孩子上學遲到，其實有更多方式可以幫助他改正，明明可以用其他方式，為什麼要罰站？

以下是原答案：

這個是要看孩子平常性格表現來說

罰站是一種懲戒手段，主要是讓孩子知道自己的錯誤，在身體上可能不會有啥大的問題，這種手段主要是在心理層面上的打擊

1、如果孩子比較內向，自尊心強，讓他當眾罰站簡直是要命，他會覺得自己在同學中抬不起頭，被譏笑而耿耿於懷，於是就有了心理陰影，會對處罰自己的老師敵視、害怕狀態；如果是在家被爸媽罰站，如果不和他說清楚講道理，他會覺得自己不被爸媽喜歡，感到孤獨，逆反

2、如果孩子大大咧咧，不當回事，那罰站從身體和精神上都沒有效果，其實並沒有什麼益處

以上

以個人親身經歷來說說這個問題：

我初一的時候英語不好，老是背不會單詞，英語老是經常會罰站讓我聽課，我個人在那會其實是非常感激我的老師的，不記恨他有2個方面的原因：一是他是一視同仁的，誰這堂課背不會單詞，誰就去站著聽課，做到了公平；二是這個遊戲規則是他第一堂課就講的，沒有即興發揮。

相反，我初二的英語老師，也的採用的同樣的方法，但是遭到了大多數同學的不滿，原因也很簡單，這個老師考察罰站是沒有預兆的，背不會單詞要罰站，課文讀不好要罰站....... 而這些規則，在之前我們是不知道的。

所以，懲罰的方式決定了會不會對孩子造成傷害。

我對一些磚家和叫獸的看法持反對意見！罰站不就是一個小小的懲戒嘛？用的著上綱上線討論什麼身心健康和什麼逆反心理啥的嗎？上推十年罰站的學生多了，那是的孩子更好管理更有親情！相反的倒是現在的孩子，這也不行那也不行，罰個站就上綱上線的！純粹慣的！嚴師出高徒！

你哪來的歪理學說嗎，遲到老師罰幾分鐘站，就哪有那麼多影響，我小時候遲到一次罰十五分種，每週三次，最後兔強讀了個北大，現在很好！

孩子上學遲到被老師罰站，就對孩子造成了傷害，這樣的孩子未免太脆弱了！

只要融入也給集體或者機構，相應的規則就要遵守，不遲到不早退，這也是 一個基本規則，上學也好上班也罷，這是社會常識，遲到早退會被懲罰，這也是規則。

遲到之後被罰站，老師無非是為了提醒學生下次不要再犯同樣的錯誤。自尊心強的孩子，也許會覺得被老師罰站丟了面子，在同學面前抬不起頭。尤其是那些一向表現比較優秀的孩子，偶爾被老師懲罰，更是覺得自己受了莫大傷害，被罰站的時候，一定是恨不得找個地縫鑽進去。

但是作為家長想過沒有，培養孩子的抗挫能力也很重要啊。被罰站，多多少少也算是一種抗挫吧。做錯了事情被懲罰，付出一定的代價，這些都是成年以後要面對的。遲到了被罰站，忘記帶作業被罰站，考試錯了不該錯的題被罰站，這些無傷大雅的懲罰，真的會對孩子造成傷害帶來心理陰影嗎？我覺得未必。倒是家長和輿論小題大做了。

與社會上一些企業流行的變態懲罰性質完全不同，那些完不成銷售任務被扇耳光等等“企業文化”是不道德不文明低劣的企業文化，學校老師對學生無傷大雅的懲罰與之決然不同。在保護學生呵護學生愛護學生的前提下，社會 一定要尊重老師的懲戒權，如果老師沒有懲戒，如果老師對學生沒有任何懲罰，老師的權威就會受到影響。當然，這並不是說老師的權威是靠懲戒學生而獲得，只是相應的一定程度的懲戒，本身也是一種“愛”。沒有一定抗挫能力的學生，無法想象他們長大之後該如何面對社會的挑戰。

我不贊成體罰，但把罰站也說是體罰覺得有點小題大做。衡量老師對學生的管理措施的好壞，不能光看被管理者的個人感受，也不能光看其家長的感受，更多的應該看實施這些措施對班級集體所產生的整體效果。因為管理的目的是為了維護整體秩序，班級的管理是為了維護班級的教學秩序，而不僅僅是糾正個別人的不良行為。

我現在已過花甲之年，我小時候上學時很少遲到。到是有些同學就經常性遲到，遲到原因是要幫父母做些事情。如我同村的一位同學吃了中飯就要放一降牛，到校就岀現經常遲到，一旦遲到是不準上位上課，只能站在教室門外聽完一節課。同時還要罰寫作業，老師氣極了有時還會咬著牙揪學生的耳朵。我認為老師的行為是善意的，那個時候家長與老師關係好著哪，尊師重教的風氣很濃厚，學生對老師也是尊敬有加。現在是怎麼啦？老師正常管理學生也要受到家長打擊。社會是進步了，科技是發達了，可人們的思想意識卻嚴重到退了，＂一日為師終身為父＂的師生關係卻漫漫消逝了！

