現在一些反動勢力刻意宣染中國教育上的一些問題，尤其刻意醜化教師形象，造成一種學生或家長與教師對立的情緒，不可否認，中國的教學環境是有一些問題，極少數教師有辱師德，但大環境總是好的，國家也在治理調整，但有些媒體不知出於何種目的，刻意醜化教師隊伍，攻擊教育體制，抹黑政府，讓社會來仇視中國的教育，以達到其不可告人的目的，這種動機，希望廣大網友能有正確的認識！

一、講一個我的親身經歷

九十年代我兒子上初中，班上一個高個(己一米七了)調皮學生，經常欺負我兒，還索要錢。我先後找了班主任，又找了他家長，幾次下來都不頂用。後來還聽說那孩子與社會不良青年有來往。

怎麼辦？我懷備大棒在放學校門口等到他，借步嚇他，以後不許找我兒，如果再發生，一次斷你一個手指，看你總共有多少手指。你不妨問一下人斷手指有多麼鑽心的痛。其實，目的只有一個，就是他遠離我兒。我那敢違法動人家孩子一根毫毛。

後來，他再未敢找過我兒。說實話，對這種半混混，我當時捏了一把汗的。後來聽說那個學生初中未畢業就參加混混不上學了。

二、這種問題要具體情況，具體分析，不能一概而論

1、如果是一般矛盾，不是他孩子加鹽添醋，放大多倍說給家長，就是這個家長屬於潑婦潑皮無賴式的人。話又說回來，就是他孩子加鹽添醋了，做為聰明幹練的家長也要找當事方，找班主任，找個別同學瞭解清的。因為家長的目的是解決矛盾，解決打擾孩子正常上學的問題，而不是為了吵架打架的。

2、如果不是一般矛盾，而是這個捱罵學生欺負人家孩子過甚呢？我認為這個學生家長大吵大鬧，雖然方法不對。但是，這個學生該受此震攝。要不然，怎麼讓人家孩子正常上學呢？

3、至於班主任的表現。如果是第一種情況，班主任應該出面解釋和勸和。如果是第二種情況，班主任的做法是正確的，剛好借這個潑勁震攝一下這個壞學生，何樂而不為？！無論那種情況，班主任必須起碼保證不打架鬥歐。

我是一名班主任，一次班上兩女生打架是我把她們拉開。其中手臂破皮的女生家家先到學校看到後衝進教室要打另一位學生，當時我及時阻止並警告如果家長打了學生性質就變了並且我也下不臺，但家長後來在教室漫罵學生時我也站在一旁一言不發，當時我理解家長的心情。

這裡用了竟然袖手旁觀，看來是想班主任老師有所行動。如果老師管的話，一般就兩種結果。

一，成功，家長被勸服，解決問題，離開學校。二，家長變本加厲，帶上老師一塊問責，質問老師為什麼孩子在校受委屈了，老師是幹啥吃的，不依不饒。

一般，第二種情況居多，我們也遇到過這種家長，整個校園轉著圈罵罵咧咧，別說班主任了，連校長都沒有辦法。怎麼辦，叫保安，報警，然後通知學生家長，安撫，只能這樣……這種事情不是老師袖手旁觀，是愛莫能助。但是如果家長動手，作為老師，就算是捱打也得護著學生。

現在的家長，護孩子護的有點兒蠻不講理，之前聽說一年級一個男孩同桌打了他一下，同桌是個女孩，這男孩的媽媽截住人女孩就是倆巴掌，最後越鬧越大。孩子們的事兒，家長最好是不要插手。理智的家長會找老師一起商量，二楞的家長就像題中所講，無法無天。

作為老師，我們管不了家長，只能透過管孩子來管家長，因為家長不聽老師的，但人家聽孩子的。一些大是大非面前，還是要跟孩子嚴格強調，反覆強調，把孩子要求好了，一般家長也不作妖了。

