當老師沒前途？我不知道你定義的前途是什麼，難道辦公室上班就一定有前途，每個人的定位不一樣，學會知足才是真的。

我不這麼認為，老師應該是一份很好前途的職業。

看一份職業是否有前途？我認為應該看這二點。

1、這個職業未來是否存在被需要的價值？

社會在發展，職業也在更新換代。這個是歷史發展的大流，是肯定會發生的，也是不可阻擋的。

所以，在看一個職業是否有前途時，首先應該考慮這個職業在未來是否被社會需要。

想一想，老師是什麼？

老師被形容為人類靈魂的工程師，是所有人類的啟蒙專家，也是知識傳播的執行者。

如果沒有老師對人類的教導，單一靠人類自己去學習，能夠很好的學到知識嗎？

一個人剛出生時，是無知的，對任何東西都是沒有概念的。

這個時候，雖然家長給了他們最早的教育，但哪僅僅是簡單的常識，而不是多麼全面，多麼高深的知識。

一個人需要從簡單到複雜，從低階到高階，由老師來慢慢進行輔導，引導才能學會知識、掌握知識。

有人可能會說，未來網路高度發達，學什麼都可以透過網路來學習，無須老師了。

這個觀念我認為是非常錯誤的。

首先，在一個人沒有得到很系統的培養和鍛鍊，他個人是不具備自我學習能力的。也就是說，我們之所以會自己在網路上學習知識，是因為我們得到了系統的自學鍛鍊，如果沒有這個前提，我們是不會自我學習的。

另外，各種網路課堂，不也是各位老師發展出來的，開發出來的嘛。

2、這個職業是否有較深的職業深度？

其次，看一個職業是否有前途？還應該看這個職業是否擁有較深的職業深度。

什麼是職業深度？

我的理解是這個職業值得專研的深度、難度。

比如：銷售職業，可以從簡單到高深的發展路線：

銷售業務員——銷售主管——銷售經理——銷售總監——銷售老總

在做業務員時，只需要學會銷售技巧和產品知識，把產品銷售出去即可勝任。

在做銷售經理時，不再是依靠自己來銷售，而且需要能夠組建團隊，帶領團隊來完成銷售任務。

在做銷售老總時，不單隻考慮一個市場的銷售，更要全面考慮公司產品未來的競爭力等等。

那麼老師呢，可以從簡單到高深的發展路線。

三級教師——二級教師——一級教師——高階教師——助理講師——講師——副教授——教授——更高

從這兩方面可以看出來，老師是個深得社會需要，發展深度非常遠大的職業，值得做一輩子。

但是，每種職業都存在發展壁壘，能否有所成就？需要的是個人能力，這跟職業是否有前途沒什麼關係。

為什麼當今社會，越來越多的人瞧不起老師，尤其是中小學老師?為什麼越來越多的老師離開教學 崗位投身其他行業?為什麼越來越多的媒體故意抹黑老師?我們看看“當事人”怎麼說吧!

1、教師“沒用”

中國教師除了被強行冠上一些假大空的光輝稱呼之外，根本就沒有一點實際的作用。教師是人，也 需要生活!教師沒有錢，沒有權，親戚朋友用不到你，自然就不需要看得起你!社會上的人，除了 瞎起鬨打壓教師，又有誰看得起教師?長比以往，誰還願意當教師?中國的教育已經到了岌岌可危 的程度了，全社會還在無情的打壓教師!中國的教育真心看不懂!

2、教師工資低

因為工資低，我連我自己都看不起，還要求別人看的起?一個小學都沒讀完的藝人，一首歌就成了 名人，鉅額收入!一個從教幾十年桃李滿天下的教師，又有誰認識?一個科學家窮其一生，報效祖 國，還不如一個藝人唱一首歌的收入!這就是國人的覺悟!

國人大都勢利，有笑貧不笑娼之說，亦有經濟基礎決定上層建築說。教師只是一種職業，一種謀生 的手段而己，想叫馬兒跑，又不叫馬吃草，馬能跑快跑好嗎?

