對於正在家裡卻不能接受新知識的我們來說是一個不錯的獲得學習知識的方法。新穎的教學方式可以吸引學生的學習興趣，可以讓家長和孩子共同學習，不但可以一起學習知識還能促進親子關係。但是對於學生的自覺性與學習的效果來說就是一個很大的挑戰，教師不能直觀看到學生的學習過程無法掌握學生的具體學習成果，不能根據學生的反饋對教學進度與方法做出調整。

上網課的好處就是克服了空間的障礙，是對傳統課堂教學的有益補充，只要有網路設定就可以上課，並且可以分享到全國各地名師的優質教學資源，實現優質教育資源共享。

弊端也很多，首先學生沒有集體活動，不利於學生的集體主義觀念的形成，不利於學生的自主意識的形成。對學生的正確的人生觀、價值觀的形成不利。

其次，上網課離不開電子產品比如電腦、電視、手機等，長期使用這些產品，對孩子的身體健康不利尤其是眼睛，還容易讓孩子對網路產生依賴，形成網癮。

第三，學生的自控能力參差不齊，在缺少有效監督和管理的網課課堂上，一些自控能力差的學生不能按要求認真聽課，授課老師也不能及時得到學習狀態的反饋，時間稍長就會在學生中間拉開距離，學生的學習成績出現嚴重的兩極分化。

這個得分情況

好處是：減少接觸，保證健康，無形之間拉近了同學老師的距離，更利於同學們培養自主學習的意識！

壞處就是：一部分同學可能不具備網課條件，還有就是隻能靠家長對孩子進行監督和輔導，對於一些不具體輔導條件的家庭來說，略有不便。

網課的好處非常明顯：

第一，比較靈活，比較自由。它不受空間的限制，甚至不受時間的限制，因為很多的網課可以看回放。坐在家裡不需要東奔西走，無形中也節省了一些時間。

第二，打破時空，更多接受來自全國各地的優秀老師的課程。是的，你坐在家裡不出門，就可以接受來自全國各地的資訊。你沒有任何時間比這個時候更多的接受來自於各地的方方面面的資訊。優厚的學習資源，豐富的學習內容，更加便於提升自己。

第三，網課當中的確有很多非常好的內容。有很多實實在在的乾貨。有很多的東西是在平時的課堂上所接受不了的。你可以接觸更多優秀的老師，學習到更多優質的課程。

第四，在某種程度上可能更有針對性。你可以在網上找到更適合自己的學業層次和學習水平的老師和網課。打破了平時只能面對單一老師的侷限性。你有更多可以挑選的餘地。找到更適合自己的專題與章節，更加有針對性的學習，成為一種可能。

第五，很多網課有回放，便於再做鞏固。課堂上聽不懂，接受不了的東西，可以反覆看。但這一點我要說一句話：對於大多數同學是沒有時間看回放的。當日事當日畢，等到明天，還有很多需要做的事情呢。所以不要寄希望於以後。

第六，很多網課有學生群，所以你和全國各地的學生的溝通與互動，可能比任何時候都更加的頻繁。所以溝通無限交流無限成了一種可能。

然而，伴隨著異軍突起的網課熱，隨之而來的是一些不可避免的弊端：

第一，你的選擇性瀏覽全國各地資訊的過程，無形中會浪費很多的時間，會耗費很多的時光。在網上的時間過得飛快，這是很多人的一個共識。所以上網更容易浪費時間。更容易造成一天到晚忙忙碌碌而沒有收穫的感覺。

第二，亂花漸欲迷人眼。不是所有的課程都是對你有用的。而有些課你聽到一半才有可能感覺到對你是沒有用的。所以選擇的過程其實會形成一種集體無意識的時間浪費。所以在網上更多選擇網課，一定要考慮這麼一個成本。

第三，不是所有的網課都有含金量。因為很多網課是一種公益性的直播課，很多課程其實並沒有什麼乾貨。老師在東拉拉西扯扯，跟你進行一些所謂的互動。實實在在講的東西屈指可數，整個課程下來其實乏善可陳。

第四，網課上的所謂的互動彈幕，很多同學都在刷一種存在感，彰顯自己的活躍性。反而影響老師、影響其他學生學習。這裡的很多的互動性的彈幕都是無聊的。他類似於課堂上的胡言亂語，開小差說小話。很多學生興奮了半天，活躍了半天，其實完全沒有聽進課程。

