這個問題的回答須因人因時而已。身體是注意力的載體，群體規則對個體行為具有約束力。如果是全日制學生，那必然是現場上課效果優於網課。但眼下是特殊時期，網課的靈活效能夠為大家提供泛空間的知識補充。

網上授課和教室授課相比，不同的是授課形式，師生溝通的方式也存在差異。但授課內容上是一樣的，都是圍繞課本展開。雖然是現代化資訊化社會，但個別留守兒童家庭沒有智慧手機或電腦，那麼對學生知識的獲取就會有不利後果。網上授課是科技現代化、資訊化社會對教育領域的影響和革新，必將對未來教育教學的形式產生重大影響!

單從效率上看，對學習用心的學生來說差別不大，“世上無難事，只怕有心人”，真正用心的學生無論是哪種形式都會積極吸取知識的營養；如果學生只是把網上授課作為一種上網的合理藉口，那麼這樣的學生是學不好的。

對於大部分人來說肯定教室面授效果好，有課堂的互動，有言語，眼神的交流，有同學們之間的對比和參照，但網課就沒有，老師上課時誰知道你在幹什麼，學生的注意力集中是有時效性的，我們大人聽人講網課都跑偏，還不要說孩子，當然什麼都有特例，優秀孩子有些就上網課效果很好的，這也不能一棒子打死說網課不好的。不過透過這次全民網課，讓大家認識到，網課畢竟不適合大部分孩子。

現實狀況，

我們企業實施網路辦公，和網路教育一個性質。明顯感覺效率比在現場要差。

網路教育是現實狀況下的有效解決方案之一。

但是與在教室學習相比效率還是要低下一些。

任何人的自律性是不一樣，包括在教室中的上課氛圍是新興的網路授課無法比擬的。

作為現實的一個解決途徑是好的。

新鮮的感覺更加讓人無法專注。環境對於效率的影響還是比較大的。

個人意見：教室的聽課效率 目前是大於網路授課。

網路授課目前只能作為臨時手段或者輔助手段。

我覺得還是課堂氣氛好！

疫情當前這是一個臨時措施，但是學習畢竟還是聲情並茂，現場互動效率高一些，如若不然，看門一直以來的課堂學習不就可以直接取消了嗎？哈哈，存在即合理，所以，真正課堂效率要高。

我認為還是在教室上課效率更好。

首先，教室上課紀律約束性更好。主動學習的怎麼上課都行，但是被動學習的，網路上課很難保證他會認真聽。

其次，教室上課學生之間能夠良性的互相影響。畢竟絕大多數學生上課還是認真聽講的，少數學習積極性不高的學生在這種氛圍中，也會學得進去。

最後，教室上課不會受到與學習無關的因素影響。網路上課一般是在家裡，家裡寬鬆，很自由。

作為一位資深教齡的一線教師，我來談一談我自己的看法。

對於年齡小的孩子，尤其是小學階段的孩子來說，網上授課的效果肯定沒有課堂學習效果好。小孩的自律自制能力都沒有發展到一定程度，網上授課，不僅不會提高學習效率，而且長時間對孩子視力，身體都會造成影響。教師沒有辦法和孩子進行眼神交流，在孩子眼裡，網上學習跟看電視沒有什麼區別，並且有可能是索然無味的。

對於年齡大點具有一定自律能力的孩子來講，網上上課就是雙贏。一方面不僅能督促自己合理安排規劃自己的時間提高自己的學習效率，而且在學習內驅力的推動下，學習自己感興趣的新事物。對於大學生而言，網上授課無疑是最快速高效的。

在這裡結合我本身給孩子上網課，和透過遠端家訪對學生和家長對於網課的反饋來說一說：

一、上網課和在教室上課準備起來的不同

第一次授課在學校給本學校的學生透過空中課堂影片授課；

第二次在家裡給四個學校學生授課，授課本身

對老師提出了更高的要求，服裝、肢體動作和上課的語言都得好好斟酌一下，因為在電腦或者手機前面不止一個學生，可能有學生的家長，對老師本身來說，也是一個促進和提高本身能力的一個過程。

二、學生的接受程度怎麼樣

網課內容現在以複習為主，內容相對來說比較基礎，我們在上網課的時候可以跟學生互動，隨時調查學生對課堂的反饋情況，比如講了一個知識點，可以馬上設定一個問卷問學生聽明白了嗎，也可以隨時釋出一個測試題，我上課的時候，學生接受起來還是比較快的。