其實，學校的門禁應該再嚴格一點，現在在村裡才發現，門口設幾個保安都沒用，門口工作的多是老頭，攔也攔不住，不過如果有相關檔案的話，家長隨意衝進學校學生就開除，我想不用保安一個監控都好使。

學校是一片淨土，是孩子們學習的地方，家長們最好不要破壞這種和諧。

都懶得看內容，

在這人人都在爭強，家家都是英雄的時期，個人矛盾，當事人自已矛盾都理不順，還要老師怎辦？是不是非要迫幾個老師再去跳河？

這年頭，感覺亂套了，迷茫，

到處都是理，這世間最不缺少的就是理，

弱者卻寸步難行，叢林法則。

家長衝進校園內謾罵和威脅與自己孩子有矛盾的同學，班主任老師應該站出來堅決制止，保護每一個學生的安全，這是身為教師使命也是職責。

曾記得汶川地震時，瞿老師用後背牢牢的擋住垮塌的水泥板，懷裡還緊緊的抱著一名學生，學生獲救了，但瞿老師永遠的離開了我們。最美教師張麗麗，在一輛客車突然失控並衝向學生的危機時刻，張老師不顧安危，挺身而出，為救學生被捲入車下遭碾壓，以致雙腿高位截肢。這就叫老師！

無論學生怎樣氣老師，雖然家長也沒有給老師應有的尊重，但是，我的學生在學校裡，只許老師批評。即使這同學做的不對，也絕不允許發生矛盾的同學家長侮辱謾罵和威脅，若此事發生，報警是來不及的，我會毫不猶豫的站出來，把學生擋在身後，即使因此受到家長的謾罵與攻擊，那我也絕不後退半步，雖然我也深深的知道，給這樣的家長沒道理可講，但是，我還得不厭其煩的一遍遍的講道理，做到：罵不還口，打不還手，只因為，我是教師。

題主的問題，家長衝進校園內謾罵和威脅與自己孩子有矛盾的同學，班主任袖手旁觀，有這樣子的老師嗎？我們無可否認，也無可指責，遇事先想到自己，“範跑跑”就是例子，但是，對這樣的老師，我會表示不屑。教師就應該擁有教師的氣節。

無關師德，也不是說教師有多高尚，在學生遭到安全威脅的情況下，護住學生，是一個老師最基本的職業底線，即使因此遍體鱗傷，也無怨無悔。

家長直接闖入班級找涉事學生首先門衛保安有責任，其次當班主任發現後應勸阻家長直接與學生針鋒相對，並及時通知德育處解決，以免矛盾擴大、激化。

二十多年前，我也遇上一個比較橫潑的家長(農村婦女)，在老師不知情的情況下，跑到班上打了一個同學，我氣憤極了，當時就找來兩個同學問明情況，最後確定是她兒子惹事，造成兩同學打架。我問她怎麼辦?她當時說，讓挨她打的同學把她打回來，我一氣之下，也給那同學說，要得，給我打回來。那同學想了一下，說，我沒她那麼橫蠻，不講道理。那家長哇哇大哭起來，最後，我讓她在班上，當著全班同學的面，給那位挨她打的同學道歉了，事情總算處理下去了。最後，我想說的是，老師，既要傳道解惑還要愛護學生，保護學生，不管是誰，跑到學校來欺負學生，我們都要竭力保護學生，這也是學校和老師的責任吧？

