何為“好老師”？

包含的內容太大，看了題主說的全對，但老師怎麼可能教好每一個學生呢？

自己教育一線12年，給自己定下的標準就是教育工作對得起自己的良心，對得起孩子，對得起家長，讓每個孩子都能得到應有的發展。至於所說的傳道受業解惑，這是一位老師的基本職責。

國家給我們發的是全額工資，我們的教育教學工作也應該是全額的，這是一種契約精神，不存在什麼奉獻。只是每個個體都有差異，我們要承認這種差異，讓每個孩子都能得到應有的發展，老師盡心就是可以了。

這就是我自認為一個好老師的標準。

當今社會做好老師其實沒有標準，只要對的起自己的良心，潛心研究自己的專業並加以實踐，嚴格執行黨的政策，教書育人，養家餬口，別被社會的某些人道德綁架。

1，從整個社會來說，“先知為師”。別人都是你的老師，你也可以是別人的老師，從這個角度來說，願意並用適當的方式將自己的知識教會別人，你就說好老師。比如人生道理，為人處世態度，處理突發危機方法等。

2，職業老師。首先具備堅實的專業知識和教師資格，透過課堂給學生傳授知識是老師的本分，也是一個好老師的必要條件。除了傳授課本知識，還能以身作則，言傳身教，讓學生學到課本知識的同時，具備正確的“三觀”。能夠從平時教學相處中，發現不同學生的不同特點並加以發揚，達到揚長避短、各施所長的效果。

若如此，我認為，就是一個好老師。

第一，好老師要有理想信念。唐代韓愈說：“師者，傳道授業解惑也。” 好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

第二，好老師要有道德情操。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。

第三，好老師要有紮實的學識。紮實的知識功底、過硬的教學能力。

第四，好老師要有仁愛之心。心中有愛，做一個有溫度的老師。

第五，好老師要有好的幽默感。讓課堂有趣生動，讓同學們在笑聲中學到知識，而不是填鴨式的教育。

一名好的教師不僅僅是會教書，還要知道怎麼去育人，即使你的課堂上講的再怎麼華麗，你的學生沒有聽懂，你沒有全心全意為他們付出，不知道他們的需求，那也是白費。做好一名教師不僅僅是在課堂上表現對學生們的辛辛教導，更重要的是在生活中對他們照顧。在課堂上是老師與學生的身份，在課下就是朋友或者哥哥姐姐弟弟妹妹的身份對待，與他們融入到一起去，為他們排憂解難，為他們指引方向。盡到一個老師該盡的責任

何為好老師，我覺得需要從不同的角度去理解。

和學生，亦師亦友

老師和學生關係密切，一位受學生喜愛的老師，會達到最好的教學效果。不僅傳授學生知識，更是給學生塑造人生榜樣。

和家長，相互配合

老師和家長是平等的關係，共同目的都是培養好學生。好的老師應該積極主動友好的和家長溝通交流。

當然，最重要的，好老師一定是是手握戒尺，眼睛有光的。

作為一名合格的好老師，必須得到學生們的認可。從平常的點點滴滴做起，讓孩子們覺得老師就是自己身邊的朋友，沒有什麼恐懼感，常常在一起互動。作為老師和師生的關係好像對待自己的孩子一樣，看見它們茁壯成長，學習進步，要用心一步一步的培養，呵護他們，愛戴他們。培養出祖國的畫朵。

一一所以說好老師，不是很好當，尤其是現在的孩子，在家嬌生慣養，脾氣暴躁，總有那麼個別的不好調教。拿他沒有辦法，家長就說這個老師不好，在學校沒有管教好我的孩子。主要是現在的孩子，打也打不得，罵也罵不得。生怕家長到學校來扯皮，再就是投訴上級部門。

一一總之一個好老師不是那麼好當，我也不贊同，非要當一個好老師。只要老師把知識用心的傳給了學生，和今後在社會上怎麼做人的品德，素質教育。

1、尊重所有學生，包括好生和差生；

2、理解學生，掌握學生心理；

3、知識面廣，思想主流，不偏激，心態平和；

4、專業知識強和能力出眾

《好老師當是大愛之人》

何為好老師，須看何標準？

第一，有思政上的標準。新近黨和國家提出把“政治強”放在第一位，具體的要求是：政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正。這是對老師的高標準的要求。

