都說父母是孩子的第一任老師，

父母的言傳身教從小就影響著孩子，

但為人處事和補課屬於兩個方面，與其讓孩子補課，不如讓孩子養成好的學習習慣，提高專注力和聽課效率，畢竟孩子還是在校時間多一些。

是這樣的。

好的學習習慣比把孩子盲目送到補習班更有意義。

好的學習習慣包括：認真、堅持、知難而上，專注，鑽研，勤于思考，善於總結學習方法和學習捷徑，自律等。

真學霸一般都具備上述所有的特質。

而要培養這些特質，需要父母潛移默化幾年如一日的薰陶和引導。輔導班的作用效果有限。

輔導班的更大作用在於基礎夯實或拔高訓練，主要是知識型訓練而不是人格或性格訓練。

而父母如何引導培育孩子的這些特質呢？

我覺得要從一點一滴做起。

比如如果你的孩子還很小，是一張白紙，那麼，父母可以面對面，手把手地去引導孩子。

我的孩子從小是放養出來的，因此到了小學5-6年級，他的一些學習壞習慣嚴重影響了他的成績，我是一點點給孩子硬掰過來的。

比如認真細心程度不夠：初一的時候每天雷打不動要求孩子做10道計算題，錯了加罰。

比如專注度不夠：表現為學習一會兒玩一會兒，很少有長時間坐在課桌前專注學習的情形。我就一點點累加孩子的學習時間要求，比如要求孩子從心無旁騖學習30分鐘開始，到40分鐘，再到50分鐘，最後到90分鐘方可休息一下等。

比如不喜歡思考，知難而退：我就會選擇在週六日或寒暑假，專門要求他每天花時間去攻克一些難題，有時候甚至我自己也會一起跟他攻克挑戰難題。當孩子迎難而上解出難題的時候不斷鼓勵他讚美他。

關於學習方法：我也會親自手把手教他在學習的時候如何走捷徑，找技巧等等。

比如學習態度：言傳身教孩子讀書的重要性，以及把握好當下的重要性。

總之，學習最關鍵的是給孩子“塑形”，只要塑好型，孩子後邊的路就會比較好走了。而這種塑形，家長的作用很關鍵。

以上，供參考。

現在的社會發展、變化速度越來越快。知識、技能易得，良好的學習習慣和優秀的學習能力，卻不是那麼簡單，就可以培養出來的。

家庭教育在孩子的成長過程中起到的作用，完全超出了許多家長的，想像。

過去養個孩子，供他吃喝已經非常可以了，哪有那麼多事情。似乎孩子成長是完全順理成章的事。生個2、3、4、5個孩子，大的帶小的，家長只要把大的管一下，後面的，孩子之間就在日常生活中把做人、做事的基本要求，都學會了。