三、透過遠端家訪調查學生上網課的課堂效率

透過跟家長和學生的交流，整體的反饋還是比不錯的，學生上課大部分很積極，早上起來提前20-30分鐘就進行候課了，而且我們也可透過課堂監控學生聽課的認真情況，班主任做提醒及時和家長溝通做提醒

四、網上授課如何提高效率

1.個人認為，學生不管是在教室還是從網上聽課都要有一個合理的作息時間，保證有充足的上課精力。再一個如果有沒有聽明白的，課後要找到自己的任課老師，及時交流問題，相信不管是在教室還是現在特殊時期老師都會隨時歡迎我們的學生來問問題，不管是知識問題還是生活中的問題，老師們要做到充分以服務學生為主。

2.給各位家長的建議，在家裡雖然是能夠監控學生的學習聽講情況，但是也得做到少干預，比如經常問孩子“喝不喝水？吃點水果？這個題你聽明白了嗎？”上完課後再去處理此類問題會好一點。其次再調查的時候有些家長有這樣的疑問，他們說現在孩子沒有跟上進度，開學正常上課後怎麼辦，這一個問題，家長也不必擔心，我們開學後會從零開始，給孩子處理問題，一切根據教育部的要求來，保障我們孩子的學習。

1.個人覺得在教室會更好，第1:在教室老師和學生更容易同頻，學生能更好的感受到老師當下的狀態，激情，氣場等。第2:老師同樣可以瞭解，感受當下學生的學習狀態，可以現場提問問題，互動性更強！

2.當下疫情面前，網上授課也是很好的方式，在做好隔離防護工作中，同時不讓學習落下。在家期間希望父母做好引導監督工作，培養學生的積極性，培養自律的品質。

我認為還是課堂氣氛好！

疫情當前，網課是一個臨時措施，已上一週，大部分孩子已麻木，沒有新鮮感了，基本處於老師當直播激昂，學生該不聽還是不聽，打遊戲，追劇……尤其是沒有影片互動的教學軟體，更是不可描述。

上課第一天佈置了一個作業： share your wish lists of things you would do immediately after the epidemic goes away.結果吃飯、玩佔99% ，這讓我無法接受。

在校課堂學習聲情並茂，現場互動效率高，上課開小差的還能給學生補補，早讀、限時訓練、自習都能拓展，效率自然比網課高。

存在即合理，還請上網課的學生們珍惜時間，開學後即使再補網課知識也會很趕，所以錯過了很難補上，希望各位入學檢測能取得好成績。

肯定是在班裡裡效率高，我在看低年級學生反饋的作業，基礎知識有的學生第一次錯，第二次錯，第三次還錯！雖然作業圖片形式給批改好發到班級群裡，不知他們到底看了沒有。在課堂上這種事情基本的知識點不會讓他們一錯再錯的。

應該是在教室效率高。

由於現在是特殊時期，網上授課是響應國家“聽課不停學”的原則和號召，為了儘量不耽誤教學才做出的權宜之計。

我估計，現在不管是老師還是家長，都希望疫情早點結束，學生早點回到學校上課。

1.無法保證班裡的每個學生都能準時、不受影響地聽課。有的家庭，尤其是農村家庭，沒有網路，就無法在網上聽課。有的家庭人口較多，學生在家聽課的環境可能比較嘈雜，影響聽課質量。

