1.允許和保護孩子的“異想天開”。

其實，小時候孩子的異想天開就是長大後我們一直在強調和學習的“發散性思維”啊，明白了這個，就知道允許孩子有自己的思維，可以猜想，不給標準答案的重要性啦。

舉個例子，很多孩子在畫畫時，家人會說，你畫的這個兔子尾巴太長啦，兔子尾巴短啊，你不能這麼畫。但是有沒有可能，在孩子的期望裡，這是一隻有魔法的兔子呢？它剛好可以坐在自己的長尾巴上飛往太空？跟孩子去探討她的想法，認真傾聽；好過直接把她拉回現實世界，只給一種答案。

2.家長要學會示弱和裝“傻”。

有些家長比較心急，在孩子一遇到問題的時候，就馬上大顯神通，給出答案。久而久之，孩子就覺得自己比較笨。稍微遇到困難一點的問題，孩子就畏難，就依賴，就張口向父母求助了。而如果家長懂得示弱，孩子的信心會得到激發，往往會有意想不到的結果。

3.在孩子稍微大一點時，引導孩子學會藉助工具。觀察、動手實驗也是非常好的啟智模式。

學會查字典、學會在生活中找答案，父母陪孩子一起做實驗，比如觀察重力、浮力、水的張力等等，都是非常好的鍛鍊思維的方式。

首先要多做讓孩子創作的事情，比如陪孩子搭積木，玩拼圖。也可以來和孩子玩問答遊戲，開發孩子的小腦袋

一直看電視這種根本不利於思維。也可以帶孩子去外面看看，認識新的事物，從出行中學習新的知識，也有力思維。我家現在學的樂高，自己如何搭積木都很利於創造思維哦

相信每家都可以找到適合的方式，但最重要的離不開父母的陪伴

小孩子的思維總是有很奇特的時候，所以，想讓孩子的思維能力提高，我們需要注意幾點:作為家長，不要輕易否定孩子，強迫孩子接受大人的慣性思維，可以幫助他們用自己的思維去思考;讓孩子多接觸新的事物，見識更多的事情，也就是常說的開拓眼界，這樣有助於孩子開拓思維，有所創新:幫助孩子養成喜歡思考的好習慣。

謝謝邀請。我家寶貝還不到四周歲，第一是好多寶媽或者爺爺奶奶在帶孩子的時候，總會讓孩子看電視，首先說明一點，我家寶貝這三年多，總起來看電視的時間，不會超過一天，我個人覺得，一定要限制孩子自行使用姐，電視，電腦等，我一般就是陪孩子，做手工，畫畫，玩積木，摺紙，讀繪本，他現在比較喜歡模仿大人，做飯呀，洗衣服啊，不管做什麼，我覺得，作為家長都不要干涉他，讓他用自己的思維，去做一些屬於她那個年齡段所想要去做的事情，多多鼓勵他，不要對他太過苛刻。

讓孩子多動腦，提高孩子的思維需要做到：一是培養孩子的獨立自主意識和學習興趣（幼兒園之前完成）；二是培養孩子的數學愛好即可，其他的交給專業的教師。

最近剛好在做關於孩子的課題，孩子入幼兒園，幼升小相關問題思考了解得多了點，也形成了自己的決定。

培養孩子的動腦的能力

培養孩子的動腦能力之前必須培養孩子的獨立自主能力和想象力（也可以理解為發散性思維的延生，透過閱讀可以培養），這在孩子三歲前完成。比如簡單的吃飯穿衣、整理、渴了知道喝水等等。

平時和孩子經常一起親子互動，一般孩子看到家長做什麼都會模仿，家長可以給予時間和孩子一起，然後給孩子準備工具換其他家長陪孩子，可以家長教孩子看，然後估計孩子自己嘗試。當孩子嘗試的時候，家長只需要看就行了，不要拿大人的思維來評判孩子的作品。

培養孩子的思維能力

培養孩子的思維能力很重要，但是家長能做的只是影響，除非家長是專業的學者，可以自己培養。

那麼家長如何引導孩子培養思維能力呢？一是玩具（寓教於樂），二是親子閱讀培養孩子的閱讀習慣，選擇培養孩子思維方面的書籍，有很多。

因為家長的思維畢竟不是專門的教師，不建議家長教孩子讀書。我們學習數學的目地就是為了培養孩子的邏輯思維能力和思維方式，每一道解題的方式都是培養孩子自己的能力，家長引導孩子愛上學習，會閱讀就好，其它建議可以教給老師去做。