第五，自律性弱的孩子，網課是看不下去的。平時上課都想開小差，沒有人監督管理的情況下，怎麼有可能投入到網課當中去呢？眼中所看與腦中所思、手中所做完全不一碼事兒。盯著螢幕，大腦已經在十萬八千里之外，手裡邊做的一些東西，也跟學習無關。

第十，缺乏時間管理表，任由自己在電腦手機上馳騁，沒有了任何的約束管理。很多的同學會像一群放縱的Mustang，在自由的呼吸所謂新鮮的空氣。殊不知沒有時間規劃的時光，很多時候都是一種浪費。所以在規定時間裡邊做規定的事情，完成規定的內容，這非常重要。所以從這個角度來講，網課其實更適合自律性強的孩子，更適合會運用時間管理的孩子。

綜上所述，個人認為網課更適合自律性強的孩子。如果說咱們的學生本身自律性就不強，平時上課在學校的時候表現就不是很理想，不建議更多的依賴網課。

所以自由的網課空間，更適合有自我約束的人。分清網課利弊，科學管理自己，讓自己在一種虛擬的空間裡邊走得更為踏實。仰望星空更要腳踏實地，這才是每個人必須有的節奏。

網課對於平時自覺性的人利大於弊，可以在家學習，節省了路上等地方花的時間，網上上課效率高，單位時間學習的內容多，但是對於平時自覺性差，不主動學習的人弊大於利，因為缺少別人監督，有些東西先是在沙發學習，然後懶散到床上學習，然後就不學習了。網課把學生分成兩個極端，優秀的人越來越優秀

優點：

1.節省通勤時間，提高學習效率，省去了很多因上學，吃飯等瑣碎的時間。還可以隨意暫停回放，不像日常緊張的學習節奏導致跟不上的情況，減少了學習壓力，並可以根據個人情況進行學習時間的調整與學習內容的梳理鞏固，提現了上網課靈活性與人性化的特點。尤其使疫情期間的學生便於靈活多變的安排學習計劃不至於荒廢學業（一堆屁話）使同學們重操舊業適應恢復學校狀態

2.便宜（免費，付費也大多比報班便宜）可以節省家庭開支，這對於尤其是貧困學生來說減輕家庭經濟負擔，為渴望讀書的學生圓夢（不想讀書的勿噴，買不起手機的除外）還可以將剩下來的的錢幹正事（手動滑稽）成功地在表面上達到減負的政治目的，可謂是一種精明的政治工具，老師的好助手，家長的好工具，學生的好榜樣。我們都愛它，耶

3.足不出戶享受各種老師的專業課程（當然不是在床上，說中勿噴），師資力量強大，相容幷包，資源豐富，隨手鍊接一大堆簡直都是精品（強烈安利樹德雲課堂）（什麼蒼老師，小澤老師，波多老師都是可以試一下的），爸爸媽媽根本不用擔心好好的寒假沒書讀以至於（無辜）的學生黨。另網路課內容豐富，學科繁雜，同學們可以根據自己喜好所以選擇自己感興趣的學科進行選修（什麼心理，音樂，美術啊。。。。。。）拓寬視野（完成任務）勞逸結合（繼續開黑）做到全方位發展德智體美勞的21世紀優秀先進的樹德學子（蘇聯同志）。

缺點 （好吧說實話寫這個純屬是為了黑網課的，全文正文開始咯）

1不努力自律性差的人可能上課玩手機，網課隨便聽，聽完不練，可能半途而廢，效果差。

自律性差的人（大多數除了樹德中學極度自律的學霸們）網課根本起不到作用，開啟影片只是做個樣子，書桌旁環境氛圍完全比不上上學，學生上課積極性 自主性受到嚴重摧殘。因為老師不注意，無人監督，注意力不集中。自主學習能力，效果極差，對於連上課都容易打瞌睡走神的同學來說上網課不專心刷微博qq等比比皆是，沒有學習氛圍與督促想要專注於學習簡直是天方夜譚。更不用說還會下課找老師答疑，看不懂的回放了，因為根本就沒看。說的節省了時間其實就是邊吃飯邊上課，在床上上課等等，完全沒有學習的意識。用個不太恰當的比喻就像是抱著美女唸經。學習是靠主觀性意識，要是網課上的好乾嘛還要去學校找老師。所以沒有學校的網課就是擺設。

