老師沒有資格體罰學生，受罰是應該的，而且對學生造成的陰影是這種老師受罰也無法彌補的。

3月23日，一則陝西榆林定邊縣某中學教師體罰學生的影片熱傳，影片中一名初中女生因成績下滑，在教室內遭女老師連續掌摑，25秒內被扇5個耳光，但女生並未做出任何反抗。經定邊縣教育局和學校調查後研究決定，停止該教師的教學和班主任工作，調整其工作崗位，3年內不得評優評模評職晉級。

懇請這些中小學招聘老師的時候對老師的素養定期檢查把關好嗎？有一些老師真是一顆老鼠屎壞了一鍋粥，壞了老師這種神聖職業的光環。

教書是老師的義務，打人是什麼鬼，你真以為是你兒子女兒嗎說打就打？這位學生被連扇5個耳光啊，如果身臨其境一定觸目驚心，這對孩子的心裡造成多大陰影。

懲罰該教師的方式是:

我想問，難道還能當老師嗎？難得不應該吊銷教師資格證嗎？調整崗位，難道還能在學校上班？

這幾個問題我相信大家也會問，你覺得呢？

宇文哥哥習慣性建議:

學校定期透過詢問學生來監督老師，學校應該對遭受到心理陰影的學生進行賠禮道歉和合適的補償安慰。

我覺得這個老師的做法是錯誤的，極不可取。新聞解釋女老師體罰學生的原因是這個孩子最近成績下滑，還背了個與學生身份不符的書包。老師開始批評學生，罵罵咧咧有可能是出於對學生的正面管教，也許情有可原。但是學生頂嘴後打人就不對了。打人，是犯法的，雖然老師一開始的目的可能是教導學生什麼是正確的行為習慣，但25秒連抽五個耳光，這隻能解釋為洩憤了。

現在的社會，青春期孩子的生理和心理以及趨近成熟，是個非常敏感的階段，老師用這樣不理智的做法去“管教”學生，學生身心俱傷，而且痛失顏面，很有可能給孩子留下心理陰影，形成不健全的人格，造成嚴重的後果。

作為一個老師，我非常理解面對不爭氣的學生，老師的那種氣憤。但是再憤怒也不能失控，21世紀的老師，只能說是傳道授業解惑體系裡的一部分，並不是全部。老師把該教的教好，方法使用得當，問心無愧即可。所謂的“替你父母管教你”，“替社會懲罰你”都是變態的心理。

各級教育部門也應該重視教師的心理健康，儘量避免這樣的老師再出現在一線教學系統。

先說說這個校長吧！學生背什麼書包，只要不危害到其他孩子的人身安全，不危害公共財產的安全，都是合適的，拿這個當做老師打學生的原因和理由，就是智商和情商雙缺，所謂智商低，是自以為聰明，那別人當傻子。所謂情商低就是不知道自己智商低，還挺得意。不知道這智商和情商雙缺的人咋當上校長的。

再說說老師，學生到學校，只要好好學習，遵守紀律，就是好學生。背個什麼書包還真就不是你該管的事情。書包，就是裝課本，文具，用具的一個工具，傳統的也罷，簡陋的也罷，時尚的也罷都是可以的。不知道這位老師是什麼心態？學生背了一個“時尚的書包”，就喚起了你的“嫉惡如仇”？

第二 ，無論是該不該處罰犯錯誤的學生，但有一點是底線，那就是不能（不是不應該）體罰學生，更不能侮辱學生，扇耳光不僅僅是體罰學生，更涉嫌侮辱學生，這是一個老師不應該觸碰的紅線。

《教師法》和《義務教育法》都有明確的規定，體罰學生就屬於犯法，至少是違反了《教師法》和《義務教育法》。老師這樣做很危險！老師敢打學生的耳光，班幹部就敢打，班上的強勢的同學也敢打，禁止校園暴力要從老師做起。

現在，社會上對老師的微詞已經不少，有些問題不是老師的問題，但老師的素質和心態心理有問題，那就要認真的考慮這個人是不是還適合做老師。因為教育事業對老師是有特殊的要求的。

希望學校的領導們，以後找理由的時候，過過腦子。

這樣的老師在這樣的時候體罰學生，這是非常不應該的，學生時尚的書包。尤其是看到校長的這樣的回答，其實純屬於是給老師找藉口，而沒有一想到這個事情怎麼處理的一個責任問題。

每個學校都有每個學校的一些個自己的特殊規定，而對於學生是否遵守，老師都會有一個處罰，比如有的學生上外面去站著，比如有的就讓學生勞動。記得我們上學的時候規定男學生是不允許刷頭的只能是剪頭，但是那個時候是流行刷頭的，所以好多學生還是刷了頭，經常的是教導主任站在學校的門口去看學生，抓到那個學生之後，立馬讓他去剪頭，剪完頭之後在回學校，但是那時候大家也沒覺得說是這個學校耽誤學生的課程，所以家長沒有質疑，如果說話的現在那麼可能就麻煩了。

