最喜歡的是上課時，學生求識若渴的，目光，最高興的是在街上行走，忽然跑出個人，叫老師好，雖然他可能是多年前已畢業的學生，或已忘了他的名字與音貌。最不喜歡的是，苦口婆心的去感化一個學生，他卻無動於衷

作為老師，我最喜歡的是傳授給學生知識的過程，並且學生利用我所傳授的知識考取好的成績或者在生活中受益。這個知識包括課內知識或者是學習方法等。

作為老師，不喜歡的是苦口婆心地教導感化個別不學習的學生及其家長，他們卻認為你是有目的性的或者根本不當回事兒。。。

其實，無論怎樣，盡職盡責就好，沒有人能讓所有人都認同你。

教師這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照行業規範，在時間節點內，根據職稱和專業，向學生傳授科學文化經驗技術，對受教育者進行專門的教育。

（1）最喜歡:第一：進入教師這個行業，喜歡學習好的聽話的學生，還有就是學生都是純潔善良的，和孩子們相處會覺得特別輕鬆。第二：就是有一份穩定的工作 ，受公務員待遇 還有寒暑假，工作壓力也沒那麼大。

（2）最不喜歡：首先老師之間人際關係複雜，有的老師說話冷嘲熱諷或心口不一，老師之間的談話缺乏對學生起碼的尊重，想怎麼說就怎麼說。同時教案和課件要相互商量著來，不能標新立異，同年級同學科的有的老師不願分享教案和經驗：其次就是現在的娃娃太難管了， 娃娃在學校出丁點兒事了， 就要找老師的麻煩 ，不像以前的家長 要是娃娃出事 首先就是想到是自己的娃娃不對 還喊老師隨便打隨便罵。 最後就是明明學習有進步的學生卻說自己什麼都沒有學到，抹滅老師的工作。

從教二十年，做為教師最喜歡的當然如孟子所說的“得天下英才而教育之”，用自己的學識、品行去教育影響學生，讓他們成為有用之才，實現夢想，實現人生價值。最不喜歡的是有些人對老師的偏見，有孩子在學校，有任何問題都是學校和老師的過錯，對老師說“你還是老師呢”言外之意老師必須事事周全，不能有任何過失。而且恨不能所有老師都圍著他家一個孩子轉，只教他家一個孩子。護短，孩子是自家的好，孩子與他人發生矛盾，絕對是別人的錯，老師的處理意見聽不進去。

看暱稱，提問者應該是個女孩子吧[可愛]

然而這個問題，我覺得，男生來回答最為妥當，特別是小學男老師……很“不幸”我就是其中一位。

從喜歡說起吧

第一、從我的性格上說，就是比較簡單的那種，對，我就是那種在電視劇裡可能活不過三集的那種，所以說想對於其他的行業，我喜歡教師的相對單純，算是世間上的一片淨土！

第二、就是我真心的喜歡這個行業，經歷十多年的寒窗苦讀，總該為社會做點貢獻不是？教書育人多麼美好啊，帶領一群孩子自由快樂的學習，多麼開心，就這個過程就足夠我去享受！

第三、想一想，你見證一個個孩子從無知到懂事的全過程，是多麼美好的一件事！

不喜歡的就一點

真心不喜歡那些無理取鬧的家長，可能他們永遠都不知道，磨光老師耐心的從來都不是孩子，而是他們自己。受到不理解時候真的感到心痛！

我作為一名中學物理教師。

我最不喜歡的是公開課，不是怕講公開課，而是表演的成分太多，可是又不得不按照各種規則來備課，講課。

最喜歡的是一步一步把學生的認知水平提高，這個時候最有成就感。

作為一名人民教師，雖工資各方面不如當年同學，但自己還是挺知足的，絕大部分時候還是覺得挺好的。

喜歡的方面～教師工作成果還是與付出成比例的。比如上課，課上的好的老師，學生願意聽，在所在範圍內是有一定口碑的，內心肯定會小有成就感；透過自己的努力取得的教科研成果是對自己平時鑽研的肯定；指導學生參加比賽獲獎是對自己專業的肯定；自己參加教學類或專業技能比賽獲獎就更開心了；最開心滿足的可能就是學生畢業後還能記得老師，節假日會給老師發個問候；