2.線上線下代溝過大，學生老師無法交流，打字速度慢，資訊處理與接受效率低下，老師無法根據學生情況進行教學安排，另外老一輩的老師由於跟不上時代潮流部分（當然土哥除外）搞不清楚高科技，無法正常的上網課，使教學效率嚴重偏低，浪費時間事倍功半。

3.當日練習過後由於一無老師監督，二老師接收作業不方便無紙質必然沒有學校效果好。另外由於個別同學打字速度慢所以資訊處理速度過低當日錯誤不能及時解決不能很好地消化吸收只能是幹聽知識無積累效果很差。另外重點是不能線上考試（所以沒有數學嘉年華哈哈哈哈哈）學生很傷心老師很氣憤兩敗俱傷。

4質量層次不齊，需要尋找優質課程（除樹德外）網上資源良莠不齊，學生容易受到誘惑，不懂的取捨常常既浪費了時間又耗費了精力得不償失。

5太注重形式化ppt精美但還是有些知識不到位，不能滿足同學們的需求，比如題（很多題）

6內容不比上課更貼合進度，老師不固定。節節課老師都不同，不能無縫銜接的插入。使學生沒有代入感，一些細節性的問題沒有解決到位，一些知識沒有聯通比不上學校知識的連貫性強。系統過於弱化，不利於知識框架的形成。掌握不到位。

7.太過於依賴裝置，科技不發達。上著上著網絡卡退了進度沒跟上比上課走神還慘（沒聽的不用在意），一些學校直播需要app的下載，話筒印表機的配備都無法滿足需求，最煩的是都是電子版做題都要抄在紙上大大浪費時間。

措施：提高自身覺悟，培養自律性（廢話）

網課能下載就下載，然後斷網；能用電腦不用手機，狠心一點把軟體都刪了；在電腦上建立一個受家長控制的新使用者，只能使用影片軟體。（即使如此免不了分心，但還是可以至少自我安慰一下）

最好還是回到學校學習，希望疫情快點結束。

上網課其實利弊還是比較明顯的，優勢方面有：

一、學習不受空間和時間限制，大多數網課都能看回放，不需要家長風裡來雨裡去的接送孩子奔波在路上，能上直播的儘量上直播了，遇到有課程衝突或者有事，可以另外安排適當時間去看回放。

二、家長多了陪讀，實時而又真實的去了解孩子的學習進度和狀態。就像有老師提醒說，家長們不要說網課讓孩子沒有狀態好好聽課，網課可不背這個鍋，你是不知道你的孩子在學校上課一直都是這個狀態而已！作為家長平時你看不到孩子上各種學科的學習狀態，是否跟得上，是否認真聽了，是學不會，還是根本沒學，在家上網課，你用心跟一天，自然一目瞭然了。

三、目前有一些Ai網課，教學形式豐富有趣，多樣而逼真，比如常見的一些英語課，還有智慧識別，感覺是的確比我們上個世紀學英語要幸福很多，開闊眼界且寓教於樂。

關於上網課的弊端，其實也是無法迴避的，比如：

一、有些家長比較忙的家庭，讓孩子自己上網課監督較少，不自覺的孩子可能完全跑神兒甚至摳手，睡覺也沒人發覺，畢竟學生越小，自制力越弱，沒有適當的監督，一定程度上等於放養了。

二、對孩子視力不太好，還存在逐步依賴電子產品和網路的心理。這點也是隻需要家長監督引導的。

三、沒有一對一發言互動的機會，老師也觀察不到每個學生的吸收程度，無法做到因材施教。這點是筆者本人的孩子反饋的，三年級的小孩反饋說，上課時候積極發言，濃厚熱烈的那種學習氣氛網課時候體會不到，他認為上網課“不刺激”。

總而言之，上網課利弊並存，在疫情過去後可以保持線上線下課程相結合的教學模式。孩子大部分時候是要保持集體的，線下教學方式，同時結合線上網課豐富孩子的知識寬度，開闊眼界。

先說好處吧。1.足不出戶就可以上課，對大家來說還是很方便的。家裡肯定比學校更舒服一點。2.對老師來說，授課很方便，資料可以隨時查閱並展現給同學們。3.網課大多有錄屏功能，如果當時沒聽懂，可以看回放。學生複習比較方便。

