因為我主要回答英語問題，所以就孩子如何預習英語課文，講一講自己的看法吧。

1.看單詞

在幫孩子預習課文中重點單詞的時候，可以播放單詞的語音，讓他跟讀，這個時候可以不要把重點放在拼寫上，而是讓孩子形成對語言的一種習慣，聽到了之後就能跟讀出來。

2. 讀句子

有了前面的單詞打基礎，孩子在讀課文當中的句子時，就有了信心。這個時候你要幫助他在腦海當中構建一幅畫面，也就是這篇故事主要講了什麼內容，然後挑出內容當中的重點的幾個句子來進行講解

3. 提問題

即便是沒有問題，也要想出一些。讓他學會提問，中國孩子最不會的就是提出問題。有了這些問題，拿到課堂上也可以跟老師進行提問，交流課文的主題思想。可能還會有意外的收穫哦。

1.初讀課文，標自然段，寫理解字詞：圈出生字詞，寫出它的近義詞，反義詞，多音字組詞，結合上下文理解詞語的意思，並知道如何運用。

2.再讀課文，寫分析：畫句子，寫修辭手法（比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問），說明方法（打比方、舉例子、作比較、列數字、作假設），描寫方法：（動態、靜態、直接、間接描寫）

3.再讀課文，寫概括：概括每段段意和文章主要內容，文章結構順序（總分、總分總、時間、空間、事情發展）

4.最後讀課文，寫感想：讀了句子段落的感謝想和全文的感想，寫在書上這個是重點，寫自己讀懂了什麼，寫自己的觀點，不管對錯都可以，只要是自己的，只要你思考了。

5.預習完了之後在本子上寫資料補充，作者介紹，時代背景、知識拓展等

去年我家孩子每預習課文總是我陪在他身邊，二人一起去完老師佈置的預習作業時，我都會把課文詳細內容說明並解釋很清楚，幾個月下來，成績沒有上升反而一直在下降，有一天我也很榮興被老師請到學校辦公室。

事後我想清楚了，每次預習會有人幫他去總結，分析，並告訴他答案，對我有一種依賴性，以上種種是導致成績下滑的最直接原因。要教就教方法，預習課文時，我要求孩子把每一段，寫出主要內容，用了哪種型別的詞語與語法，和用了那些關聯詞等等，做到每段一小結，每篇一大結。

我就用了這個辦法讓孩子的成績由下滑變成上升，現在每次考試都能保持95分以上。

分享完畢。

最好的學習方法是養成好習慣和行為。養成哪些好習慣？一是上新課之前預習新課文的習慣。二是做作業之前先複習的習慣。三是做完作業記錄自己用了多少時間的習慣。其中的預習是學習管理的八大環節之一。要孩子先預習，找到不明白的，在課本上先記下來重點和難點，上課時主要解決這些重難點，預習時間不要太長，7至10分鐘就夠了。學習管理的八大環節除了預習管理以外，還包括計劃管理、聽課管理、複習管理、作業管理、錯題管理、難題管理、考試管理管理等。

做好預習，一般從以下幾個方面入手:首先，透過查閱各種資料，瞭解作者以及寫作背景，打好“外圍戰”(小學低年級除外)。然後帶著問題讀課文:第一步初讀課文，瞭解故事梗概，明白課文主要寫了什麼？第二步，細讀課文，邊讀邊畫，找出自己不理解的字詞句。能透過翻閱資料，查字典解決的就放過，不能解決的就用紅筆標註。第三步，熟讀課文，至少讀課文三至五遍，基本做到語句通順，不落字，不錯字即可。

課前預習不僅是一種學習方法，更是培養孩子學習能力的重要途徑。題主能提出這個問題，說明你已經注意了這個問題。那麼，如何有效預習呢？下面就數學有效預習談本人的幾點看法。

第一步：初讀教材，把握預習內容的知識結構。閱讀時，學生要從教材的情境圖中發現數學資訊，試著回答教材中提出的問題，從整體上了解新知，讀懂教材上的結論，把重要的概念、結論圈畫出來。

第二步：細讀教材，把握知識的來龍去脈，能把新知與舊知建立聯絡，讀懂例題的解題思路和解題方法。

第三步：精讀難點內容，思考、標註疑點。這是數學預習的重要一環。對預習中遇到的疑難之處，先讓孩子透過自己的思考和分析，努力去理解知識，並用自己的語言表達出來。如果理解不了，家長可作點撥與提醒，再不理解，應該及時記下來，提醒孩子注意明天上課時聽老師講解。

