非常認同，任總不僅是企業家，他還是戰略家和思想家。我覺得中國重視教育不僅僅是提高教師隊伍的待遇，而是要結合提高教師隊伍的素質同行。提高教師的行業門檻，將那些不僅會讀書，而且各方面素質都高的優秀人才吸引到教書育人的隊伍裡來。不能讓為了“有份工作”和以“養家餬口”為目的的人進入教師隊伍。這樣老師的工資怎麼提高，我都會百分百贊成。

這話絕對沒錯的，主要是要理清窮與富的真正涵意，理清怎樣才能算不窮，怎樣才能富裕，這要分歷史階段與現實生活，窮與富不能臆想，要與現實相結合。

“再窮不能窮教育”的觀點，是中國撥亂反正的黨中央十一屆三中全會上，鄧小平同志提出的觀點。在這個百廢待興的歷史時刻，鄧小平向教育提出了“三個面向”，同時也表達了國家科教興國，再窮也不能窮教育窮教師的觀點。應該說黨的十一屆三中全會，是改革開放的春風，也是教育發展的春風。中國教育在“三個面向”的指引下，有了量的發展和質的飛躍。

任正非是一位具有遠見卓識的民族企業家。華為的崛起，讓任總深感企業發展對於科技人才的依重。更感受到在世界領域裡，一個企業走向尖端，離不開強大祖國的後盾支援！所以，在華為遭受美國打壓之時，任總在接受央視記者釆訪時，說”再窮不能窮教師”的話，是由衷的和出自肺腑的。我非常認同。

在此，我也希望在提高教師待遇的同時，適當提高教師入職的門檻。允許教師隊伍的活性流動（包括優勝劣汰），真正讓教師成為人人羨慕的職業。讓教育成為人人關注的國家未來事業！

任總是著名企業家，有遠見卓識，有國際視野。任總經歷了大風大浪，從創業至今，歷盡艱難，現在，華為被美國視為眼中釘，從一個方面說明華為的價值。也證明了任總的創業能力，管理能力，駕馭全域性的能力。

多年的打拼，不論是國內和國外，任總帶領華為不斷走向新的順利，在這一過程中，任總有很多心得體會，其中，尤其體會最深的就是基礎教育。在央視訪談中，他特別表明對基礎教育的態度，把基礎教育上升到國與國之間競爭力的高度。教育興國，人們都有這樣的共識，二戰後，日本的崛起，應該歸功於教育。

我們現在，國家日益富強，對基礎教育的投入也在逐年增加，假以時日，中國會有更多的華為這樣的企業，昂首闊步，走向世界，這是任何困難都不會阻擋的。我們教師要有這種擔當，要有“功成不必在我，功成必然有我”的精神，一代接著一代幹，實現中華民族的偉大復興！

當然不能窮教育，但也不能簡單提高老師的工資就行。學校的一些硬體設施也應該跟上時代，不是發幾本書給學生就行了，學生的動手能力和自學能力要從小培養起來。

另外，大家可以看到我們國家現在的教育機構裡存在很多關係戶，有很多老師水平不高，有的學校老師正課不好好上，專想收補課費，雖然有的老師工資有點低，但是需要和當地整體收入相關聯不是。有的學校的管理還是幾十年前那一套，只看學生的考試成績，甚至給學生的考試成績作假，這樣的做法大家怎麼看？ 應該說，老師的福利是不錯的，屬於公務員。但是內地有很多的老師想把工資和發達地區看齊。

非常認同，教育尤其是基礎教育對一個國家的國防科技，尤其是尖端技術領域的發展是至關重要的，沒有基礎研究就沒有發明創造，更談不上創新，尊師重教不能只停留在口頭上，無論從國家層面，或者每個國人都應該引起足夠的重視。