再說壞處。。要吐槽的比較多。1.很多老教師都5.50歲了，他們對電腦不能說一竅不通吧，很多功能也玩不轉。所以對於這部分老師，直播的硬體難度比較大。我是深有體會，我們級部的好幾個老教師都是我手把手教的。最基本的操作都得學，更別說需要擴充套件的一些功能了，他們網課幾乎都是對著ppt說一節課。學生在電腦另一邊很可能雲裡霧裡。

2.老師不能實時檢測到學生的狀態，不能像課堂上一樣學生在幹什麼都一目瞭然。隔著一層網路，學生還是玩的比較多，成績不能保證。能自覺學習的同學認真學了，自制力不高的就是在玩。開學以後成績差異會很大，不管對老師還是學生都是挑戰。

3.在家網課安排跟學校課程安排差不多，學生和老師長時間坐在電腦前，對眼睛和身體都不好。雖然都給學生安排了體育活動的時間，他們會去活動嗎？還是玩手機居多吧。4.關於作業的反饋。學生的作業都是拍照發到網上，然後老師再批改。字亂，拍的模糊，題號寫不對。反正網上批了兩天作業，我的眼快瞎了。

網路授課會是以後的一個流行趨勢，但仍需發展。就現在看來，我還是習慣課堂。

對於網課這類教學方式，其實也存在很多爭議，各種聲音都有。

贊同網課授課模式的一方：省錢、方便

一般情況下，線上網課價格相比線下輔導班，費用便宜很多，花面授班1/10不到的錢。

省錢確實是在校教育的一個亮點，但也並非所有的網課都比線下便宜，有些課程的價格還會偏貴一些。雖然看上去省錢了，但是，其實並沒有省錢。

網課，都是影片的形式展現的，錄製好影片可以供許多人看，所以他的成本很低，不像是線下課程，對人數是有要求的。

方便的主要原因就是孩子不用頂著酷暑去奔波在各個培訓機構了，可以邊吃零食邊對著平板上課，便捷自由。

反對網課的一方：良莠不齊、互動效果差

雖然說網課比較方便，但是網課的授課老師我們卻不好甄別，到底是什麼樣的老師，一般看介紹都有一個統一的特徵，來頭都很大，不是什麼特級教師，就是什麼獎的得主諸類，而且導師分為好幾等，級別越高，費用越高，但這個老師究竟什麼來頭，誰也不知道。這到讓我想起來《人民的名義》中侯亮平揭露的那個假老師，電工居然也能做數學老師？！

其實，近幾年購買網課遭遇陷阱的事情也確實發生過。一些網友購買一對一網課後，發現上網課的老師水平差到要學生糾錯的地步，購買網課遭遇霸王條款的事也不在少數。

以上幾點倒還算問題不大，關鍵的問題在於網課的互動性很差，大多數網課都是提前錄製的影片，然後在給學生們觀看，你有不懂的，或者不會發音的，也只能自己記錄下來在尋求幫助，並不能在現場產生互動。

也許，你看過的這節課程影片，有可能成千上萬的小夥伴早已經看過了。而線下輔導機構，因為都是實體性質的，互動性比較強一些。這樣，老師對於學生的知識掌握也多少有一些瞭解。

目前費用便宜的線上直播課形式上多數為一對多，有的直播課程幾百位學生同時線上也很常見。由於同步上課的人數多，老師很難去照顧到每一位同學。對於學習基礎較差或者年齡較小，尚缺乏學習自覺性的學生來說，學習效果不好。

上網課真的有用嗎？

其實，對於上網課也需要辯證來看。

如果說你家孩子的基礎好，接受能力快，而且有一定的自控能力，購買的網課和學生接受能力差不多，這樣學起來也不會吃力，買了網課就是錦上添花，能有一定的效果。

如果說學生的基礎相對較差，或者說，買的網課超出了學生的能力範圍，那這個網課就沒有什麼意義了。

購買網課還是需要多考慮多考察，隨著網際網路+教育的興起，線上教育如雨後春筍般冒出，其中不乏一些沒有資質的培訓機構，或者說教學質量很差的網課，所以說，在選擇的時候一定要謹慎，再謹慎。

首先我是一名教育機構的教師，現在處於特殊時期，大部分的學生都在家裡上網課，甚至學校都開設了網上課程，對於實體教育機構來說競爭太激烈了，我現在都一直在家沒有課程安排，對於上網課的利和弊我發表一下我個人的觀點：

