題主的想法是錯誤的，不足三歲的孩子，重在啟發培育智力階段。

7歲以前是發展智力，建立健康的身心基礎、培育出良好的習慣。

生活中我們常常看見有些入學後的孩子善於把自己的書包、課桌整理得整整齊齊的，對周圍人都很有禮貌，有一些則是相反的，要多亂就有多亂。

這些習慣都是2-7歲期間培育出來的，指望學校糾正不良習慣不太靠譜，所以千萬不要錯過機會。

家長的理想很遠大，贊。要培養孩子的的領導氣質，需要調動的因素很多，但有以下這幾個基本的方面要注意：

（1）什麼是“領導”。領導不是官兒，不是高高在上御使他人，更不是有什麼利益特權。領導的使命，在本質上是為團隊服務，為團隊撐腰站臺帶路，維護團隊的發展與安全。

（2）什麼樣的人可以做領導。有擔當，遇到事兒尤其是自己分內的事兒，不會怕事推卸，該自己了斷的就得扛著，而且是無怨氣不吐槽地積極面對，直到解決。有見識，對於任何事情不只是看到眼前和表面，而是看到根源和發展方向，擁有相關的大量資訊，而且懂得識別資訊的真偽，能做出正確判斷。有謀略，博學多才，善於發現事情的特點，見招拆招想辦法訂策略。有器量，能懂得人人有別，天生每人都有用，因而容得下別人的缺點和毛病，發現別人的可用之處。有局氣，不為小利小惠所誘惑，看到萬事萬物的連貫性與鏈條性，高瞻遠矚。

（3）孩子的領導氣質不是後天培養的。家長不要去刻意打造孩子的領導氣質，你只要給他正確的人生觀和安全健康的生活就可以了，只有在發現了孩子自帶領導氣質的時候，家長才可以去支援、扶植、指導，讓他不走彎路，在自己的天賦中順利發展。如果孩子並未自帶領導氣質，家長為了自己的理想去“培養”孩子的領導氣質，很有可能會走偏，讓孩子養成虛張聲勢的壞習慣，這簡直就是在害了孩子的一生。

現實中有很多普通人，自己並不強大，但是常常擺出強大的架子，營造強大的氣勢，最後吃虧的都是自己。所以千萬不要去“無中生有”地培養領導氣質，只能是對本身具有領導天賦的孩子給予多多支援就好了。

（4）無論孩子有沒有領導天賦，他都是一個有用的孩子，家長要永遠尊重他，支援他，站在他一邊（如果覺得他錯了，肯定是他有什麼事情沒有告訴大人，家長要做的不是去糾正他，而是弄清楚他究竟想幹什麼）。那些後來成為領袖人物的人，在童年和少年時代，一般都是有一個絕對支援他的人，可能是雙親，也可能是家長中的其一，也可能是一位老師。

（5）家長終身學習，不要落後，始終支援孩子，站在孩子一邊。那麼這樣成長起來的孩子，就算未來沒有當上什麼職務上的“領導”，他的領導力也會滲透在他所做的任何事情中。

（6）兩歲半的寶寶，如果他有領導潛質，也偶爾看得出來的，比如，他喜歡跟別的小朋友合作，願意把自己的玩具拿出來，也有辦法讓別的小朋友把玩具拿出來，調動大家來做遊戲，他不容易哭，不亂髮脾氣，他會經常煞有介事地“規勸”或者“教導”別的小朋友要乖乖，他經常試圖幫媽媽做事，甚至還會認真地“教導”爸爸媽媽。孩子身上有好多這樣的東西，這個年齡，家長多去發現，多傾聽，培養的過程是親與子溝通的過程，絕不是家長想好一套方案去塑造孩子。