哪個老師也不想叫家長，可是學生犯錯了咋弄？罵不得、批評不得、打不得，沒有任何條款明確對犯錯學生的具體處罰辦法。純屬無奈之舉。

首先沒有任何一個人喜歡麻煩事！！！同理，沒有哪個老師喜歡叫家長！！！如果問題，老師跟學生真能解決的話，誰會閒的沒事叫家長？？？有的事情是超出學生能解決的範圍，必須叫家長，比如跟別人打架了，涉及到賠償問題。有的是學生嚴重違紀或者屢教不改，校方給予處分，必須告知家長！！！一般一些小事，比如偶爾遲到、不出操等等小問題，沒有哪個老師叫家長的！

首先，沒有老師喜歡叫家長，真心不喜歡。

有些事情是不得不叫家長來，比方說學生打架，或者被人打，不叫家長來合適嗎？孩子帶著傷回家，難道家長就不埋怨老師嗎？

第二，叫家長來還有一個最重要的目的，讓某些家長看看自己的孩子到底是一個什麼樣的人。有些學生，學校家裡兩副面孔，成功地矇騙了部分家長，有些家長就對老師信誓旦旦地保證，自己的孩子不會如何如何。而恰恰是這些學生，屢次違紀。你說這種情況，不叫家長來，有效果嗎？

第三，有些事不是隻有老師和學生就能解決的，比方早戀問題。

最後說一句，不要一聽叫家長就牴觸，我覺得，老師叫家長，實際是對自己孩子的關心。

提問者是站在家長的角度上問問題。既然你這麼反感老師約見，你生孩子幹嘛？你是孩子第一監護人，不論對不對，你當初爽的一哆嗦，結果出來的孩子別人替你管你還嫌煩？！什麼東西！

他媽我是喜歡嗎？學校和家長都有責任教育學生，叫來家長是共同教育。學校不是託兒所，你送來就不管了？學校管不了的你領回家去管，我們不負責給你看孩子。

必須叫家長，如果家長都覺得煩的話，該學生老師也不用去管了。首先:有事不叫家長，以後出事家長第一句話就是“你為什麼沒有通知過我？”其次:同學之間的矛盾必須雙方家長解決，老師解決有些家長覺得沒有向著某一方，感覺不公平。第三:文裡說有事老師找學生解決，如果學生犯了錯，老師批評了，溝通了，學生仍有過激行為，跟家長解釋得清楚嗎？

我認為叫家長有利也有弊。

有時候老師應該多和家長溝通 以為這樣才能更好地瞭解一個學生的心理 但是我反對 學生犯了錯誤就叫家長 ，這樣只能把矛盾最大化。教師本身應該從自身下手，因為這是工作的職責所在，到了比較特殊，萬不得已的情況下才應該尋找家長配合。部分老師動不動就叫家長，就不好了。甚至連學生遲到、作業沒做好也要叫家長，這完全是教師自己能解決的力所能及的工作，是教育工作的其中之一。

長大以後最討厭的事之一就是“叫家長”。

學生時代，叫家長意味著孩子沒有能力處理當下的問題。從而只能叫能解決問題的一方來處理。在成人社交中，越級告狀是非常不好的。

比如 打架 上課睡覺 遲到之類的。因為班級里人多班主任會遇到各種各樣的問題，當他失去耐心的時候沒有辦法就會採用叫家長這種方法。

同時，在叫家長之前大多會面臨“叫辦公室”這個步驟

為什麼要叫？

那是因為和學生溝透過多次也沒什麼用以後才去這樣做的。如果老師在學生犯錯和學生談過，在學生意識到錯誤以後內心其實還挺欣慰的，但是如果在辦公室談過以後而且是多次不知悔改以後你讓老師怎麼辦？就這樣放任自流有點不負責任，所以為了大家，也就是老師和學生考慮，還是叫家長吧！

成年人畢竟先考慮的是解決問題，一個班遇到幾個刺頭也影響管理不是？老師大多內心也沒有讓你難堪的意思。

當你認識到本質以後是不是就明白了該怎麼做，你是老師你也會這樣做的對吧。

在叫你去辦公室的時候你就應該意識到問題的嚴重性，能自己解決的別讓家裡人來。（除了特別嚴重的事大多可以商量著解決）。

多溝通，把問題說清楚，老師知道了你的問題才能更好的幫助你，別覺得不好意思，不好意思害了我多年，吃了不少啞巴虧。

一點學生時代的觀點，希望可以幫到你

頻繁叫家長配合，給家長施壓，學生表現不如老師意輕則叫家長，重則讓家長寫檢討書。大部分家長怕給孩子穿小鞋，忍氣吞聲，不敢怒也不敢言。一部分家長會爭相拍老師馬屁，爭相送禮。這樣形成了老師脾氣越來越大的正反饋，請家長，批家長的現象越來越嚴重。老師越兇，收到的禮品會越多，拍馬的家長也會越多。