上網課的優勢我總結如下：

1、具有價格優勢：

現在很多影片客戶端都是鋪天蓋地的各種網課的廣告，價格是相當的便宜，甚至有0元學課程，相比於線下機構，真的是便宜很多，我所知道的幾個學生，每天放學寫完作業後都會上網課，大概每天都學，家長對我說反正花不了多少錢，多學總比不學強。

2、具有時間優勢：

網課的課程在家就可以學，相比線下的課程省下來回接送的時間，甚至不用家長去接送，家長也輕鬆不少。其次，上網課大部分的學習時間比較靈活，線下課程的話需要確定老師的時間，一般時間定下就不方便再修改，因為一旦變動時間其它學生的時間都需要變動，非常的不方便。

3、具有可選擇性：

網路課程不盡可以選擇課程甚至可以選擇老師，對於學生來說和一個自己喜歡的老師學習，學習效率會非常的高，另外家長如果有時間可以和學生一起學習，也可以隨時瞭解孩子的學習情況。

4、具有新穎性：

網路課程中的老師親和力都比較高，從來不會去訓斥學生，我也聽過一些網路課程，有時候聽網路老師講課會給我很多啟發，包括他們如何帶動學生，活躍課堂氣氛，講課思路，如何引導對我來說都很值得學習，學生們在聽課過程中也會說老師這樣講，比我們學校老師強多了，一聽就會，對於學生來說用網路課程很新鮮。

上網課的弊處：

1、過度使用眼睛，影響孩子視力：

由於上網課需要長時間盯著電子螢幕，對發育期的孩子來說眼睛會長期處於疲勞的狀態，對眼睛來說是一個很大的負擔，我所教的學生大部分都已經近視了，家長不希望孩子視力再嚴重，所以不選擇網路課程。

2、教學質量無法確定：

我這裡有一個學生就是在家上網課沒有效果才來學線下課程的，雖然說網課課程老師互動也很好，但是學生做題是否正確，學生是否已經掌握，這個網路老師是沒法及時獲取的，線下課程就可以隨時知道學生的動態和掌握情況，也就是學生的學習效果我們可以及時得到反饋。

3、學生容易開小差：

因為網路課程都是透過電子裝置，沒有老師在跟前，學生都會比較放鬆，如果有家長陪同還可以，如果沒有家長陪同，學生就可以藉機上網，昨天我姐還給我打電話，我外甥女在家學習就是偷偷的上網，管也管不住。

4、存在虛假宣傳：

現在網路課程吹的天花亂墜，什麼北大清華畢業的，什麼專家等等，不排除有過度宣傳的嫌疑，在我這裡家長上當的很多，體驗課是一回事，交錢上正式課就不一樣了，甚至有的交了錢連課都沒上，就找不到人了。

有利的一面：

1.網上學習可以根據自己的時間而定，而且學習時間的長短也可以控制，能夠保證自己的高效。

2.不懂的地方還可以反覆聽，筆記也容易做。

3.網上培訓班學習價格比報班便宜，也不用專程去那裡學習，方便很多。

有弊的一面：

1.不能實時的和老師交流，有問題時，只能自己能沉下心來，真正的學會獨立解決問題。2.對於自制力弱的同學不好，學習時間不能保證。3.常在電腦前，對眼睛不好。4.沒有很好的學習氛圍等等！

先來說一說上網課的優點：1、不受時間和空間的限制。只要有手機和網路訊號不論你在哪裡都可以聽課。不論什麼時間都可以聽課。

2、網路授課不受其他同學的影響。每個人都在自己家裡聽課，不會受同桌和前後桌同學的影響。自己在家管好自己就可以了。

3、可以聽網上其他特級教師的課程，提高自己的知識。拓展自己的能力。

4、網路授課可以看回放，假如自己一開始沒有聽懂可以在聽，直到聽明白為止。

下面再說一說上網課的缺點：

1、網路授課對孩子們的視力有影響。孩子們上網課就要一直盯著螢幕看，時間長了，眼睛受不了。

2、網路授課老師鞭長莫及，有些學生不認真聽課，老師提醒也不管用。

3、網路授課老師佈置的作業，有些學生不好好完成，只是應付而已。

4、學生們自制力差，網路授課需要家長陪伴。

有些家長已經上班，沒辦法陪伴孩子。

5、網路授課有時訊號不好，網路太卡，老師講課斷斷續續根本聽不出所講內容。

6、網路授課老師和學生互動效果差。有的學生會關閉和老師連麥的功能，有的學生家裡網路訊號差沒法和老師互動。

總之，網路授課的效果比較差，還是課堂教學效果好。

1.避免接觸和聚眾，是現在疫情中的需要。採用網課形式，可以有效的減少接觸，抑制病毒的傳染，在疫情期間可以把傷害降到最低，是最理想的授課學習方式，不僅滿足了學校的停課要求，也滿足了學生的學習需求。不然，時間太長就容易將以前所學的忘掉，更不要說學習新的課程了。

