由於疫情的影響，網課已經在各地轟轟烈烈的展開了，那網課的效果到底如何呢？

網課已經進行了一週，學生甚至家長們都開始由新鮮變為疲倦，孩子學習，家長要在旁邊監督，如果一家有好幾個孩子需上網課，還得好幾個手機同時開著，手機根本到不了家長手上，家長的工作有沒有耽擱暫且不談，學生們的學習效果又如何呢。學生面對著手機，難免會受誘惑，對於學習也會有所放鬆，時不時的退出去看下QQ訊息，時不時的再去看下最新的遊戲。除此之外，在下課的時候，老師們還會把作業都一股腦兒的發到群裡，各科輪流轟炸，學生們苦不堪言。

網課給了學生很多的思考空間，也給了家長了解教學方法的機會！有能力的家長陪伴學生時間長了，可以將自己的學習態度傳遞給自己的孩子，這個態度越早建立越好！

我們家孩子今年上一年級，現現現在也是在家裡面上網課他們一二年級不是這種直播的課程，因為大連那邊全部是統一的教育平臺錄製的課程在以前這邊這邊給的課程是上午看錄製平臺的課程內容，下午做老師佈置的作業。

網課網課，如果能夠跟學校的線下教學相比，那麼可能幾年前就會流行起來，所以不能夠流行，就是因為他有他的自身弊端。

第1個學生的儀式感不強，上學在學校裡面，孩子至少知道這是在學校，我得要好好學習，這是在課堂上，但是網課是在家裡面，孩子坐在家裡面看他的那個心裡的感受，不一樣，同時用手機看，孩子總免不了會偷偷摸摸的做事情。

第2個互動性不強，孩子在學校學習，老師一個眼神瞅一下孩子可能都能夠理解，而老師的一個，教學動作，孩子能夠在跟課堂上老師很好的互動，在網課上呢，就即使直播的課程裡面，無論是丁丁還有QQ等這種網路直播平臺的課程，學生只能看到老師看到黑板上的內容老師教到每個學生，每個學生在回答問題，並且老師也無法看到其他學生的反饋情況，至少在班級裡面透過學生的表情和動作能夠知道學生學的什麼樣，現在根本不可能。

第3個最關鍵的一點，就是對孩子的眼睛不好，孩子正在生長髮育的年齡段，每天盯著電子產品看，對眼睛非常不好，無論是手機電視還是電腦都一樣。

第四，孩子的聽課效果並不是很好。孩子在學校裡面聽課的時候，他不好好聽課，可能會有老師管他，但是在家學網課了家長是不可能一直看著跟著他管他的，所以孩子聽完課的時候時常的溜號，這是其一其二，有的孩子根本就不聽網課。

相信現在所有的家長盼的事情就是疫情快點結束，趕緊開學吧！

網課呢，對我小學二年級的兒子來講是第一次，學校在課程的安排上比較緊湊，也讓孩子的時間有了規律。但每個老師的組織水平有差異，因此有些課堂會顯得比較混亂和吵雜，有些則比較有序，其實網課和在教室裡上課的感覺有很大不同，那就是不能真人面對面，有些課的效果也要差一些。

網課相對來說比較自由，親子互動較多，提升了親子間的情感，學習效果因人而異。但由於缺少同伴的集體環境，孩子的社交能力難以得到發展！

網課的效果總體上來說並不太好，其原因是多方面的。一是上網課，沒有平時上課學習的那種氛圍。二是上網課與老師交流不太方便，影響了師生之間的互動與交流。第三是學生的學習，脫離了老師的監管和督促。四是不利於老師根據學生的特點有差別的進行輔導。第五是部分學生網上學習的條件不足，大部分學生只能用智慧手機透過影片來觀看課程，由於網路原因影片不流暢甚至時斷時續。