認同，這就是再窮不能窮教育的延伸。

教育乃國之大事。教師是人類靈魂工程師。

但是，我們也應該看到，目前教師待遇特別是體制內的教師，待遇不是很高，特別是與一些貢獻度比較低的行業相比。比如，我們的娛樂行業。

尊師重教，是兩位一體，不可分割的。尊師，一方面社會上要有尊重老師的風尚，一方面，提高老師們的待遇也是重要內容。待遇提高了，老師們可以更安心的投入教學事業。

我們一般有一個傳統看法，就是，教師是一項高尚的職業，談錢好像是玷汙了行業和形象，還有就是老師一年有兩個假期，比其他行業夠幸福的了。其實，這都是“行業偏見”，沒有看到教師們的辛苦，老師也要生活，也要養家餬口，掙得也是辛苦錢。越是從事的事業高尚、重要，越要提高他們的待遇，從而形成讓更多的優秀人才到教師崗位上來。否則，只講風格，不講吃飯，誰也不會願意的。

特別是，目前，各類校外的社會培訓機構非常多，給聘請的老師的待遇都非常高，我們不能說老師們一點也不受影響，但是心理或多或少會有不平衡感和落差。

我們必須承認，大多數教師都是安貧樂道，不管掙多錢，都在兢兢業業的教書育人。但是，也同樣要看到，有一部分老師，受到了高薪甚至額外報酬的誘惑，在校外接私活，更有甚者，校內上課應付公事，校外有償輔導嘔心瀝血。這也很大程度上影響了教師的形象。

國家下大力氣出臺針對性的規定，特別是嚴管老師兼職，也是有這方面的考慮。

相信國家會在這方面給予考慮，也會為教師們提供保障，讓天下的老師們安心教書。而且，我有很多教師朋友，他們是非常認可國家和社會給予的待遇，都在努力的履行好自己教書育人的職責。

我們名為尊師重教，社會實際並沒有給老師應有的尊重，都是唯權，為錢觀，教師的地位十分低下，社會負面報導也多，很多人表面上有多尊敬老師，內心卻有多嗤之以鼻。

再窮不能窮教育這個觀點對！但我們不能簡單地用來提高教師工資和建幾棟教學大樓來彰顯我們重視了教育，要用來培訓教師素質，讓從事教育工作的人員，在德智體美各方面做到合格的有修養的精英人士，讓他們在修養德行方面處處為人師表才行。我記得一個真實的事，有一個教學二十年的老師，好不容易熬成小學校長，他眼紅前任校長手裡翻修了舊的教室，學校圍牆等一些基礎實施，當然也從中撈取了一定費用補貼家用，他一上任幾乎學校沒有了工程可做，只有學校廁所還是以前修的，看著非常破舊，於是他在任期兩年內翻修廁所兩次，大概兩次撈取費用三千左右吧，後來和小包工頭鬧下點意見後，傳的滿城風雨，大家都笑話他是修廁校長，但村裡人實在，看在他辛辛苦苦二十多年才熬個小學校長，也沒為難他，只是他自己覺得不好意思，主動找教委調離了。言歸正傳，我覺得不能窮教育首先應該使教師隊伍在思想和品德方面富有，適當提高教師工資，對教師隊伍中的腐敗也不能容忍，特別是有準支權的各級校長等，把企業贊助的經費用到教學器材，先進的教學裝置和人才建設上為妙！

再窮也不能窮教育，是指對教育的投入、重視。不單單指“教師”近萬元的收入。

真敢說當今老師還窮，比比月收入兩三千的人，再看看各自是否在盡職盡責的面對眼前的工作。還是先在每個學校成立“監委會”，加強日常“師德”檢查吧。

教不盡責，師不遵職，付出要名，變“勞”謀利。行業的第一要求是盡職盡責，職業的第一要求是道德品質，你是在遵守嗎？

和醫療一樣，當教育也成了“消費”，是最可悲的。

這個是肯定的，沒有優秀教師就培育不出合格的學生來。優秀的教師必定是在良好的環境中成長和造就，如果整個社會還停留在"一切向錢看"時代，那麼教師也難安下心來從事靈魂工作。任總能有此觀點，一是出自其父母長期從事的是教育工作，深知教師的辛苦和貧窮;二是源於華為對人才的渴望和需求，作為一個世界領袖級的高科技企業，外國專家水平之高，使他更深深地感知到我國基礎教育和基礎理論的缺失和短板。這是亇良知企業家在吶喊，全社會都應重視和踐行。最後，不太認同任總否認的“不買華為就不愛國"的說法，華為現在已然不是一個商品了，它代表的是中國崛起和中國創造的精神，美國之所以舉全國之力來全面封殺華為，其實就是在封堵和遏制中國崛起和復興，我們決不能接受美國的霸凌！！！