這樣的老師，不配做老師，至少師德有問題，也當不得學生把老師放到父母等同的位置尊敬。老師，其職責是傳道授業解惑，在行使職責的同時，就應該對學生有一種如父母對子女的親愛，天下沒有父母看著孩子捱打無動於衷的道理。我做過十年中學老師，十年都是班主任，我打過罵過孩子，孩子對我比對父母都敬畏，家長也從來沒責備過我打孩子。那原因就在於一，打罵孩子如父母，男兒有淚不輕彈，我曾含淚為捱打的孩子買飯擦臉，二，護孩子如父母。那一年，班裡一個很頑劣的男孩兒欺負另一個同學，把人家坐的凳子用石塊砸成一堆木屑，還打了那個同學，同學的家長跑到學校，進教室揪住男孩兒就打，我大怒，小個子對大個子，撲上去就同那個五大三粗的家長打起來。在校長辦公室理論，我怒目而視，斥責對方：“學生打你家孩子，是他的不對！但他跟你的孩子都是我的學生，在學校就歸我管！你憑什麼跑到教室裡打我的學生？憑什麼？咋處理男孩兒是我的事，你打他這事怎麼說？！你必須認錯！”老師護學生學生同人家打架，那個家長後來也說我的好，那個頑劣男孩兒在我面前認錯大哭。老師，說一千道一萬，你得愛你的學生，當學生有危險的時候，你就得是護雛的母雞，就得有護雛母雞的勇敢！

中小學的老師絕大部分是三流學生考個三流院校畢業後做老師！本來就是普通的人，卻總喜歡把自己當成高，大，上！去問問這些做老師的人，當年高考考了多少分，考上什麼院校！品學兼優的學生絕大部分不會去考師範類的院校，211.985院校畢業的人有幾個會去做中小學老師？中小學的老師絕大部分是三流學生考個三流的院校畢業後做老師！還指望老師有素質嗎？師德敗壞，師風喪失，理所當然的！

很正常，畢竟當時的那個家長是像神經失常的，老師要是阻止有可能激怒這個家長，對其他學生更不利。

如果家長要動手不聽勸，只能聯絡另外學生的家長，或者叫其他更多老師過來阻止這個家長，沒有動手一切好說，動了手可能就不是能夠協商的，現在嚴打少黑除惡，這個老師如果夠強勢，這個家長應該被關押了。

但是這樣又能得到什麼結果呢？除了給孩子們增加心裡陰影就是讓這個家長更恨老師，或者給老師帶來生命或者身體的威脅。聰明的老師肯定不會這樣做。但是對另一個孩子來說只要家長沒有動手就有可能是好事，如果家長動手就有可能是壞事，而且很嚴重的大事。

其實老師挺無辜的，孩子之間小打小鬧在正常不過，但家長去威脅明顯不對，他可以去找這個孩子談，但不能威脅。

挺替這個家長的孩子悲哀的，因為他沒有遇到一個好父親。可以想象家教一定不好。因為父親一點都沒有理智。怎麼可能教育好孩子。父愛不是這樣表達的。

家長衝進班級對學生謾罵，班主任採取旁觀的態度，乍一看，這個班主任極其不負責任！作為一個班級的班主任，他連最起碼的職責也沒有盡到！

但是，透過最近網上爆出的各種關於老師於與學生，老師與家長之間的矛盾事件來看，最終老師都是受害者，作為一個“高危職業”的存業者，採取這種吃瓜群眾態度的佛系做法，我們就不難理解了！

至於這個現象折射出的社會問題，各人有各人的看法，我沉默是金！

老師的做法是明智之舉，報警無人問，只有家長去保護自己的孩子了，老師問惹一身騷，被欺伯學生家長問多少有點用途。

現今班主任最好的做法是：1，打11O；2，找校長來論理；3，班主任拼了，是死是活，聽天由命！

學校，教師已到了可有可無的地步，教師也應該象流氓那樣，誰怕誰！因為教師比工人農民平民都不如，講什麼理呢？！

現在學校門衛是非常嚴格的，家長是怎麼進去的？老師不管不對，管了又說老師管了，還讓老師喘口氣不？如果你是孩子的家長，有本事去找鬧事的家長，把氣撒老師身上有什麼用？

我認為這個班主任做的對，看著不動，最後調查時，可以把看見的原原本本說出來，不誇大，不縮小，實事求是就行了。如果是出手制止，家長的氣就會轉向班主任老師，後面就很可能發生衝突，如發生衝突，最後就會接到處理結果。學校就會說：鑑於某某老師在和學生家長處理事情時不夠理智和冷靜，造成與學生家長髮生衝突，使事件擴大，給學校和社會造成了不良影響，為警示和教育他人作如下處理，扣除全年績效考核獎。停止教師工作並在全校作出深刻檢討。不再聘用為該校教師。希全校廣大教職員工汲取教訓。