2.學生個人學習過程中無法實時監督。因為老師不在身邊，難免會有學生聽課分心，注意力不集中的情況。這也會影響學習效率。

3.學生的作業質量比在學校明顯低很多。有的學生可能在網上搜答案，而不是自己獨立思考。有的學生做題不認真，錯誤很多。老師即使糾正了，也不能做到繼續跟蹤。

1.班級授課制存在時間長，學生和老師都已經適應了這種教學模式。

2.在教室上課，師生互動效果更好，老師可以實時監管每個學生的情況，出現不認真聽課的學生，老師能夠及時糾正他的聽課狀態。

3.學生寫作業的質量更好些，因為有老師的監督，學生在做題過程中如果遇到不會的，可以向老師請教，這比學生自己上網搜答案的效果要好的多。

4.在教室上課有學習氛圍，班裡的同學都在學習，學生們在這種氛圍下學習效率更高。

開學時間因為嚴重的疫情已經延長了很多時間，老師、家長和學生們都盼望早點開學，尤其是初三和高三學生，他們馬上面臨著人生大考，心理壓力會更大些。

讓我們期盼疫情早點結束，一切恢復正常吧。

這個不用懷疑，對孩子來說肯定是教室裡聽課效率高。對成人來講因為時間哈你很重要，所以可能會效率高，這種情況我們不談，只談孩子。

我覺得可以從以下幾個方面來講。

1，人是社會性屬性的物種，他需要的是面對面的交流和存在感。特別是孩子，更需要愛和親密關係的滋養。

2，無法面對面的交流就有點異地分居的戀人，如果一直持續下去，最終是要分手的，這是人性決定的。

3，在教室裡聽課對孩子來講更容易集中注意力，老師也更容易看得到孩子有沒有開小差，以便在課堂上可以控制節奏。

所以教室裡聽課是網上授課不可能替代的，這是道，不以人的意志為轉移，特別是孩子。

我認為是教室效果好

應該承認，對於絕大多數人而言環境對人的影響是非常大的，教室裡面的學習氛圍，對人的影響非常大當教室裡其他同學都在努力學習時，對你個人的學習是會有有很大的促進作用的，另外教室裡面也沒有過多，容易引起你分心的東西，更容易讓你集中注意力，。

我們平時網課時，基本是沒有交流只是老師在講解，而線下上課是師生的交流更能體現老師特點，更容易引起學生共鳴，更能促進自己的內心體驗。

網課適用於預習類課程，一對一答疑，或者自制力很好的學生

當然是在教室裡上課效果好了！

不過有個致命的前提是那門課你不反感！

具體呢有以下幾個原因：

1，課堂上真人互動，老師與學生情緒語言表達，都要比在網路上授課來的真實！這樣比較效果可定要遠遠高於網路授課！

2.網路授課，大家都是用電子裝置，這從青少年的健康來講，必然對他們的視力有所損害！

3.網路授課，必然存在著逃課現象！因為畢竟不是多人面對面影片授課，學生能看到老師，老師看不到學生！

4.老師講的內容，學生們懂了沒懂，聽清了沒有，這都是問題！

所以總得來說，現實教室授課優勢肯定大於網路授課！

我覺得應該一分為二的看待網上授課的問題，如果孩子的基礎好，自覺性高，家長輔導到位的話，網上授課也可以達到良好的效果，就像我們班有幾個孩子說的，網上上課不錯喲，因為沒有聽懂的話可以反覆反覆的聽課，直到聽懂為止，特別是有些發音比較拗口的英語單詞，可以多聽多模仿。但是，對於自我管控能力差，家長沒時間輔導，或者像英語學科，有些家長著實輔導不了的話，上網課的效果就比較差強人意了，我班上一些基礎比較差的孩子適應不了講解語法時也是用英語授課，大呼聽不懂，感到很苦惱，紛紛要求我等到正式上課時再講一講，讓他們能更好的理解課文，並且好多孩子大呼自己聽完課之後找不到重難點了。沒有教師的在旁輔導，孩子們上課的注意力也不太集中。如果是在教室裡上課的話，孩子們會更聚精會神，畢竟一個班孩子都在一起學習，有伴兒有學習氛圍，這是很重要的，孩子畢竟是孩子，他們的自律能力不強，平時有老師盯著都有少部分孩子會開小差，注意力不集中，所以很需要老師的提點和輔導，所謂，術業有專攻，各科老師有各科老師的法寶和學習方法，並不是所有的家長朋友都懂得如何引導孩子預習，學習，複習的。比如我自己，在作為英語教師的同時，也是一位家長，我自己深有體會，在輔導我兒子的時候，對於語文數學，我也有一些自己不懂的教學思路和方法，何況，很多家長們並不是老師，沒有修過教育學，心理學，對於如何輔導孩子學習更是力不從心了。所以我覺得，在教室裡上課，給孩子們提供一個好的學習氛圍是更完美的，現在上網課，實在是特殊時期沒有辦法的事兒。並且在網上學習，有一個最大的弊端，就是容易影響孩子的視力，像我兒子在家裡用電視學習還好一些，我班上有些孩子是用手機在學習，長期聚精會神的盯著手機，對孩子的眼睛殺傷力太大了。所以作為以為有責任的教師，同為一位孩子的家長，我期待真正的春天快點到來，讓我們的孩子們能高高興興的背上小書包坐在寬敞明亮的教室裡好好學習。大家對我的回答有什麼想法，歡迎一起探討。

