童年時代，我最祟敬的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師—他們用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。於是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業。然而，命運和我開了一個小小的玩笑，中師畢業的我，每月微薄的工資還不夠買一件冬大衣，但我並沒因此而氣餒而退縮，在工作上我高標準要求自己，並利用自己的美術專長為幼兒園在爭創藝術特色上做出自己的貢獻。

幼兒園的工作在許多外人看來是基礎單調的，是簡單易行的。但是隻有身處在幼教崗位的老師們才明白，這實在是太過天真的想法。人們都說幼兒教師多才多藝，那是因為音樂、舞蹈、美術等任何一項技能都是幼兒教師的必修課，而且還需要多年的打磨精進。無論是五大領域課程活動的編排與組織，還是環創與主題的製作與設計，都需要每個幼兒教師傾注極大的心血。勤奮的思考與鑽研是我們工作靈感的源泉，謙虛和好學是我們增長技能的基礎。

在工作中，每個幼兒園教師都應該充分利用教研和觀摩的機會向優秀的同事學習，對照自己的不足進行改進，努力提升自己的教學水平。除了認真學習教學技法，還應該向經驗豐富的教師請教各種突發事件的應對策略，並從各類專業書籍和刊物中汲取成長的養分。

每天我都面對笑靨如花、性格各異的孩子,我要讓他們體驗到世間的真善美,教給他們良好的生活習慣:進餐之間要洗手、別人講話要注意傾聽、看到熟人問你好,接受他人幫助說謝謝... .同時透過各項活動讓他們獲得人生有益的成長經驗和良好的人格品質。而我所掌握的科學教育理念也讓我在日常教育中運用自如:摔倒了自己勇敢站起來的孩子我給它大拇指;對於主動讓座的孩子我會用嘉許的眼光表揚他懂事，有禮貌;塗了一半顏色的孩子我會督促他先完成作業再去玩,讓他明白什麼是責任和堅持。在遊戲活動中，我會多給膽小的孩子表現機會。對於爭強好勝的孩子我要讓他們懂得,勝敗乃兵家常事,大丈夫能屈能伸。對於一輸就哭的孩子 我會讓他冷靜片刻,然後告訴他男兒有淚不輕彈，想贏要靠真本事。” 動作慢點可以，但是你要自己獨立完成”在手工課上，我總是這樣鼓勵孩子。當孩子拿著並不精緻的手工作業但受到家長的表揚,那一-刻他-定明白了別人能做的，自己也能行的道理。

我的愛心也從來沒有白費,我付出的每一份愛,孩子和家長們都用百倍的愛來回報。剛轉學不久的麻書齊喜歡依偎在你的身邊，不時摸摸我的手，媽媽來接她回家，即便我不在班上，她總要找到你:”老師我回家了 ,再見”每次放假後，李佩薇見著我的第一句話總是:”老師,我可想你了!”孩子的媽媽很肯定的點點頭。看著孩子們稚氣的臉龐和真誠的眼神，我心裡充滿了幸福。

所以，作為一名幼兒教師，即便再忙再累也不能忘卻以兒童為中心的教育理念。十年如一日，如此漫長的堅守只是因為我希望奉獻我的力量，讓孩子們能夠擁有美好的未來。相信每個幼師的心中都曾有過這樣美好而質樸的職業目標，或者更恰當的說是一種志向和心願。我希望用我的言傳身教告訴可愛的孩子們：用心做事，用愛待人，才能收穫幸福圓滿的人生。

陪伴我的孩子成長，在孩子一生當中，幼兒時，是學習獨立生活能力的時候，是心理健康成長的初期，父母的陪伴是任何人都無法代替的，包括爺爺奶奶。

1.被無限的愛包圍當聽到孩子說“老師我愛你”、“老師我想你了”的時候，當小小的身影抱住你，用稚氣的聲音和你說悄悄話的時候，你會覺得幼師是這世上最幸福的職業。

2、充滿成就感當加班做出來的環創被孩子家長誇讚的時候，當看到自己帶出來的孩子懂得愛、友善待人的時候，家長髮自肺腑表達對自己的感謝的時候，瞬間就會成就感爆棚，覺得這輩子做幼師值了！

3、溫馨純粹的工作環境園所的環境設施都是老師們親手製作、採購的，這裡的環境溫馨且充滿愛。幼兒園裡的同事們也像孩子一樣純真、真摯，在這裡工作遠離辦公室鬥爭。

幼兒教師職業是對孩子的身心教育起到啟蒙的作用，對兒童成長企業另作用。 　　站在人類未來的搖籃邊——幼兒教師的職業思想定位 　　幼兒園是對學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。對於一個人的成長來說，幼兒階段的教育是其在家庭教育之外接受的具有社會性意義的起始教育，是關乎一生髮展的啟蒙教育。如果把發展國家和民族的教育事業看作是建造一座宏偉大廈的話，那麼幼兒教育就是這項偉大建築工程的奠基階段。如果把人的成長與成才過程形象地分為發芽、長葉、開花、結果四個階段，那麼幼兒階段的教育就是育芽時期。