這張圖片是在百度百科上找到的關於邏輯思維的內容，看得出邏輯思維是一件很複雜的事情，一兩句話想講完大抵是不可能的了。但是對孩子進行邏輯思維的培訓確實十分有必要的。有一個數學思維方式，邏輯思維是包含在數學思維體系中的。所以不能小看數學的學習，在光譜幼兒園使用了一套思維訓練的課程，坦白說這套課程就是幼兒階段的數學思維的建立和培訓，這套思維訓練不僅僅是幼兒園使用，把他整個思路建構起來之後你會發現以後很多事情它都會對你有幫助，這就是有人把光譜幼兒園這套思維訓練評價為學會了受益一輩子。真正的學習不僅僅是告訴你運算方式，還有思維。

人們太希望孩子成才了，什麼都想培養鍛鍊。真是可憐天下父母心。

不管是什麼思維都得用大腦這是基礎。孩子三歲以前，大腦的百分之七八十就長成了，七八歲以前就成型。如何影響孩子的大腦發育沒有人能說清。所以最好的辦法，上學以前就是家長多陪孩子，多接觸大自然，多學習各種知識，說不清是什麼觸動了孩子哪根神經，結果就成了天才。

人的思維就兩種，一種是形象思維，一種是抽象思維。抽象思維又分邏輯思維和辯證思維。最準確最快速的反應是形象思維。人的很多重大決策都是由形象思維決定了。然後再用邏輯思維的方法來分析判斷是否可行，應該如何進行？兩種思維對人都是需要的，而形象思維的潛力更大。現在人很多有意識的培養，都是在培養邏輯思維。所以現在大小書呆子越來越多。真正有智慧的卻越來越少。

人的思維習慣往往比思維方法更重要。專家們提出了很多培養思維的方法。不能說一點沒有用，最大的用處可能是培養書呆子，培養思想家的可能性很小。真正的思想大家，他們都有獨特的思維方式。如果能用培養的方法培養大家都成了聖人了。

說一千道一萬最好的方法還是因材施教，順其自然。不放縱也不強求。青少年時期廣泛的閱讀，廣泛的接觸自然和社會。青壯年根據自己的愛好和興趣，進行有一定方向的深入研究和學習。世界的知識太多了人一輩子也學不完。給兒童一個快樂的童年。青壯年有一個努力奮鬥這個方向，別虛度此生。人的一生最終會成為什麼樣的人，幾乎沒人能夠知道和預測。過分的專注和強求，可能事與願違。

我的看法是不是太世俗和平庸了，我也不知道！

謝謝邀請。邏輯思維能力即是對事物進行觀察、比較、分析、概括、判斷、推理的能力，我認為《邏輯狗》這套叢書對培養小孩子的邏輯思維能力有一定的幫助。同時在生活中也可以用拼裝積木、樂高等對他們進行有意識地引導，比如按形狀、大小、色彩進行分類，有順排列等，大一點的孩子可以進行思維導圖訓練。希望這個回答能對您有幫助。

首先明確邏輯思維能力的含義——正確合理思考的能力。這其中包括觀察能力、比較能力、分析判斷能力、推理能力、概括能力、良好的表達能力。

【觀察能力】

找不同是一個鍛鍊孩子觀察能力的好遊戲，還可以在生活中訓練孩子觀察身邊的事物。【比較能力】

比較大小、輕重可以買專門的教具。或者讓孩子買不同價格的同一款玩具，讓他自己比較說出其中的不同。【分析判斷能力】

可以在生活中設定一些場景，然後讓孩子分析判斷。比如同時從家裡出發，要到達公園，讓孩子判斷他騎腳踏車走直線和爸爸開車繞彎路，誰先到達？讓孩子判斷完後，親自去實踐一下，看看結果如何，並且分析影響結局的因素，比如路線長短、車流量、是否堵車等等。