不喜歡的方面～因利益衝突而導致的種種不堪……中小學老師可能還有家長方面的壓力。

老師是份良心活， 所以，自己想開最重要。

從我的故事講起吧！我2000年師範畢業後，進入了學校，一眨眼做教師20年了。前15年一直從事語文、美術課程的教學，擔任班主任。這期間送走了五六屆的畢業班，跟孩子們在一起上課，教會他們課本上的知識，教給他們做人的道理，教給他們規劃人生的奮鬥目標。看到他們一個個畢業，我感到這是我人生中最開心的事兒，儘管有一些調皮搗蛋的孩子，但是卻沒有一個真正讓我有費心的。更讓老師難忘的是這些孩子畢業幾年後還能來學校看望我，我覺得這是一生最幸福的事情。這也許就是當初選擇師範的原因吧！當然，有人說家有一斗糧，不做孩子王。因為喜歡，所以無悔！

隨著學校工作發展需求，2010年起開始兼任學校行政和其他工作，涉足的非教學面越來越廣，有時候因為其他方面的工作，經常耽誤給孩子們上課。2015年起不再擔任教學一線工作，開始完全做起學校行政工作，離開上課的教室後有一段時間是非常不適應的，後來忙起來也就慢慢忘記了。如今離開教學崗位5年，雖然在外界看來還是教師身份，在外面朋友經常問，你現在教幾年級？我的心裡很不是滋味，做學校行政工作真不是我作為教師想要的那種心情。

透過我的兩種經歷你應該能夠看出來做教師最喜歡什麼？最不喜歡什麼？教師是一份工作，也是一份事業，你把它當成是一份工作，那就是一份養家餬口的職業，如果你把它當成是事業，那就是能給你帶來快樂，帶來追求的熱愛的事業。

我是一名從業12年的幼兒教師，每三年就要送走一批畢業的孩子，從他們剛入園一個個哭著要找媽媽，到馬上要步入小學的大孩子，我看著他們一步步的成長，有的孩子叫我媽媽，我聽到之後特別開心，園裡安排的任務大部分家長也很積極配合，但是還是有一些家長會覺得你就是一個看孩子的阿姨，沒那麼重要，雖然心裡會有些失望，但是我是因為喜歡孩子才選擇了幼教這個專業，所以我還是會堅持下去……

我就是從前那個愛做夢的少年，當老師就是我的夢想。後來我如願踏上了講臺，一站就是十幾年。這十幾年中有過痛苦、迷茫和失落，當然也有過收穫、欣喜和幸福。

下面我先來說說最喜歡的吧。

1.我喜歡文學，後來就成了語文老師，我最喜歡的就是在課堂上和學生分享自己鍾愛的文字，介紹自己欣賞仰慕的詩人、文豪，和學生一起“指點江山，激揚文字”。

2.師者，傳道授業解惑也。當我履行了一個為師者的職責，學生向我投來崇拜敬仰的目光，我的內心無比喜悅的，這也是我喜歡的。

3.老師的人際關係較為簡單，不用太多的勾心鬥角，適合像我這樣心思單純的人，這一點也是我喜歡的。

4.馬斯洛的需要層次理論中有一個實現自我價值的需要,但我覺得是陷入自己的價值並且能用這價值換來一份可以養家餬口的薪水，也是我喜歡的。

下面再來說說不喜歡吧。

1.當老師要應付各級各類形形色色的檢查，不能靜下心來教書，這是所有老師很頭疼的一件事吧。

2.為了爭取一個晉升職稱的名額，和領導拉關係，與同行互相傾軋，把學生當做爭名奪利的工具，這時很多老師痛苦而又無奈的選擇吧！

3.當你愛崗敬業，卻遇到了熊孩子以及背後的熊家長，你苦口婆心仍然得不到支援和理解，那種迷茫和難過也是我不喜歡的。

以上就是我的回答，不知道能得到幾人共鳴？

首先當老師是從小的夢想，所以長大後毫不猶豫的選擇了這份職業，算是夢想成真。對於職業的熱愛最初起源於喜歡孩子，和孩子們在一起很快樂，後來是因為責任，覺得自己的責任重大，不能懈怠，越呆的時間久，就越會覺得自己很偉大，在做著和祖國未來建設相關的事情。其實，只要熱愛，就會努力去做好每一件事情的。