因此，從國家的整個教育事業與民族的發展大計上來講，幼兒教師職業是一種為著民族未來而奠基的職業，這份職業具有十分崇高與神聖的社會價值，可以說幼兒教師是站在人類未來搖籃邊上的人。 　　在一次諾貝爾科學獎的頒獎大會上，有一位記者興致勃勃地前去採訪一位七十多歲的獲獎者。記者問道：“對於您的成功來說，您在哪所大學、哪個研究機構獲益最多？”老者沉吟片刻後滿含深情地說：“在幼兒園。”記者十分驚異地問：“為什麼？”老者沉靜地說道：“是幼兒園的老師給了我一生受益的習慣。在幼兒園裡，我懂得了要把用過的東西擺放整齊，懂得了不是自己的東西不能拿，懂得了有了好吃的東西要分給小朋友一些，懂得了飯前要洗手……”這位　老科學家的回答的確讓許多人感到驚異，但他恰恰說出了幼兒園的教育是關乎人一生的，幼兒<BR><P></P>教師對人才的培養髮揮著十分巨大的作用。幼兒教師是人的心靈與情感的最早的啟蒙者，是人的智慧與才華的最早的發掘者，是人健康成長的最早的扶持者和引導者。 　　在《幼兒園工作規程》中有這樣一句話：“幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。”其實，幼兒教師的工作豈止是為幼兒的家長提供眼前一階段的便利，更重要的是我們應該看到，幼兒教師的工作是為千萬個家庭培植著未來的希望和幸福。孩子是家庭的未來，望子成龍幾乎是每一個家庭的殷切期望，幼兒教師就是用雙手和愛心為千萬個家庭栽培幸福的人，而家庭的幸福是可以代代相傳的，因此，幼兒教師的貢獻是一種不朽的貢獻。 　　做為一個幼兒教師，如果深愛著自己的這份工作，就要認真地從心底裡為自己的職業價值找準定位。這樣，才能更好地理解自己的職業，才能更自覺地奉獻於這個職業，也才能在這個職業中獲得更多的愉快的體驗。 　　朵朵葵花向太陽——幼兒教師的師表形象 　　善於模仿是幼兒的天性，而“跟我學”也是我們工作中常用的語言，就像葵花具有極強的向陽性一樣，幼兒園的孩子們具有極強的“向師性”。因此，我們如果把孩子們看作是朵朵向陽花，而我們的幼兒教師就像那一輪太陽。這太陽應該是一輪怎樣的太陽呢，也就是說幼兒園教師應具有怎樣的師表形象呢？ 　　原蘇聯教育家馬卡連柯曾對兒童的家長們說道：“你們自身的行為是在教育上具有決定意義的。不要以為只有你們和兒童談話的時候，或教導兒童、吩咐兒童的時候，才執行教育兒童的工作。在你們生活的每一個瞬間，都教育著兒童，你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談論其他的人，你們怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報……所有這些，對兒童都有很大的意義。你們的態度神色上的少許變化，兒童都能看得到和感覺到。你們思想上的一切轉變，無形之中都會影響到兒童。”馬卡連柯的這段話對幼兒教師同樣是適用的，幼兒教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在影響著幼小的孩子們。那麼幼兒教師如何加強自身的修養，才能無愧於太陽的角色呢？ 　　做為幼兒教師首先要忠誠於幼兒教育事業，做到愛崗敬業。要對這份工作表現出恆久的熱情，遇到挫折也不能灰心喪氣，更不能在幼兒們的面前表現出對這個職業的不滿情緒。幼兒教師必須愛護每一個幼兒，尊重每一個孩子，平等地看待每一個孩子，決不能歧視任何一個孩子，更不能對孩子實施體罰或變相體罰。不管孩子是否健康活潑或者體弱，不管是聰明伶俐還是有些魯苯，不管是漂亮的公主還是醜小鴨，不管是用小車送的還是用腳踏車接的，在幼兒教師的眼裡，他們都是平等的，他們都是完善的生命，他們都是生動的存在，他們都是可愛的天使。幼兒教師必須尊重幼兒的家長，跟家長建立平等友好的朋友關係。只有尊重別人才能贏得別人的尊重，只有尊重幼兒的家長才能得到幼兒家長的真誠配合，才能夠使幼兒園的教育工作與家庭教育形成合力，才能夠真正做到了解孩子，因勢利導，因材施教，才能取得幼兒教育工作的成功。幼兒教師必須和同事團結協作，大家是同事關係，又如同姐妹兄弟，互相關心，互相支援，密切配合，教師之間團結友愛的融洽關係必然直接影響到孩子們學會和諧相處。幼兒教師必須勤奮好學，永不滿足。幼兒教育工作要求每一位教師必須多才多藝，知識廣博，既應 有精深的專業知識，又應廣泛涉獵各門科學與藝術，才能夠在孩子們方方面面好奇的提問面前應付自如，才能滿足對幼兒進行全方位知識興趣啟蒙的需要，才能帶領孩子們走近豐富多彩的科學與藝術的奇妙世界，才能潛移默化地讓孩子養成喜愛學習的習慣。