第四步：嘗試練習，檢驗預習效果。做練習時先模仿，後解決課後的練習，以檢驗預習效果。發現解決不了的問題隨時作標誌，以便明天的學習與思考。

第五步：總結預習收穫與困惑，做好反思。

總之,課前預習是學好數學學科必不可少的學習方法。做好課前預習,不僅可以明確新知的重點和難點,發現不懂的問題,使自己在課堂上有針對性的學習,而且有益於培養自學能力,增強創新意識。數學學習重在發現、探索、創新和應用,要學好數學,就要養成良好的預習習慣。

我家孩子從三年級開始，沒有參加課外班，感覺需要學習的課內內容就特別多，語文、數學、英語、音樂、美術、體育、科學、科技、班隊活動、還有外教英語，校本閱讀各種豐富的課程，而上課課時並不夠充裕，教材比我們以前那時拓寬了許多層面，也許這才是孩子們感覺到特別忙累的原因吧。

因此，老師要講的內容就特別多，又濃縮不了怎麼辦呢？於是老師就會佈置預習作業。下面聊聊孩子的語文和數學老師留給孩子的預習作業是怎樣的吧。

語文老師要求課前預習有如下六點：

1、讀：把課文朗讀三遍，第一遍可能比較生疏，但是讀到三遍就順暢很多

2、分：把課文分好段，自然段標序號

3、標 ：標記生字、詞、不熟悉的句子

4、畫：畫出自己喜歡的好詞好句

5、查：針對生字、詞查字典

6、思：思考文章的內容，結構，以及自己有哪些疑問，有哪些與課文相關的課外資料。

數學老師的預習作業通常是這樣的，比較簡單，但是感覺也是鍛鍊孩子們獨立思考能力的一個有效途徑。

那就是預習某章某節某頁，

我知道了以下：

1、……

2、……

我的疑問是：

1、……

2、……

大概就是這樣的，孩子們通常為了擠出更多時間去玩，往往把語文的六步有時候會並作三五步，我想這都合情合理吧，孩子們只要養成好的生活習慣，學習習慣和思維習慣，多玩一玩，樂一樂，也是很難得的放鬆方式。

願孩子們快樂成長，好好學習，天天進步！

圈點勾畫做批註總結主要內容提煉情感思想，常規做法。但是重要的是讀，先解決生字新詞，查出新詞的字面意思，讀熟文字，結合語境理解新詞在語境中的意思，勾畫能夠體現文章中心的句子，文字讀出韻味，讀文不要只看資料的解釋，要有自己的見解，無論對與錯讓學生敢於發表自己的看法，然後去看一看別人的資料上的註釋，在讀中品味情感。

我來講講我家的“預習方法”吧。

從孩子上學一來我就一而再再而三的跟孩子強調課文的重要性、權威性，為什麼天下文章那麼多，而能進課本的文章只有這麼一點點，只有從思想上認識到學習課文的重要性才能夠認真的對待起來。

預習是我家每個寒暑假一定會做的事情。

具體的方法：

1、大聲（重點）課文三遍

2、標註段落、生字詞

3、不認識的字詞查字典（不方便時候百度）

4、組詞（每個生字至少兩個以上）

5、寫出文章的型別以及結構，劃出並標註中心句、祈使句、運用修辭的句子

6、配合一套教輔（不說名字了避免廣告）做完並批改講解

7、如需背誦的課文背過

8、一個單元結束後聽寫

這是我們一到三年級的預習方式。四年級一來增加了一個新的要求：概括課文，一般是用“作者透過……表達了……”這種格式來歸納總結。

其實基本上都是按照開學後孩子語文老師要求的預習方式進行的。

個人建議就算不能夠做到這麼詳細，那麼大聲朗讀幾遍課文（字詞應該容易解決吧），也是有很大幫助的。

很多人會說“在家都學了還上什麼學？”、“在家都學會了上課不聽怎麼辦？”……自我多年接觸到的情況來看，確實會有一小部分孩子存在這個問題。這就需要家長的正確引導了，樹立老師的權威性這點很重要，而且文化知識很多時候你願意反覆釀造反而更加醇香，更重要的是透過自學的方式培養自己的自學能力，而透過課堂檢驗自己自學效果，總結方法對自己未來的學習走著至關重要的意義！……總之，只要你願意去找，就一定能找到說服孩子的理由。

我家的這個習慣已經堅持好幾年了，除了預習課本，也不要忘記了多讀點適合孩子年齡段的書，適當的做點閱讀訓練。語文學習積累很重要，但是也有很多的方法能夠提高效率，哪怕你什麼方法都沒有，都不講，能把字詞本來的意思知道了，然後上課認真聽，那麼一樣也會有很大的收穫。

不光是語文，其他科目我建議在假期裡也應該進行有計劃的預習，具體方法都可以參考老師平常的要求。

這種大假期，玩是肯定要玩的，但是你說孩子能玩一個假期我是堅決不信的！除了旅遊、玩遊戲等還有什麼能讓孩子整天整天的只會玩呢？所以增加點學習時間一點都不是問題。畢竟大假期是“彎道超車”的最佳時期，很多人都可以透過一個假期改變太多太多的？