在這樣的環境下上網課，學生的注意力也很難集中。畢竟老師也不知道，你的學生在幹什麼？到底有沒有在上網課？建議下課以後再看一遍重播。

我覺得網課應該是分情況而定：

對大學生和成人來說可以的，但對高中以下包括高中生，（我從事的就是高中語文教學）我覺得效果不及課堂教學效果好：

第一，教學是人文活動，是教與學的共同體，學生是主體，學習的主動者，網課就難以實現已學生為主體的課堂教學活動，相對來說，學生的主觀能動性得不到很好的發揮。

第二、語文教學本身不可忽視是人文關懷，人文精神，這些面對著頻幕可以說效果甚微。

第三、從親其師方能信其道角度來看，隔頻教學即網課無形把學生和老師的距離拉遠了，我想教學效果也會大打折扣。

第四、難以捕捉學生聽課過程中存在的問題，對於跟不上節奏老師難以實施因材施教。

第六、大面積的網課，致使有些網路擁堵而無法順利進行。我身邊就有老師到上課時間無法開啟平臺的

總之，我覺得網課可以用來應急，但是大面積的網課還有待提升。

用我自身的經歷來說說網課的效果吧。以語文課為例，剛開始上網課時學生都沒有教材，有條件的家長給孩子列印了一個單元的課文，沒有印表機的家長提前把課外抄寫下來，網課就這樣開始了。剛開始直播，怕網路卡頓，沒和學生連麥。老師和學生隔著螢幕，誰也看不到誰，著實不適應。語文課是互動性非常強的學科，網課無法和學生互動，感覺上課就是老師一個人的表演，只是領著學生讀讀課文，寫寫生字，至於學生在螢幕前學的怎麼樣也就不得而知了。因為有好多學生家長已經復工了，學生無人監管，有些學生上網課經常遲到，還有個別的學生根本就不來聽課，不交作業的同學也有很多。效果可想而知，對於差生可能就是聽天書。好在兩個星期後教科書都發到學生手中，學生讀書寫字方便了，所以這期間的網課還是以讀書寫字為主，課外內容的理解和寫作方法的學校只能是開學後再進行。真希望疫情早日結束，校園回覆往日的歡聲笑語。

還是沒有在校園裡學的面面俱到/課程節數太少/小孩子注意力沒有課堂上集中/其次是孩子一個人學習情緒低落……網課不能夠全面的代替實際教學……

最後的效果還沒有檢驗出來，但是我覺得應該不錯。這從我兒子身上就能看出來，他教初中化學，以前在學校講課沒有這個放得開似的，現在家裡對著電腦上課就顯得生動活潑多了，畢竟學校和家裡的環境不同，那兒正經，這兒隨意，人能隨和課也就能講的隨和，時間上也不很嚴格，難重點他可以再掰細緻清楚講，學生們在家裡坐著應該說也沒紀律上的壓力。我不是說一本正經不好，一本正經容易讓學生們生厭，可是老師在學校時就得正襟危站正氣凜然。在家講課這段日子我兒說挺好玩的，學生髮資訊也說挺有意思，只是尚不能預測對學生考試是不是有成績上的促進。

本人親身體驗，感覺和在教室上課還是有很大區別的，沒有在教室裡學習的那種氣氛，我小孩這段時間就是在家裡聽老師上網課，感覺效果不太理想。

網課解決了不能到校上課的問題，但也有其不足。對於小學高年級以上的孩子而言，經過一段時間的適應，還算接受。但對於小一些的孩子，因為不是現場互動，他們的自覺性相對差一些，需要家長督促。總的來說，網課覆蓋面廣，教學效率高，但考驗孩子的自制力和家長的約束力。

網課是未來教育發展的一個趨勢，只是由於疫情的原因，才更快更普遍的展現在大家面前。

坦白來講，網路線上教育還處在初級階段，發展不夠完善，我感覺未來教師講課完全可以實現互動，也能實時監督學生。它需要的是5G技術支撐和相關智慧應用的開發，相信不遠的將來，線上教育會蓬勃發展，不僅僅學校教育，其實線上教育的應用在成人教育這塊應用的更早，比如職業培訓，證書培訓，直播網課的概念對於一些人來說早已不是新鮮事，其全面爆發差的只是一個時機。