回到這個問題，那麼這個老師做的事太過分了，學生即使背上書包，也可以讓學生回家換一個書包，或者是通知學生的家長告訴以後這樣的書包不允許。但你也不能當眾的去打學生，作為一個老師，你是教書育人的，而不是來打人的，這個學校的處理，這件事情上太不穩妥。

這個問題標題已經說的很詳細，不需要贅述，但關注點在於“老師體罰學生，該不該受罰”，對此，我有以下三點分析。

關於此事件，我們先從老師的職責說起。自古嚴師出高徒，一名要求嚴格，積極上進的老師才能培養出優秀的自律性強的學生，對此我持肯定態度。近年來，老師的戒尺漸漸地淡出教室與家長的視線，社會崇尚素質教育與陽光教育，卻把老師對孩子的懲戒一刀切給切沒了。由此帶來的就是，家長不忍心管，老師不敢管的下一代。這樣的放羊式成長模式，我不知道毀了多少孩子。孩子的成長過程少不了走彎路，如果任由他野性發展，那麼結果可想而知。

當然，老師對學生的體罰，不能盲目，也不能發洩私憤，帶著情緒的戒尺，我們是禁止的。當戒尺落在學生身上時，我們希望它同時打在老師的心裡，老師們要時刻謹記自己是為了管教學生，為了學生的學習與品德著想，要打，但要打出成效。

老師眼裡有光，有關愛，有希望，才能更好的使用戒尺。對於新聞事件中，老師打學生耳光，我是不認可的，自古大家都知道打人不打臉，可以懲罰，但是打耳光，勢必會讓學生產生羞恥感，給學生造成不良心理陰影。

我們不得不說，教師不敢管學生，有一部分原因是我們的媒體造成的，他們寫的報道往往為了吸引公眾的眼球，各種火上澆油，失去了新聞報道的公正性，把大眾的情緒點燃，讓大眾帶著情緒去看待問題，對問題的解決沒有任何幫助。

比如這起報道，新聞中提到“女教師25秒內連扇女生5耳光”，我不知道這樣的描述有什麼意義，無非是為了激怒大眾的情緒，讓大家開始攻擊教師，而這對於事件的解決卻沒有任何幫助。是的，老師最後屈服了，給學生和家屬道歉了，但是老師心中關切孩子的愛心也被澆滅了，以後不打不罵，你們愛怎樣怎樣。那麼，學生們能學好嗎？長大後能委以重任嗎？

最後，我想說，別再逼老師道歉了，當大部分老師因為體罰學生被罰後，我們的教育就完了！

學生成績下滑，老師著急的心情可以理解，可是採取扇耳光的這種極端體罰方式，實在不敢苟同！同時就校長解釋的所謂背時尚書包的理由也不足以成為被扇耳光的“罪證”。

當面對孩子成績下滑時，應該詳細瞭解下滑原因，然後再去針對性的運用解決的辦法，但體罰絕對不是可行的和有效的方式！

至於教師體罰學生當然不應該，但是必要的教育或適當的懲罰是有必要的。否則師生關係和教學環境將會一片混亂。

教師在關心學生成績的同時也應該關注學生心靈的健康和保護。同時，教師在教書育人中也應該堅持地提高自身的各方面素養，只有一個不斷學習和努力完善自己的教師，才可能在教書育人的過程中有效的踐行自己的職責與使命！

老師體罰學生可以，但是總得有個度吧？誰家體罰是扇耳光呢？“俗話說得好，打人不打臉，”作為一個人名教師難道連這點道理都不懂嗎？

這件事情的發生，真的值得我們思考。

在這裡我發表一下我個人的觀點。

沒有教不好的學生，只有不會教的老師。這句話在這個老師身上得到了印證！在這個學校得到了印證！從報道的內容看，這個老師不僅無德，而且無才！她打學生說明她已經黔驢技窮了，再也找不到更好的解決方法了，江郎才盡了，所以在無德無才的心裡支配下，才用如此鄙劣的下流手段來教育她的學生。請問這是教育嗎？這是為人師表嗎？這是一個正常人所為嗎？這配的上老師這個稱號嗎？這是法所允許的嗎？她打的不是一個學生，而是全班學生，是全校學生，是看過這個影片的所有學生，是看過這個影片的所有人的孩子！這些學生如果長大了，學著老師的樣子去對待別的學生和孩子，結果可想而知。所以，學生都是好學生，只是被無德無才的又披著老師外衣的人教壞了而已！

