，對智力落後的孩子，更要善於發掘他們各自的特長，激發孩子的興趣及增強他們的信心，以促進其智力的發展。

(4)避免過度教育：對兒童危害最大的一種教育方式是過度教育。過分的保護包辦代替，會剝奪孩子練習正常動作的權利和機會，以至限制了智慧的發展；好奇好動是兒童的天性，過多的干涉會使孩子膽小、怕事，也會助長他們的反抗心理，過分保護和干涉培養出來的孩子缺乏獨立性、自立性。過度期望會給孩子造成壓力，使孩子出現神經衰弱、恐懼、逃學、曠課等。

(5)寓教育於遊戲、講故事之中：做遊戲和講故事是最生動、具體的教育形式，適合孩子智力發育，各種遊戲活動有利於智力的發展，組織孩子游戲時應注意四個方面，即遊戲的活動性、創造性、知識性和角色性。也就是透過遊戲活動促進孩子的動作、技能的發展，言語的發育，發揮他們的創造性，促進思維能力及想象力的發展。講故事、聽故事具有培養兒童表達力、注意力、思維力及想象力的綜合作用，但應注意故事內容要適合孩子的智力水平，言語要生動，要注意培養孩子的想象力。

早期教育真正重要的時期是無限接近零歲的時候。

孩子嬰幼兒階段發展的特殊性也決定了早期教育從零歲開始的必要性。這些特殊性表現為：

（1）大腦發育的可塑性。大腦的可塑性是大腦對環境的潛在適應能力，是人類終身具有的特性。年齡越小，可塑性也越大。3歲前，尤其是出生的第一年，是大腦發育最迅速的時期，零歲時受到的外部刺激，將成為大腦發育的導向。早期形成的行為習慣將編織在神經網路之中，而將來若要改變已經形成的習慣卻要困難很多。

（2）從幼兒的生理上看，兩歲末大腦已基本具備了它的主要生理特徵。7歲時已達成人腦重的90%.腦神經細胞的70%~80%是在3歲前形成的。因此，進行早期教育已有牢固的生理基礎。

（3）研究表明，在大腦發育過程中，有一系列的關鍵發展期或敏感階段，也稱學習的關鍵期，雖然人類的學習關鍵期持續時間可從出生延續到青春前期，但人類最基本的情感、行為、技能的學習關鍵期卻開始於出生之後、三歲之前。

（4）嬰幼兒時期是智力發展的最佳時期，如果把17歲時所具有的普通智力水平看作100%, 那麼4歲時所獲得的智力將達到50%, 頭四年所獲得的智力等於後13年的總和。因此，早期教育在發展幼兒智力上有著關鍵性的作用。

（5）嬰兒一出生，他就要學會適應外界環境，呼吸、吃奶，以後還要逐步學習語言，認識事物，掌握各種動作，學會各種能力，等等，所以嬰幼兒時期是一個人生活、心理發展最迅速的時期，一個人一生髮展的基礎往往是在嬰幼兒時期奠定的。

孩子的這些特性，使0歲教育成為可能和必要。細心的家長只要觀察孩子的表現，就會發現0~3歲孩子的學習能力特別強，如能及時進行教育，讓孩子的潛能得到最大程度的發揮，孩子就會在起跑線上就擁有有利條件，自然他的發展就會更好。

早期教育最重要的核心就是安全感的建立。

安全感是最無形的東西，但卻會伴隨我們的一生，也可以用比較流行的一句話來形容“幸運的人，用童年療愈一生；不幸的人，用一生療愈童年。”

其實孩子的安全感從懷孕就開始了，這個時候母體的生活作息規律、情緒良好都會對胎兒安全感起到正向作用。

當孩子出生後，安全感的建立主要體現在兩個方面，一是秩序安全感，二是父母愛的安全感。

第一類，秩序可以理解孩子所看到聽到的一切，環境、人物、聲音。所以在0-3個月的期間裡，主要看護人，養育空間最好都不要變化。我自己家寶寶，在1個月的時候回老家，就明顯出現了哭鬧的現象，晚上睡覺總是醒。

