我的文化水平太低迴答不了！教育下一代是人類工程師的事，是各位專家的事我們就是配合盡量教育下一代不去做違法違規寬宏大量知書達理！

不應該退出！其實對於記憶力的訓練應該是基礎教學的重要一環，現在學生記憶能力越來越弱，以至於‘過目不忘’真的完全成為了一個傳說！說真的，‘背誦全文’關鍵不在於讓你記住，然後怎麼用，目的有二，一是培育記憶能力，這對於以後學更多東西有很好的作用，即便工作後，如果有強大記憶力也是一大助力！二是語言學習的特殊性，熟讀成誦對於預感的鍛鍊是很有效果的！何況語文一般背誦的是名篇，很有代表性！

我覺得背誦全文不應該退出語文課本，這是好的。

第一：雖然我當年也非常非常討厭背誦課本，還經常因為沒有背全而延遲下早自習，罰抄，經過老師的嚴厲要求，我多少還是背得好記得住一些東西，所以在語文考試默寫的時候我還能得幾分，在作文上就體現得更加明顯了，動不動就引用一下背誦的經典詩詞什麼的，即提高了作文的質量，又在字數上有所增加，整個作文的分蹭蹭就提上去了，當出去玩看到美景的時候，把當年背過的詩詞應著景背上兩句，誒，成功裝13。過年的時候還可以在長輩面前被幾首拿手的古詩詞，給爸媽長臉，還能額外收到一些壓歲錢，多好！

第二：學語文不去背一些東西那去幹嘛啊，寫作文，學習語法。。。相比而言，我覺得還是背誦課文最簡單吧！

第三：有背誦課文我們就要上早自習晨讀，早上能有條件有環境大聲的去讀課文其實對身體還是有好處的，排出廢氣，並且讀的還是一些有文化有內涵的東西，可以陶冶一下情操，其實還是挺不錯的，以前我們老師也還跟著我們一起大聲的晨讀，說是對身體好！

第四：可以鍛鍊一下自己的記憶力，有過有些方面的潛質，還可以開發出來。要是沒有小時候讓我背誦課文的背誦經歷，沒點背誦經驗，之後背英語單詞，背文綜的那些東西根本無從下手，讀了大學在期末前還要快速記憶，現在會看起當年背誦全文的那些東西，簡直就是小兒科。

一些經典詩詞和古文應該背誦，那些長篇大論的現代文就算了吧！就是要背誦也應該只背誦裡面的精彩段落，沒必要全篇背誦。某些老師要就學生默寫課文，甚至要求一個標點符號都不能錯，那就有些過了。

最近在帶小學託管班 深刻了解了小學教育的重要性和小學語文的重要性 我認為背誦全文很有必要 小學生的定性不足 日常積累在沒有家長的陪伴下是根本不可能自己完成 這時候背誦課文的重要性就體現出來了 提高了日常積累和言語水平及表達能力 這些事能讓他們受益終身的

有些古文字字璣珠，朗朗上口，背背也就算了，可我不明白為什麼許多新文化運動時期的課文也要求背，那時候的白話文還處於成長期，用法並不規範，還夾帶許多方言和洋涇幫，不看註釋完全不知所云。

當年我背誦課文的時候，一邊背一邊問候作者的祖先，全然沒想到問候錯了人。

話說，當年背誦的時候，絲毫體會不到文章的美感，全讓背誦的痛苦給壓制了，直到成年後，沒有背誦的壓力了，找來讀一讀，發現確實還是挺美的。

當然，方面背誦的內容，除了幾首古詩，全都忘記了。所以，除了幾首古詩，其他的背誦毫無意義。

再說一個，當年背誦的海燕，簡直是痛苦死了，現在也沒發現什麼美感。

退啥退，課文都不想背了，你還想幹點啥。天天除了王者就是王者，腦子裡一點文墨也沒有，你就是穿的再華貴也不行。

一群人去春遊了景色很美，人家順口說出了，西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。或者是，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。你就一句臥槽好美。

冬天下雪了特好看，人家說已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。或者是放船閒看雪山晴，風定奇寒晚更凝。坐聽一篙珠玉碎，不知湖面已成冰。你就一句臥槽好美。

大家都在看抗日劇，中國處於劣勢，人家會說沉默啊，沉默，不再沉默中爆發，就在沉默中滅亡。你上來就來一句，臥槽**。

工作的時候周圍的環境很亂，人家說兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。你還是一句臥槽好煩。

應該選經典作為課文，課課都背誦全文。不需要過度講解。聽過:書讀百遍，其意自現的道理吧！小學語文課本中一學期32篇課文，篇篇都背會那得積累多少語言啊？關鍵是對選材，立意，結構，寫法等都有不小的促進。現在的孩子語文學不好就是讀的少見得少了！

把背誦課文當成是一種學習任務不如把它當成是一種鍛鍊方式。現在人不能越學越懶了！背誦課文不說其他方面有沒有意義，但有一點值得肯定的是能鍛鍊憶力，這才是重點！小學不練好素質，上了中學根本跟不上！從小學的兩門主課到中學的九門主課，沒有好的基礎是適應不了的！所以應該背課文！除非是那種過目不忘的天才，可以不背！否則，老實點，腳踏實地吧，不要修建空中樓閣！