對於教師這份工作你最喜歡什麼，最不喜歡什麼？

我教的是初中，我是比較喜歡這個職業的。第一:因為我覺得這個階段的孩子們求知慾比較強，和他們在一起認真的關心和教育他們，陪他們一起成長是一件很幸福的事。。

第二:同學們比較單純，和他們在一起讓我覺得輕鬆自在。

第三:孩子們天真爛漫，充滿了青春活力，和他們在一起是我忘記一些憂愁，感覺心態我會年輕一點[微笑]。

第四:不管學生學習好壞，能教他們我覺得都很榮幸，得天下英才教育之是人生的一大幸事，每個孩子都是英才。……

其實還有這就不一一道來了。

要說不喜歡的，也有一些:

首先，作為老師，我們想認真的教書育人，不想有這麼多的雜事，比如，各種不必要的檢查，還有很多其它的雜事讓老師做，在此我就不多說了……

其次是家長的不理解和不關心孩子的問題，有的家長很重視教育，而有的對自己孩子學習根本不上心，還真有這樣的，多次交流毫無改變。無奈！

再次，社會上各種對教師的不公正的言論……

還有，大多數教師的工資是比較低的，總有人說教師不要談錢，可是教師買東西不用掏錢嗎[捂臉]

總而言之教師這個工作還是不錯的，尤其適合女同志。認真教書育人，無愧於心，活的純粹點。

我的教齡，已經超過生命的一半，我想我有資格回答這個問題。

我最喜歡的，是分享知識。把自己知道的，講給學生聽；把自己不知道的，透過自己的學習掌握，然後分享給學生聽；把自己瞭解不了的，透過向其他老師請教掌握，再分享給學生聽。

我比較不喜歡的，是管理。有的學生不喜歡學習。作為人與人的平等，我應該尊重他的愛好和憎惡。但是作為老師，我必須哄著他、騙著他、逼著他、嚇著他學習。這是我不喜歡的。

我最不喜歡的，是應該上級的各種與教學無關的任務：備課必須寫教案，還必須手寫，已經叫人不勝其煩了，同時還得寫各種調查表格、完成各種與教學無關的培訓、交各種與教學無關的調查材料……

把時間還給教學，不行嗎？讓我多一點時間，去讀書，去備課，去做PPT，不好嗎？讓形式主義少一點，不能嗎？

最喜歡的是在日復一日像時鐘一樣的生活中與不同年齡不同時代的孩子們進行的成長陪伴，讓自己的身心與他們共成長，心態與他們近似。最不喜歡的就是用你辛苦的工資中績效部分來不公平地考核你。

喜歡的是可以奉獻自己的愛心，育出一批批的孩子。教師的職位一直是被人們所尊敬的。不喜歡的是，有批不完的作業，及備課，還有老師的嗓子一般都不好，因為要不停地講話。

對於教師的職業我還是很喜歡的，尤其喜歡做班主任工作。班主任工作是累並快樂著的。面對每個不同性格的學生，要用不同的方法，去教育他們，可真不是件容易的事，但，班主任的樂就在其中。當你用自己的一言一行潛移默化的影響著自己的學生時，那種感覺真的很有成就感，很是滿足。當大家都頭疼的學困生問題得到解決的時候，當他們思想轉變，有了進步，最後取得了成績後，班主任的幸福感不亞於家長。看著他們走出校門，進去高等學府，在看著他們功成名就來看望我時，所以我特別自豪我是一名教師，更慶幸我是一名班主任！

這個問題我願意回答。

做了三十多年老師，對這個行業可以說感受頗深，說起來，喜歡的不少，不喜歡的也挺多。總的來說，作為教師，相對喜歡自由，不願意被約束。具體點講，第一喜歡和學生在知識和情感方面 的交流，第二喜歡一些創造性的活動。第一不喜歡無窮無盡的會議和報告，第二不喜歡強制性的教學模式。

和學生在知識上的交流感覺是一種傳承，也是一種責任。我的知識來自別的人和別的地方，原本不屬於我，我工作的性質，就是把我得到的知識再交給別人。其神奇之處在於，雖然把我的知識給了別人，我卻並未因此減少一分知識，交出的越多，我的知識就越鞏固，理解和感受也就越深刻，似乎因為給出反而更多了。所以，這種交流，我喜歡。