第二類，就是父母的情緒穩定，且在愛的氛圍中長大，剛出生的孩子基本是媽媽為主要看護，其次是月嫂，或者老人，這裡要重要強調，爸爸不可以缺失，即使月嫂或者老人都在，即使爸爸看起來幫不上什麼忙，也不要當甩手掌櫃。媽媽是最重要的，這個毋庸置疑，但媽媽剛生完孩子，身體激素變化非常大，再加上要照顧孩子，睡眠嚴重不足，媽媽的的情緒非常波動，這個時候爸爸是特別特別特別重要的，所以爸爸更多的角色是安撫媽媽情緒，替媽媽分擔情緒壓力。

還有一些細節，比如媽媽由於第一次做母親，和孩子洗澡啊，撫觸呀，都由月嫂或者老人做，這裡不提倡，最好媽媽來做，寶寶是能感受到母親的觸感和能量的。

安全感之後要注意的是各種敏感期，可以看看《捕捉兒童敏感期》《關鍵期關鍵幫助》，很詳細了講了各個關鍵期以及關鍵期需要注意的事情。也可以去上比較正宗的蒙臺梭利教育理念的早教機構，會更細化各種敏感期。

在這個過程還推薦《孩子，挑戰》《正面管教》這兩本書，慢慢的孩子的心理品格和性格素質都在父母的陪伴下慢慢建立了。

說到最後，還強調一個特別應該注意的，那就是夫妻關係，在心理學界有一個不成文的理論，就是隻要夫妻感情好，孩子就差不哪去，只要夫妻感情差孩子就好不哪去。

育兒過程，很多是要處理自己的心理問題的，因為孩子會複製我們的行為習慣和思考認知。

育兒不是一本書、一堂課就能解決的，它甚至是一種文化，需要我們不斷的學習和實踐才能行的。加油。

孩子的早期教育應該注意什麼，我覺得應該注意下面幾點

1．要有正確的指導思想。早期教育的目的是儘可能地早期開發孩子的潛力，使孩子在各方面的才能都得到充分的發展，而不只是使孩子儘早地掌握某種知識或技能。例如，早期教育的過程中選用音樂、數字或文字為教育材料，其目的只是以此為媒介，為孩子提供豐富的早期刺激機會，促進孩子的神經系統特別是大腦的充分發育，提高孩子接受外界資訊的速度和深度。

2．要了解兒童身心發展的規律和特點。雖然在開發兒童的智力時，怎樣早都不會過分，但實施的時機還是非常重要的。這需要父母在準備實施早期教育之前，應先對兒童心理學的有關知識有一個初步的瞭解，對兒童的身心發展有比較清楚的認識，知道兒童心理的不同側面各自發生髮展的規律、特點及其有關的影響因素等。在此基礎上，父母採取正確的教育手段，才能使早期教育真正收到效果。

3．為孩子提供的刺激要豐富多彩。例如，胎教時除了用音樂刺激外，還應該經常撫摸孕婦的腹部以刺激胎兒的觸覺發展。出生以後，要為視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺和平衡覺等感覺通道提供多方面刺激。

4．要以能使孩子感到愉快為主。早期教育只是成人的理解，在孩子的世界裡是不存在這樣的詞彙的。這就是說，一切可以被成人看成是早期教育的活動，在孩子看來都只是豐富生活的活動而已。換句話說，在實施早期教育時不能讓孩子感到有任何負擔和壓力，不能讓孩子覺得那是一件非做不可的事。當然，如果這種學習成了習慣，孩子就會自覺地認為那是一件非做不可的事。

5．早期教育不只是為了開發智力，主要任務是培養良好的個性和適應生活、適應社會的能力，使孩子將來成為能為社會接受，並對社會有用的人才。

話不多說直接上乾貨！

1.☞注意力☜

孩子一歲半以後開始短時間的集中，能夠開始集中注意看圖片.玩玩具.念兒歌.聽故事.看電視等！這時候我們要更多的時間去陪孩子！更好的引導親子共學！

2.☞語言☜的發展！

一歲以後孩子能說出概括性意義真正的詞，標誌著言語的初步行成。在1到3歲期間，無論孩子掌握單詞句或雙詞句還有完整句的哪種水平。詞句作為第二訊號系統的刺激物都具有代表某些事物.動作.要求.陳述.命令等概括性含義！因此，言語活動不僅能夠引起孩子的注意而且還支配著兒童注意的選擇性！當聽到別人說出某個物體的名稱時孩子便會把注意力指向這個物體！

