其實這個真的沒有那麼難，我覺得孩子還有時間和精力的話當然可以報班，但是四年級學業可能也加重了一些，如果沒時間，我建議你買一套田英章的模板的字帖，其實很簡單，每天認真寫一篇，主要是每天必須寫，不用多，按照模板關鍵認真描寫，當時我姑娘堅持了一個暑假就大有改善。

書法文化是我們數千年的文化精髓，文化的傳承。個人覺得書法練字仍然是孩子啟蒙學習的第一步，同時與文化學習又能夠相互結合，因為學習書法的同時，孩子會接觸到很多的民族文化，這即提高、拓展了孩子的知識面，也能寫手漂亮的好字受用一生。找一個好的老師，任何時候開始學都不晚。個人覺得練習書法，主要可以給孩子帶來以下幾點優勢：

培養孩子的耐心與自信

不少家長電話諮詢的時候總會說到，孩子特別調皮，靜不下來，學習的時候注意力總是不集中，書法學習正是需要眼，手，腦的配合與投入，能讓孩子能夠專注起來同時帶動平時的學習狀態，成績定有所提高，學習任何東西也都更加有信心。

開發智力，促進協調能力

書法練習與枯燥地練字不同，更注重心態和專注力，寫每個字都需要大腦與手的配合，這對協調力是種很好的鍛鍊，對孩子左右腦的開發有著相當大的幫助。透過多次的科學實驗也證實了這一點，學習書法的孩子在想象，理解，思維創造等方面都要領先一籌。

提高綜合能力

學過書法的人都知道，書法創作時不僅看的整體感覺，每個字的結構線條感也要考慮在內，所以考慮的問題就要非常全面，角度，視野，方法都要考慮在內，久而久之就提高了整體的綜合能力，不管是在工作還是學習上都能夠運用的到。

個人修養和文化素質的提高

學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養，形成書法特長及愛好；寫字是小學生的基本技能，寫的比一般同學好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。同時對一個人的文化素養，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。

寫得一手好字，在未來很多場合都會有優勢的，四年級開始學一點也不晚，你家如果有人指導監督，就不要報班，否則最好報班，這樣最好，為什麼呢？

第一：輔導老師都是專業人士，會給孩子比較規範的指導，會有一個計劃，按部就班的來，有利於孩子的書法學習的成長。

第二：書法學習比較枯燥，我家孩子學了六年，在這中間也有過要放棄的想法，這個不像其他專案那麼有意思，那麼吸引人，孩子們都愛玩，好動，在教室裡一座兩個小時還是很難的，如果你在家裡，很難做到這樣的效果，在輔導班裡，人比較多，加上老師的引導，效果會好很多。

第三：指導老師會推薦一些比賽，這樣也能提升孩子的學習自信，我們家先後獲得過十多個獎項，孩子也無形之中也形成自己字確實寫的好，在班級作文課上老師也經常表揚，自信Sunny了很多。

第四：書法課很多是臨摹古詩的，所以幾年的積累，孩子在古詩詞方面會有很大的進步，我們幾年來，課內的古詩詞，都不有需要再背誦，因為早就熟悉了。

第五：費用問題，建議你報當地的少年宮，那邊的老師比較專業，關鍵還是很便宜，畢竟大家練這個就是規範寫字，磨練孩子的毅力，只要堅持下來就行，不需要報多貴的專家課程，一對一指導，除非你想讓孩子以後專業從事這樣的工作。

這些是我們孩子六年來的感受，就是過程枯燥，結果還是很喜人的，你們四年級，一點也不晚，早點行動起來，早日讓孩子寫一手好字。

題主要明白書法和平時書寫是兩回事。

書法是一種文字藝術的表現形式，是按照文字特點及其含義，以其書體筆法、結構和章法書寫，使之成為富有美感的藝術作品。漢字書法被譽為：無言的詩、無行的舞、無圖的畫、無聲的樂。而寫字只是一種簡單的書寫，是一種語言的書面表現形式。

很多家長都會面臨與題主類似的問題，孩子寫字不規範、寫字不美觀、握筆姿勢不正確等等，本身和書法沒有關係，而一些書法類培訓機構在利益的驅使下誤導家長學習書法就可以改變孩子書寫問題，其實不然，當然也絕非沒有一點作用，但是作用真的不大。