2.學習方式靈活，學生不受空間限制，更方便學習。網課由於採用的是網路教學，所以學生只需要用電腦連線就可以，而且網路教學過程中，學生的思考空間會更多，可以結合其他學習方法立刻搜尋到需要的知識，使學生的知識更加系統。

以上兩點是有利的方面。

3.方便的同時也存在一些弊端。

（1）學生不容易集中注意力。因為是網路學習，當然網路環境也是非常的複雜，有的軟體會不定時彈出對話框出來，容易使學生走神。而且如果老師的講課比較枯燥，更容易讓學生心不在焉。

（2）家長跟不上節奏。有些家長特別是爺爺奶奶帶的，對於這種新鮮事物就更搞不懂了，也插不上手，只能看著學生在那學習，不知是真學還是怎麼學。家長有時很無奈。

（3）學習過程中的互動性差。有的平臺只能一直講，就算是提問也只是把對方的麥克風解禁，有時受網路影響容易卡頓，造成聽不清老師的講話，所以，學生也就不知老師說的什麼，怎麼能學的懂呢？

由於新型冠狀肺炎的影響，今年很多學生只能在家上課了，當然凡事都有利弊，這得具體情況具體分析。

比如今年這種情況，因為肺炎的影響，大家都不能出門，學生也不能上課，尤其高三的同學們，正在高考衝刺的階段，現在每一分每一秒都很寶貴。不能去學校，在家就能學，而且很多資源可以學，有很多名師，更多元的教學方式，相信教學效果也是很不錯的。

當然現在在家裡上網課，也是一種被動的授課方式，沒有了老師的監督，少了和老師同學的互動，開個小差跳個課什麼的更加沒人管，也是個大問題。

網課現在還不是很健全，只能是輔助的教學手段，相信等將疫情過去，重歸學校這個大家庭，才更有學習氛圍！

好處，方便可以重複看，避免疫情爆發

壞處，學生自制力差，精力分散，

建議，使用VR，增加吸引力

在當前的疫情期間，孩子們都在家網上上課，這是國家教育部為了孩子們安全，而在這次疫情期間做出的臨時教學方法，目的是為了讓學生停課不停學，這是迫不得已的，也是目前最好的辦法。許多家長反應說孩子們上網課完全是在應付差事，老師不好好教，孩子不好好聽，最好還是在學校教才好，都想讓孩子早點上學去。家長們有報怨心理這個我承認，但是你有沒有想過如果沒發生這次疫情誰會願意這樣做呢？難道孩子的學習會比生命安全還重要？這都是目前沒有辦法的辦法啊！我個人認為孩子在家上網課的利就是在保證孩子身心健康的前提下能學多少學多少，總比不學要強。弊就是孩子自控能力差，不在老師的眼皮底下不專心學習，還有長時間上網課對孩子視力有影響。不過這些政府也都早都考慮到了，孩子在家也都是簡單地先學習學習，等能正常上課了老師還會著重再教的。總而言之，生活中所發生的一切事情有利就有弊，要看自己怎麼去衡量

值得肯定的是，特殊形勢下，網課教學方式凸顯了一定的優勢：緩解了學生“居家”的學習需求；可突破時間、地域限制，學生利用碎片化時間，隨時隨地的在電腦或手機上學習，有比較好的靈活性和機動性；可以重複學習。等等。

但事物都有其兩面性，網課也暴露出了許多的問題和不足。1.教師無法及時瞭解學生的學習狀態、學習紀律和學習效果，無法有效控制課堂秩序。2.網課學習對學生的自覺性、主動性要求比較高，那些基礎差、自控能力差的同學做起來就比較困難；3.很多網路資源缺乏針對性。4.冰冷的裝置無法營造積極的課堂氛圍，師生之間、生生之間不能進行有效互動。5.實踐性、操作性強的知識得不到及時的“真刀實槍”的訓練，效果差。6.老少邊窮地區實施網課教學存在困難；7.不利於學生集體意識、紀律觀念、團結合作等意識的培養……等等。