【推理能力】

可以跟孩子一起玩玩簡單的一分鐘邏輯推理故事書，就是小時候我們看的類似小偷和賣油條的人同時說那一吊錢是自己的，如何判斷（放水裡檢查是否有油花），還可以玩一些思維遊戲桌遊之類的。和孩子一起看《柯南》等推理動畫也是不錯的選擇。【概括能力】

有意識地讓孩子把他剛看完的故事書或者給一本書做一個目錄框架等。訓練孩子用不同的字數講述同一個故事。

【表達能力】

讓孩子到舞臺上唱歌、講故事、朗誦等等，鍛鍊他的控場能力。另外繞口令也是訓練口齒表達的好方式。

我的方法超級簡單。這也是跟兒子的長期日常生活戰爭中提煉出來的一些方法。

兩把斧就夠了，對於小孩子來說，邏輯思維的訓練方法要超級簡單。

第一把斧，幫助小孩區分觀點與事實。

兒子說，我洗臉了，【這是觀點】。

我就根據兒子的觀點，去跟兒子一起檢查這句話背後的事實。

洗臉了，為什麼臉盆是乾的。

洗臉了，為什麼毛巾是乾的。

一經事實的檢查，他就意識到了自己的詭計被刺破了。

兒子說，我洗臉了，【這是觀點】。

這次兒子的邏輯思維能力提高了。故意把臉盆弄溼、毛巾弄溼一下。

兒子說，爸爸你看

臉盆是溼的。

毛巾是溼的。

可惜的是，臉是髒的。

洗完臉為什麼臉還那麼髒，自己照鏡子去，還是在檢查觀點背後的事實。

兒子無話可說。

第一把斧，就是要讓小孩學會檢查觀點背後的事實，孩子很容易就懂。

第二把斧：找聯絡的關係【找因果】【找條件】

兒子有時喜歡站在共享單車的前邊。

有一次出門時，我問了兒子一個問題，爸爸帶手機了，為什麼卻打不開單車呢。

兒子說，手機壞掉了。

還有呢，車壞掉了

還有呢，欠費了

還有呢，沒網路了

還有呢，

最後兒子說出一句

APP刪掉了，這一句把我嚇了一跳，我自己都沒意識到。

要用單車有一些的依賴條件，就構成了聯絡。

平時要問一些問題，去幫助小孩子找事物的聯絡以及聯絡的關係。

這兩個方法，其實簡單管用。

想要讓孩子提高邏輯思維，我認為關鍵是要能夠從一些細節入手，讓孩子可以透過各種不同形式的鍛鍊，來提高邏輯思維。

一般來說，我認為學前的兒童可以多嘗試一些一題多解的題目，這麼做的好處在於，可以藉由題目，充分的發散孩子的思維，這一點是非常重要的。

一題多解，不僅要求孩子熟悉知識點之間關聯，同時讓他們大膽的發散自己的想象力，引導孩子打破常規思維模式，尋找不同方式解決問題。

但是很多家長並沒有意識到，培養孩子發散思維的重要性，大部分家長依然以應試教育的形式給孩子早教。

這種情況，造成了大部分孩子在剛進入小學時，感覺成績還不錯，但是隨著知識點難度加深，孩子之間的差異性就暴露出來。

那些早教中，只是單純刷題的孩子，他們無法迅速理解知識點，跟上老師的講課思路，導致學習越來越吃力，時間一長，孩子成績下滑厲害。

讓孩子嘗試一題多解，並不是為了難倒孩子，而是希望透過這種開放性的題目，讓孩子的思維得到多方面鍛鍊。

找出不同解決方案並不是唯一目的，透過分析這些不同的方案引導孩子找出其中的共性差異性，讓孩子學會自我總結，深入分析。

一題多解，並不是讓家長找難題怪題，做題最終還是為了讓孩子真正理解掌握這個知識點，家長千萬不要本末倒置。

本題很有價值，不只是針對孩子，關乎中國傳統文化的硬傷，適合東西文化高度融合的新世紀。新時代的新家長需要新思維，但邏輯思維是基礎。以下是我的分享。

邏輯思維涉及三大方面：形式邏輯，強調概念的若干規則與操作要領。辯證邏輯，強調要因的對立統一與聯絡發展。數理邏輯，強調變數的函式關係與拓撲迭代。

因此，培養孩子邏輯思維的大思路，是把三大邏輯的主要理念，透過生動具體的案例操作，潛移默化地植入孩子的神經網路。

一，培養孩子的概念&定義意識。