3、教師很“現實”

嚴重鄙視當今的教師職稱制度，要求發多少論文，獲得多少獎勵，還要支教兩年，我呸，可憐的教 師為了這些沒有過好的心情，有許多無奈，面對如飢似渴的學生，老師又抖擻精神，毫無保留對為 了自己的學生燃燒自己，也無怨無悔，但出了校門又有多少無奈，連商場都不敢逛，摸摸自己的口 等只能灰溜溜地回家，在中國不要指望尊師重教。

關於當老師有沒有前途？我個人認為當老師現在這個行業是最吃香的，因為上班只要上週一至週五週六週日的話，可以雙休，而且寒暑假可以帶，燃燒工資低一點，但是都是帶薪休息的，寒假一個月，暑假兩個月都是有工資的，而且假期比較多，我是比較喜歡這個職位的

我認為當老師前途光明。

老師是一個祟高的職業，老師是人類靈魂的工程師，沒有老師這一職業，人類的文明就難以傳承發展，社會進步就難以實現。中國曆來都尊師重教，天地君親師，老師的地位極其高。孔夫子被稱為萬師之表，私塾開館之日都要祭拜，足以證明，老師影響著千秋萬代。

老師的職業，點亮了別人前行的路，又充實了自己的人生。是當代許多人羨慕的職業。不少教師對桃李滿天下有幸福感和成就感。尤其是其學生取得成就時，老師會覺得榮光。

現在的老師收入穩定，假期多，雖然有升學率等壓力，但這些與競爭殘烈的商海比是微不足道的。其辛苦程度與理工男丶研發人員比，也是可以忽略的。與打工者比，更顯得優越。某種程度看，老師比白衣天使更優越，沒有夜班丶沒有風險，家庭生活更具規律，對子女教育更具優勢。

老師的類別很多，大學老師是知識精英，很多人站在科技前沿，是弄潮人，他們的研究丶發明丶發現對社會發展更具影響力。中小學老師側重在教書育人，對受教人的成長成才至關重要。祖國的未來屬於青少年，青少年的未來，老師等的培育中。

當然，老少邊窮地區的老師，收入低、付出多，與外出務工的可能有差距，但隨著中西部的大開發丶政策層面的傾斜，這些教師的收入和社會地位會逐步改善的。

當老師怎麼會沒有前途呢？當老師肯定大有所為啊。

隨著我國出生率的下降，新生人口越來越少，孩子在父母眼裡越來越寶貝，對他們的教育越來越重視。

作為老師，無論是幼兒園、小學、中學還是高中、大學老師，抑或職業培訓老師，都前途無量。

1.）人，生來什麼都不會，從吃飯走路到認字，畫畫，算術都是在父母（充當老師角色）和老師的教育下學會的。

一日為師，終身為父。老師歷來是個受人尊重的職業。

2.）進入21世紀，技術日新月異，新知識新思潮日益更新。作為老師，也需不斷學習，更新知識，不然如何去教導一批又一批新成長的孩子。

故而，想成為一個合格老師，就要不斷鞭策自己，激勵自己，去學習去奮鬥。那不懈努力的人生，比碌碌無為的一生，不知精彩多少倍。

3.）老師是個穩定的職業

隨著國家對教育的重視程度越來越高，老師的工資待遇不斷提升，目前應該屬於中等偏上的水平，而且老師的退休金是拿100%的。

4.）老師是一個責任重大的職業

成為老師，責任心是重中之重的。缺乏責任心，不僅誤人子弟，更對不起把孩子送進學校，給你當學生的家長。

“德不配位”，對於老師這個職業，後果尤其嚴重。

所以，作為學生，如果老師在催你交作業，在課堂上點你名，讓你不要開小差，就不要反感了，那是一個有責任心的老師。否則，他才不會閒來無事管你那麼多呢。

因此，想成為一個出色的老師，就要成為一個有責任心的人，而一個有責任心的人，無論是作為父母，作為配偶，作為朋友，都會得到大家的認可。

瞧，老師這個職業，多麼的正能量。

當你老了，安享晚年之時，不斷收到來自五湖四海的學生的祝福，那桃李滿天下的滿足感，絕不是高官厚祿可以比擬的。

這樣的人生，難道還沒前途嗎？

孔子是我國古代偉大的教育家，思想家，儒家學說的創始人，其著作《論語》影響巨大，他的富民而教的主張，幾乎就是我國普及教育，提高民族素質，以實現“科教興國”政策的古代版本，當今遍佈世界各地的孔子學院，試問，中國歷史上，還有誰能和教育家孔子的影響力相提並論。少數人所謂的教師無前途，學習無用論，只會貶低自己的認知和智商。

師，乃傳道，授業，解惑也。隨著國家科教興國，教師的身份有了很大的提高，教師作為一份職業有其他行業無法比擬的特性和優點，是一個人一生完美的釋義，可從以下四個方面體現出來：

一老師有身份，有地位（這就是所說的名），受到社會和家長的尊重，得到國家的高度認同，老師的個人品質，為人師表的內涵，就是樹立好的形象，好的榜樣。雖然只有三尺講臺，但發揮著自己的全部才華和熱情，老師得到的是名副其實的尊重和愛戴，而不是其他行業徒有其名的所謂某某總，某某會長什麼的。