賠禮道歉可以，但要加一條，所有受過這悍婦欺凌體罰的學生，當眾扇還她相應的耳光。這是公正公平的最基本原則，對等選擇。又因為她身為教師班主任是成年人，無理侵犯人身在先，額外加罰5耳光，一共10耳光！立即執行！

想想我們小時候班主任可以說想怎麼打我們就怎麼打我們。最厲害的也是扇耳光，還有連招暴擊。爆個粗口嘴臭的就是她的嘴巴變打邊罵還噴你一臉臭口水。想想都噁心。我知道有人會說成績不好不聽話，我承認我成績不好但是這個和成績好不好是沒關係的。所以初中開始叛逆和老師打架被開除。導致提前出身社會現在學了一個職業技術沒學壞也沒混社會，可以自己養活自己也有目標，在看看以前的好學生老師喜歡的好學生有一部分大學畢業25歲還在家裡啃老，說不下去了。

該受刑，這老師嚴重病態，給學生內心造成了一生的陰影，脆弱的學生也許會落下心理疾病，被這個變態老師毀掉人生。不知道怎樣混進了教師隊伍？應該支援每個班級安裝監控，讓老師想發淫威時有所顧忌。

這個老師真的有點過分了。他的暴力程度超過了中國人的接受底線。中國人普遍認為打人不打臉，罵人不揭短。這可能就是大多數人的底線吧。何況是面對的是一個女生。

就是從中國古代的傳統來說。以前的私塾先生手裡都有戒尺，他們的戒尺都是打手心的，而不是打頭的。如果打臉，更是猶辱人的尊嚴。這是絕對不能允許的。就是自己的父母打小孩，也都是打屁股。很少打臉的，因為臉部的神經比較密集。又和腦部緊密相連，所以打臉有很大的風險，容易把小孩兒打傻。都說師者父母心，請問這個老師在家打自己的小孩兒也打臉嗎？如果在自己家打小孩也打臉。那她基本不具備當教師的素質。如果她在自己家不打小孩兒臉，而在學校打學生的臉。那這個教師的人品有問題。也不具備當教師的資格。

這裡說一下，學生違反了校紀。如果不打臉有沒有其他的懲戒辦法呢？其實作為孩子王的老師和班主任。應該是有很多的辦法的。當然，可悲可憐的一點是，這個老師選擇了簡單粗暴的辦法對付了學生。可能她心裡想的是為了學生好。但我們總不能用為了你好，我才虐待你的這種邏輯去處理教學上的事情。這種假裝道德上的優越感，是老師最難覺悟的沒有自知之明的根源。

少管事。要學會自保。

不要那麼認真學生被你罵跑了不讀書你還的去求他何必了現在的學生不敢管，隨便一下就給老師難看。管那麼多還被領導屌，我就是真正的人，現在再也不管學生，只要在8小時內安全不打架不出事就OK下班關我屁事。

毫無疑問！該老師將會被處罰！就以我們這裡為例，處罰是非常嚴厲的！第一，年終考核，因為師德出現了重大問題，一票否決！考核不合格！所有評先評優、評職稱皆取消資格！第二，經濟上的處罰。考核不合格，績效取消（人均3.38萬），管理獎取消（人均1.82萬）！兩項相加5.2萬，這還只是平均數。可見這代價是非常大的！

再來看看，這位老師對這件小事做的處理。

孩子背個時尚包包，作為中學生是不合適。但是，老師不能打學生。要耐心的講道理、做思想工作。不可粗暴的處理，甚至毆打學生。他的行為嚴重違反了教師師德行為規範。

我校曾經發生過年輕教師處罰學生不當事件。因為學生不做作業，還非常囂張。那位老師一怒之下讓他站到教室後面，結果那學生拒絕站到後面。該老師就去拉扯學生，雙方發生撕扯。幾個學生一擁而上，乘亂把老師打了一頓。這還不算完，然後學生家長到學校來興師問罪。學校為了息事寧人，校長帶著老師買了禮物

該呀，當然得受罰。人家背個書包礙你啥事了要扇耳光，人家再怎麼樣也不能打耳光傷自尊，還在全班同學面前進行。

想起小時候的一個教書的，5年級，女的，教我們語文還是我們班班主任，一個女生不知道哪裡錯了（時隔太遠，忘了），反正那個教書的先是抽她手掌心，再是讓她在全班每個面前說“我錯了”，還讓我們刮她鼻子，我們所有人刮完之後讓她說感慨，她說“謝謝大家能夠原諒我，包容我，我以後絕對會……”說的時候又不知道哪句說錯了，又惹的那人生氣了，然後週末回家寫檢討，下週繼續說檢討。她是課代表，平常人也不錯，和我們有說有笑的。