那麼、學生如何才能寫好字呢？

1、字型筆畫順序問題。中國漢字講究筆畫順序，每個字因結構不同筆畫順序也不同，先寫那一筆後寫那一筆是有固定順序的，並且是小學語文考試的考察內容。需要家長去引導，平時孩子寫作業的時候發現有筆畫順序寫的不正確就要及時糾正，並且多對同類結構和筆畫順序的字多加練習。比較常見的“如：先寫“撇”後寫“捺”，有的孩子就習慣先寫“捺”後寫“撇”；還有半包圍和全包圍節後的字，比如：“閒”和“困”很多孩子先寫裡面的“木”……。

2、字型辨認問題。很多家長抱怨孩子每次考試答案是對的，就是因為字跡潦草辨認不清被扣分。字型辨認不清、字跡潦草其實是一個孩子對待學習的態度問題。家長可以跟老師一起配合，不論在家還是在學校，只要字跡潦草辨認不清就要求重做，讓孩子端正態度，認真對待。

3、字型美觀問題。中國漢字講究橫平豎直，方方正正，結構緊湊；要該長的長、該短的短、該大的大該小的小，整體大小均勻。可有的孩子就是橫不平、豎不直，微微妞妞；把一個字寫成兩個字、兩個字放在一起被認為一個字；寫作的時候一行字不在同一直線上，左邊低右邊高。這些都是書寫的習慣問題，家長在孩子寫作業的時候多督促，發現問題及時糾正。

總之，能寫一筆好字還是非常重要的，考試的時候卷面整潔字型美觀就就不會被扣掉卷面，主觀題目更加佔優勢；即使以後參加了工作，能寫一筆好字也會讓人刮目相看；再者我們作為華夏兒女、炎黃子孫更應該把字寫好，讓中華文化，漢字文化發揚光大！

針對您孩子的情況我建議去報名書法班學習，有以下幾點：

1.四年級的孩子，在認知接受能力上都已經逐漸提高。孩子自學規範字毫無疑問是可以的，也有不少透過自學練習一手好字，但多數孩子在練字上多數是小白。不知道漢字的書寫要求，一味的買字帖旦夕臨摹收穫甚為，不明白筆畫的名稱，字形結構，章法佈局，不知道正確執筆姿勢及坐姿。孩子是不能正確練字，一來二去孩子沒有練字興趣，沒有掌握正確的雙姿要求，字沒練好，身體健康發育也得到影響。

2.報名書法練字班，一開始讓孩子規範好雙姿，老師家長及時督促指導，培養良好雙姿習慣。書法老師會把漢字的筆畫名稱及書寫要求讓孩子吸收（重複練習，數以萬次的指導糾正）養成肌肉記憶，提筆就能寫出合格的筆畫。接下來是字形結構，字形結構是漢字最重要的內容，書法老師透過字形結構的特點傳授經驗，孩子學會字形結構舉一反三靈活運用。最後是章法佈局，這是平時練習的重點，整潔的書面練習，讓漢字書寫實用性。

3.跟隨書法班學習，能系統的學到漢字書寫要求，及時得到書法老師的指正，及時調整書寫要求。“書無百日功”說的是漢字認真學習書寫一段時間就會有很大進步。經過以上學習，孩子如果學習規範字，學到這裡基本上就能達到規範字的書寫水平了。

4.最後如果想上書法藝術方向學習，那麼就可以練習毛筆書法，或者硬筆字進行練習其他書體（行楷，小楷）。

不能說不可以報班，有錢當然隨便花！但是對於我這樣的，我肯定不會報！所以，我只會自己學習了之後再去教孩子或者影響孩子！自己也是透過自己學習！畢竟寫字，我喜歡寫的好的，最終模仿之後就成了自己獨特的風格！所以也不必強求到底是哪種字型！

首先，明確的回答：不晚，真的不算晚。《禮記》中有句警世經典曰：玉不琢，不成器；人不學，不知道。是呀？想讓自己的孩子多學一些技能，是普天下所有做父母的心願！

爸爸媽媽們為了孩子的成長教育，真的是煞費苦心！給孩子們報各種學習班。在這裡，我想父母們應早點給孩子們提點期望！

誠然，做為華人，寫漢字是最簡單不過的。漢字作為中華民族最最寶貴的文化遺產，自從古人發明伊始起，歷朝歷代皆以漢字做為主要的官方文字，一直沿用至今，生為華人，我們每一個人都有責任和義務將漢字寫好寫規範。一個個看似簡單的方塊字，卻深深體現出了古人造字的智慧結晶！當然也潛藏著豐富的審美和詩意，更有著深厚的文化意蘊及獨特的文化魅力。以此方方正正的方塊字引領著無數華人的愛國情結。