3.孩子的☞興趣與需要☜！

孩子的生活經驗比以前豐富了，對於一些事物有了自己的興趣與理解！我們要做一些符合孩子興趣的事物！比如有的孩子對汽車特別感興趣，不論在什麼場合他都會注意汽車和與汽車有關的事物。也出現了渴望參加成人的各種社會實踐活動的新需要，例如，醫生看病.護士打針.售貨員售貨等等活動。

4.☞社會行為與規則☜的形成！

引導與培養孩子遵守各種規則。例如:垃圾扔到垃圾筒，玩玩玩具要收起來，不可以不高興就打人等等。

總得來說無論是作為家長或者是作為早教從業者孩子的早期教育非常的重要孩子的性格形成就是三歲之前！儘量給孩子一個優越的早教環境。

【九兒媽觀點】:關於孩子的早期教育問題，作為家長的我們的確不容忽視。教育不僅僅是家長來教育孩子，也是家長和孩子相互影響學習的一個過程。父母不僅僅是教育者，更是孩子的榜樣。

文章接下來的內容，就以孩子的早期教育以及早期教育該注意的方面來給大家講解。

❤一、人格教育

生而為人，人格的教育是至關重要的。可以說，一個人的教育是否成功，主要在人格教育。一個再成功的人士，如果他的品格道德有問題，那也是受人不敬的。

我們都熟知的近期鮑某案件，鮑某可以算的上一個成功人士了吧。可是他的齷齪行為背後是一個人格教育的失敗。就算他的學識有再多的令人仰慕，但依舊是性侵案件中讓人唾罵的主謀。讓人可想而知他的家庭教育存在的弊端！

那麼作為父母我們應該注意人格教育中的哪些問題呢？

1.不要嬌縱孩子

愛孩子要適度，當過度的嬌縱變成了溺愛，傷害的只有慢慢長大的孩子。教育孩子要有原則有底線，當孩子從小的教育中試探父母對他的萬般寵愛，他會越來越放肆，直到父母管不住這個孩子。

2.不要傷害孩子

如果孩子從小受父母的打罵、虐待等。那這個孩子心中就存有怨恨，對他的人格教育也是有著極大的影響。

3.父母的以身作則

父母不僅僅是孩子早期教育的引導者，更是孩子成長路上的一盞明燈。可以說父母的語言行為直接是影響孩子人格教育的關鍵。孩子他是一個聰明的個體，除了聽從父母的教育外，他更會模仿父母的。

❤二、行為教育

在人格教育的基礎上我們來實施行為教育，讓二者更好的結合。我們在孩子早期行為教育過程中有哪些注意的問題呢？

1.幫助孩子養成良好的習慣

比如說按時睡覺、按時吃飯、按時閱讀等習慣。當孩子在小的時候，他對這些好的習慣是沒有概念的，只是覺得有興趣或者是有意為之。

但如果我們父母在日常生活中能幫助孩子養成好的習慣。對孩子上幼兒園或者過度到小學，都是非常有益的。前期良好的教育，一定是後期教育的基礎，當你打好了基礎，我想後期教育就比較得心應手了。

2.培養孩子人際交往的能力

一個善於交流，喜歡分享幫助的孩子更討人喜歡。不是說要讓我們的孩子一定要成為那樣的人，畢竟每個孩子的性格不一樣。但從能力範圍說，人際交往是這個社會必不可少的。我們要讓孩子學會保護自己的同時，也要學會與別人如何更好的相處。