我記得我刮她鼻子的時候她哭的很難過，鼻子通紅通紅的，我個子矮，她彎曲膝蓋讓我刮她鼻子，我覺得這樣不好，我也相信大家都是被逼的，沒有誰想著真的去刮她鼻子，只有那個變態希望我們這麼做。現在想想，真的很討厭那個人，我不想稱她為“老師”，不高興。

我覺得所有的職業都是平等的，老師和學生都是一樣的，沒有誰比誰高貴多少，老師這個職業受人尊重壓力大，但這不能成為可以隨便打人傷人自尊心的理由。同樣的，學生也是，不說好好學習天天向上吧，最起碼做好按時上課，上課不搗亂吧，在這樣的基礎上努力。

曾經有一個老師，他很好，為人很好，每天樂呵呵的，我們都和他打成一片，像朋友一樣處著，很開心很快樂。

如果是學習成績不好，或者調皮搗蛋都理解。但是扇耳光的原因是學生背時尚書包這也太說不過去了吧？是羨慕嫉妒恨嗎？再說，體罰學生本就不可取，要正確的引導，溝通和交流。建議該教師面壁思過三年，停薪留職，以觀後效。也希望廣大師生引以為戒，以此案例為背景資料，做好反省與自我反省的思想工作。教師的職責是教書育人，培養人才。首先自己應該有為人師表的行為，恨鐵不成鋼的心情可以理解，但一定要端正自己的態度和做人的準則。我相信，今後教師隊伍裡這樣的行為將會不再發生，希望家長監督，多提寶貴意見……就此事件一定會給當事人家長一個說法，也會給社會各界人士一個說法……

在當代的中國的社會環境中，有這麼量大矛盾是平行前進的，一是婆媳關係，在我的印象和生活中，這種矛盾是永遠不能調和的。還有一種就是老師和學生的關係，這種關係只要在求學的過程中這種矛盾一直存在。

我前幾天剛看到是一個老師把因為遲到12分鐘的小學一年級學生耳朵撕破的事件發表過自己的看法，今天看到的是一個老師掌摑因背時尚書包的中學生，事情的經過是這樣的:

我自己覺得這個事情和上次那個事情有本質的不同。

首先這個學生已經是中學生，一定要遵守學校的一些規章制度，我不知道你背的布包包是怎麼樣的，但是既然老師能打你，一定會是有原因的，我覺得你揹著書包進教室，老師一句估計不說就打你，這種邏輯是行不通的，一定是老師說你了，你頂撞老師了，如果真是這樣的我覺得老師教訓的很對。

這他麼是體罰呢？這絕對是人格侮辱了，打人不打臉，而且在公共場合打臉，真的如果有任何人敢打我的臉，我絕對會拼命的！體罰得有個度吧，你家孩子犯錯了，你會直接上手麼，抄起木棍或是皮帶開打？

顯而易見會受罰。

作為一名小學教師，我想我還是有發言權的，對孩子的愛與嚴格要求一直激勵著我，但是嚴格這兩個字怎麼去定義呢，我想並不是打或者罵，尤其是處於青春期的孩子，自尊心很強，叛逆心也很強，在這個階段不把任何的意見當回事的孩子也有，如果當老師的伸出手就是幾巴掌或者伸出腳踢幾腳，那麼這個孩子只會更加的去違反一些不該去做的事，針對她做的錯事找她談談，多給予她關心，她不會感受不到你的真心，打只會讓事情更加惡化。

老師對班級進行嚴格管理，這是沒有什麼錯誤的，也是一個老師最基本的職責。但對學生的懲戒不能夠隨心所欲，甚至侮辱學生的人格。這樣的教育，不僅起不到應有的教育作用，反而會引起學生的逆反和牴觸心理，讓教育變得更加困難。更何況，在教育主管部門三令五申，嚴禁體罰的前提下，老師對學生進行懲戒更應該理性和剋制。

對學生的懲戒理性和剋制，一方面是保護學生的身心健康，另一方面也是對教師本身進行有效的保護。

在心理學上，有一個著名的南風效應。北風和南風在比誰更有威力，能夠脫掉行人身上的外衣。北風颳起了凜冽的寒風，行人越走越冷，於是把大衣緊緊的裹在身上。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人感覺到非常的溫暖，於是慢慢的解開了大衣的扣子，後來還把大衣給脫掉了。

在教育上也是如此，狂風驟雨式的懲戒，其教育效果往往不如和風細雨式的鼓勵和肯定。很多的時候，粗暴式的教育換來的是學生的仇恨，而沒有達到應有的教育效果，還給教師本人帶來極大的風險。