總之，讓孩子從小書寫好漢字是尤為最要的。的確，漢字作為中華文明的傳統符號，早已深深地紮根在每一個華人心中；那是一種與生俱來情愫。練習書法，書法有很多種，硬筆，軟筆；毛筆書法等等。小學生應當以多練習字貼為主，主要先掌握各種筆畫的正確運筆方法，力求達字跡規範整潔。孩子在練習一段筆畫正確運筆方法後，便可由簡單字到難寫字，循序漸進的有規律去進行。需注意的一點是，練字是一個長期過程，最好在家長的耐心陪伴和鼓勵下進行。在書法班多聽聽老師講解漢字的結構和書寫要領，以此培養孩子的觀察力。家長要多和指導孩子的老師交流，早日去發現孩子練字不好的習慣；早糾錯早改正，如此迴圈之下，如果你的孩子資質不錯半年左右我想定能出成績；倘若是稍頑皮的孩子你就需要多花些更多的時間去陪同。

當然，給孩子報特長班，也是要考慮一下孩子的興趣和特長的。畢竟天賦不可多得，或許孩子在入學後興趣突起，有天才有天賦的孩子或將更勝努力一籌。你說呢？

學書法，四年級的孩子一點都不晚，可以這麼說:學書法什麼年齡段都不晚！特別是家長看到孩子寫字不規範，束手無策，不知如何輔導，這時就會想到讓孩子寫得一手好字。

寫得一手好字，長大後即可裝點自己的門面，又可以修得養性，陶冶情操。不過開始階段，如果沒有正確指引，孩子會顯得枯燥乏味，不象打遊戲，越打越熱，要培養孩子逐漸進入良好的寫字狀態中，形成生活中不可缺少的一部分，從枯燥到愛好。特別是孩子在寫字時，一定不要打擾，家長可以在旁邊看書或者自己也寫字陪在孩子身邊，這樣更能增加孩子寫字的信心，因為孩子初學，不能一味指責。如果沒有直接親屬是書法老師的(有就直接指點比較好)，那就要考慮報班，要比自學進步快的多！

在班裡，孩子很快就會形成積極向上，愛好學習的習慣，因為班裡人多，孩子又有好奇好勝的心裡，會不斷模仿超越，進步會很快，形成一個愛好寫字的個性。又加上書法老師的正確指點，少走彎路，只要堅持朝著一個正確的方向走下去，日積月累，必定成為一個優秀的書法家！

想要學習，何時都不晚。

但是學習任何東西，都是能早學儘量早些學。

書法是三分學，七分練，

三分學，需要找一個優秀的書法老師，好的老師除了書法字跡漂亮以外，老師的教法也很重要。書法看上去只是個寫字問題，但是好的教法可以讓孩子喜歡上書法，喜歡上寫字。所以可以考慮給孩子找個好的書法班，重點是老師是優秀的。

所謂七分練，指的是再厲害的老師也教不會光聽不練的孩子。所以學習書法一定得勤練習。任何學科也都有枯燥期，遇到枯燥期時也要堅持，挺過來就好了。而且書法可以陶冶情操，無論硬筆還是軟筆。當然軟筆更能磨鍊人的意志力，增強人的耐力。記得上學時，每當學習感到勞累或者遇到煩心的事情，就會拿出毛筆寫幾頁大字。寫著寫著就覺得內心平靜了，所以有人說，毛筆字可以修身養性是有道理的。

除了多加練習外，也可以報名參加比賽，考個及什麼的。都可以曾強孩子學習的積極性。如果家長有時間最好陪孩子一起練字。榜樣的力量有時可以發揮更大的作用。

當然如果孩子自己比較自律，可以自己找些字帖臨摹練習，但不建議用在磨砂紙上臨摹那種。最好時照著寫，無論筆畫還是結構，都需要孩子細心觀察，找到落筆之處。如果是很自律的孩子，自己勤加練習就可以，就不用報班了。但要持之以恆才行。

謝謝邀請，我認為四年級的孩子，更加要注重書寫規範，建議可以報當地線下的書法班，一個班十來個人，老師一對一現場教學，把孩子不規範的書寫方式矯正，現在書寫確實太重要了，考試時的卷面分也是要佔分數的，寫得好會加分。說得遠一點，以後長大了參加工作了，寫的一手好字也是可以在同事老闆那裡印象加分。所以從現在小學開始學起不晚。

多大年齡開始學書法都不會晚，四年級學習吸收領悟能力和自覺性都比年齡小的更有優勢，更何況成人還有大把零基礎學寫字練書法的呢，更何況是孩子。

第一，如果孩子自律性好一些，就不用報班，但是，你一定和孩子溝通好，要經常堅持練習，練好字並非一日之功，得有毅力才能做到，然後選擇一本字帖去練習，字帖選零基礎使用的，可以讓他自己選擇喜歡的字帖，畢竟練字是自己的事。