3.父母的榜樣作用

一個愛說謊的父母養育的孩子一定會說謊。當然，我這裡談的說謊是為了謀取某些好處有意的說謊，而不是善意的謊言！

當父母在早期教育孩子的過程中，覺得孩子還小，什麼都不懂。做什麼事說什麼話也不注意分寸，其實是潛移默化的影響孩子。殊不知父母的點點滴滴已被孩子學得有模有樣。但往往這個時候父母認識不到自己的問題，反而覺得孩子做錯。如果真的是這樣，我們是否該反思？

❤三、文章總結

無論是孩子的早期教育，還是後期教育，除了學校的知識教育外，育人的教育一定是在家庭，在父母。一個家庭的教育不一定很完美，但這個孩子後期出現問題，一定是家庭教育的不合格。

所以說在孩子早期的教育中把握好人格教育和行為教育的雙刃劍，做好有的放矢，後期的教育父母就更有信心。當然，請相信每一個孩子與生俱來的能力，我們父母要做的就是在教育的基礎上，也做好自身榜樣的力量。你是孩子的光，孩子亦是你的光！

以上回答供參考！

現在的父母都非常注重孩子的早期教育。對於早教父母們更是操碎了心。為了不讓自己的孩子輸給同齡人，進行著不同的教育方式。

那麼該如何進行早期教育，有些什麼注意事項呢？

首先，孩子的教育不是一些輔導班的事情，也不是老師的事情，最重要的教育是家教，父母對於孩子的教育才是最重要的。所以父母要親力親為，這樣才能更好的讓孩子接受早教內容。

小孩子的智力開發需要一步一步來，千萬不能拔苗助長。一開始的時候可以採取單一化的進行，讓孩子一點點的接受知識面，然後再一步一步的加強。用最簡單且孩子最喜歡能接受的方式進行。比如說講故事，讓孩子在簡單的故事當中學會一些道理。

其次，我們應該根據孩子的性格來進行早期教育，孩子的性格是各不相同的。不同的孩子就要有不同的早教方式。早教不應該讓孩子接受固定模式的教育，而要培養他們的思維能力，習慣培養和想象力，不能用命令式的方式來對孩子進行教育。

第三，要求孩子做到的家長必須做到。家庭對孩子的影響很大，由於孩子喜歡模仿大人，所以會把家庭中看到的，聽到的一切都模仿和表現出來。所以家長無論在說話還是行動當中，一定要注意自己的言行，讓孩子養成良好的習慣。千萬不要小看孩子，在孩子小的時候教他們會更容易接受，如果過了這個時期糾正就難了。

總之，早期教育要從實實在在的小事做起。讓孩子多鍛鍊，家長及時放手，從而在潛移默化當中造就孩子良好的體格、美好的心靈，讓他們健康快樂的成長。

感謝邀請，我是一位二寶媽，對於寶寶的早期教育，我就來說說寶寶的“家庭教育”吧，希望對大家有幫助。早期教育應該分0-3歲和3-6歲。3-6歲又偏向於學前，所以，我就來說說0-3歲的家庭教育吧，在這個過程中，有3點是我覺得需要的注意的：不揠苗助長、教育內容要全面、大人的引導要有耐心。

早教是什麼？包含哪些內容？

在我家大寶出生以後，我成功晉級一個新手媽媽，看了很多養娃攻略，但是遇到實際問題仍然會讓我茫然，不知如何處理。那時候，根本就沒有想過早教的目的是什麼？就是別人家的孩子都在早期教育，我也得這麼做！而且，那時候追求的更多是“結果”，就是孩子會了什麼！

現在二寶出生後，我更多的是順應孩子的意願，而不是教科書的教養，我發現二寶更快樂，更有自己的想法，很多問題上目標很明確。我覺得這應該才是早教的意義所在！根據孩子的生長髮育，在孩子的生長需求中，父母給他提供相應的幫助，幫孩子更清楚的認知、幫孩子更準確的理解，而不是按照書本、比對月齡、按照大人的意願灌輸給孩子什麼知識。

在2007年，召開了“兒童早期發展高層論壇”大會，會上提出了“兒童早期綜合發展”，包括對0-3歲兒童的智力開發、身體素質的培養、良好道德品質的培養、科學餵養和心理素質的培養等內容。