我覺得強制背誦是種很愚蠢的反人類行為，小孩子本來就有點逆反心理，指著課文讓他們背下來即使成功了，心理也是極為厭惡痛恨這些課文的。如何去欣賞一篇課文，我覺得到目前大學畢業為止的感受是，每一個年齡階段對課文的理解是不一樣的，那些很有內涵藝術的課文，需要我們用各種心態去品味理解閱讀，而不是生硬地背下來。即使讓你把整本書都背下來，那也不過是個復讀機，有什麼用？我個人認為中文博大精深，本來以小孩子的人生閱歷讀有些文章就懵懂吃力，你再強制他們背下來，只會增加主觀上的厭惡，而且沒幾年就忘，到頭來什麼也沒學到，豈不是浪費時間浪費資源吃力不討好？就事實而言，身邊大部分人都是談語文色變，身為我們的精神文化傳承，卻不受學生待見，搞成這樣誰的鍋？

知道初中高中為何很難找到補習語文的老師？因為語文學習是一個日積月累的過程，積澱越多，學習越有成效。試想，一個滿腦空空的人，沒有一點美詞佳句，不知如何修飾表達，會寫的出來什麼樣的文章？背誦課文就是一種行之有效的文化積澱方式。一般要求背誦的文章，都是在修飾，語法，表達方式等方面比較經典的，背誦的過程也是一個領悟學習積累的過程。其次背誦課文可以鍛鍊學生的記憶能力。學生想盡快記住一篇文章，就必須去觀察，思考，理解，聯想，這對提高孩子的記憶能力是有好處的。

不知這個題目有什麼討論價值，現在很多家長受到西方教育理念的衝擊，加上對孩子的溺愛。認為孩子負擔重，壓力大，一些所謂的磚家也順勢而為，提出什麼快樂教育，興趣教育，其實就是扯蛋。學習本身就是一件辛苦的事，要不怎麼說“十年寒穿苦”。學習的快樂是結果，是苦中作樂，是取得成功後的喜悅，過程是辛苦的，讀背記寫，那一樣不費心費力？這樣的題目就沒討論的價值。好比問：女人應不應該把自己打扮得漂亮一點。

個人觀點，好的古詩，文章，警句還是要背一背！第一加強文化底蘊修養，領略中國文化之美；第二，腦袋那麼大，空空如也是浪費，還是需要裝一點壓住社會浮躁之氣；第三，記憶作為智力體現的五要素之一，它是基礎，強制背誦全文是個好方法。

絕對不行！還在想給學生減負呢？就害人吧！語文不積累，永遠學不好。能主動學習，主動積累的少之又少。現在的學生說不得罵不得，更碰不得，只要是個負責任的一線教師就知道老師多受氣多無奈

反正美國是沒有背誦的，只有大量的閱讀！中國的背誦教育法根本就是私塾教學的延續，是國人經典思想的表現！外國人注重大量閱讀，吸百家之長，而中國人喜歡劃定經典，然後你去背吧。所以呢，西方人思想活躍，知識面廣，而中國人高分低能，容易被洗腦！

我不知道你指的全文是什麼，我也無意針對某一篇文章。有些現代文，在我看來也許既不押韻也不上口，但他可能包涵著深厚的哲學思想，能引導思想的成長，而至於那些莫球卵用的還是趁早刪了吧，免得老師不好教，學生也不好學。對於古典文學，我瀏覽了一下諸位的評論，我和你們的看法一致。就我上了十幾年的學而言，越是學習語文，才越知道語文的博大精深，而選取在課本的古典文學則更是意境悠遠，詞藻優美，多是引經據典，不會給人感覺過於浮誇，如此優秀的文章詩歌，怎麼忍心來把她們從課本中刪除！語言至此，若有不正之處，還望海涵。

不應！選為背誦之文一定是優秀的範文精萃!不僅僅是訓練文字的記憶，更是中國語言文化精髓的傳承!不僅靠遠代的《倫語》《三字經》《弟子規》，還應有彰顯現代優秀文化的經典之作：朱自清的《荷塘月色》《匆匆》魏巍的《誰是最可愛的人》……從小學到中學乃至大學都應精道佈局!

很矛盾。

我從小就不愛背，並且刻意讓自己一直討厭這件事情，但是因為要完成任務，硬是把那些課文背下來了，能做到一字不拉地默寫，不能克服緊張地背書。等不需要時，我就徹底記不住了。一直想不明白的是別人的文章跟我有毛關係。後果當然也是“嚴重的”。因為排斥，所以牽連著類似的東西都記不住，感覺腦子空空的，看什麼文章故事笑話電視劇電影就忘什麼，頂多留個感覺，好看不好看。

所以強制帶來的後果時有反抗發生。不如愛記不記了，喜歡的就去記，不喜歡的也彆強制。畢竟主觀性的文章也是見仁見智的喜歡或討厭的。

小學時最煩背課文，有幾次還留下來不讓回家，背過後才放行。沒辦法，於是琢磨出近似於段義字首之類的邏輯推理的辦法，算是逼出來的。壞處是，內心留意的久而不忘，不想聽的都是耳旁風，也讓人煩。看最強大腦後，推測他們的記憶是何方式的，很想知道。至於是否退出課本，沒必要，強迫也並無錯處。

背是一定要背的，但肯定不能強迫。

強制背誦是最簡單的方法，它的危害一般人不會留意。它最直接的扼殺了一部分孩子學習語文的興趣。

最好的辦法是引導讓孩子喜歡上這些詩文。可以先帶孩子背誦貼近他們生活的詩歌，如金子美玲。我和小鳥和鈴鐺，邊讀邊表演，還可以唱，可以結合生活討論，沒幾遍孩子就自然會背誦了。熟讀成誦，而且還可以和自己的生活接軌，學習也不枯燥，興趣有了，接下來就省事多了。

我們稍微費一點心，就可以帶給孩子一個快樂的童年。