網上授課和在教室聽課效率因人而異。

對於 有很強自律意識的學生上網課和在教室聽課是一樣的，更甚者覺得網課比在教室聽課效果還好，上網課管好自己就行，在家安靜，學習氛圍好，不受其他人的干擾，更能踏下心學習，提高學習質量。對於調皮的孩子網課，那時最大的自由，沒有老師約束，上網、刷視屏、神遊太虛……可以為所欲為，更有神的作業都可以盜用其他同學的，連抄都懶得。

現在非常時期孩子只能在家上網課，為保證孩子的學習效率，對於沒自律節操的孩子家長要多督促。

網上授課和在教室裡上課是課堂的兩種行式，目的都是老師將知識傳授給學生。教室裡上課大家都比較瞭解，這裡我主要說一下網上授課。

現在疫情期間網課成為了一種必然，作為新生事物的網課第一次顯得如此重要。各種關於網課的網際網路公司層出不窮，甚至都將廣告打到了中央電視臺。

網課相對於傳統的教室上課有一定的優勢，比如時間上可以控制，如果狀態好可以多上一會兒，狀態不好也可以縮短時間。在人數上，可以從一對一到大班課，比較靈活。作為新生事物的網課，對老師的綜合素質提出了很高的要求，這就使得上網課的教師年輕化，並且要與時俱進。老師為了抓住學生的注意力，會使課堂變得生動活潑，知識講的深入淺出更易懂。網課也可以實現不同國家老師與學生的交流，比如眼下比較火熱的，英語外教課。

當然任何事物都有兩面性，網課也存在很多問題，比如大班課，受限於網路，只能老師開影片，這樣不可避免的變成了填鴨式灌輸，老師也看不到學生的狀態，使得效果大打折扣。網路是新生事物，很多家長接受起來比較慢，比較難，他們不會在電腦上裝軟體，除錯，所以他們更傾向於傳統的課堂教育。

總之，網上上課和教室上課是兩種行式，他們改變不了教育的本質和主體，那就是老師與學生。我們應該將這兩種方式靈活運用，揚長避短，也應該與時俱進。

這個是要看受眾來說。

如果說針對自律性較好的學生，肯定是網課效率高。在學習之餘，他們可以最大限度利用網路尋找自己所需要的課程資源，最大化利用學習時間，合理分配，根據自己的學習情況合理組織網課和課餘時間。遇到不能解決的也可以透過網路答疑，大家共同探討來解決。節約了很多時間，比學校一刀切的上課方式要來的效率高。

針對自律性差的學生，肯定是教室上課效果好。有老師的約束，有學校規章制度的約束，有班級整體氛圍的影響，多多少少是有收穫的，但如果網路教學，即使有家長在旁邊監督，也不會有多大效果。

網上授課是此時比較流行的授課形式，這種形式針對當前疫情特殊時期，還是比較好的。但問題總是要一分為二的看，掌握運用網路這個工具，才能運用起來比較順手。主要從以下幾點闡述網路授課和現場聽課的效率：

1、網路授課中回放功能。因為學生的個體差異，有的學生對知識點的理解比較有透徹，有的學生需要反覆的去聽才能理解，這時候，網路授課回放功能將會對學生理解上給予很大幫助。

2、網路授課的互動效果。我兒子也上網路直播課，透過他的學習和互動效果，我知道了只有很好的約束能力的學生並與老師配合的好，網路授課才能有很好效率。如果在授課過程中，有人亂髮表情，亂髮言這些將會打斷其它學生的專注力，那麼他們的聽課效果就會很差，效率很低。

3、老師在網路授課的角色。老師習慣了課堂上講課，突然的網路授課，也讓老師難以適應，包括授課裝置不完善等等，也會影響整體的授課效果。

此時的網路授課，屬於錦上添花，不是必須為不能。如果要真滴實現網路授課需要改進的仍有許多，提升空間還有很大。