然而，現在的社會，孩子少了，精貴了，多少雙眼睛盯著、看著、寵著、溺愛著。

但是，真的踏上社會，一個巨大的嬰兒就在我們身邊被按著、爬那了。絕不手軟。

從讀書開始，家長在孩子學習上，其實，也沒少花心思。

學區房、請家教、興趣班、補課班，家長也是焦頭爛額。可是，不喜歡學習的，還是在打遊戲，不願意工作的，還是睡到“日上三竿”。

我們現在的學校教育，實在是沒有辦法的。那麼多的孩子，要靠幾個老師去教學、去管理，對老師的考驗，其實是要求極高的。

學校能保證教會孩子一些知識、技能，幫助孩子答疑、解惑書本知識，已經非常不易了，還要為孩子升學做準備。

老師也不可能有那麼多精力，去關注每個孩子的成長。

想想，我們自己的孩子，就一個、兩個的，我們還常常顧此失彼，你能要求老師怎樣呢？

因此，為了自己孩子的前途。最大的靠山，還是孩子的家庭教育，我們不付出，去指望別人，根本是痴人說夢。

當然，如果孩子在某些課業學習上感覺力不從心，適當的補課也未嘗不可。關鍵是看孩子是不是真的有這樣的需求。

如果有，他就會非常珍惜這個機會，努力趕上去。否則，你花很多錢，老師花很多時間，孩子除了感覺累，很難有太大的用處。

這樣的例子，我們放眼望去，身邊比比皆是。

要想學習有進步，養成學習的好習慣，真的不難，關鍵就是幾步：

1、改變，從父母做起。

想讓孩子喜歡學習，父母就先開始學習，用自己的行動告訴孩子，學習的作用、學習的樂趣、學習在生活中，不可或缺；

2、碰到困難，共同面對。

學習中碰到苦難是正常的，我們一起勇敢面對，越挫越勇，才能克服困難，走向成功；

3、確立目標，不斷向前。

引導孩子制定一個小目標，一步一步去實現。每一次成功，都不斷鼓勵，增強自信，慢慢就會變得真正自信起來。這比所有的說教都管用。

孩子，是我們自己生的，別人沒義務幫你教育，如果有，我想基本應該接近於“教訓”了。

所以，加強家庭教育的這項工作的開展，是我們應該認真考慮的事情。畢竟，輸了孩子，就可能輸了我們的一生。

這個很對的。培養孩子愛學習是促進孩子提高學習成績的重要保證，特別是培養孩子學習的自覺性和主動性比什麼都重要。

類似於補課這些活動是讓孩子被動接收的，要讓孩子提高學習自覺性是搞好學習的前提，如果孩子不愛學，怎麼教也沒有用。要多講解一些故事，如李白小時候看到老媽媽用鐵棒磨成針的故事，對小孩子去主動學習很用啟發和幫助，同時告知孩子學習是極其重要的，還有就是把學習作為有趣味的事融入生活中，比如帶孩子到超市買東西時，讓孩子自己付錢自己找錢，孩子就會覺得學數學很有用，也可以陪孩子一起玩閱讀訓練jint速讀記憶工具內建的舒爾特表提高孩子注意力和大腦反應能力，讓孩子間接接觸閱讀，在玩的過程中對閱讀也提高了興趣。再比如，把語言融入生活，家裡有書信要寫都讓孩子參與，讓孩子親自寫，孩子會覺得學語文很有用等。總之，要讓孩子成績好，關鍵要培養孩子的主動學習自覺學習的能力。

答:我相當認同父母注重家庭教育，讓孩子有一個好的行為習慣，學習習慣只是其中之一。

補課原本是補差，現在更多的父母怕孩子輸在起跑線上，一放學就進了各種各樣的補課班，補課班的有些作業連高中畢業的大人都不知怎麼做，何況一個小孩子。學校里老師佈置的每一門功課的作業，不管是書寫的、口頭的還是手工的，都要認真規範完成，孩子都已經很累了，睡眠時間特別不充足，哪還有什麼精力去補課。適當的補下孩子學習差的那門功課，也就行了。很多補課班難做到一對一的輔導，學校一個班的同學那麼多，也不可能只輔導你的一個孩子。

家長是孩子的第一任老師，孩子優秀，父母(或陪伴的人)的責任至關重要，不然哪有什麼孟母三遷。

題主的表述是正確的。

孩子的學習包括成長是一場馬拉松，不是一朝一夕而要長期堅持的。

課外輔導有如興奮劑，吃了對馬上進行的比賽可能有作用，但不會長期有作用，好可能造成依賴性，甚至有副作用。

而學習習慣的養成需要家長長時間的培養和堅持（這就是家庭教育的作用），一旦形成習慣將一輩子受益。

有這樣一句話：思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。共勉

肯定是對的，優秀的學生表現在自己有沒有好的學習習慣、方法，有沒有自我約束、自主學習能力。要知道最優秀的學生一般都不補課

小孩從小學到初中都是我在帶，我除了在生活上無微不至關懷外，和大家一樣，報了好多校外輔導班，小孩的學習就是一般般，你對她嚴格要求被吧，她還逆反，真不知道怎麼辦？

後來把這件事和先生說，先生以前是管外，我管內，沒有怎麼管小孩的學習。先生髮現問題的嚴重性，和我講我們都是大學生，小孩連大學都上不了，怎麼向上輩老人交代。於是利用一個暑假時間，讓先生帶閨女。放假我給小孩買了機票讓她到先生工作的地方，於是告訴她這個假期爸爸帶她去華東五省市旅遊。