前幾天在網上引起極大關注的武陵的周安員老師就是因為勸阻兩個打架的學生，不僅被打架的男生打了，還被該生的家長打了，毫無錯誤的周安員老師卻被校鬧家長逼迫出孩子的檢查費、和賠禮道歉，否則就到處告周老師，學校和警察都沒有挺身而出保護無辜的周安員老師，最後竟逼迫得周老師跳河自殺，一個多麼負責任的好老師，就這樣被他們逼死了。所以，校鬧家長哪個老師敢管？制止校鬧，不是老師的責任，還是應該讓學校和警察來管。

家長衝進校園內謾罵威脅與 自己孩子有矛盾的同學，班主任老師竟然袖手旁觀，學生猶如自己的孩子，放任不管簡直過分。

有人在學校鬧事，發生衝突，學校都有責任出來阻止，無論是老師，家長，還是學生。因為學校要最大程度保證校園環境的安全性。

學生之間有矛盾很正常，家長愛護自己的孩子也正常，但是家長衝進學校謾罵與威脅學生，這已經造成了學校安全不穩定的因素，所以學校應該出面解決。

首先，老師要通知保衛科還有學校領導，和其他老師一起分開有矛盾的家長和學生，然後再慢慢分別談話，問清楚緣由。

安撫好學生和家長的情緒，把不穩定因素降到最低。畢竟外人衝進學校追砍學生，傷及無辜的新聞太多了，還是要有防範意識。

要是隻是小孩子的普通問題，先和家長溝通好，並且單獨對學生進行批評教育，要是屢教不改就要聯絡家長，家校合作，讓家長幫忙勸勸孩子。

畢竟，這已經危害到學校正常秩序，還有公共安全了。

老師的不作為是釀成悲劇的推波助瀾之手，早出手，早解決，皆大歡喜。

班主任老師竟然袖手旁觀？我們能批評老師嗎？不能。可能你只是看到前面的過程，而沒有看到後面班主任老師和家長溝通的過程。

那為什麼在前面的過程當中班主任老師沒有干預了？可能就是因為熊孩子誰也管不了，老師管不了，家長更不管，或者家長也管不了。或許班主任默認了這種狀態，既然誰也管不了你，就讓其他家長來對你進行教育，這就以“言”制“暴”的方式來讓你可能的知道後果，我想家長肯定也是這樣的目的，並不是真正要對你孩子怎麼樣。

曾經我們班也發生一個孩子欺負同桌，同桌是個女生。我們也教育處理無數次，與家長溝通了多次，但是都沒有效果。欺負事件還是頻頻發生。有一天晚上這個被欺負孩子家長在群裡面直接對那個家長進行了原言辭激烈的不滿，並威脅如果發生此類事件以後會直接打他的孩子。當時我們也看到這種狀況，我們就假裝不知。私下那個家人也告訴我們，他只是用這種方式來告訴對方家長，管好自己的孩子，其實他不會對對方怎麼樣，所以我們選擇了視而不見。從後面觀察來看，這樣的方式起到了一定作用。

我覺得如果正常方式不能解決問題，我們可以換一種思路，找一種非常態的方法來解決，也許能夠起到好的效果，當然整個過程我們班主任必須知曉，對所有的過程能夠完全控制，配合有度。