學會顧名思義解釋概念的外延，學會用符號代表事物。

例1.代溝是什麼意思？北約代表什麼？

例2.差額的符號?(Δ)。時差的符號？(Δt)。

例3.為什麼寫成男？(=田+力)。為什麼寫成woman?(=wife of man)。

二，培養孩子的語境&條件意識。

學會從不同視角演繹概念的內涵，學會從不同環境分析問題。

例4.就膚色的人種分類？就性格的人格分類？就年齡的人等分類？

例5.在私密場合如何與父母交談？在公眾場合與父母有哪些忌諱？

三，培養孩子的命題&理據意識。

學會積攢通用的常識與常理，學會提出自己的命題與問題。

例6.為什麼說“生命是短暫的藝術是永恆的”？為什麼說“上善若水”？為什麼說“格物可以致知”？

例7.既然尊重別人就是尊重自己，那麼是否可說“尊重自己也是尊重別人”？既然真空不是虛無，那麼是否可說“真空也是物質”？

四，培養孩子的見證&例據意識。

學會“斷後證”(判斷+證據)的習慣，學會收集大量現象與效應。

例9.你的孩子知道蝴蝶效應、馬太效應、鏈條效應、窪地拉平效應、獎勵時效現象...麼？

五，培養孩子的遊戲&規則意識。

學習並參與多種遊戲，學習並制定比賽規則。讓孩子知道廣義的遊戲規則：自然遊戲的原理與定理、社會遊戲的法律與法規、思維遊戲的法則與規則。

例10.學習以下游戲：老鷹捉小雞、擊鼓傳花、捉迷藏、撲克算二十四、撲克鬥地主、疊人牆登高。

例11.讓孩子講述：老鷹捉小雞、鬥地主等典型遊戲的競技要領與現實意義。

六，培養孩子的歷史&綜述意識。

歷史是分析事物的鏡子，是人類進步的參照系。學會積攢自然科學與社會演變的若干重大節點事件。

例12.簡述人類社會發展史、自然科學發展史、量子力學發展史、數學分析發展史、測量儀器發展史。

例13.簡述漢語發展史、英語發展史、資本主義社會發展史、商業經濟發展史。

七，培養孩子的測量&統計意識。

無論在自然與社會領域，孩子從小就應該學習必要的測量與統計技能。

例14.畫出北京站到中關村圖書大廈的三個方案的路線圖，標註重要節點的里程碑。

例15.畫出地球與太陽之間的五個拉格朗日點，並標出相關的大致尺度。

八，培養孩子的聯絡&發展意識。

例16.為什麼說物以稀為貴，簡述市場需求與貨物價格之間關係。

例17.什麼叫因勢利導？請就自然與社會兩個領域各舉一例予以佐證。

九，培養孩子的對立&統一意識。

例18.教學活動是教給與學得的對立統一，那麼教師與學生也是對立統一的關係麼？為什麼？

例19.時間變化代表運動，空間含括代表物質，請陳述物質是時間與空間的對立統一關係。

例20.能量是物質運動的強度，質量是物質結構的強度，請陳述物質是能量與質量的對立統一關係。

十，培養孩子的函式&迭代意識。

例21.人才機率與人口規模一定成正比麼？為什麼？為什麼中國足球遠不如克羅埃西亞？

例22.研究電子雲角動量機率的三維分佈，我們可以用機率體密度表示，能否簡化為機率面密度、機率線密度表示？為什麼？

邏輯思維是人們在認識活動中運用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現實進行間接的、概括的反映的過程。邏輯思維是以科學的概念為起點的思維過程，具有廣泛的代表性和深刻性，科學的概念是從客觀事物中高度概括出來的。

因此，培養邏輯思維能力要從概念入手。蘋果、柑橘、香蕉、菠蘿……我們概括為“水果”，大雁、海燕、仙鶴、天鵝……我們概括為“飛禽”等等。

玩遊戲可以培養孩子的邏輯思維。比如德國人用繪製地圖培養孩子邏輯思維能力，常常可以看見在海濱的沙灘上，三四歲的幼兒在父母的啟發下，用小木棍畫出記憶中的家宅或學校，周邊的房屋、花園、商店等也一一清楚地標示出來。