那一階段孩子正在迷戀遊戲，她先到杭州住西湖邊，一吃飯就打遊戲，也不願意去遊。先生沒有管她，讓她打遊戲，連續打了三天，帶她出去玩，問她遊戲好玩還是西湖好玩？慢慢從遊戲走出來了。

到了上海，先生讓辦公室的姐姐帶她玩，也帶她出去吃飯，在先生工作的地方玩了一週時間，先生回來和他談心，告訴她：你今後希望過什麼樣的工作？沒有關係，只有你覺得一輩子高興，幹什麼都是過一輩子。你像小區門口買菜的阿姨一樣買菜也可以，向像在辦公室工作的小姐姐一樣也可以，你自己考慮好了告訴我們，絕不干涉她。

她想了一週時間，告訴我們她要學習，為自己今後負責，從此學習不在是我們壓著她，變為自己的事情，回成都後努力了一年，考上高中，高中三年努力，考上大學，一路讀碩士，一直到博士，我們再也沒有管她，很省心懂事。

現在，我和先生講起，孩子是來給我們報恩來了。

個人覺得非常對！注重前者是事半功倍，注重後者是事倍功半！很多家長希望老師管好自己的孩子，其實真正能管好孩子就是你自己！孩子的很多習慣在上學前已經養成了！或者說在家長有意或無意的影響中已經養成了！

好的習慣不僅是學習方面會讓孩子做任何事都有事半功倍的效果！但是我們現在很多家長都沒注重習慣的養成，更關注的是學前教育，比如會背多少唐詩，會算幾十以內的加減法會寫多少漢字！事實上幼兒園的孩子更應該注重一些生活習慣的養成比如飯前便後洗手，比如一年級之前養成按時起床，自己穿衣，自己收拾書包玩具等，吃飯認真，做事不磨蹭拖拉！既在相應年齡能能獨立完成相應的事！同時家長更應抽出時間陪伴孩子，比如玩耍做遊戲，比如閱讀講故事！這些習慣的養成家長會很輕鬆！切忌不要為了讓自己輕鬆無限制的讓孩子看動畫片或玩手機！

與之相反就是隻注重學習不注重習慣的，上一年級時！叫起床就是個難題，賴床很久才起來，不是找不到衣服就是不知鞋子在哪裡，吃飯速度更不用說了，無論你怎麼催反正他不急，你感覺早上就像打仗一樣的緊迫，卻發現還是不夠用！

再來說補習班，我是不贊成也不反對！上補習班，一如果家長輔導不了孩子的作業可以上補習班，二如果孩子覺得自己成績不太理想有上進心也可以去，三，要是孩子學習沒有任何積極性，覺得上補習班就是大人讓我去，我才不得不去的，坐在那也是神遊太空的，就不要去了，去了也只是浪費錢！

注重家庭教育，孩子習慣好的，上課自然更認真，學習更專注，課後的作業大部分都能獨立完成！花費的時間少，成績還好！而習慣不好的，即使上了補習班也不一定能補得回來，花費的時間多，孩子玩的時間少，說不定還會有厭學心理！注重前者是事半功倍，注重後者是事倍功半！

這句話本身是矛盾的，補課和好喜慣怎麼能放在一切對比呢？

補課和不補課可以選擇

好習慣和壞習慣可以選擇

我覺得讓孩子養成好的學習習慣，思維方式比補課好很多，其實孩子學習成績的差異，不止體現在智商方面，學習方法習慣可以說佔很大比重，不能忽視，如果一味給孩子補課，不注意孩子的學習習慣思維方式的培養，那就是無源之水，無本之木，到頭來一場空，切記！

這種做法是正確的，孩子養成好的習慣，做到自律，是她一生寶貴的財富。補課只是在孩子查缺補漏的時候做以指導，所以家長要幫助孩子樹立正確的三觀，孩子就會知道自己要什麼，自己的目標是什麼，這時候就會自然而然水到渠成了

我感覺家庭教育更重要，原因有三：

一.孩子學習是自己的事情，他自己有能力掌握知識。但家長的引導起很大作用，讓他懂的為什麼學習，怎樣學習。社會發展迅速，好的學習習慣的養成，是他以後能立足社會的基礎。