喊家長有以下原因:1.教育是家庭和學校雙方面的。2.學生是未成年人，對於學生的懲罰和處分應告知家長知曉，某些具體問題要徵求家長同意。3.讓學生，老師，家長得到有效溝通，避免因為學生表達不當，或者家長理解不當造成誤會。

叫家長是教師沒有辦法的事情，說明問題不好解決了！需要家長配合完成！聰明家長在教師面前要表現出積極配合的態度！教師教育孩子的也是為了孩子正常成長！

如果不叫家長，很正常的批評教育也有可能促使問題學生離校出走或自尋短見，到時學校能說得清楚嗎？這就是當今教育的最大悲哀！好象一出問題就是老師的錯！

解決得了，說了能聽，可以商量解決還用叫家長？！沒事叫家長你就使勁懟老師，這個沒問題！可大部分都是說服教育失敗才喊的，注意措辭，一棒子打一片這個不好

不行。就像兩個人有衝突，為什麼打110，自己解決不行嗎？因為家長是孩子監護人，如果孩子有問題，學校不通知家長，一旦出事，家長就會說我們不知情，學校沒有告知我們。現在學生動不動就說這是我的事，憑什麼告訴家長？舉個例子：有個學生說生病了，要請假回家，老師跟家長聯絡，學生不讓，但還是聯絡了家長，家長說讓他自己回家，結果老師給孩子寫了假條，學生在回家的路上不幸遇車禍身亡，家長就來找學校責任，說孩子正常上學時間怎麼會在現在出車禍！所以，學生有事情，必須跟監護人聯絡！

“叫家長”的原因很多，不能一概而論；同樣，有些事老師和學生可以一起解決，有些事需要家長參與。

首先，“教育”不僅僅是學校或教師的責任，更需要“學校+家庭+社會”的教育合力。三者的教育功能各有側重，有時教育範圍可能有重合，但是絕不能有教育盲區。有的家長對於學校的教育功能理解的有些“狹隘”：既然Ta是學生，那麼就由學校負責。這句話本身沒錯，但是別忘了，Ta還是個孩子，也應該由父母負責；Ta還是社會的一員，也應由社會負責。

其次，學校和家庭掌握孩子的情況是不同角度的，都不是很全面，只有多交流多溝通，才能比較全面地瞭解孩子的情況，從而實施有針對性的教育教學。在多年的一線教學和管理中，遇到過幾個“雙面”孩子，在家庭中和學校的表現截然不同，在家長和老師心目中的形象也是判若兩人。其他教師或許也有過類似經歷，當孩子在學校煩犯了比較嚴重的錯誤，通知家長到校協助教育。家長很驚奇，“我的孩子很老實，很聽話，怎麼會做這種事？老師是不是弄錯了？”可能個別家長是“裝無辜”為孩子強行辯解，但是很多家長確實不瞭解孩子在家庭之外的表現。

記得班裡有個女生，典型的“乖乖女”，但是有一段時間學習狀態很不好，總是在課堂上瞌睡。詢問後，學生自己承認晚上在宿舍偷看小說，並保證不再違反紀律，但是之後的狀態還是比較低迷。從側面瞭解到該女生晚上偷偷外出，在我保證保密的情況下，同宿舍的幾個學生也證實了此事。但是在我和該女生家長溝通時，家長一直堅稱是汙衊自己的孩子，讓我拿出證據來。可惜當時沒有監控，我又不能讓幾個孩子出來做人證，只能說讓家長多當心，多注意孩子的思想動向。家長還是不依不饒，僵持半天氣呼呼地走了。後來暑假的某一天，在娛樂場所集中整治活動中，警方抓獲了一批人中就有該女生，讓她通知家長來領，結果來了幾個“哥哥”“叔叔”之類都被警方識破了。最後不得已，讓她的母親領人。她的母親才如夢初醒，但是已經太晚了。

再次，家長和教師最理想的合作狀態是，在孩子的不良傾向有“萌芽”時，及時發現並做矯正工作，對孩子的負面影響最小，教育效果最好。這就需要家長和老師能養成日常溝通的習慣，等到出現大問題了才溝通就晚了，即使能改正能教育，對孩子的影響也很難消除。因此，“治未病”比“治大病”更重要，更需要技巧。

最後，“叫家長”不能成為某些“懶老師”推卸責任的法寶。我們是反對那些動不動就叫家長，把在校的管理責任也推給家長，甚至動員難管理的孩子轉學或退學。這不僅管理班級的藝術問題，還是責任心的問題，更是體現師德師風的問題。