幼兒教師必須養成好學不倦的習慣，成為一棵吸引孩子們的知識大樹。幼兒教師必須注意自己的言談舉止，注意衣著穿戴。禮貌、得體、大方、文雅，一言一行、一舉一動都應讓孩子們喜歡，才能使孩子們樂於親近你，也才能夠在社會上樹立起良好的為人師表的形象。 　　加強自身的師表、師德修養是必須靠自覺的，冰心在詩中寫道：“修養的花兒，在寂靜中開過去了；成功的果子，便在光明裡結實。”幼兒園教師只有不斷自覺規範自己，修養自己，提升自己，美化自己，才能收到“朵朵葵花向太陽”的效果，才能真正成為幼兒眼中、心中與夢中的太陽。 　　快樂著他們的快樂——幼兒教師工作的方式技巧 　　快樂著他們的快樂，憂傷著他們的憂傷，有時則把幼兒拉進自己的懷裡，用手帕為他們輕輕地拭去淚水，或者講個笑話，讓孩子們破涕為笑，這是幼兒教師常有的工作狀態。只有快樂著孩子們的快樂，憂傷著孩子們的憂傷，才會使幼兒教師跟孩子們緊貼在一起。 　　做為幼兒教師，大家都會注意到一個問題，那就是教師的情緒和態度往往也直接影響著孩子們的情緒和態度。當你一臉Sunny地面對著孩子們的時候，孩子們的笑臉是那麼燦爛可愛；當你一臉烏雲地走近他們時，他們會個個變得噤若寒蟬，忐忑不安。這正如美國教育心理學家古諾特博士所講的：“教育的成功和失敗，我是決定性因素，我個人採用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快，也能讓孩子們活得悲慘，我可以是製造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也可以救人。”這是多麼令人震驚的一段話，這又是讓我們每一個幼兒教師感同身受的一段話。做為一個幼兒教師，每天以什麼樣的態度和方式面對孩子們，這是教育工作是否取得成功的關鍵。多年的經驗告訴我們，開展幼兒教育工作也需要一定的技巧和方法，那就是“笑容”、“童心”、“母愛”。 　　笑容是人們的一種情態與交際語言，有人常說微笑是最好的介紹信。幼兒教師的笑容對於幼兒教育工作具有無窮的價值，它是最重要的教育與感染手段，它常常收到意想不到的奇特效果。心理學的研究表明，教師經常把笑意露在臉上，孩子們會對教師心懷好感，極願親近，自然而然形成一股內在的親師感，“親其師，信其道”，孩子們才能夠認真聽從教師的教導。做為幼兒教師，讓笑意常駐臉上，讓微笑成為習慣，是非常重要的。

當接納新入園幼兒的時候，看到微笑著的你，孩子也許就會情不自禁地跑到你的跟前，拉起你的手；當孩子們因為害怕而感到緊張和拘束的時候，看到你的微笑，他們會自然地放鬆心情，變得快樂起來；當孩子們用腦思考問題或主動做事時，看到你的微笑，他們便會受到莫大的激勵。