二.孩子的秉性，家長最瞭解。而如何跟孩子溝通，如何引導，是家長最需要去學習的地方。家庭教育不只是對孩子的教育，也是大人查缺補漏，自我提升的過程。

三.孩子長大後，總歸要回歸家庭。他也要組建家庭，他也要相夫教子。從小受到的家庭教育對他以後的生活，影響甚遠。

我想家庭教育好了，孩子的學習習慣養成了，補習班也就沒有必要上了。

只是個人觀點，不喜勿噴！

我很同意上面的觀點。越來越多的父母現在已經認識到了這點，因此在陪伴孩子的教育上，也關注到了側重點，而不是主要抓學習，學習就是一門技能，只有人格習慣塑造好，再來談技能，才有存在價值。不要盲目的補課

在孩子學習成績上，如果一味地注重結果，不問過程，也是不合理的，一旦學習結果不如人意，父母就會心急如焚，帶著孩子穿梭於每個補課班，樂此不疲。難道補課就能解決孩子學習成績差的問題嗎？這個也不見得，只是家長一直認為，孩子學習差，那不就應該在那科上多下功夫和時間嗎，不都是慢工出細活，那學習也是如此，功夫不負有心人。可是到後來才發現，越補越差，家長就懷疑自己的孩子不用心，或者是補課班老師不負責，換了一個班又一個班，孩子的學習成績還是不見起色，到底成績差原因在哪裡？家長只抓到了問題的本，沒抓到問題的質，所以沒有改變。說到底學習還是得有內動力，一個對學習產生濃厚興趣的孩子，那在今後的學業上也會得心應手，父母也會省心很多，而從小養成良好習慣就是內動力的因素，因此在孩子的學業上，習慣比補課重要。

王華老師來答疑，以例項講教育：早期養成好習慣，省得補課再花錢。

在我的工作中，接觸過大量的學生，什麼成績的都有，什麼學校的都有。關於孩子的成績，學校什麼級別，師資如何配備，在什麼班型，這都是有影響的。之前就有家長說，孩子的成績不是一個方面造成的，不論單一說學校或者家長或者孩子，都是不對的。教育是個非常複雜的問題，關鍵在於，在這諸多因素中，哪一個是不可推卸，無可替代的責任！

孩子要上十二年的學，學校會換，老師會換，同學會換，班型也會換，但是，哪個不會換？爸媽不會換，家庭不會換！就算是父母離婚了，也不可能把父母的身份拋棄掉！這個，無法替代！無可變更！

因此，在孩子的成長中，家庭教育是最關鍵最重要的一環，也是最需要持久並且正確進行的內容。如果孩子在早期培養中，得到了良好的家庭教育培養，形成了良好的學習習慣，這個孩子後期的學習，可以說只需要適度關注就好。就像大家一定問過學習不錯孩子的家長，尤其是到了初中以上的學生，很多家長都說，我們這會兒不怎麼管孩子的學習。這回答是多麼的拉仇恨！實情是什麼？是家長們真的不管嗎？不是，而是在孩子小學低年級甚至是幼兒園時期，家長就已經著重培養了孩子的學習習慣、生活習慣，到了初高中階段，孩子已經實現了獨立完成學業，家長當然不需要過度干涉，只需要適當關注了。看起來，家長們這時候非常輕鬆，其實是，人家把工夫下在了對的時間，早就把要乾的活幹完了！

孩子有了良好的習慣，還需要補課嗎？針對補課，我們要分兩部分來說明。

一是如果孩子有良好的習慣，但在一些科目上仍然存在一些短板，需要透過額外的針對性補充練習提升，這是可以補課的。

二是孩子成績很好，但希望可以再進一步的提升，也可以進行專項訓練。這不屬於補課，屬於精修了。

如果是沒有良好習慣的孩子，除了第一條，還需要補沒有學好的科目，但是由於學習習慣不良，可能在補課的過程也沒有很好的學習效果。因此，沒有良好的習慣，不論是在校學習還是在補課時，都可能是孩子痛苦的學習過程。