家長要培養孩子邏輯思維能力，應在潛移默化中，把現實生活中的事物抽象為符號或概念，用自己嚴謹的思維習慣做孩子的榜樣，而不要取代教師的角色進行系統的思維訓。

如果孩子的問題出在沒有把現實事物概念化和數量關係符號化。家長可以陪伴孩子研讀例題和習題，與孩子一起想辦法，用簡捷的符號表示習題中的數量，用圖形表示出它們之間的關係，幫助孩子建立具體事物與數學概念之間的聯絡，培養良好的思維習慣。常言道：父母是孩子第一任教師，這一點也不假，每個人的發展都是在父母的呵護下，以父母為楷模逐步成長起來的。應該提醒大家注意的是，作為父母只是孩子的第一任教，教他們怎樣做人、怎樣做事，不要把自己當作孩子終生的教師，所以家長要把握好自己的角色。

對於孩子來說，上了小學之後多多少少都會為了數學而頭疼，而此後的學習生活都離不開數學這門學科。這個看似在平時生活中接觸不到的學科，其實對孩子的思維邏輯有很大幫助。

如果家長僅僅侷限於孩子在學校的學習，往往是不夠的。甚至可以說，上了小學之後再接觸數學，對孩子來說就太晚了。其實，家長在孩子學齡前的時候，就可以開始培養他的數學思維能力了。

首先，幫孩子建立數學邏輯的概念。

1、時間概念：寶寶在小的時候，對於時間概念是很模糊的。除了一些比較具體的概念，家長可以利用“馬上”“立刻”“等會兒”這類詞彙讓孩子慢慢理解。然後可以再常常和孩子說“昨天”“今天”“明天”，來幫他進行更進一步的理解。

2、順序概念：排序一直是孩子很喜歡玩的遊戲，例如幾個小朋友按照高矮戰成一排，或者將自己的玩具按照大小等順序進行排列。孩子在玩遊戲的過程中，就可以慢慢對順序加強認識。

3、空間概念：孩子對於“前後左右”的概念，是隨著視力發育慢慢形成的。家長可以從小鍛鍊孩子“將玩具拿到框外面”或者“將食物放進嘴裡”來強化孩子對於裡外前後的概念。

4、形狀概念：相信很多家長都會給孩子買積木，或者形狀配對的玩具，孩子可以在遊戲中慢慢認識到圓形、方形等形狀的概念，益智的同時還可以獲得樂趣和滿足感。

其次，家長可以幫孩子慢慢認識數字。

1、數數：數數字看似枯燥乏味，其實可以運用到很多日常生活中的細節裡去。例如帶孩子數臺階，或者數自己玩具的個數，甚至可以帶孩子看一些和數字有關的動畫片和繪本，加深孩子對數字的敏感度。

2、算數：孩子在學齡前最先學會的就是加法，在上小學前掌握的也只有加減法，家長不用過度讓孩子接觸其他算數問題。家長可以首先鍛鍊孩子把10以內的數字進行加減，孩子答對了的同時也要及時鼓勵。

3、乘法口訣：乘法口訣應該是我國的一大特色，雖然孩子在小的時候不會理解它的原理，但是可以先讓孩子背誦口訣，進行應用。在上小學學習乘除法的時候，就會慢慢理解其含義。

邏輯思維能力是人的一種精神活動表現，邏輯思維能力越強，孩子的思維越活躍，越靈敏。孩子邏輯思維能力發展大致可分為三個階段，第一階段是動作思維，第二階段是形象思維，第三階段是抽象邏輯思維。

想要孩子擁有很強邏輯思維能力，需要家長們不斷的去培養鍛鍊。家長們可以從一個事物，讓孩子發散思維，想象這個事物還可以有什麼作用。有時候，孩子對一個事物的邏輯思維能力會超出家長們的預料。像大人問孩子:“鉛筆是用來做什麼的?”可能大人的第一反應就是鉛筆是用來寫字的，但是寶寶可能會告訴你鉛筆可以用來當筷子，因為他跟筷子長的很像。寶寶的這些新奇的想法，正是他發散思維的一種表現方式，所以，家長們不要束縛孩子的發散思維，要多鼓勵孩子發散思維。

如何訓練孩子的邏輯思維能力？

1.要培養質疑的習慣.