微笑對於幼兒教育工作者來說，它的確是一件最重要的法寶。有一首兒童詩這樣寫道：“微笑是一隻小鳥，是一隻溫柔可愛的小鳥，它有甜甜的小嘴巴，它有亮閃閃的金羽毛，它有蝴蝶樣的翅膀，它有銀鈴般的吹叫，它把漂亮的窩兒搭在我們的臉上，不信你就瞧瞧——我們的眼角與嘴角。”讓微笑在每一個幼兒教師的臉上築巢吧，這對於我們的教育工作太重要了。 　　童心是純潔無邪的，它是真、善、美的原始狀態的嫩芽，樸實而鮮亮；童心是好奇與敏銳的，它機靈地捕捉著世界上的奇光異彩；童心同時又是非常脆弱的，它像荷葉上的露珠那樣容易被風吹落。幼兒教師工作的任務，很大程度上就是呵護童心，激勵童心，塑造童心。只有心靈才能喚醒心靈，只有心靈才能開啟心靈，幼兒教師做為孩子們成長的啟蒙與引領者，必須去儘可能地靠近童心，傾聽童心的呼喚。只有靠近童心，才能夠平等民主地對待孩子，才能夠站在孩子的心靈世界裡想問題，才能蹲下來跟孩子說話，才能跟孩子們笑在一起，樂在一起，才能成為孩子的知心朋友。年幼並非無知，幼兒教師要想最大可能地貼近童心，必須學會向孩子們學習。著名教育家陶行知告訴我們：“我們要跟小孩學習，不願向孩子學習的 人，不配做小孩的先生。一個人不懂小孩的心理，小孩的問題，小孩的困難，小孩的願望，小孩的脾氣，如何能教小孩，如何能發現小孩的力量，而讓他們發揮小小的創造力？”。我們的幼兒教師應該常常反問自己：我們的心靈和童心在一起了嗎？我們的心靈是否遠離孩子的心靈世界了？ 　　母愛是世間最無私最真誠最崇高的一種情感。有人說世界上有兩種愛最純潔，一種是母愛，一種是師愛，前者給人生長的生命，後者給人發展的生命。幼兒教師不僅要把偉大的師愛獻給孩子們，還要把純潔的母愛捧給孩子們，幼兒教師在工作的整個過程中，更大程度地是用母愛在工作。學齡前的孩子對母親都有著很強的依賴性，就像小雞那樣始終不肯離開母親寬大翅膀的呵護。當他們不得不離開母親到幼兒園的時候，他們對母親的依賴性就轉移到老師身上，幼兒教師常常就是在擔當著母親的角色了。有的年輕的幼兒教師剛剛工作不久，還沒有結婚，但當她為鬧肚子的孩子擦屁股的時候，當蹲下身子為孩子繫鞋帶的時候，當一個發燒的孩子吃下藥依偎在她懷裡睡著了的時候，當孩子無意間在嘴裡喊出一聲“媽媽”時候，她不由自主地就把自己看作一個母親了。母愛是博大的，母愛是寬容的，母愛是溫暖的，母愛是慈祥的，孩子都愛著依戀著母親，當然也就會愛著依戀著有母愛的老師。記得冰心在她的詩中寫道：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的廕庇？”像母親那樣去愛每一個孩子，是幼兒園教師師愛的崇高境界。 　　擁有不老的心靈和不老的青春——幼兒教師的人生幸福 　　所謂真正的幸福，不是物質上充足的享受，也不是身體上充分的閒適，能夠在一個適合自己的崗位上學習著、創造著、收穫著，才是真正的幸福，教育工作就是這樣一個崗位。做為一個教師他有著不斷學習和提高的空間，向書本學習，向同事學習，向孩子們學習；他有著創造的機會，創造著教育內容，創造著教育場景，創造著教育藝術，創造著真、善、美的心靈世界，創造著未來的一代新人；他有著豐碩的收穫，收穫孩子們真摯的感情，收穫創造性的勞動成果，收穫社會的尊重和愛戴。因此，教師是幸福的　 做為幼兒教師，除了擁有一般教師共有的幸福，還享有更大的令人羨慕的幸福，那就是幼兒教師始終和純真的孩子們在一起，擁有不老的心靈，擁有不老的青春。詩人臧克家曾為全國著名的小學特級教師斯霞寫過一首詩：“一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉；一個用心溫暖別人的人，她自己的心也必然感到溫暖。”斯霞把“童心母愛”作為一生追求的教育藝術，在教育崗位上找到了自己的人生座標，在教育教學中找到了無窮的樂趣，在她所教育的孩子們中找到了生命的價值，她始終感到自己是幸福的。斯霞工作到85歲才退休，退休之後她依然每天到學校裡走一走，去聽聽孩子們清脆悅耳的琅琅讀書聲，給孩子們一起做做遊戲，講講故事。斯霞老師正是我們每一個幼兒教師的榜樣，而且我們沒有理由不感到人生的充實和幸福，因為我們天天和花兒一樣的孩子在一起。孩子們的童真包圍著我們，孩子們的詩意激動著我們，孩子們的笑聲滋潤著我們，我們生命的節拍和孩子們的生命節拍融合在一起，我們永遠不會變老，我們永遠年輕。

綜上，幼兒教師的崗位是神聖的，幼兒教師站在人類未來的搖籃邊，她幸福，她快樂，她也需要不斷地提高自己，完善自己。勝任幼兒教師這份工作，必須有著專業而又深刻的職業修養。

每個人從小都有一個夢想，而且大多數女孩從小都有一個當老師的夢想，我也不例外。

很多人都說取媳婦不娶老師尤其是幼兒老師，因為她們把好脾氣都留給了別人家孩子，自己家成了出氣的地方。可能會有這種情況吧！

但我覺得幼兒的心靈是最純潔的，我也用愛去滋潤孩子們，孩子們給我的只有開心快樂！無論生活中遇到什麼不開心的事，見到孩子們就一切都煙消雲散，回到家我會和家人一起分享孩子們的可愛與古靈精怪。

