今天，作者針對“星媽媽”們提出的疑問，跟大家分享一下自閉症康復訓練的食物篇，請大家準備好紙和筆，也可以加入收藏，讓食物成為治癒“星寶”們內心世界的良藥，一起來看看秘訣吧！

麵糰和黃油，碾碎了攪拌，觸控食品的樂趣

如果有些孩子有潔癖，不願意把手弄髒，但幫助你做食物或準備晚餐是孩子可能會接受的觸覺體驗（不管何時開始學習日常生活技能都不算太早），可能試試以下幾種方法：

1，用手攪拌、拍打、揉搓製作餅乾用的麵糰。

2，用手攪拌牛油果醬，包括用手指將牛油果碾碎。

3，用攪拌機打布丁或薄冰用的黃油。

4，用手動打蛋器攪拌蛋糕黃油

5，攪拌罐子裡的奶油，直到變成黃油

6，用餅乾模子將麵糰做成不同形狀的餅乾

7，揉搓麵包團

8，用棉花糖或者口香糖做成不同的形狀，粘在餅乾棒或牙籤上。

可食用的橡皮泥，吃進肚子裡的樂趣

橡皮泥和麵團是絕好的觸覺體驗，除非你花費所有的時間將孩子的手從他的嘴邊拿開，否則孩子總是試圖吃這些東西。請給孩子一些可以食用的橡皮泥，讓孩子享受美好的一天。

注意：如果你的孩子對花生過敏，請不要用這些方法。

方法一：將1杯奶粉、1/2杯細膩的花生醬、1/2杯的蜂蜜混合，把孩子的手噴上不粘手的烹飪劑，可以防止粘手。他可以吃自己做成的這些不同形狀的東西，或放在冰箱裡以後再吃。加入一些帶刺激性的香料，如桂皮粉或大料粉，帶給孩子另一種感官體驗。

方法二：將3.5杯細膩的花生醬、4杯綿白糖、3.5杯玉米糖漿、4杯奶粉混合。

方法三：巧克力橡皮泥：將半甜巧克力放入鍋內，加入1/4杯又1小勺的玉米糖漿。這些混合物會變硬，攪拌直到完全混合，然後裝在塑膠袋內，放入冰箱使其凝固。揉搓這些塊狀物達到一定的柔韌度，可以做成各種形狀（或吃掉）。掌握用量，吃的太多會造成一些孩子肚子不舒服。

如果孩子小，三歲以內，都應該在家訓練，家長可以自己做計劃，有早期丹佛訓練，或者搜一下郭延慶的微博，都詳細介紹了訓練方法，還有一種是我這樣的，訓練，食物管控，按摩，感統，中藥，平時就安排豐富精彩的生活給他，帶他去各種體驗。當然我家屬於多動不敏感的，有些壓根也不愛動，就換其他方法。我家的好的差不多了。在正常的學前班，老師比較照顧

自閉症的語言訓練很重要，因為一旦孩子出現自閉症往往語言方面有障礙，導致溝通上的障礙，因此在日常生活中要注意進行語言訓練，那麼自閉症的語言訓練方法有哪些呢？請看下面的詳細介紹。

(一)不斷地對兒童說話：對自閉症兒童說話，其效果不是立竿見影的，必須假以時日才會慢慢開花結果。

(二)對著兒童的視線說話：跟自閉症兒童一起遊戲、拿任何東西給他、請他做任何事、幫他做任何事時，要常常對他說簡單的話。首先叫他的名字“×××”，等他注意您在叫他時再對他說話。自閉症兒童常常視線不看人，有時不是不看，而是看的時間非常短暫。不注意您的時候對他說話是沒有效果的。但也不用著對較大的孩子，特地把臉靠過去，把他的頭轉過來向著他說話。只要在不太遠的地方，很自然的喊他的名字，配合當時的情境對他說話即可。

(三)選擇切合情境的話題：眼前看得見、容易瞭解的自然話題為佳。尤其是以兒童感到關心或喜歡的事物做為話題，效果更好。不僅大人對兒童說話，希望兒童說的話，大人也可以先以兒童的口氣說給他聽，讓他知道這時候他應該怎么說或回答才好。

(四)不必重複練習太多次：父母為使兒童學會說話，同樣的話語叫兒童說五次、十次，有時反而使自閉症兒童拒絕說話。比對一般的兒童多說一、二次左右即可，同樣的事在同一個地方不要重複兩次以上。但碰到同樣的事情或同樣的情況發生時，要再重複的提醒。不必刻意教學，只要在適當的環境下，不斷地、自然地對他說話，讓兒童瞭解語言的意義，便可期待他逐漸會說出話來。

(五)不必矯正發音：即使說不好，有表達意思的姿態即可，若刻意矯正發音，說不定反而會抹殺好不容易培養的說話動機。只要他肯說話，發音不正確的缺陷久而久之會改善過來。家長或大人只要自己提供正確的說話模板即可，但千萬不要學兒童說娃娃語。