所以有些時候我們不能只看表面現象，視而不見的班主任一定有他的考量，沒必要上綱上線就直接批判。

老穆有話說

老穆看到這樣的提問後，心裡涼涼的，不禁長嘆三聲！

一嘆家長蠻橫不講理，無理取鬧；

二嘆班主任袖手旁觀，明哲保身；

三嘆學校安保不合格，有名無實；

老穆和一同學玩耍，玩著玩著就打起來了。我們都被對方抓了傷痕，也算扯平了……

誰知，當天中午，還沒有上課，與我打架的學生家長竟然過來了，直接找到了我。

家長倒是沒有打我，而是對我一頓臭罵，還讓我今後離他家孩子遠一點！

從那以後，我就再也沒理過他家孩子！

一晃二十年過去了，當年的那個孩子已經成家立業了。據說，他經常在家罵他爸，甚至還動手打他爸！

如此看來，父母過度溺愛孩子，並不是什麼好事！

孩子間發生矛盾，作為班主任，理應知道。知道後，要第一時間去化解同學間矛盾，而不是任由其發展。

當家長來學校時，作為班主任，要第一時間與家長進行溝通。

當家長做出辱罵或威脅孩子舉動時，班主任要第一時間站出來，保護好孩子。

如果家長仍然無理取鬧，直接報警！

如果班主任都無動於衷的話，這樣的事情只會不斷髮生……

千萬不要隨意放行，更不能不做登記、不管不問。否則，容易出事的。

【結束語】看似一件普通的學鬧，卻反映出許多問題來，比如學校安全工作不到位，班主任缺乏擔當意識，家長不懂家庭教育……

老穆最後想提醒這位家長，你能保護孩子一時，你能保護他一世嗎？

暴力是解決不了問題的，只會讓矛盾越來越大！你們覺得呢？

“家長橫，老師慫”已成為教育行業較為普遍的現象，是什麼原因造成現在教師不敢管，學生不能管的局面呢？或許能夠從這個蠻橫家長和行為裡找到答案。

從題主描述來看，老師袖手旁觀的是“家長辱罵、威脅學生”。面對家長辱罵、威脅學生，教師有保護學生不可推卸的責任，否則就會被人指責師德有虧。比如汶川地震中的“範跑跑”，遭到全國人民的口誅筆伐。湖南某中學英語老師在教室前面上課，班級裡有4位彪形同學坐在教室後面大口喝酒，大塊吃肉。貓和老鼠竟然同處一室相安無事，真是師道敗落，尊嚴掃地！

網上紛傳的例子我就不一一列舉了，我講一件自己親歷的事情。有一年，我班一位數學老師因為課堂提問一位女生，該生作業沒有做出來，老師一氣之下讓她站了半節課。下午這個學生就不來上學，第二天家長就帶著一幫紋身壯漢打到學校，到了校長室，還口出惡言，說如果不看她是女老師，今天會打斷她的腿！

更令人氣憤得是，學校面對這樣野蠻無理的家長，不僅沒有伸張正義維護老師的尊嚴，反而批評老師，扣發老師月度獎金，中午竟然還低三下四地請那家長和那幾位壯漢吃飯！

當你身處教師行業，知道教師有多少辛酸，就明白老師有多少無奈！秀才遇見兵，能說理嗎，理能說得清嗎？老師不是不想管，只是不敢管而已！

白巖松說，當教師放下手中的戒尺，受害者最終是孩子！教師的職責是教育，既要教書，還要育人；教書育人就是教師不要再有顧慮，更沒有職業生涯受到威脅，人生安全沒有顧慮，這樣才能維護良好的育人環境。

當教師在校園裡選擇了坐視不管，選擇了沉默，選擇了明哲保身，這是教育的災難，更是對於一個家庭、一個孩子希望的毀滅性打擊。任何一個學校，任何一個班級，任何一個學生，從來就沒有聽說過失去老師的管理還能取得良好成績的。

我剛畢業那會兒，在一所學校校長不務正業，教師無心教學，學生打架滿操場跑，這個學校成績一塌糊塗，在20多個鄉鎮中學排名倒數第—。相反，那些教師管理嚴格，校風正、學風濃的班級學校成績很少差的！

高爾基說，愛孩子是老母雞都會做的事情,可是要善於教育他們,這是國家的一樁大事了,需要才能和全部的生活知識！試問這些動輒揎拳捋袖、口不擇言的家長懂嗎？把學生交給老師，請相信老師，支援老師，這才是家長最明智的做法！