我覺得我因為遇見這些孩子們而幸福快樂！大家覺得呢？

曾經的幼兒老師來回答這個問題。

作為一個心理學專業的畢業生，在培訓機構工作了兩年後，決定到幼兒園工作，先說說我去幼兒園的理由。

相信很多能夠堅守在這個崗位上的幼兒老師都是因為喜歡孩子才進入這行，並且堅持下去的。假設一個不喜歡孩子的學前教育畢業生，可能在這份工作上不會堅持太久，因為我見過太多本專業的畢業生實習期一過就轉行了。

當時我因為在培訓機構工作，接觸的都是3——12歲的孩子，非常清楚自己對幼師這份工作的接受程度，我喜歡孩子，喜歡跟他們在一起。

大學期間不知編制為何物，畢業後才認識到編制的優勢，對於這點說多了都是淚，但不得不承認這很現實。雖說很多地區老師待遇不高，但我所在的城市編制教師的待遇還是不錯的。

進入幼兒園之前我查過編制教師的招聘條件，除了戶口其他條件我是都符合的。

為此我學習了鋼琴，順利透過面試，先在幼兒園上班了。

最終因為各種原因只有一次考試機會，筆試兩分之差無緣面試，其中曲折暫且不說了。

總之，有編制的幼師，還是不錯的。

雖說幼師的工作比較瑣碎，但是很多事情都可以讓你快速成長。

我在幼兒園工作了六年，一開始外行的我還說比較迷茫的，但是身邊有很多優秀的教師，在與他們相處與孩子相處的過程中，我在不斷成長。

上課，從小白變成了優質課一等獎的老練教師。

環創，這個我一直不自信，但隨著每次的鍛鍊，多聽多看多學，最終也能應付自如。

班級管理，家長溝通本來是我強項，但是班級管理還是不一樣的，從師傅的身上我學到很多，慢慢的我帶的班級也是好評滿滿

論文課題，這也是我一步步學習到的東西，後來自己獲獎率比較高，離開前我也是一直在輔導其他老師寫論文。

排練節目，這對我來說是個難題，但是，不得不面對，當看到自己能完整排除一個舞蹈，熟練地給孩子們化妝，真的自豪滿滿。

回首過去，原來這份工作給了我這麼多。

相信，問出這個問題的你，可能正在面對一些猶豫，猶豫是否要離開，我想說的是，在思考是否繼續前行時先想想自己為了什麼而出發，不忘初心，方得始終 。

在幼兒園六年，我最終選擇了離開，也是深思熟慮的結果，我想讓自己的人生有更多的可能性。

我做幼兒園老師有許多年了，雖然艱苦，但不是堅持了。剛入行時是個年輕的媽媽，因為捨不得孩子，選擇了幼兒園工作，大孩子幼兒園畢業了，我就想可以換別的工作，但事與願違，這小縣城沒有什麼工作比我能方便帶孩子了，孩子都是我一個人帶的，如果我換別的工作，時間對接不上孩子的送接時間。所以一直堅持到第二寶出生至今我還在幼兒園上班。

我在幼兒園已經工作接近20年了，你問我堅持做幼兒老師的原因是什麼？我會回答：

那就是“愛”、“責任、擔當”、“家長的信任”。

1

愛

愛這份帶給自己內心每天有Sunny般溫暖的職業！

愛幼兒園的每個孩子們如向日葵般的笑臉和天真無暇的內心！

還有：

當你批評了孩子時，只有孩子不會記仇，不計較，繼續用一顆童心溫暖著你。

當看到你無精打采時，他們會一個個過來問你：“老師，你怎麼了？生病了嗎？看醫生沒？”比你男朋友還貼心。

當看到你上課滔滔不絕講完後，他們會爭著拿口杯讓你喝水，過三八節、教師節等紛紛用自己稚嫩的小手畫上愛心、蛋糕等送給你。

這樣愛的事例多到數不過來，就這樣，我踏入孩子們的溫柔鄉已經20年了還不想走出來。

2

責任、擔當

葉聖陶先生說過：“身教最為貴，知行不可分。”對於幼兒而言，老師的一言一行，都會成為孩子們仿效的標準。

我們幼兒教師是孩子的啟蒙者，是家庭教育之外最重要的教育者。幼兒期孩子是他人生髮展過程中一個非常重要的階段，這是我們需要的是用自己專業的知識和淺顯易讀的教育方式引導孩子。

記得自己剛做幼兒老師，那是九十年代，沒有現在這麼多的輔助上課的科技，為了能讓孩子們形象的理解數物一一對應的方法，挑燈熬夜做了很多小動物的小圖片，讓每一個孩子都能從直接感知和遊戲中獲得知識。在上課時看到孩子們興致勃勃投入的動手操作時，覺得自己做的一切都值得。

3

家長的信任

每個孩子都是爸爸媽媽們手心的寶貝。從家裡踏出社會的第一步走入幼兒園，交給我們老師，這是對我們的信任和期待。相信老師能帶好、教好他的孩子，也期待孩子能走出家門儘快成為一名“社會人”。