我覺得這就是家庭教育中，應該給予孩子的教育內容。

針對這些內容，媽媽應該如何準備0-3歲寶寶的家庭教育呢？

（1）科學餵養

❶ 0-6個月是寶寶的母乳期，媽媽只要注重營養全面，寶寶就會健康聰明

媽媽需要注意，每次把寶寶餵飽，新生兒吃吃睡是常有的事兒，10個新生兒裡面9個半是吃吃睡，可以新手媽媽覺得寶寶睡著了，就不餵了。

這樣做會影響媽媽的母乳奶量，還會耽誤寶寶的生長。

❷ 7-18個月是寶寶適應輔食的階段

媽媽按照從少到多、從稀到稠的原則，觀察寶寶是否對食物有過敏的現象。

從6個月的泥糊狀食物，到10個月的小顆粒食物，到12個月的大顆粒食物，需要一點點的適應。媽媽可以自制米糊、也可以買現成的米粉衝調成米糊給寶寶吃。只是，這個階段寶寶還要以奶量為主，輔食為輔。

不論是自制米粉，還是購買米粉，媽媽都要注意寶寶的營養不能太單一，不能因為給寶寶吃了新增鈣鐵鋅的米糊，就不給寶寶其他的食物了。

寶寶每日的營養應該是全面的、豐富的。具體新增多少量？要根據寶寶的個人胃口，媽媽適量新增。透過觀察寶寶的大便可以瞭解寶寶的適應情況。

❸ 18個月往後的寶寶，基本可以吃跟大人一樣的食物了。

只是媽媽要注意寶寶的食物，仍然是需要少鹽、軟爛容易咀嚼的。

（2）兒童的智力開發

兒童的智力開發方面，我是參考寶寶的敏感期，根據寶寶的生長髮育特點，給寶寶準備對應的玩具，幫助寶寶更好的度過敏感期，從而達到開發智力的效果。

當然有時候，出現了寶寶不明原因的哭鬧時，我也會在這方面著手尋找原因，根據寶寶的反應找問題根源，來判斷寶寶的內心需求。做一切的目的就在於：解決寶寶的問題，讓寶寶快樂長大。

比方說：

寶寶2-3個月開始嘗試抓，我就會提供一些搖鈴、娃娃，讓寶寶抓

寶寶12個月開始會走路，但是又不敢，我就在桌子邊上陪著寶寶玩，他有桌子做依靠，會經常扶著走，我從不強迫寶寶獨立走。直到他自己準備好，撒手邁開了第一步，一共用了大概4周的時間。