教育仍然是我國的短板，國家有必要在資金方面，向教育領域加大傾斜，任正非看到問題的嚴重性。科技人才來自教育，沒有良好的教育體系，科技就是一個空中樓閣水中月，今後國家之間的競爭，說到底就是人才的競爭。

再窮也不能窮教育，這是地方政府多少年來的一句名言。現在有人在這句話上做文章，巧妙的改動一字，成了‘’再窮也不能窮教師‘’了，教師窮了嗎，工資高於當地公務員10％到30％不說，他們內部的代課費，加班費，每月比公務員高出幾百，他們還辦著各種輔導班，輔導點，走穴輔導，有人一個假期就撈二三十萬。教師發橫財了，成了熱門職業，小青年千方百計地扒門子，找關係，加班加點複習考教師編。在他們中間又重新流傳（讀書做官論，讀書發財論）。如果教師窮了會有這種結果嗎？

任正非講的是對的，再窮也不能窮老師，剛解放國家在那麼困難情況下，也要發展教育事業，但老師們要有擔當，不能背個名是老師園丁，可一心兩眼只為錢，違背老師名聲和初忠

任總說得對，他是從總的來說，教師隊伍包括農村教師，平均工資相比，作為教書育人的責任心而說，應上調教師工資。當然教師中難免有亂補課收費等不正之風的現狀，但是這是加強教育，立章糾偏，且另當別論。因此，任總雖是高科技華為老總，但一個企業家關心國家教育事業的二十年必須教育培養一大批髙科技人才部伍，這是中國強大何在。我贊同任總的思想理念。

真正的人民教師應該得到應有尊重和生活待遇，不過教育市場化已經把尊師重教弄的面目全非，此時提出全面曾加教師待遇只能引起人民的憤怒！

這個問題的確值得決策層做出重大戰略安排。更高層次的重視教育的作用，重視教師的作用。大幅度提高教師尤其是基礎教育教師的薪金酬勞。教育強則國家強，教育興則國家興。應該成為整個社會的共識，樹立起尊師重教的社會風尚。吸引大批的知識精英進入學校任教並終身獻身教育事業。看看現在的中小學教師，還有多少是心甘情願的奮戰在教育崗位，人心浮動，人心思走。為什麼會這樣，想必誰都明白。雖然尊師重教的口號喊了幾十年了，而真正落實了多少，誰都清楚。這次的中美貿易戰，美國對華為的封堵，捏住我們咽喉的就是高科技核心技術的現實，再一次告訴我們，落後就要捱打，我們知道科學是第一生產力，科學，高新技術都是建立在強大的學校教育的基礎上的。我們難道還要坐視我們的教育繼續落後下去嗎？還要坐視我們的基礎教育的從業者繼續不被重視嗎？該醒醒了。認真的參照學習那些發達國家如何辦教育的先進理念和對教師的重視程度，薪酬待遇，切實改善教師的社會地位和經濟地位。不為別的，為了國家的強大。

非常認同任總的觀點。再窮不能窮教育，再窮不能窮老師，再苦不能苦孩子，老一輩人都有這樣的認識。國家強盛民族復興是靠全國各地人民的智慧和才能拼出來的，而智慧人才的培養是和教育分不開的，老師又是教育工作的主力軍。當前要加強教師隊伍建設，解決教育事業發展中的難題，讓更多的優秀人才願意當老師，讓更多優秀的老師安心教學工作。因為只有優秀的老師才能教出更優秀的學生。

教師和醫生的待遇比當地公務員高。不要總喊口號，什麼“再窮不能窮xx，再苦不苦xx”。儘量實現社會收入公平。

再窮不能窮教育，換句話說，當基礎教育事業能夠吸引優秀的人才，才能更好的培養優秀人才。

基礎教育是戰略投資，是未來競爭的關鍵。看看日本、德國的教師地位就知道，我們真的需要加大戰略投入。