和學生在情感上的交流，是我快樂的源泉。這種交流，除了師生情誼，似乎是朋友間的交往，雖有矛盾衝突，但利益一致，因此如同梁山兄弟，結果是親密有加。尤其學生永遠有著朝氣，傳遞給我的，就是年輕的感覺和永遠的希望。離開學生，哪怕只有一兩天，就感覺自己向老年靠近。

教學中一些創造性的活動能給我帶來快感。比如打破常規的小組競賽，引入課堂的一些演講和辯論，開放式的閱讀，有主題的徵文，眾議式的評價等。教學過程中曾經搞過一些活動，也取得過成功，但種種原因，不能堅持下來。

開會和報告類的東西，我很不喜歡。許多事情，根本無需會議，一張通知足夠了。會前等人，浪費大量時間，會上領導的套話和隨心所欲，又佔據大量時間。問題還在於，會上反覆強調的許多“重要”的東西，會後都成了浮雲。還有一些所謂的學術報告，與老師的實際工作可能相距十萬八千里，我以為，教師到場多半是為了捧場，而那些做報告的專家，是不是就是為了揚名和賺錢呢？

學校推行的一些教學模式，我也很不喜歡。這些大一統的要求，拉平了老師的教學水平，消滅了許多老師的長處和優點，掩蓋了不少人的短處和缺點，使課堂變得單調無味，程式化嚴重。那是因為，越是模式，越能體現領導意志，個性化的教學，必須為共性化的模式讓路。

喜歡也罷，不喜歡也罷，教師必須服從學校領導。如果把教學工作看作事情，那是很容易應付的，可以到教學之外尋找自己的快樂。但如果把教學工作當作事業，那就在付出情願的同時，也附加了生命，快樂，就很難得到了。

作為一個高中語文老師，我最喜歡的是把自己的書教好。有人說教師是一個“教書匠”，既然是個教書匠，那麼教書就要“匠心獨運”，按照行業術語，這叫教學的藝術。

那怎樣才能把書教好，老師的肚子裡裝有“一桶水”，才能給學生的“一碗水”，舉一個例子來說明一下。在上屈原的《離騷》時，我就引用郭沫若先生改編的歷史話劇《屈原》，1942年在國統區重慶市上演，原劇本上有一句臺詞“你是個無恥的叛徒”，飾演嬋娟的演員是張瑞芳，她覺得劇本上的臺詞沒有力量，她沒有徵求原作者的意見，張瑞芳在演出時，用手指著宋玉大聲的呵斥，“你這個無恥的叛徒”，她把“是”改“這”，當時郭沫若在臺下看錶演，等謝幕時郭沫若上臺緊握張瑞芳的手說：“你是我的一字之師”。我把這段文人軼事一說，全班學生轟然大笑，這一下子調動同學們學習文言文的積極性，也讓同學們懂得什麼是“一字之師”的道理。

我最不喜歡的事是有少數學生家長給我送禮，我很明白，家長送禮給我這個班主任是有他（她）的個人的目的，希望我平時對他的孩子多加關照。如果是個品學兼優的學生的家長，在新茶上市時，送點新茶給我，我可以收下。至於別人把好酒、好煙、購物卡等，我一概不收，同時感到反感。如果班主任收禮，那以後工作上給我為難，當這個學生違反校紀班規，那麼就不好批評他了，最重要的是我平時要自己牢牢記住“為人師表”這句話。

古人云，得天下英才而教。這應該是作為師者的真正的快樂吧！要說最不喜歡什麼，外行領導內行，你喜歡嗎？讓教師每天忙於與教育教學無關的事，你喜歡嗎？

作為一個在教育戰線上已經工作了17年的老教師，同時也是一個17年的老班主任。我深深地感到最喜歡的是天真無邪的孩子，喜歡給

孩子們上課，和他們一起遊戲，一起讀書，我自己彷彿也變得特別年輕。最不喜歡無休止的各種表冊的填寫，應付各種檢查活動，老師不能靜下心來教書育人。真心的希望有一天能還教師一個安靜純潔的教育環境！