課前預習對孩子來講非常重要，這是孩子學習能力的一種體現。那如何預習課文才是最有效的呢？

首先，粗讀課文一遍，勾畫出課文中的生字詞。對於四年級以上的孩子來講，生字詞在預習的過程中一定要掌握，四年級以上的孩子語文課的側重點在分析課文內容上，所以，預習時就應該讓自己把該課的生字詞過關，不要帶進課堂，老師沒有那麼多時間來講生字詞;

其次，細讀一遍課文，對自己不能理解的詞語、句子提出來，做好註釋，自己能透過查閱資料解決的就先解決掉，不能解決的就留到課堂上認真聽老師是如何講的，或者在課堂上提出你的問題;劃分出段落，最好能總結出段落大意;

最後，再精讀一遍課文，概括出主要內容，總結出中心思想，梳理出文章的脈絡，如果孩子能做到這三步，預習就算是有效的預習了！

我們從以上這三點也看到了，預習時讀課文是預習時的重點，只有熟讀了課文才能理解文章的內容，才能為第二天的課程打下基礎，從而成為有效預習。

我來談談～我女兒9歲，讀4年級，她的學習方式是回家先做作業，完成老師佈置的家庭作業後，其餘的時間自己預習第二天要學習的課文，先通讀全篇課文要讀熟，然後把不認識的字詞標註出來，再把每篇課文的課後字詞加註拼音，在做到讀會寫會，並大致瞭解課文的意思再試著作一作課後題。學習要有自覺性，主動性，對學習不能有厭倦態度。有其不能玩手機。

對於孩子來說，預習課文的方法也要因人而異，但是大部分孩子的預習不外乎以下幾種：

1.讀。是指出聲朗讀。古人說“讀書百遍其義自見”。

大聲朗讀對於剛剛上學的孩子而言，一是培養語感，二是讀聽的過程，可以加深自己的理解。而默讀是沒有這樣的效果的。

2.寫。孩子剛剛開始學習寫字的時候，動手寫也會加強孩子的記憶和理解。

3.複述或背。

可以和孩子玩上學遊戲，讓孩子複述——他需要理解才能講出來。

或者和孩子一起背誦。這其實比複述對於孩子而言簡單。

預習課文只是熟悉課文內容，使聽課的目的性更強一些，也更好地適應老師的講課節奏。

各學段孩子的預習的要求並不相同：

小學低年級——

1.讀最重要，孩子要大聲朗讀，力求字讀音要正確，課文要通順流利。

2.對會認字要儘量做到見必識；會寫字在文中畫圈並識音序認部首筆順也要正確，要查字典組兩詞。

3.好詞好句要做一下積累，這些也有利於提高語文素養。

4.對於文章結構，能數一數自然段即可。

中高年級——

朗讀，要求孩子一遍掃除字音的障礙；二遍瞭解文章大概意思，並摘好詞好段；三遍朗讀熟練，並分好段，總結出中心，並能回答課後與課文內容有關的簡單問題。

隨著孩子學習科目的增多，每一科都需要預習。但是語文應該如何複習？

1.朗讀

我覺得語文預習很重要的就是要朗讀，尤其是針對於低年級的孩子。朗讀可以讓孩子加深課文內容的瞭解和理解，還可以弄清生字的發音，同時也鍛鍊了孩子的朗誦能力。

在語文的課堂學習中，老師也經常會挑選學生朗讀課文，或者帶領學生朗讀課文。提前流利的朗讀課文的也有利於提高課堂效率，增強孩子的自信心

2.生字部分

讓孩子提前把課文中不認識的生字，自己透過查字典，找出發音和意思。

3.課文部分

一般老師會讓標註自然段。所以提前標註好自然段，搞清楚文章的開頭內容和結尾，搞清楚課文是一篇怎樣的文章。弄清楚作者的背景以及這篇文章的寫作背景。如果文章是被取出的章節，可以讓孩子查一下出處。這樣在老師講解文章的時候，有助於孩子對課文的理解。

每一個學科都有每個學科的預習和複習方法。我們要教會孩子如何正確的去預習，這樣就會事半功倍。

預習能夠幫助孩子在正式學習課文之前對文章有個大體的瞭解。很多孩子覺得預習就是讀讀課文，讀讀生字，真的是這樣嗎？

到底應該怎樣預習課文呢？

1閱讀單元導讀

在開始一個新的單元時，孩子應該先閱讀一下單元導讀，在每個單元的第一部分。單元導讀的目的是為了讓孩子和老師在學習之前對整個單元的內容和要求有一個大致的理解。對於這個該單元講了什麼樣的內容，做到心中有數。從單元導讀中，我們可以知道本單元的主題，及本單元給我們的要求，學習的方法等等。