三桃李滿天下（這就是所說的成就感）是對老師工作最好的肯定。老師的四個境界，一是和學生非常愉快，非常快樂的相處，美好的回憶和尊重感十足。二是在教書育人的同時，自己的身心也得到了成長。三是會被學生一輩子懷念，是學校引以為豪的驕傲。四 會為自己的成就感，社會認同感而感到驕傲，試問我們每個人有多少驕傲的資本？

四夢想接力棒（這就是所說的實現夢想），每個人都有一個夢想，有的人可以讓子女接力，但機會只有那麼一次，老師為什麼會對聰明優秀的學生特別照顧，也許他/她就是老師的夢想接力棒。

孔子思想歷經幾千年而經久不衰，在科技，經濟，文化高度發展的今天，其優秀思想已融入中華民族的精神之中。

善之本在教，教之本在師

有人認為當老師沒有前途，筆者的觀點如下：

1、每個人對於自己的人生定位、對於成功的定義、對於事業的追求都是不盡相同的。所以，有人認為當老師沒前途很正常，畢竟老師往上的晉升途徑相對來說是比較狹窄的，也不能賺到大錢，對於金錢名利、物質需求有更高追求的人來說，老師確實是一份相對平凡的工作，不能滿足他的人生理想。所以，有這種想法我們不應該覺得奇怪。老師，剝離他教書育人的特殊性，其實也就是一份朝八晚五、週休兩日的普通工作而已。

2、其實，老師職業到底有沒有前途，重要的不是別人怎麼看，而在於你是怎麼想的？你是想幾十年如一日教書育人，桃李滿天下的成就感 ，還是把教師當做某種成功的通道來尋求其他的發展?還或者是你把住豪宅、開豪車當自己的夢想目標？如果是後者，那麼勸你早點放棄，因為老師這個職業的確很難滿足你的願望。

不一定，看你如何做。現在網際網路的興起，很多老師因為有過硬的能力，網上授課也很輕鬆。可以考慮將當前流行趨勢和老師這個行業進行對接，作為一個附加分。

我認為當老師非常有前途 可是奔四的我 已經沒有機會進入事業編了 老師成為了我心中最祟尚的職業

1，老師受人尊敬 無論一個人社會地位多高 他都會高看老師一眼 因為自己孩子在老師手中 孩子是每個人的軟肋 你的軟肋在老師手中 你能不對老師笑臉相迎麼

2，老師收入高 老師的公積金 社會保險都是按最高比例繳納的 收入待遇等同公務員

3，老師假期多 寒暑假可以去遠方看看 也可以多在家陪陪孩子

4，老師好找物件 給一個人介紹物件 一聽對方是老師 興趣大增 成功機率大增 如果對方是在私企上班 那成功機率會下降 現在社會夫妻兩人最好一個人工作穩定 另一個人掙錢多 這樣的結合 既有“面子”，又有“裡子”，何樂而不為

綜上所述 無論男女 當老師都是一個有前途的工作

有兩種意思。而且特別有意思，我分一下。

第一個的意思是：當老師沒有什麼意思，沒有什麼前途，非常看不起的意思。

這個觀點就比較明確了，當老師沒有什麼前途，這個說法是對的，老師是傳播文化知識的使者，是辛勤的園丁，但是你要說有什麼前途那還真沒有，老師無法取得高官厚祿，沒有豐厚的報酬，只是日日復一日年復一年的奉獻著自己，所以這是一個相對來說非常枯燥的行業，每天和粉筆文案，學生課本打交道，所以老師成不了富有的人，成不了高官，在以“地位決定身份”這種觀點上來講，老師確實是沒有出息的人，故“當老師沒出息”。

第二個意思：當老師的人會變得越來越沒出息。

這裡所謂的沒有出息，我們要看具體表現在哪些方面，在文學素養上在個人素質上，我相信大部分的老師在成為老師以後，他們仍然會孜孜不倦的繼續努力，以求自己的個人素質達到更好，同時呢，他們也是城市文明潛移默化的引領者，他們會以自己為榜樣帶動周圍的人，或者周圍的人會潛意識裡向教師的行為看齊。

但是就是這樣的教師，往往不能進行長途旅遊，往往沒有更多的錢，買更好的房子車子，沒有更好的物質條件來充實自己，所以教師這個行業絕對不會把你餓死，但是你想物質上富有也絕無可能，你只有緊緊巴巴的過日子。