在帶孩子的過程中，有很多家長從最初的不信任到信任，但作為我是一名深深熱愛孩子和這份工作的，一點都難不倒我。當家長看到你對他孩子付出真心、甚至教育的比她還好時，她會非常尊重你的想法，一起教育孩子。

說起孩子，內心就會很感動，感動孩子們帶給自己快樂，感動自己在孩子們身上學習到很多東西，為什麼堅持做幼兒園老師，我想上面只是我一部分的答案。

堅持自己我兒時的一個夢想吧。記得小時就很想當一名老師，覺得老師是神聖的，偉大的，可以教書育人。長大了，想報幼兒教師，因為覺得孩子是很可愛的，天真善良的。現在每天看著他們一張張稚嫩的臉龐，就覺得再辛苦再累也很值得。他們每天都能嘻嘻哈哈，很開心，這樣的他們也能感染到我。每天看著他們都覺得超可愛，即使他們犯錯，都不忍心批評。反正既然做了這一行就一定會堅持做到底。

從事幼教的這幾年，我說一下為什麼到現在還在堅持幹這行。

我相信有很多的人，到現在對幼教還有很大的誤解。這個誤解是怎麼回事呢？別人覺得幼兒園老師任何一個人都可以去做，門檻特別低。但是你有真正的瞭解過幼兒園老師的工作嗎？

我在做幼兒園老師的前提，到底經歷了什麼呢？和大家一起分享。

專業的學習（學前教育），我們很多人都知道學前教育專業有很多的技能，需要不斷的突破。那麼下面的技能是你所瞭解的嗎？

1、四大技能：鋼琴/即興伴奏、舞蹈（民族舞、兒童舞）、美術（繪畫、手工）、音樂（視唱練耳、聲樂）

2、兒童心理學

3、兒童教育學

4、兒童衛生學

5、五大領域教育

6、兒童文學

7、幼兒英語

8、幼兒園組織與管理

9、蒙氏教育

10、計算機技術

還不包括教師職業道德、法律等等這樣的課程。

最後考到教師資格證才算是一個合格的幼兒園老師。

那麼經歷了這麼一番學習，最後迴歸到幼兒園中，有人覺得與課堂中的理論知識“背道而馳”，那麼為什麼我還願意繼續在幼兒園裡工作？

為什麼說幼兒園是一個神奇的地方？因為它可以讓我們老師一直童心未泯，可以一直開心的做一個孩子，更具體一點是“一個孩子王”。

拿我工作來舉例。我小中大班的孩子都帶過，有人說孩子特別不懂事或者怎樣，但是我經常會扮演一個“戲精”，和小朋友們一起玩耍，就這樣才能真正走進她們的內心，覺得老師也可以像朋友一樣，而這樣我自己也感覺到很快樂。

所以我喜歡幼兒園的工作，它可以讓我童心未泯，一直像一個孩子一樣開心快樂。

在不斷教育孩子的過程中我們會發現孩子的共性以及特性，從而可以提升自己的教學經驗。

那麼這些教學經驗可以應用到未來我們教育自己孩子的身上，而這些教育經驗別人是真正學不會的，因為並沒有親身經歷。

所以，這是一個寶貴的經驗，很難得的機會，同時也是讓自己不斷的成長。

很多人覺得幼兒園都是女老師，那麼都說“三個女人一臺戲”，真的是這樣嗎？

我的工作環境並不是這樣，而是和睦相處。加班的時候領導和大家一起加班，平時生活也經常會慰問我們。

而這份工作同時也保持著我經濟獨立的能力，以及對夢想的支援。

它可以讓我離開家也能夠自信滿滿的生活。

是的，這不僅是一份工作，更是一份支援我夢想的工作。

幼兒園是很多人一生都回不去的時光，那麼我們何不把握住機會呢？

如果是未婚老師，經常跟孩子們在一起，更瞭解孩子的身心發展，可以為以後自己做父母找到更好的相處育兒方式。像我們已婚的就感覺當幼兒老師能有更多的時間高質量陪伴孩子。本身自己也喜歡孩子，跟孩子們在一起，感受純真美好，靜等花開，看著他們快樂成長，體驗生命的意義。

讓我一直堅持做下去的理由可能就是那些可愛的孩子們吧！

從收入這方面來講，我們都知道，大多數幼兒園給幼師收入是很低的，這方面並不能讓幼師堅持下去。

但孩子們不一樣，孩子們天真可愛，無論老師從別的地方受到委屈，在看到孩子們漏出笑臉的那一刻，真的很暖心，他們無意識的擁抱也會給老師很大的信心。在教孩子們各種知識經驗的過程中，你會發現那種孩子們聚精會神看著你的眼神是多麼讓人無法放棄。