如果覺得老師罰一下站都算過分的話，你就直接把小孩放在家裡，天天捧在手心裡，讓他自學成才好了，只要不是故意傷害，適當的的懲罰對小孩是沒有壞處的，沒有哪一個正常的老師會去無緣無故罰站的，如果這件事情處理不好，以後老師都有心裡壓力，愛學不學，不學拉到，真的會有一種多一事不如少一事了，那才是真正的悲哀

孩子做錯事，給一點小小的懲罰讓他意識到錯誤，這應該是每個心理心智正常的家長都明白的道理，怎麼老師就做不得了，80的有幾個沒被罰過的站出來我看看，怎麼現在小孩就成金寶卵了，說不得罰不得？

讀小學時是班上的中隊長、副班長、勞動委員，算是品學兼優的學生了，就這還被老師狠狠打過手板心，為啥？不愛惜書本，在書上亂畫被老師抓了現行，手板心都打腫了，回家給老媽知道了又捱了一頓揍，從此再也不敢在書上亂寫亂畫了。現在回憶起感謝老師當時的教育。

單獨從罰站本身，可能對孩子沒有好處，好處體現在督促孩子糾正其他不好的習慣。

如果只能做對孩子有直接好處的事，那麼：孩子犯錯了，給他錢；孩子打架了，給他錢；孩子給鍋裡放老鼠藥了，給他錢……給他錢本身確實是對孩子有直接好處的啊。

關於對孩子的“懲罰”，個人認為：（1）不能對孩子造成持續性傷害。比如砍斷一隻手就會對孩子造成永久性傷害，罰罰站打打手板心這一陣痛過了生理上對今後不會有負面影響。（2）精神性傷害每個人的尺度都不一樣，教師應該把握兩個點：不能明顯的差別對待（也許需要因材施教，也許不能要求老師像一碗水那麼平，但不能過分）；不能明顯的懲罰過度，比如孩子遲到一次一年到頭都因為這個批評或處罰孩子

就是這些所謂的磚家，只知道這不行那不行，從不提出行之有效的方法，就是還之從小到大沒有受過挫折，做錯事沒被懲戒過，所以在受不了批評和體罰。我們那會誰沒有被體罰過，也沒見誰要死要活的。

上學遲到被罰站，如果是第一次，孩子可能會羞愧，會在其他同學面前抬不起頭來，說有心理陰影不至於，但老師應該在學生堅持準時到校一段時間後及時給予表揚，消除罰站帶來的不良影響。

你上班遲到老闆扣你錢問過心裡陰影了嗎？如果小的時候罰站都接受不了 長大面對法律會怎樣？你以為那些打警察 打老人的孩子是怎麼來的 就是慣出來的

學生本身犯規犯錯，嚴師嚴管（站立數分鐘並未過錯）無可厚非，反過來，如學生成績不好，仢為不端事情發生，家長就會向校方問責。社會在變，教育方式在變，一切一切隨著延變，而廣眾，百姓及至家長，如果不擺正位子，放任子女，責人不責已，會帶來什麼後果，近幾年來年輕人，學生，孩子的行為，心理，言語，不良傾向不尊老的後果已漸漸顯現，而有些家長過於慣愛孩子而不知己變異現象，長此已往，中國對後代教育培養人才的期望，後果可想而知。

當年因為小事被老師罰到雨地裡站，現在想起來還感激他知道他是為我好。如果老師因為學習打我女兒我會感激的，自己捨不得！

看到這標題，我只能說很無語，我也是一名教師，我至少有一百個理由反駁你！

孩子有錯在先，罰站只是很輕微的懲罰，目的是讓學生受點挫折，要有時間觀念，以後出來社會也會大有益處，可能現在是有心影陰影，但出來工作後就會覺得是人生導師。學生也是要不斷培養自身抗挫能力，家長不能一味驕慣孩子。

此次事件，我覺得教師沒有過錯，家長的魯莽驕慣做法，反而給小孩帶來了無法磨滅的陰影。

現在提倡的關懷式教育，真是讓人窩心！老師對學生打不得、罵不得，還罰不得，這還是教育嗎？自古以來，都是嚴師出高徒。沒有規矩，不成方圓！孩子們不經歷過挫折，不可能真正的成長。感覺現如今的學校，在培養一些溫室的花朵，到有朝一日他們走上社會，才發現這個社會，除了溫暖，還有嚴寒酷暑，還有雨雪風霜，於是有些人就提前凋零了！

提問的是不是腦殘，你幾歲啊，你小時候老師怎麼教育你的，天天手裡捧著，嘴裡含著麼？錯了就是錯了，這不讓說，那不叫做的，回家自己管理吧。老師就是教書育人的，只要不是刻意的去打罵，我認為都是可取的，罰個站就烙下心理陰影了？這孩子紙糊的麼？現在網路發達了，啥人都可以出來陰損兩句，啥問題都提，整的醫生不敢治病，老師不敢育人。

我兒子在初三下學期換了英語老師，在家給我說過這樣一段話，早碰上這個英語老師就好了成績也不至於這麼差，我問怎麼回事，他說這個老師揍人。