在家庭教育中,家長要經常引導孩子主動提問,學會質疑、反省,並逐步養成習慣.例如,在孩子放學回家後,讓孩子回顧當天所學的知識：老師如何講解的,同學是如何回答的?當孩子回答出來之後,接著追問：“為什麼?”“你是怎樣想的?”啟發孩子講出思維的過程並儘量讓他自己作出評價.有時,可以故意製造一些錯誤讓孩子去發現、評價、思考.透過這樣的訓練,孩子會在思維上逐步形成獨立見解,養成一種質疑的習慣.

2.道理越辯越明.

父母要在家庭中創設一種“自由爭辯交流”的氛圍,當孩子學習遇到困難的時候,爭辯、互相交流解決問題的方法；當孩子自己獲得新的解題方法時,家長要以平和的心態,耐心地和孩子一起討論這個解題方法的獨特之處.父母和孩子爭辯解題思路,能促使孩子透過自由爭辯,加深對問題的理解,拓寬思路,促使思維更靈活.這對突破固有的思維束縛、培養思維能力和品質有著良好的幫助.

3.多角度思考.

我們知道,觀察事物的角度不同,得到的視覺效果也就各不相同.在數學學習中培養孩子多角度、多方面觀察與思考的習慣和能力,也是培養孩子思維獨特性的有效途徑.家長可以從具體的數學題出發,一題多問,一題多解,發展到解決問題策略的多樣化.比如鼓勵學生多問：“還有什麼方法?”“假如……結果會……”從不同的角度出發認識和思考問題,有利於強化孩子思維的發展,避免那種把思維禁錮在一個僵化單一答案中的習慣.

4.教育的最終結果是實踐.

數學學習並不是為了擁有多少數學知識,而是要在數學學習的過程中,發展孩子的思維,提高孩子的數學素養,用數學思考去分析、解決實際問題.

真正孩子的邏輯思維訓練是從身邊的生活從不斷的練習，自然界的東西帶給小孩的是最真實的，例如森林的動物如何保護自己的知識，慢慢訓練孩子去探索，探索的多，孩子思維能力自然而然就慢慢得到訓練。

訓練思維有很多種，父母要多陪伴孩子，用敏銳的洞察力去幫孩子尋找出興趣，興趣是最好的老師。

人腦中的知識結構和思維方式，是外界環境的對映。

這麼說有點抽象，簡單說，就是“輸入決定輸出”。

1.精選學習材料，選內容組織有體系、有內容的好書、好音訊、好影片。

要增強孩子的邏輯思維能力，就要讓他多聽、多看有邏輯的內容，所以在閱讀材料和多媒體材料的選擇上，家長要多花功夫。可以選大家寫的科普書和科幻書，有趣又很有邏輯性。

2.日常生活中，多引導孩子進行邏輯性強的實踐活動、對事物進行深層次思考。

“大師的童年｜發現“發現的樂趣”，斜槓物理學家費曼父親教子啟示”

網址：https://www.toutiao.com/i6706825206066840072/

3.良好的思維習慣可以透過練習習得。

“學習思維方法，為什麼可以培養創造力”

網址：https://www.toutiao.com/i6690874061704135176/

個人認為不是學什麼增強邏輯思維，正好相反，是用邏輯思維去學什麼，數學英語物理化學語文，哪個都用邏輯思維，生活中做事也是，家長應該轉變觀念，引導孩子用邏輯思維去解決問題和學習知識。

對於孩子來說，年齡放在這裡，一些事情做大人的能擔當的也都幫孩子承擔來了！比如家務活，在家裡也是每天都需要做的，孩子在有這個能力的時候，可以放手的讓孩子去做一些，動手操作，當然大腦也在操作的同時也在運轉著。思維的提升很重要的是實際操作後的總結！

小時候學過，動手又動腦，有助於發展孩子的肌肉和思想，也能培養孩子創造力。

講的可能比較宏觀，提升思維，方法總比問題多，小孩可以多去學習有利於益於大腦的課程啊，培養畫畫，音樂等，多讓孩子去鍛鍊，去學習，操作。