我自身就有被孩子治癒的經歷，所以我覺得是孩子讓我很感動。

我覺得應該是離家近，自己的孩子剛好在上幼兒園，家裡沒有人幫忙帶孩子，再或者是這個專業的，也喜歡小孩子，現在老師的薪資水平好像還可以吧

我就堅持了五年，目前還在繼續。

首先，我喜歡小朋友，還有平時放假沒事的時候找找小朋友影片聊聊天挺好的。每個小朋友都是那麼的招人喜歡，所以，我非常喜歡和一群小朋友在一起。

我是一名鄉鎮街道的幼兒園老師，問題中說到堅持做幼兒老師的原因是什麼？自從踏入師範幼師學院教育畢業生做了七八年的老師，我還是認為這是我最不後悔的選擇，看到一些世面壓力反映了工作場所的訊息，我的朋友們都說“幸好我自己做了一個幼兒園老師！所以，為什麼堅持作為一名幼兒教師，我個人的想法是:

1、幼兒園的工作環境比較溫馨純粹。

園所的環境設施都是老師們親手製作、採購的，這裡的環境溫馨且充滿愛。幼兒園裡的同事們也像孩子一樣純真、真摯，在這裡工作遠離辦公室鬥爭。

2、寒暑假時間充盈

和所有做老師的一樣，幼師的寒暑假時間充盈，可以用假期 好好犒勞辛苦了一學期的自己。同時可以利用長假充電學習，提升自己。

3、心態年輕，保持活力

做幼師拼的是體力，在園所每一天都要做到八面玲瓏，所以必須時刻保持激情有活力。 在同齡人中，幼師總是心態最年輕，看上去最具活力的那一個。

4、生活作息規律

幼兒園上班時間是固定的，遲到一分鐘都不行，幼師的生活裡從來都沒有懶覺一說。因此作息十分規律，很多生活上的好習慣都是在這個職業階段養成的。

5、精神世界豐盈

教師節收到孩子們寫滿祝福的賀卡，逢年過節手裡裡裝滿了孩子們發來的語音祝福，畢業的孩子回母校來看望自己講述著成長趣事。教過的每一個孩子都能如數家珍，這種幸福感只有老師能體會得到。儘管工資捉襟見肘，精神世界足以支撐全部。

6、有利於教育自己的孩子，是育兒能手。

幼師不僅要懂各種育兒經，教育學、心理學更不在話下，在一線崗位上奮鬥的幼師，知道如何讀懂孩子的內心，懂得如何教育自己的孩子。

7、充滿使命感

孩子們離開父母來到園裡，第一次過集體生活，第一次自己學習吃飯，作為幼師見證著孩子無數個第一次，陪伴他們成長，守護他們唯一的童年。深知這份職業的責任和意義，這種使命感也是支撐自己前行的信仰。

8、最重要的一點就是喜歡孩子，愛孩子！

因為愛孩子，選擇了這份職業。也因為這份職業，更加愛孩子。就是因為這份愛，儘管百般辛苦萬般委屈，但收穫更多的是歡笑與幸福！因此，我會堅守在這個工作崗位，並且會一直在這個崗位上堅持下去。

我堅持做幼師的原因是：因為每天接觸最多的就是孩子，沒有太過複雜的人際關係，不需要擔心辦公室裡的勾心鬥角。而孩子的心思單純，跟他們一起相處心情愉悅，沒有負擔；有寒暑假，生活作息規律；充滿使命感，生活中常常被愛包圍……

做幼教已有八年，分享一下自己的真實感受：

1、喜歡孩子，比較有耐心、細心、愛心和責任心，喜歡和孩子們在一起的單純和美好。

2、工作時間和自己的孩子上學時間同步，可以有效的照顧，工作家庭兩不誤。

3、孩子的世界比較單純，老師之間也比較有愛，在這樣的環境工作自己也會變得年輕很多。

4、孩子喜歡你，家長認可你，這是自我價值的體現，有成就感。

5、可以鍛鍊人的各項才能，這其中包含才藝和溝通能力。

近年來，隨著幼兒教師行業准入資格難度的增加和要求的提高，步入幼兒教師資格證考試浪潮的人越來越多。那麼，你覺得你作為一名幼兒教師的優勢是什麼呢?這也是我們教師資格證面試結構化中常考的一個內容。從題型和答題內容上來看，它相當於一個簡短的自我介紹。很多人都說“自我介紹還不簡單嘛!”是不難，回頭想想，從小到大你經歷過多少次自我介紹?你都介紹了些什麼?可以發現，在介紹別人的時候，我們常常滔滔不絕，但介紹自己時常常詞窮或是語無倫次。今天，我們就為大家梳理一下與此相關的問題及答題思路，以此來幫助大家更好地表達清楚自己求職幼兒教師所具備的優勢。

