具體原因以下我一一解答：

網路問題，環境問題

首先現在都2020年了，大多數人家裡都是有一臺電腦的，也就是說絕大多數人其實具備了上網課的條件（你別和我說用手機看，手機螢幕太小了，其實根本不利於學習）。

雖然如此，但是很遺憾的是大多數急需網課的其實是高三的學生，而為了防止學生日常用偷用電腦玩遊戲，其實很多家庭的寬頻、電腦配置也只停留在可以查查資料的地步，而且現在非常時期，電腦城你就別想了，上網課的人很多，你現在配電腦都是比較難的事情。

互動性差、適應性差

不得不說的是，高校老師不同於培訓機構，很多培訓機構本身就是網課出身（當然，培訓機構裡坑其實很多），而高校老師裡年輕的老師或許能快速的上手適應網課【適應性快，但是教學經驗少】年長的老師卻不能很快適應【教學經驗多，卻很難快速適應】，這也直接造成了從實地授課轉入網課後，教學質量大打折扣。

其次，由於網路卡頓和並非面對面教學，老師和學院的互動性成了很大的問題，例如學生線上提問一個問題，老師可能會晚一分鐘才看到，而這個時候可能已經進入了下一個知識點，又或者是老師很熱情的講完一個知識點，感覺自己像是對著空氣說話

惡行迴圈的負面情緒

就上面的兩點，大多數才開始網課的學生/老師其實都是處於一個很負面的情緒狀態中。

老師授課體驗差，課程質量差，學校還要考核扣錢

學生聽課體驗差，所學內容覺得浪費時間，不願意再聽，消極聽課

正常的一個好的網課，肯定是需要一個時間段來進行試聽課驗證，例如老師和試聽的同學經過至少一個月課程的磨課，在正式上課前發現問題，避免問題

而現在的情況是老師和學生都是新手，老師手忙腳亂，新手以為網課和麵對面授課差不多期望太高，結果發現還不如自己查資料自學，很難再有繼續聽下去的熱情

自律性差

就我個人來看，這其實是最嚴重的問題，相對與面對面授課，大多數網課其實是具備回看功能的（本來質量現在就不好，你不能回看更學不會），其實道理很簡單，你在家身邊沒有一起學習的人，你會一直專注於學習嗎？你會只給自己10分鐘課修嗎？有回放的時候你會想著聽不懂沒事晚上再聽一次嗎？你會想休息一下然後一下就是幾個小時嗎？

我相信這個世界上有非常自律的人，但是很遺憾的是，這樣的人只佔少部分，很少的部分，沒了約束，人會比脫韁的Mustang更野！加油！

空間優勢：在線教育的全面發展，使人們可以直接在家裡進行學習，降低了空間上的成本。例如題主所說的英語培訓，平時少兒主要都是在校教育的，那麼在空間上就會受到很大的限制，並不利於教學進度的實施，而線上教育就能很好的彌補線下教育的這一缺點，人們現在只需一部電腦、一臺手機，即可在網際網路上進行學習，真正的做到不出門既能學遍天下。

時間優勢：線上教育相比線下教育，更大的一個優勢就是線上教育還能支援課後重溫，也就是說當你忘記了某個知識點，或者在聽某節課分心了的時候，你都能對課程進行重新學習，無論何時何地，只要你想進行重溫即可馬上進行。線上教育中的時間是寬泛的，沒有時間的限制，更有利於人們對自我時間的安排。

對知識的掌控更強：網際網路不斷的當今，隨著焦慮的不斷增強，人們需要的知識也變得越來越多，我們都想學到更多的東西，但是卻又不知道到底哪些內容是適合我們的。這時候，線上教育就能很好的解決這一問題。因為線上教育的課程都是直接擺在我們面前的，可以直接透過小程式、App等相關的工具即可進行聽課，並且大多數都支援線上免費試聽，先試著學習，覺得合適自己之後再進行對其購買，相對於傳統的線下教育，這恐怕也是最大優點了吧！

目前線下傳統的教育，可以將上課過程錄製下來，然後透過免費或者付費的方式，在網際網路知識付費平臺上進行上線釋出，其課程面對的使用者可以大眾也可以是精準群體內，其優點在於學員可以將上課內容進行再次聽講，利於使知識更加的牢固。

線上授課打破了傳統的上課模式，需要調整的有很多，比如作為老師，如何能更好的得到學生的反饋；比如作為學生，如何能保持上課期間不被外界干擾，注意力更加集中；再比如硬體條件，網路是否有延遲，平臺是否更智慧等等。

透過這次疫情，讓更多的人首先認識到了線上授課的可能性，但是否同時具備必要性，需要時間檢驗。

其實線上課程要看什麼類別的課程，針對一些班級類的可以大規模推廣的課程還是有一定的吸引力，而且課程費用相對來說也不會很貴，針對一對一的話相對來說吃力一點，不過任何事情都會有一個階段

線上課程分為兩種。一種是直播真人露相有互動性，另一種是可以復播的課程講解。本人作為教育工作者，比較喜歡直播互動教學，每一個孩子在看終端的時候都不是單一的看，他們想尋找好奇的樂趣，無論哪種教育，我們做的就是將有趣的解答告訴給孩子，這才是一件有意義的事。希望幫到你哦