網課的老師經過了，充分的準備及磨課，上課的水平和話術比在學校更加精煉，但由於時間關係，很多需要孩子去思考的問題，給到的時間不夠。隔著螢幕也無法檢測到每個孩子掌握的情況。也只能算是基本的把教學內容過了一遍。

以下幾點是我給到家長的一些意見：

（1）聽課時用可以按暫停的播放方式。

每個孩子的思考能力及理解能力是不同的，一定要把老師提出的每一個問題思考出來，再繼續往下聽。做題速度比較慢的孩子也可以按暫停，接著做，做完之後再去聽老師的講解，就知道自己的思考方法和老師的有什麼不同。

（2）記筆記。

老師不會提示什麼時候需要記筆記，孩子可以根據自己掌握的情況分析判斷，需要記筆記的地方。這樣不僅可以檢測孩子的自覺性，還能對他掌握的知識進行一個梳理，後期學的越多，思路就越清晰。還可以用不同顏色來批註，對重點及次重點進行劃分。

（3）作業來檢測孩子是否掌握。

如果網課的老師沒有佈置作業，家長一定要給孩子佈置相應的練習，很多孩子上課能聽懂，但是下課做練習時就不會。這是一個普遍的現象。孩子做了題，讓它充當小老師看著答案給自己打分，之後再訂正，寫出解題過程及原因，孩子才算完全的掌握了今天的新知識。

上面這篇作業不僅書寫認真，而且佈局也很整潔。一個小竅門就是畫圖畫框都要頂格，將作業紙對著成4份，將題目均衡地放在折的格子裡。

最後祝願疫情早日結束，孩子們都能回到美麗的校園，春暖花開時，我們在校園等你！

大一學生，我是真的蠻懶的，看其他同學天天在群裡討論問題，我基本就只是聽了把作業寫了，要是熬夜的時候甚至定個鬧鐘起來籤個到就繼續睡了，其他時間打遊戲看電視運動運動。學校就一好點的一本，確實感覺自己的自制力很差。高三的時候確實還蠻努力的，但也你不是一些習慣好的學生的日常努力程度。自律還是蠻看家風和個人習慣的。

我個人認為，網課雖然可以重複聽老師的知識點，不懂得可以反覆研究討論，但還是對自制力很差的同學起到的作用很小，就個人來說，一開始對網課還有點興趣，隨著時間長了，就像刷課一樣，無法專注用心，缺少監督力，尤其是對於大學生來講。還是希望疫情能早日結束，早日返校嘿嘿

大學網課給我的體驗，一個字:多！

花的時間多！作業多！相比線下收穫也多了(畢竟平常的兩節課，我現在得花一個下午時間上完課做完作業[捂臉])

對自主學習性高的效果蠻好，網課對我們今時今日生活中應用很廣範，不管是學生課程、成年人技能的提高都可以透過網課來進行提升。合理應用肯定效果級佳：只要你能夠連線網際網路，就可以在手機、電腦等各種網路終端進行學習，這種隨時、隨地的學習有別於傳統的培訓學習，方便。網課對於平時上班族，加班加點時間多，好少有充足時間來進培訓班的學習上班族是很好的學習機會。對學生在課堂上學習沒撐握沒聽懂的，可以透過網課再溫習提高自己，不耽誤時間又學習效率非常高。現在網課平臺多，學生家長應選擇適合孩子的提升成績，應選擇一對一輔導的網際網路教育網課平臺、價格優惠、效果好、口碑好結合實際課程教育機構推薦給孩子學習。

三個方面。

第一個方面：對於自律性強的孩子，網課效果和實際課堂效果基本一樣。對於他們來說，只是換了個地方、換了個方式聽課而已。

第二個方面：即便孩子自律性不強，如果家長監督力度強，那麼網課的效果和實際課堂的效果應該也差不多。因為在上網課時，家長扮演了紀律委員的角色。

第三個方面：如果孩子自律性不強，家長監督力度也不夠，那麼孩子可能會利用上網課的時間聊天、看小說、看影片，畢竟那些東西比課程內容更具有吸引力。這樣的話，網課的效果就不如實際課堂效果那麼好。

總之，孩子在上網課時，家長要做好監督工作，這沒什麼壞處。