那針對“你覺得你作為幼兒教師的優勢是什麼”這個題，我們首先要清楚回答的重點在哪兒，很明顯應該是在“優勢”一詞上，也就是說你憑什麼覺得自己能夠勝任幼兒教師這一職位呢?此時，你對自己的介紹要始終圍繞一名合格的幼兒教師所需要具備的綜合素質進行。我們說一名合格的幼兒教師，應該符合《幼兒園教師專業標準(試行)》中“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”的基本理念;應該具備良好的教師職業道德素養;應該具備專業系統的理論知識和技能;那我們在回答的時候就可以圍繞這些關鍵點進行，以此來凸顯我們回答問題的理論深度。當然在回答的時候一定要遵循“揚長避短、三句話不離老本行”的原則，比如“我很粗心、沒有耐心、比較懶”等這種話在回答時千萬不要出現，那應該說些什麼呢?沒錯，就說一些大家的共性缺點，比如說“我的工作經驗不足”等，然後補充說明針對這一缺點，日後你將如何改進。

答題思路如下：

一、理論方面

本科期間，我所學專業是學前教育。透過對學前教育學、學前心理學、教師職業道德、法律法規等學前教育專業知識內容的系統學習，我的理論基礎得到了更進一步的夯實，並在此次考試中順利通過了教師資格證筆試，為我將來解決幼兒教育中所遇到的問題提供了專業的理論支撐。

二、技能方面

一名優秀的幼兒教師除了擁有專業的理論知識外，彈、唱、說、跳、畫等這些專業技能也得有所涉獵，而這些內容我在校期間都有學習。我們都知道要提升專業技能，課堂上學到的遠遠不夠，為此，我利用節假日參加少兒舞蹈培訓，並順利取得少兒舞蹈教師資格證書。同時利用其他休息時間，加強鋼琴繪畫等技能方面的練習，為日後從事幼兒教師工作打下了堅實的基礎。

三、從業資格

在校期間，我除了努力學習專業知識，提高專業技能，還成功取得了相關從業資格證書，如育嬰師、保育員職業資格證書、全國計算機二級、大學英語四級等相關方面的證書。

四、實踐方面

大學期間，我積極參與社會教學實踐，如進行支教、去相關培訓機構任教，參加幼兒教師職業技能培訓等活動，這些都為我提供了豐富的實踐經驗。其次，我有過三個月的幼兒園實習經歷，參與了三個年齡班、五大領域的保教活動。每天堅持認真聽課、備課，遵循保教並重原則，做好實習教師該做的每一件事，及時總結，同時在工作上也取得了一些成績，得到了園領導的認可。

但由於實習時間有限，無法積累更多的實踐經驗，還需在日後工作中逐漸積累。

綜上，我認為幼兒教師是一份以專業水準為前提的、非常有愛、非常溫暖的職業。我自信能夠勝任幼師這個崗位，會懷著極大的熱情投入到工作中去，以實際行動將為人師表、敬業奉獻的精神踐行貫徹到底，像一名優秀的幼兒教師看齊!

其實結構化問題並不難，需要我們合理規劃好時間，抓住問題中的關鍵點作答，切忌答非所問。除此之外，還需要我們有良好的心理素質和謙虛誠懇的態度，具備了這些，就一定能夠取得優異的成績!

成為幼兒教師，你肯定之前上的是學前教育的專業，或者從事類似於幼兒教育的其他專業，當然，從事幼兒教師不是那麼簡單的，因為孩子是祖國的花朵，你要從小教育孩子，你必須專業知識能力，你要有耐心，熱愛孩子，不能虐待孩子或者是對孩子產生煩惱的情緒，要有愛心。

幼兒教師，是教師隊伍中不可忽略的重要力量。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。

幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

我認為幼師工作過程中，也是自我增值的一個過程：

第一，自我素質和修養的提高。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況也是複雜多變的，面對不同的情況，不同的孩子，幼師需要更多的耐心、恆心、愛心、童心去接近孩子，傾聽幼兒的心聲，關注幼兒的需求。所以在工作探索中，也是自我素質和修養提高的過程。

第二，溝通能力和組織能力的提升。幼師在設計教育活動過程中，能夠根據幼兒的思維特點，關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摸孩子表示鼓勵和對孩子談話的感興趣，且準備大量的教學具，安排豐富多樣的活動讓他們動腦動手動口。幼師在和幼兒溝通及組織活動的過程中，也是自我溝通能力和組織能力的提升。

第三，專業水平的提高。一個優秀的幼師，必須是具有廣博的專業知識和技能技巧。幼兒教育學、幼兒衛生保健學、幼兒心理學、幼兒園教育活動設計與指導、舞蹈形體（幼兒體操/舞蹈）、美術等等，都是一個優秀的幼師所要具備的。

新時代幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

如果幼兒教師不以身作則，那麼給幼兒帶來的影響將是後患無窮的。