我覺得有些線上課程做的還是可以的，我自己也有聽過！要看那個內容豐富度還有老師講解水平了~相比線下課程，互動和答疑會沒那麼方便就是了

可以跳出來看，教育工具和場景的變化，肯定會影響教學效果。像現在這樣“一窩蜂”模式的開展線上教學，效果肯定差，是毋庸置疑的。只有細細深耕出來的，效果才會好。  

這是教育的發展規律，教育以年級為單位看效果，迭代速度是非常慢的。線上教育產品要迭代至感覺成熟，三五都是快的。剛上線就誇海口的線上教學，可以試試，別太相信一定效果好。只對那些原本情況就不錯的學生，起到一點輔助作用而已。

教育機構轉向線上，實屬被迫無奈。論效果，線下授課一定比線上授課要更加有優勢。一個簡單的動作，比如說有學生走神，在班級裡面線下老師瞪那個學生一眼，或者走到那個學生的身邊，這個學生就會收斂。但是線上授課，由於隔著手機螢幕，就算學生開了攝像頭，老師的威懾力也大打折扣。並且連線一次對於同時學生線上的數目有限制。而不是線上下授課，一個老師在教室當中就能夠威懾全班所有同學。網課的便捷性提供了回放功能，但是回放的效果又有了損失。損失掉了學生在課堂上和老師的互動，以及老師跟學生的針對性解答。負責任的機構還會在微信群當中進行課後答疑，但是很多隻做線上的培訓機構，同時針對全國上萬人進行直播，是不可能有如此大的團隊來進行針對性答疑的。並且他們的老師很多隻是短暫的聘用關係，上課是這些名牌老師，但是服務的是一些大學生，甚至是沒有任何教學經驗的服務人員。那麼在授課之後的服務環節就產生了巨大的落差。所以首選還是線下授課，尤其是孩子自制力不強的情況下。

線上課程是未來的發展趨勢，就像以前父輩上學時用的黑板粉筆，我們這輩上課基本上用的是幻燈片，未來上課應該是線上課程。

線上課程的優點有：

①線上上課比較柔性化，不需要家長不遠千里送學生去上課，可以減少交通壓力，也可以避免學生上、下學途中出現的安全事故；

②線上上課，不管對教育機構還是對學生而言，成本相對較少，而且對學生的安全有保證；

但是也有不足之處：

①學生和同學之間面對面接觸的機會少了，不利於學生髮展自己的友情；

②管理還需完善，例如：學生如果不按時上課，老師無法獲知原因等。

線上課程有好多可選擇性，如果不喜歡一個老師的風格，可以換一個老師，所以如果學生自覺性和自律性比較好，效果不會差的。

現在孩子上的線上課程，一般分三種：一個是錄播好的，這種有點填鴨式教學，整個過程就是以孩子聽為主，然後做一些練習，這種一般效果最差；第二種是真人直播，這種孩子能看到真人，個別問題可以提問，但是都是以老師講的節奏為準，效果比第一種稍好一些；第三種是真人互動，以啟發孩子生髮為主，這種活動式的教學比較適合孩子，也很容易讓孩子聚焦，效果也最好！

線上教學的效果比起線下，效果肯定會差一些，因為氛圍和管理比不上線下，更何況，人本身就有存在惰性。

但是，線上教學，能解決及彌補線下教學的很多問題，例如可以不限地域，可以容易調配優質的講師做線上教學，而且可以一人多班多校區同時進行，然後跟班老師再跟進做輔導（這樣可以解決優秀師資分配問題，現在的教育現象就是師資不均衡）。作為機構來說，線上教育普及後，成本相對也能降低。

所以合理的模式是線上頂級師資教學+線下班主任做跟進輔導

線上教育一定是未來發展的方向和大趨勢！目前來看，線上線下的混合式效果還比較好，一方面可以利用優質的網課資源，另一方面也可以有真實的面對面的交流和督促。相信透過這次全國上下的線上教育實踐，許多線上教育的短板會充分暴露出來，但更多的解決和迭代方案也會目不暇接。總之，未來的時間是給自律且主動擁抱變化的人。

現在網課是無奈之舉，不說老師表現網紅相距甚遠，就是孩子上課必須得有家長陪讀。

目前任何線上教育/人工智慧教育都無法替代一個真實世界的立體5D老師在你面前耳提面命，互動教流，批改作業。

線上課，學會接受擁抱和駕馭它吧！理由如下:

1:1-2年內，5G技術大規模運用到教育的時代即將來臨，流暢的音訊和超清的影片讓網課體驗會更好。

2：一個360°無線攝像頭就可以很好監督孩子，不用擔心孩子監督不到。技術力量可以解決你擔心的問題。

3：教育不是萬能的，網課也不是萬能的。網課適合於中等偏上的孩子。但是中等偏下的孩子，如果想學習，網課也是他們的最佳選擇。因為網課可以回放，可以選擇更多的老師從不同的角度去學習。只要想學習，網課沒問題。