所以在一些人眼裡，教師雖然聽起來不錯，但是真正讓他們選擇，他們卻認為這是一個掙不了錢的行業，所以呢，教師給人的觀點就是省吃儉用，買什麼都要衡量再三磨磨唧唧，這也是教師的通病吧，故“沒有出息”。

老師這個職業，越來越吃香了，你沒發現麼？

首先，國家經濟的提升，國民對於教育的重視，可以說，老師的地位會越來越高，待遇越來越好。

現在的家長，對於那些優秀的老師，都想巴結和認識呢。而且現在老師也吃了國家財政，算的上是公務員待遇了。

更重要的是，老師有比較多的時間鑽研和學習更多的領域。比如雙休、節假日等等。你可以涉獵更深的領域，讓自己的眼光和思想深度更高。

另外，你也可以鑽研自己的教育技能，爭取讓孩子們的學習成績更高。假如你掌握了教育的精髓，把你的影片發到網上。是金子總會發光，會有大量的私人學校請你！

這次疫情，多少人發現在遇到重大的社會變革或者重大公共事件時，在體制內是滿滿的安全感。

當然選擇做不做老師是一個人的自由以及對自己的評估。假如你實在不喜歡老師這個職業，那麼就不要委屈自己。如果不喜歡，就很難主動提升自己啦。

個人建議，僅供參考。

恰恰相反，將來最有前途的就是教師。大多數說老師沒前途的人是覺得當教師沒“錢景”，但從社會發展趨勢來看，教師的收入會越來越高，加上其原本就很高的社會地位，將會吸引更多的優秀人才選擇教師這個職業。另外，決定一個職業的前途還有一個很重要的因素，那就是在人工智慧日益發展情況下的可替代性，很多權威研究都表明教師是最難被人工智慧取代的職業之一。

所謂老師沒前途，說白了就是工資低，工資低在謀種方面講，就社會上地位低，特別小學教師，工資低的與教師們，所付出的腦力辛苦不成比例，大大地挫折了老師教書育人的積極性，教師職業關聯每個家庭，如果教師不受人尊重，那社會將形成惡性迴圈

我的切身感受就是差不多就這十年間的事情，社會大眾對於教師行業的看法有了翻天覆地的改變。

首先，受傳統觀念，那時的人們認為教師德高望重，有一定的社會地位；其次，那時公立學校的老師還是居多，家長們會覺得教師這個工作穩定，不容易失業，算是鐵飯碗；再次，好找物件，尤其是對於女教師。一來上面說了穩定，二來屬於知識分子，對於以後家庭尤其是孩子教育有幫助。

育人為本

第一、隨著社會的發展，資訊獲取途徑增加，以及現在的父母知識面的增長和社會價值觀的現代化，大家對於孩子從事教師行業的期望不大了，或者不向之前那麼幹預孩子的職業選擇了。

第二、經濟多元化的發展，及生活水平的提高，教師行業的穩定性已經不那麼明顯了，而教師工資普遍的低，尤其是公立制中小學工資的劣勢越來越明顯，加上教師職業的晉升途徑窄，這是造成大家都認為教師“窮”，沒有前途的主要原因。

第四、智慧化教學手段的出現，尤其是現在網路課程被普遍接受，以後學校的優勢，會逐漸減弱，也許不久以後教師的需求就會減少。

第一、對教師這個行業是否感興趣。如果一個人喜歡教書育人並能在其中找到自己的價值體現，我想對於他來說就是有前途的。

第三、隨著經濟體制的改革，以及最近幾年教師行業待遇的探討，相信教師的薪資會有逐步的提升。至少目前我身邊很多學校已經實行了績效獎，陽光工資，升學獎金等，老師們的收入已經有了很大提升。

第四、智慧化的要求是把雙刃劍，也是優勝劣汰的一種手段。要求教師們必須不斷學習提升自己的業務能力。而當教師的要求不再僅僅侷限在三尺講臺和板書的時候，相信大家就不會帶“有色眼鏡”來看待教師這個行業了。

教師也只是職業的一種

第五、即使有線上教學的不斷推廣，但是學校的教育不僅僅是知識的傳授，老師的作用不會或者很長時間都不會被機器所代替，尤其是在中國的國情下。

社會對教師的要求在不斷提高

以上只是我個人的看法。

你好，我現在是一名企業的內訓師，看到這個問題，我想留下自己的足記。

我對你問題中的前途從“錢途”（收入福利）和“前途”（職業滿足感）兩個角度去詮釋我的觀點：

這裡說的K12階段包括小學6年+初高中6年階段的老師。在中國我認為K12階段是中國學生最辛苦的時間段，當時對應的老師也是很艱難的，他們更多面對的壓力來自學生學習的自覺性和學生家長的期待。