第二，如果孩子自律性不好，那就得去報班了，在集體的環境中去學習，要選擇一個教的好的、負責任的書法老師，週末上完課，利用課餘時間也要練習，估計練習一年就有很大的進步。

第三，孩子面對的最大的問題就是懶惰，沒有毅力，這都是當代孩子的普遍問題，但是也有社會原因，家長浮躁，孩子也有浮躁心理，奉勸家長們不要報班太多了，孩子喜歡啥就去學吧，彆強加給他了，學多了，他沒有那麼多的精力去複習鞏固。如果去報書法班，我建議你把別的輔導班都停下，專心去學習寫字，專注做好這一件事。

我始終在思考教育問題，作為80後，我的小學時光除了上課時間和做作業的時間都是在玩，學習沒有負擔，愛好體育、書法、音樂，這些都沒有老師去教，反而這些愛好都成了我一生的財富。現在孩子的學習太大壓力了，作為家長我們要做的就是培養他們良好的生活和學習習慣就可以了，別的不用管的太多，讓他健康快樂的成長才是我們看到的！

​一、對於學習書法什麼時候算晚這個問題，我的回答是，只要有心去學，什麼時候都不算晚，更何況您孩子的年齡正好，學習時能對書法有一定的悟性。

二、寫好規範字和學習書法是兩碼事。如果只是想寫字規範，那完全可以自己在家臨摹字帖學習硬筆書法，但如果想要進一步瞭解書法，建議您給孩子找一位靠譜的老師學習軟筆書法。

三、​軟筆書法的好處：在經過一段時間的練習後，硬筆字的水平也會隨之水漲船高，臨摹古人的碑帖更可以讓孩子對書法有更深入的瞭解，對硬筆書法也會更加精進。

四、我的建議：建議您的孩子去學習軟筆書法，首先軟筆書法會讓孩子在學校得到老師和同學們的青睞，其次參加各種市級省級國家級的書法比賽也能讓孩子得到更好的鍛鍊，拿到的獎項也會極大得增加孩子的自信，再者走出學校後也多了一條出路，多了一種選擇，多了一門謀生手段，​百利而無一害。

最後，希望您把孩子的學習當成一種投資，在我看來，在孩子身上的投資都是值得的。

需要報書法班，而且不算晚。

可以說現在要學習書法，絕大數家長希望孩子把字寫好，在作業和考試中不減分，也有做為興趣愛好，發揚傳統藝術。

四年級學生雖然自控和認知能力較強，但憑自己很難改變，只有一個水平可以的老師，正確引導才能克服以前的書寫習慣，改變原來的字形，所以，書法老師的指導是關鍵。剩下的就是家長要及時跟上，四年級的孩子沒有一年級的孩子執行力強，存在一定外界干擾因素。

表揚和展示成為學習的動力，家長、老師、同學、社會對孩子的表揚和認可，能使孩子持續學習的動力，學習時長有2一3年即可。

在學習書法不能機械去仿寫或字海戰術，理解和領悟起著關鍵作用，比如說在書法班寫的好，作業就寫不好，這是一個普遍問題。這個問題解決好，就真正意義上的學好書法。

一年級左右是導向書法興趣的黃金年齡段，因為學書法不僅僅只是把字寫好看，而會帶來許多好習慣…如作業工整美觀、專注力提高、磨練意志、愛歷史、愛分析思考、觀察能力提高…等等！但是，想到學習書法馬上行動起來，則任何時候都不為晚。

對於沒練過字的四年級學生來說，如果他自己喜歡書法，那麼學習起來會變得容易。如果他自己不喜歡的話，但目前書法在學業上又變得越來越重要，那麼就需要家長和書法老師共同引導學習。

針對後者而言，引導主要是講清書法的重要性，然後透過許多有趣的歷史典故加以激勵，另外還要鼓勵，邊學邊鼓勵哪怕每次進步一點點。這裡我強調的是…首先充分引導由被動學習到主動要學習！

至於需不需要報班讓專業的書法老師教，這個問題是肯定的。理由:

1.四年級以前從沒學過書法，那麼他可能養成了不良的執筆和坐姿習慣需矯正，這需要專業的老師指導督促。因為教學方面大多數小孩在家不太聽家長的，因為正處於判逆階段的年齡自覺性也弱一些。