2、朗讀課文

當對整個單元有所瞭解之後，我們就要開始對要學習的文章進行課文的朗讀，在課文朗讀之前要對課文的自然段進行標段。標完自然段後就要開始朗讀課文，朗讀要求要至少三遍，做到聲音洪亮，吐字清晰，字正腔圓。朗讀時要正確，流利，有感情。

3、解決生字詞

當讀完課文，讀準字音後，孩子要藉助後面的詞語表格，把本課的生字以及組詞。透過預習，把不認識的生字寫一寫，不理解的詞語查一查。

4 、課文的理解

課文的後面有相應的習題，一般都是文章學習的重點。孩子們在預習時，可以針對課後題進行思考，看看能不能透過自己的思考解決掉相應的問題，哪裡還存在不明白的地方作上標記。

5 、歸納段落大意

當孩子進入高年級後，在預習時還可以歸納一下段落大意。

小學階段歸納段落大意的方法，主要有

a:摘錄法。b:小結歸併法。

摘錄法就是摘抄出自然段中的中心句，主旨句，將它們連貫起來就是段落大意。

而歸併法指的是將幾個自然段的意思合併在一起，成為段落大意

6 、 要掌握文章的中心思想。

課文的中心思想指這篇課文的目的是什麼？作者透過本篇文章的描寫想要表達什麼樣的感情？

孩子透過以上幾個步驟進行預習，對於整篇文章的理解就會比較透徹，而自己在預習過程中遇到不明白的問題也可以及時在課堂中得到解決，孩子的學習也會更具目的性。

孩子預習課文最有效的方法是：1.對課文內容進行閱讀，大概讀三遍，能對課文內容有一定的瞭解。2.對課文中出現的生字進行勾畫，課後重點的生字讀讀寫寫。3.課後習題自己嘗試解答，不會的，上課注意聽講。

預習生字與課文（二年級語文為例）

生字預習方法 一、生字：會讀、理解。1、從文中找出不認識的字，劃出來。2、聯絡上下文理解字義課文預習方法 一、看插圖，用自己的話描寫一下圖畫。二、讀標題：（提出問題）寫什麼？

《村居》畫上是什麼，寫了什麼？

三、讀課文：1、初讀：課文告訴我們什麼？（請用簡短的話概括）2、品讀：詞：你有哪些不理解的詞語？句：你有哪些不理解的句子？解決問題的辦法：

（1）再讀課文，聯絡上下文理解

（2）還是無法解決，請畫上？

“碧玉妝成一樹高”碧玉是哪裡來的？

3、精讀：

（1）你喜歡課文的哪些詞語？為什麼？（2）你喜歡課文的哪些句子？為什麼？（3）請把喜歡的詞語和句子多讀幾次，爭取正確、流利、有感情地讀出來。《雷鋒叔叔你在哪裡》

4、研讀（1）你瞭解了哪些與課文有關的內容？請你當小博士，介紹給爸媽聽。《開滿鮮花的小路》當故事講講。（2）你還想了解些什麼？請你當小探索家，去查詢資料。如《鄧小平爺爺植樹》瞭解鄧小平爺爺。

我家娃2年級，預習課文那是必須的

1，語文每課必須背誦出來

2.段落劃分，每個生字詞語用線條劃出來，在自己本子上每個詞語進行抄寫

3.最後的生字表上進行組詞，每個必須詞語注音，然後對這些詞語在進行默寫

4，還有空餘時間把詞語手冊自己提前紙上做一遍

5，家裡多備幾本課外練習測試，可以提前讓孩子多做些，比如每課一練

這是我多年教小學語文的方法，三步讀書法，不知能否幫有困惑的朋友。我一貫方法，讀出聲音：1、先讓孩子讀第一遍，要求讀通課文，不會的字查字典後註上拼音。2、第二遍讀，要求讀順課文，並標上自然段。3、第三遍讀，要求感受作者的心理，帶感情大聲朗讀，讀後畫出四字詞語和優美句子。三步讀書法，老師講課之前，孩子基本能讀懂課文講了哪些問題了。

首先，要孩子讀一遍課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。

然後，對照認字表讀準每個字的讀音。還不認識的，可以自己查字典或問家長。讀準字音後，給每個字組詞。包括會認字和會寫字。最好組兩個詞，筆畫簡單的，意思好懂得。讀兩遍，弄熟。

接著是讀課文，把課文讀幾遍直到讀熟，最好是朗讀，正確流利有感情，上課時孩子願意展示，得到老師和孩子的讚許能增強自信。

最後，我想說的是，家長在一開始最好多陪陪孩子，幫助他們養成良好的預習習慣，讓他們有所受益。