所以，網課教學根本無法，也不可能取代傳統的學校教學模式，傳統教學的許多優勢是網課教學不具備的，很多問題也是其無法解決的。所以網課教學可以作為傳統教學有益的、必要的補充，最佳化教學結構。

百年大計，教育為本。隨著“教育強國、科技興國”意識的提高和國家對教育投入的持續增加，我們的教育事業一定會越來越好！

祝願祖國的教育事業興旺發達，為兩個百年目標的實現提供更多更強的人才和智力支撐！

網課其實利弊還是比較明顯的，優勢方面有：

一、學習不受空間和時間限制，大多數網課都能看回放，不需要家長風裡來雨裡去的接送孩子奔波在路上，能上直播的儘量上直播了，遇到有課程衝突或者有事，可以另外安排適當時間去看回放。

二、家長多了陪讀，實時而又真實的去了解孩子的學習進度和狀態。就像有老師提醒說，家長們不要說網課讓孩子沒有狀態好好聽課，網課可不背這個鍋，你是不知道你的孩子在學校上課一直都是這個狀態而已！作為家長平時你看不到孩子上各種學科的學習狀態，是否跟得上，是否認真聽了，是學不會，還是根本沒學，在家上網課，你用心跟一天，自然一目瞭然了。

三、目前有一些Ai網課，教學形式豐富有趣，多樣而逼真，比如常見的一些英語課，還有智慧識別，感覺是的確比我們上個世紀學英語要幸福很多，開闊眼界且寓教於樂。

關於上網課的弊端，其實也是無法迴避的，比如：

一、有些家長比較忙的家庭，讓孩子自己上網課監督較少，不自覺的孩子可能完全跑神兒甚至摳手，睡覺也沒人發覺，畢竟學生越小，自制力越弱，沒有適當的監督，一定程度上等於放養了。

二、對孩子視力不太好，還存在逐步依賴電子產品和網路的心理。這點也是隻需要家長監督引導的。

三、沒有一對一發言互動的機會，老師也觀察不到每個學生的吸收程度，無法做到因材施教。這點是筆者本人的孩子反饋的，三年級的小孩反饋說，上課時候積極發言，濃厚熱烈的那種學習氣氛網課時候體會不到，他認為上網課“不刺激”。

總而言之，上網課利弊並存，在疫情過去後可以保持線上線下課程相結合的教學模式。孩子大部分時候是要保持集體的，線下教學方式，同時結合線上網課豐富孩子的知識寬度，開闊眼界。

首先謝邀請，下面來說說這個問題，網課顧名思義就是在網上教學授課同時學生看影片學習，是一門新穎的線上教學模式，其優點有以下幾點：1、給學習提供便捷。隨時隨地可以學習，不拘於時間、地點，想學就學，方便快捷！2、資源廣泛。網課內容、培訓機構多，可以根據自己愛好，自由選擇培訓機構，資源相當的廣泛。3、課程可以反覆聽。由於網課可以儲存，哪裡有疑惑，下課可以反覆聽，直到聽懂為止，為學生解惑提供了保障。

缺點是：1、學生約束性差導致學習強度不夠。對於自制力強的孩子來說，網課可以，但是對於自制力差的孩子來講，上網課跟沒上似的，對於大人來說站著不去坐著，坐著不如躺著，更何況孩子呢！2、師生互動性差。由於網課是隔著空間去講授，師生互不見面，故老師無法及時瞭解孩子狀態，孩子無法感受到老師的威嚴，互動性差，或會使聽課效果大打折扣。3、網上資源雜、亂、多。資源太多，質量參差不齊，一旦選錯課程，前功盡棄，浪費時間，浪費感情，浪費錢財，另網路上不健康內容太多。很難保證學生不受其誘惑，降低學習成績。

綜上，隨著網路的發展，線上教育是一種趨勢，但是我個人認為網課最好作為一種學習輔助，同學校教育相輔相成，既能約束學生學習行為，又能增加更多渠道輔助其學習。

網上聽課的優勢就是每天不用起很早，弊端是，老師不知道學生在手機後面幹啥？

前幾天我看一個影片，一個學生在手機上聽課，卻拿這另外一個手機玩王者榮耀！