(六)只發語頭或語尾音時怎麼辦：這種時候也不必特地加以矯正，下次碰到這種場合時，大人實時發出二次左右的正確語音即可。即使只發語首或語尾音，也表示他有表達意思的動機，便要趕快給予鼓勵。

(七)模仿電視廣告：這時家長或周圍的人會以為自閉症兒童語言能力不壞，若禁止他看電視，唱廣告歌，就可以學習說有用的話。事實上禁止他說廣告的話也沒有用，不如讓他繼續說伺機配合情境說些別的話題，提高其理解能力，以其慢慢說出有意義的話語。

(八)鸚鵡式語言如何處理：這時，像廣告一樣，想矯正他也矯正不了，不如不刻意矯正，在日常生活中配合當時的情境，多製造對他說話的機會。

(九)有耐心的聽他說話：自閉症兒童雖然表達能力差，但想說話時大人要有耐心地聽他說話。反覆地問同樣的問題時，大人也要認真的回答。如此，對自閉症兒童說話時，他也比較願意以語言或非語言的姿勢、表情、手勢等方式來回答大人。

以上為大家介紹了九大自閉症的語言訓練方法，要想進行語言訓練就要不斷的與孩子溝通和說話，培養孩子的語言溝通能力，才能讓自閉症的語言能力得到提高。

正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每一個自閉症兒童雖然得了同樣的精神類疾病，但是他們個體也是千差萬別的。以往對於自閉症兒童關注的是教師行為與學生群體之間的關係，強調的是共性教育，諸如讓孩子學會開口說話、生活自理、社會交往及溝通理解。

但是，對於自閉症兒童來說，特教老師的責任就是讓學生快樂成長。所以教育要讓星兒徹底釋放自己潛能，讓他們自由發展，在愛和自然的環境中去自己體會，不斷成長和發展，這就需要針對不同的個體制訂不同的教學方案和課程安排，量身定做後行之有效地給予適合的康復訓練。

而自閉症兒童精準教育就成為一種新的嘗試與創新。

精準教育關注的是教育與個體之間的關係，精準教育強調的是個性教育。對特教教師來說一名自閉症兒童是幾百名之中的一員，對家庭來說一個孩子是一代或幾代的事。所以更應該從教育與個體的關係來審視自閉症兒童教育。教育既要有面向所有患兒社會交往、交流障礙和行為異常的共性教育的理論，也要有針對孩子個體差異的因人施教的理論。

精準教育是共性教育中不同的孩子得到不同發展的支撐點，也是自閉症家庭教育中因人施教的理論基礎。因材施教的關鍵在於根據自閉症患兒個體特點的精準教育。

而自然訓練法就是精準教育最符合和貼切的方法。不妨一試。

問題描述“孩子挑食偏食，對食物沒有興趣，情緒也不好，還總喜歡扔食物”，從這些描述中我們可以知道兩點:一是孩子挑食和偏食；二是孩子情緒不好。那麼我分別來說一說，如何解決這兩方面的問題。

偏食問題

孩子挑食、偏食，首先需要考慮的是帶孩子去醫院做一個食物篩查，看看孩子的腸道對哪些食物是不耐受的。因為如果孩子吃了自己不耐受的事物也可能會出現一系列的問題，例如:失眠、便秘、情緒問題等等。因此首先去做個食物篩查。

其次再去查一個微量元素，弄清楚孩子各項微量元素是否缺失，如果有缺失就重點去彌補。

最後，觀察孩子是否存在著口腔敏感。因為口腔敏感的孩子會對很多食物比較排斥，因為那些食物吃在嘴巴里面特別難受，因此總想要吐出來，或者乾脆直接不吃。如果是因為這個原因導致孩子偏食或者挑食，那麼我們可以幫孩子做口腔的脫敏。

如果想要解決孩子挑食的問題，在排除了孩子不耐受的食物之後，對於其他的食物，我們就可以用強化物來引導孩子去吃。那麼我們首先要找孩子喜歡吃，喜歡玩的東西當做強化物。我們可以一段時間要求孩子吃一種新食物，孩子吃了一口，我們就可以用強化物來獎勵他，就這樣慢慢去引導接受不同的食物，逐漸改善孩子挑食的問題。

情緒不好

孩子情緒不好的原因有很多，我們首先要去分析原因:孩子情緒不好到底是身體不舒服？還是需求沒有得到滿足？還是孩子想要幹什麼卻表達不清楚著急的發脾氣？不管是哪一種原因，我們首先要去分析，只有找到了原因才能對症下藥。

武漢心之初特殊教育可以瞭解一下，教育模式以ABA為基礎、其他訓練方式如感統、PRT、PDI、結構化、PCI、音樂治療、SRJ口肌訓練、以及其他康復治療技術相結合，科學評估孩子自身發展能力，尊重孩子的個性特點，因材施教。