1.這個階段的老師“錢途”：根據其老師評級如初級、中級、高階老師對應的工資和福利也會不同；同時我根據其是否帶畢業班來決定。

2.這個階段的老師“前途”：也就是職業滿足感我認為是最高的，這個階段的老師與學生甚至其家庭的粘性是很高的，中高考是一個家庭重大的事情，那麼如果學生在的教育下能夠進入好的學校對老師本身滿足感是特別高的。

如果你經歷過大學生活學習，你就知道在大學學習反而對大多數學生來說不是最重要的事情，每學期不掛科就是大家的目標。

1.這個階段的老師的“錢途”：這個階段的老師和學生的粘性就非常一般，可能很多上完課就離開，沒有畢業率、就業率等要求，同時他們的工資福利根據其級別，類似於教授、副教授等，需要每年報告研究去支撐。

2.這個階段的老師的“前途”：我個人認為其職業滿足感不高，獲得感並不強。他們的職業獲得感更多來自自己的研究、論文等成就。

職業教育也就是成人教育，透過其培訓獲得知識、態度、技能的改變。

1.這個階段老師的“錢途”：如果這類老師依託於企業或機構，比如企業內訓師、機構培訓師等，那麼無疑其收入有很大一部分會被其依託平臺擷取；如果這類老師成為自由培訓師，那麼收入很高，但是有可能不穩定。

2.這個階段老師的“前途”：成人學習相比其他階段學習難度最大，那麼這類老師帶來的內容很難量化，所以總像“食之無味，棄之可惜”的感覺，那麼無疑其職業滿足感不夠。

俗話說，有當皇帝的學生，沒有當皇帝的老師。可能說的就是這麼回事吧。

在說當老師究竟有沒有前途之前，應該明確下怎麼才叫有前途。如果說，只有當官從政才叫有前途的話，那老師只能是老師，那老師是真沒有前途，因為老師一輩子幹的再好，累死累活，還是窮教書的。而你一旦有了前途，也就不是老師了，或改了行或跳了槽，或考了公務員，但反正你不是老師了。

但是不能說只有當官從政才是有前途吧，起碼不能是所有的人都會把前途就看做是從政當官的。一定也有人會把當老師也認為就是一種前途。要不，為什麼小時候，經常有大人會給我們說，好好學習哈小朋友，長大了能當老師呢。

再說，老師雖不是官，但老師也分三六九等，在教育上從普通老師幹到遠近聞名的名師，也是有前途的表現。不一定只有當官從政才算有前途。不同的人有不同的看法和認知罷了。

在社會上，我們說一種職業有沒有前途，往往參考的是看這種職業有沒有上升的空間，能不能越做越大，賺的錢會不會越多。有上升空間的往往就說有前途，教師如果從小農村幹到大城市，從初級幹到高階，也能算得上一種前途吧。

無論哪一種職業，都需要我們付出，幹一行，愛一行，行行出狀元，就算不是官，當同行的“狀元”也值得我們努力。

如前所說，沒有當皇帝的老師，皇帝也有老師。就算老師沒啥前途，這職業也值得自己驕傲。

從小的夢想就是能像父親一樣是個教師，這並不是關乎什麼前途的事，因為一個合格的教師能為國家培養出合格的人才！

教師這個職業我們把他拔的太高，其實他也是成千上萬種職業中的一員，真正的心態平衡認知和社會公平認同，應該沒有高低貴賤之分，只有貢獻大小不同。

而教師這個職業比貢獻說大不大說小不小，就是平凡，和科學家軍人醫生沒法比，工資待遇吧，感覺還可以了，有些人感覺低了，只是和他高大上的格調對比產生的心裡落差。

還有就是社會的問題，老師學術水平良莠不齊，師德更是五顏六色，大家對老師缺乏信任。但整體上大部分老師還是盡心盡力的。

坦率的講，目前老師的社會地位與發達國家還有一定差距，整個社會距離尊師重道，還有一定距離，加上中國社會長久以來官本位的思想，很多人認為只有做官才有價值，在很多人的眼中，老師屬於無權無勢的群體，收入也不高。但我個人認為，隨著經濟社會發展的進步，教師的社會地位以及的收入水平會進一步提高，因為國家的發展進步，最終是需要教育教師的。一個國家，一個民族，只有重視教育，提高老師的社會地位，才有前途，才有希望！