老師現在只能是講知識，講道理，但這樣效果越來越差，熊孩子已經免疫啦，能叫家長的大多都是熊孩子，能叫你，趕緊去，協助解決，如果有問題連叫你都不叫，那才是你和孩子最大的悲哀。

老師在教育學生的過程中，難免會叫家長配合學校共同教育孩子。這是教育教學過程中的一種有效手段。

在十多年的班主任生涯中，我也叫過很多家長到學校配合教育孩子，家長們都很贊同我的做法，對孩子的教育也起到了很好的作用。並不是老師喜歡叫家長到學校來，而是學生在校的表現不如人意，經過老師耐心的教育後，效果不明顯。讓學生家長到學校來，一方面讓學生家長了解學生在校表現情況，二方面讓家長配合老師共同教育孩子。

前年我班上有兩位同學，課堂上不是睡覺就是耍手機，我也對他們進行了批評教育，並暫扣了手機，等到期末考試後，將手機還給學生家長。他們也給老師寫了保證和學習計劃。沒過幾天，又有老師反映這兩位同學上課時玩手機。

我將他們叫到辦公室詢問情況後，得知他們的手機是從校外借來的，為了讓孩子更深刻的認識到玩手機的危害，我通知了這兩位學生的家長到學校配合教育孩子。兩位家長了解了學生在校表現情況後，非常生氣，在辦公室就想對孩子動武。在老師和家長的共同教育下，兩位孩子流下了悔恨的淚水，並再次寫了保證書和學習計劃，希望老師、家長共同監督。

在去年的中考中，這兩位同學順利地考入了區裡重點中學。老師的做法得到了家長和學校的肯定。學生的健康成長，是學校、家長和社會共同教育的結果，不要把對學生的教育責任，全部推給學校老師。

孩子在校學習期間如果沒有大問題最好不要老找家長，因家長工作也很忙，有心老師打電話家長心裡也緊張，家長是不喜歡老師老找他的，如通情達理家長還好，反之家長有反感對老師和孩孑有時不能正確對待，孩孑放學後有的要捱打，家裡關係也鬧疼，如有大問題老師解決不了無耐老師可找一定時間和家長談，儘量減少不必要的矛盾。

這事啊，不置身其中，那確實是站著說話不腰疼。

學生在學校無論是和學生還是和老師發生矛盾，這學生是唯一的當事人，如果學生能夠主動承認錯誤，向當事的另一方賠禮道歉，老師是不會通知家長的。

之所以通知家長到學校，就是老師遇到了棘手難題。

孩子在家裡不聽話、搗亂犯錯誤，家長可以有充分的手段來教育、矯正和懲罰。而學校的老師僅僅是批評教育，遇到那種油鹽不進，半生不熟的學生也只有通知家長，經過雙方溝通，讓家長了解到他的孩子在學校的表現。便於家長對孩子的教育管理。

還是老話，教育不是萬能的。尤其是對學生在德育培養方面，套用一句官方話說，要綜合治理，齊抓共管。(2019/04/07)

並不是老師喜歡叫家長，是迫於無奈請家長。有事情時，老師是試圖和學生一起解決。可是，學生不配合，那就只能請家長了。一、老師其實是不願意請家長。

大部分老師，都是不願意請家長的。一是動不動請家長，會讓人質疑老師的教育水平；二是擔心家長不理解工作需要，抗拒和老師溝通；三是擔憂學生會記恨老師，影響師生關係。

可即使有這麼多顧慮，老師為什麼還要請家長呢？無非是學生在校犯了大錯，比如打架了。為了讓家長能及時瞭解情況，處理好善後工作，不得不請家長到學校商談。

對於一些屢教不改的學生，老師為了孩子能更好的認識到錯誤，請家長來學校，說明學生情況，希望父母配合學校教育，幫助孩子改正過失言行。

請父母到學校，孩子覺得特別沒有面子。

大家心裡都明白，老師請家長說明事情小不了。意味著老師和父母對方，正在合謀對付他了。在學校和家裡，沒有好日子過了，再也不能為所欲為，稱王稱霸，自由自在了。

請家長的事情在同學們中傳開，引來大家的嘲笑，各種猜測，各種落井下石，各種幸災樂禍。同學們的議論聲，就像嗡嗡聲的蒼蠅，揮之不去。沒有哪個孩子能受得了的。

不喜歡的話，在學校要好好表現，對老師指出的不足，要格外重視起來，爭取下次不再犯同樣的錯誤。不給老師請家長，聯起手來懲治你的機會。

家長也明白，孩子在學校表現良好，或者表現一般，都不會被老師請去喝茶。只能出現了，讓老師為難的問題，再會叫去學校。

作為家長，他們希望和老師建立順暢的溝通。是出於主動找老師，瞭解孩子在學校的情況，而不是被動叫去訓話。主動是防患於未然，被動是來救火的。