4：便宜甚至是免費，這是最重要的。

5：可以有更優質全面的教師和學習資源供學生使用。

6：以後的趨勢是定製的網課，哪裡不會反饋給老師，老師組織材料講網課更有優勢。

7：線上+線下教育是大勢所趨。

沒辦法，去做吧，不會吃虧。

線上課程的教師其實講的都不錯，有的比線下老師還好，但是大部分孩子的自制力差，沒有線下上課遵守紀律，線上上課也是對家長的考驗，還有就是網路內容複雜，孩子容易受到不必要的影響

線上課程不僅考驗老師的講課水平，更考驗學習者的專注度！線上的課程的優勢在於可以利用碎片化的時間來學習，資料也夠多，夠全面，只要能提高專注力，其實是可以學到很多東西的！線上課程的發展也是一個趨勢，如果每天都能抽出時間來學習，同時還可以培養自己的注意力，是好事情。凡是都有個接觸的過程，建議選擇一個自己感興趣的課程，然後挑一個講的好的老師，前面應該都有一些免費的，試著聽一下，然後再深入，循序漸漸，這樣可以培養學習的興趣！

現在線上教學機構很多，但是良莠不齊。而且教師水平也是一個很重要的環節。可是感覺線下教學也不可或缺，線上可以作為補充。線下教學對學生的約束能力強，對好中差生都可以直接監督。線上教學更傾向於自覺性強的學生，有自控能力的學生。

現在線上的課堂不乏優質課，但學習效果並盡然，線上課堂只是線下教學的輔助手段，不可能被完全代替。這是因為線上課堂雖有優勢但也受到諸多因素的制約。

第一，吃透學情就是第一障礙，學生的底子不清，教學難以有的放矢，學生聽不明白。第二，受到裝置影響，網路的問題。卡頓、聽不清楚，畫面不清晰。第三，學生自律性的影響。由於在網課下，缺少教師的監督，學生很容易分心，不能認真聽講，造成學習效果一般。教學缺乏教師學生的面對面交流，缺少動作語言的互動，課堂生硬，缺少吸引都是存在的。

但是作為教育資訊化，線上教學是充分發揮優質資源的重要手段，是對線下教學的補充，其作用不可否認，單純依靠線上教學就會走上另一極端，同時多數情況下，網上教學也是在教師監督下進行的，其效果肯定好一些。

線上教學有作用嗎？一定有。

那適合所有的孩子嗎？不適合。

線上教學對孩子是有要求的，最近一年所謂的雙師課堂很火爆，為什麼？

因為他可以讓我們享受到優質的教師資源。

既然是優質的教師資源，那一定是有效果了。

不全是，孩子才是檢驗線上教育的唯一試金石。

不論師資如何，最終我們一定是要看結果的，結果就是孩子到底有沒有受益。

線上課程，對於自覺性和領悟能力高的孩子一定時錦上添花的，因為本身孩子具備了良好的學習習慣，在經過名師的點播，可以好上加好。

如果孩子學習成績一般，並且自制力一般的話，線上教學真的沒有什麼意思，還不如你自己在家裡教呢！

自制力弱的孩子，在課上注意力不集中，在線上教學，可都是大班課教學，老師的經歷還是有限的，孩子跟不上節奏，很容易就走神了，一走神，整節課就廢了。

而且線上教學不是本地的師資，有可能不瞭解當地的實際情況。

線上教學，孩子和老師面對面接觸，孩子做的練習，上課回答的情況，基本上是一清二楚。孩子有個小心思，也能被老師發現。

教育的本質是人與人的溝通，而線上教學就很弱。

在這個線上教育一片叫好的時期，我並不看好線上教育。

因為教育，是有互動有感情的一種交流，而不是單純的灌知識。

我是一線小學教師，我來說說我的親身經歷和感受。

學校通知2月10號網路教學時，我當時非常不看好，原因有二:

1、學生每天長時間接觸電子產品，對眼睛危害大，會導致學生視力下降，造成很多學生近視。

2、大部分小學生自控力差，抵抗不了電子產品的誘惑，沒有父母在身邊監督的話，學生可能打著學習的名義拿手機玩遊戲，心思不會在學習上。

3、學生差距會進一步拉大。基礎好的學生網路教學教學能跟得上，基礎弱的（尤其是數學）如果前後知識關聯度比較大，網路教學不一定聽得懂。

經過了快2個星期的線上教學，我說說我的實際感受。

1、教育局安排課程考慮得比較周到，為了最大可能降低電子產品對學生視力影響，課程時間每節課30分鐘，每節課間休息20分鐘。上午下午各3節課，上午新課，下午答疑。

2、線上教學可以檢視每節課學生學習時間，便於教師瞭解學生學習實際情況，及時與學生溝通，做好學生思想工作。

3、大多數同學能跟上老師節奏，適應教學，接受度超出我的預估範圍。另外上午新課教學可以回看，沒有聽懂的，可以反覆回看。回看還不懂的，下午答疑可以再問老師。

2個星期的實踐，我對網路教學由不看好到現在持中立態度。