家庭教育非常重要，其前瞻性是成敗的最關鍵因素，早期注重家庭教育可以真正實現家庭幸福。良好的習慣，將成為孩子學習和工作以及生活的最大助力，也成為家長最可以放心的根本因素。愛孩子，就從小抓起，從培養良好的習慣抓起。

補課，特別是語數外的補課，是最愚蠢沒有意義的，很多人完全沒有意識到未來社會是機器人革命社會，考試成績完全沒有意義，如果非要對孩子負責，計算機程式設計，計算機英語，藝術類，音樂美術反而要下苦功，這些東西基礎紮實，獲益無窮。另外，金融知識也要具備一些，其他專案不苛求就行。

這個問題我感同身受！我家孩子在幼兒園寫作業就讓我操心死了，我每天陪著看著什麼都不敢做，現在小學不找輔導班每天放學作業都先完成再做其它事情！養成良好的習慣比任何輔導班都重要！

打個比方，養成習慣就像自己種蘋果樹，總要幾年才能開花結果，但只要開始了，就可以自得其樂。

補習知識就像去超市買蘋果，錢花的不少，好處是當下好像能吃，但缺點在於只要想吃就得花錢。而且有時候即便花錢也買不到。

作為積極心理的學習者以及多年的教育從業者，可以再提一點建議，養成習慣固然重要，但習慣背後深層次的邏輯其實是在於對整個世界的認知，對自我的看法。

培養孩子對自己的認知和了解，樹立自信，找到興趣，培養優勢，學會以正確的方式看待周圍的人和事，學會與這個世界相處，學會正確的面對挫折，失敗和打擊。是我們送給孩子的樹苗。

如何看待自己，如何看待世界決定了孩子重下的是草還是樹。

換句話說，世界觀，人生觀和價值觀決定了我們整個的行為和習慣。

澆樹澆根，育人育心。

種子對，根兒正，苗兒紅，果子自然豐碩。

至於如何潛移默化當中賦予孩子積極正向的能量，培養各種習慣

自己不想學，誰都教不好。所以，不僅家長，老師更有責任培養學生的自學習慣，並傳授學習方法，即教給學生“開啟知識大門的金鑰匙”，因為專職教師，應該比家長更專業。

我曾經輔導過學生的業餘學習。發現有不少的學生，基本不用心聽課，不去探討解題思路和方法，尤其是那些總愛抄襲現成答案的學生。題型稍有變化，他們就又回到了原點，又得重新為他們講解基礎知識，真地讓人感到啼笑皆非。仔細地想一想:那麼多的學生需要“補課”，甚至指望“補課”提高“成績”（那成績又能維持多久？），彷彿就是“填鴨式”或“應試教育”的悲哀。

據說，教育家孔子就是把教育的重點放在培育學生“舉一反三”的能力上的。而不能做到“舉一反三”的學生，他是不接收，或者不承認是自己的學生的。所謂“舉一反三”，就是我教你一個知識，或一個道理，你就要從中領悟到更多的知識或道理。其中的“三”，不是準確的數字“三”，而是“很多”的意思。可見，孔子教育學生，用的是真正的“啟發式”，而不是“填鴨式”。

兩相對比，“填鴨式”或者“應試教育”必然產生普遍“補課”的後果；而“啟發式”教育才會促使學生產生自我學習的慾望，並逐步養成鑽研學問的好習慣。

我的觀點是肯定的。

學習習慣的培養，是家庭教育的關鍵，是長期性的，而補課只是暫時性的。

（下圖是三年級學生課堂筆記）

良好的家庭習慣會影響孩子的一生，播下一個行動，收穫一種習慣，播下一種習慣，收穫一種性格，播下一種性格，收穫一種命運，習慣決定孩子的命運，雖然沒有什麼比習慣養成更重要了，父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。人的品質，決定了人的發展方向。良好的學習習慣能幫助孩子形成良好的性格，擁有樂觀的生活態度。

（下圖是三年級學生的鋼筆字）

習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派，誠實、責任心、愛心合作精神、講究效率等品格都可以透過學習習慣來鑄造的。

因此注重學習習慣的培養遠遠大於的補課帶來的益處。