2.書寫不論硬筆、毛筆都有一定的運筆方法和結字規律，這都需要學習，而且經過結字規律法則的學習之後，不僅對漢字美有了深刻的認識，而且還會對一切事物慢慢形成自己的審美觀！

3.有壓力才有動力。報班學書法有氛圍，別人努力自己不好意思偷懶。別人取一百，自己不好意思只得六十。氛圍是有很大推動力的！何況老師還佈置訓練的作業。

那麼報班學多長時間，則因人而異了。如果學生本人很喜歡書法悟性又高，又能舉一反三，那麼報班學一小段時間…然後課餘時間自己刻苦用功臨帖也是可以的。

首先，四年級的孩子也才十來歲，學書法不晚，我贊同啟功先生的觀點，即“書法不講童子功”，老來學書、大器晚成的書法家不乏其人。

其次，“寫好規範字”這個書法學習的標準不算高，主要是筆畫結構的練習，報培訓班效果最快。因為目前少兒書法培訓機構的老師，大多都是硬筆書法考級拿證、具有硬筆書協會員資格或者在省級以上硬筆書法大賽獲過獎的，寫好規範字是必備的，而且能夠開班授課的，也大多都是會寫、會講、會教的硬筆書法老師。

結論。相對而言，培訓機構的教學模式是比較合適的，大多經過實踐檢驗。選擇培訓機構時，寧大勿小，寧老勿新，這種培訓機構往往師資力量更強、教學經驗也更為豐富。如果父母沒有書寫專長，或者沒有多少時間對孩子進行輔導，為孩子選報一個培訓班是值得考慮的。規範字的書寫，小學都有習字課，但報過班與未報過班的孩子相比較，書寫能力的差別是很明顯的。

淺談。插圖為抱庸硬筆習作。

小孩子只要想學，四年級開始學習書法並不晚。

書法畢竟是講一些技術的，如果有條件最好還是報一個書法班，

跟著書法老師會比較詳細的學到一些書法的技法。

建議：

一、報了書法班，一定要堅持。

書法學習最怕中程中會遇到一些困難，不要放棄，本來剛剛寫得好一些，就覺得很不錯了的大有人在。一定會勸誡自己的孩子戰勝困難，不要輕易的停下，一停下來，就很容易為自己找理由放棄。

二、多寫多用

上完書法課之後，一定要多練習，把當天的技法反覆運用，直到真正寫熟練才行。

其實要寫好實用性規範字並不難，只要有正確的學習方法和有持續學習的時間就可以了。方法得當，事半功倍，可以在短時間取得好的效果，方法不是太好但有大量的時間模仿學習，臨習時間久了，已能把字寫好。當然好的標準是相對的！把字寫得乾淨整潔，讓觀者看後有愉悅之感便為好，答題不被閱卷老師扣書寫分也就算好了。還往高處走就是書寫得體、得法，能表現出是何家、何體就又得另當別論你，那就得既要有正確的方法還得有足夠的時間。我透過長期的中小學生規範字教學，積累了一些不一定成熟的教學方法和經驗：首先，要培養孩子好的學習習慣，學會認真聽，學會仔細看，聽老師講什麼？看老師怎麼寫！聽老師講為什麼這樣寫的道理，看老師寫字的筆順和快慢。其次，看老師示範字的筆畫的長短比例，找出每個筆畫的相對位置，再細查每一個筆畫的行筆收筆方向。即，歸納為：看長短、找位置、觀方向。最後，在通篇字的書寫上要求給自己和別人以賞心悅目之感。那麼怎樣才能做到賞心悅目呢？根據我的經驗和多位中小學老師批改作業時的感受，我把書寫歸納為五個要求，為了便於大家記憶，我將之稱為“五不準”，即，書寫時不準塗抹亂畫、不準字形大小不一上下不齊、不準上下左右新增、不準超格、不準墨色輕重不統一。如果這五點同學們都避免了！哪寫出的字一定給自己和別人以賞心悅目之感。具備了一定的觀察能力結字能力章法佈局能力後，方可進入寫字的高階階段。

孩子學習任務重，影響身心發育，從小要求把字橫平豎直，寫整齊規範，儘量不缺筆，連筆，基礎紮實了再研究，就會進步快！

四年級孩子學書法，個人意見還是報個書法興趣班吧，興趣很重要，如果小孩對學書法沒興趣，逼他學就感覺在受罪，所以家長和書法老師前期多引導，讓他覺得寫字是件快樂的事，只要他有了興趣，再堅持下去，以後成為書法名家也有可能。興趣+堅持=成功！一定要堅持、堅持、再堅持！重要的事要說三遍。