寶寶1歲半，喜歡扔東西，見什麼扔什麼。我告訴寶寶可以扔玩具玩，有時間就陪著他一起扔，我發現寶寶不但喜歡扔，還很喜歡撿。

（3）身體素質的培養

對於寶寶的身體素質，我會根據寶寶個月齡的身體發育情況，看是否需要額外找一些遊戲跟寶寶一起玩。

用10個月的寶寶生長髮育，舉個例子：

大運動：已經可以扶欄杆站立了，有的寶寶可以扶著走。我會盡量和寶寶在地上玩，而且是牆邊，如果他想站著，就會自己扶著站起來。

精細動作：寶寶會很喜歡“抽紙”、“撕紙”，家裡的紙抽，放在寶寶伸手就夠得到的地方，任意抽，寶寶抽出來後，媽媽可以再裝回去，方便寶寶再抽出來。

（4）良好道德品質的培養和心理素質

對於這兩個方面，我會給寶寶準備繪本故事，至於寶寶能接受多少，我不會強求。

對於家庭早教應該注意什麼？

我覺得，最首要的是要順應嬰幼兒的內心需求，不要生硬的灌輸給寶寶，有點揠苗助長的意思。

其次是注意要全面，家庭教育是寶寶最先接觸的教育，父母的責任很大。所以，不能只是注重孩子學到了什麼，而忽視了孩子的品德教育、忽視了孩子的內心修養的培養。

然後是注意要慢，孩子的成長過程說快也快，說慢也很慢，所以，媽媽要有耐心，切勿著急，這個就需要佛性的心態。

孩子早期最好的教育就是玩，因為在玩樂的過程中可以認識這個世界，平時的時候多給孩子買一些玩具，書籍等，這樣有助於開發孩子的智力和腦力，有助於孩子的早期教育。

家長應該注意自己的一言一行，孩子是最喜歡模仿大人的行為的，每一個孩子出生後都是一張乾淨的白紙，後天的引導和良好的教育才是最生要的，不良的教育往往耽誤孩子的成長。

一定要學會誇孩子，不要因為孩子做錯一件事情就對孩子進行打擊。

早期教育的注意事項：

1、平時的時候家長應該多多的關心和愛撫孩子，對孩子要和藹可親，多給孩子一些微笑，對他們的行為要感興趣，並且能和他們玩到一起去，多給孩子一些鼓勵，這樣可以讓孩子變的自信。

2、讓孩子自己學著長大，獨立並自主，平時的時候應該尊重孩子們的各種需求，尊重孩子的興趣和愛好，應該多多的鼓勵孩子表達自己的思想和情感，讓孩子自己多做選擇和決定，容忍孩子與父母的不同見解。

3、多給孩子製造快樂，讓孩子感受到快樂，平時的時候帶孩子玩，帶孩子去一些遊樂場所，抽出時間和孩子一起玩，給孩子玩玩具，要對孩子的愛好給予鼓勵和支援。

4、正確對待他們的學習成績。當孩子加入了一些學習後，要正常的對待孩子的學習成績，不能因為孩子一次的表現不好就打擊孩子，這樣是不對的，一定要為孩子豎立正確的人生觀和價值觀，幫助孩子學習進步，讓孩子在失敗中得到成長的同時又不至於自卑。

5、平時的時候一定要給孩子留一些面子，不要當著別的小朋友的面訓孩子，這樣孩子其實是有點沒有面子，因為這個年紀的孩子已經有自尊心了，孩子也是要面子的。

6、一定要學會和孩子交朋友，積極的和孩子進行互動，並且能夠參與到孩子的業餘生活愛好中去，讓孩子的生活儘量的豐富多彩，只有這樣孩子才能夠擁有一個快樂的童年生活。

兒童三歲前早期教育注意什麼?以上就是對於孩子早期教育相關的介紹，希望透過以上的介紹能夠為您提供到幫助，在老師與家長的共同努力下孩子才能健康快樂的長大。

孕嬰知識千萬條，健康科學很重要。

美好的一天非常高興為大家解答這個問題，讓我們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

我認為早期教育要遵循以下幾點：

1.早期教育要遵循以家庭為中心的原則。讓孩子完全沉寂在友善和諧的家庭環境中，讓孩子的心智平和，情緒穩定，為其將來形成獨立而完善的性格、人格奠定基礎。

2.多樣化學習，促進孩子全方位智慧發展。根據孩子的年齡階段與興趣發展點，進行適合孩子的遊戲與學習。如0～3歲的孩子主要以感官刺激為主，3～6歲的孩子可以加入英語、思維等等學習，同時也要多帶孩子參加戶外活動，鍛鍊身體。

3.要以能使孩子感到愉快為主。早期教育只是成人的理解，在孩子的世界裡是不存在這樣的詞彙的。這就是說，一切可以被成人看成是早期教育的活動，在孩子看來都只是豐富生活的活動而已。換句話說，在實施早期教育時不能讓孩子感到有任何負擔和壓力，不能讓孩子覺得那是一件非做不可的事。當然，如果這種學習成了習慣，孩子就會自覺地認為那是一件非做不可的事。

4．早期教育以注重兒童良好習慣的培養，注重培養兒童的愛國情操，樂於助人的精神，培養良好的個性和適應生活、適應社會的能力。

5.千萬不能拔苗助長。早期教育的作用是巨大的，但需要長時間的堅持與等待，不能責怪孩子學得慢，或者是過多的傳授兒童應試知識，要在愉快而開心的氛圍中學習成長。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。