第二，有職業操守的標準。從國家層面，到各所學校都相應的規則、守則（在此就不詳列了）。符合者，即是好老師。

第三，有人格力量的衡量。德國著名的哲學家雅斯貝爾斯在《什麼是教育？》中寫道：“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”真正的好老師，在人格上都是優秀的。只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格。這是教育本質的內涵和根本的要求。而在人格力量中，愛，大愛，是其核心！我個人認為，好老師當是大愛之人。

好老師就是有屬於自己的教學方法。好的老師不會隨意體罰學生。好的老師，擁有責任心會平等對待每一個學生，不會因為學生家庭背景而差生不同！

什麼樣的老師才是好老師？

簡單概括一下，

師德，師範，學高，身正。

老師，師德一定是要擺正的。

作為一個老師，言傳身教，不止是要教授知識，也要做到教孩子們德行舉止。

師德，是從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想，感情，態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作他是教師行業的特殊道德要求，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。

當老師，獲得更多人的尊重的基礎，不僅僅是知識，更是老師對自己的德行要求更高，只有自己以身作則，才能教好孩子們。

首先，師無達詁。

好老師，每一個人都有自己突出的個性特點，無法精準定義。姑且給你一些說法供你參考。

德魯克把老師分成兩種，一種是天才型的，一種是能夠熟練運用教學法的。而無論是哪一種老師，都必須具備兩大要素：熱情和責任。他說：學生總可以辨認出老師的好壞。

最後！好老師應該具有的特點！

1、友善的態度

“他必須喜歡我們。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書。”

2、尊重課堂內每一個人

“老師應對我們有禮貌。我們也是人。”

3、耐心

“老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題。在您聽來也許可笑，但只要您肯聽我，我才能學習到更多，也能收穫更多自信。”

4、興趣廣泛

“她帶給我們課堂以外的觀點，並幫助我們去把所學的知識用於生活。

1.過硬的專業素質是基石。老師的任務是教書育人，沒有成果，後面的做的再好，也只能說是一個好人。2.要有一顆師德之心。以博愛無私心之心去疼愛學生，以因材施教之方法去教書而不是照本宣科，喜學生之所喜，但是不能悲學生之所悲，而要去引導學生積極向上。3.有成績是最終的結果，也是考核是不是好老師的指標書。所教的學生除了成績好，至少基本達到五講四美三熱愛。

何為好老師？我認為好老師的標準是維護好學生的利益，學生的利益體現在三個方面:授業、立德、安全感。

授業

師者，所以傳道授業解惑者也。傳道授業解惑，我認為這是好老師最基本標準。老師應該怎樣維護學生的學習利益呢？評價一個老師的能力要從兩個方面:自生的學問水平和教學水平。二者都要超過一定水平之後，才能更好地維護學生利益。 都說要教給學生知識，老師要有更多的知識。一個好的老師就必須要不斷地去學習去積累更多的知識。在教育學裡面，這也叫做學科知識。一個肚子裡沒有墨水的老師。是不能夠教出好的學生的。

立德

教師首先是人，然後才是老師。是人就有人的劣根性和慾望。我對老師立德的標準很低，不需要老師群體有很高的道德水平，在我眼中老師能夠控制自己的劣根性不施加在學生上就合格。 什麼叫控制自己的劣根性不施加在學生身上？ 比如:人都有好色，崇拜權利等劣根性而老師面對學生，有示範作用和權利影響，如果老師在學生面前做出舉止不當，行為不雅，那麼就會引起行為辨別能力的學生的模仿，甚至新聞報道里，有老師利用與學生之間的權利關係，對學生進行猥褻，這都是沒有控制自己的劣根性不施加在學生身上的例子。

安全感

安全感是生存下來之後的基礎心理需求，如果安全感需求得不到滿足，還怎麼學習？在學校學不到知識還有天天提心吊膽，那還來學校幹嘛？因此，讓學生在班級裡有安全感是老師的另一個合格標準。 學生的安全感來源有兩個:心理上的和身體上的。 心理上的安全感通常常與老師有關。學生時代，每個人都有各種幻想也會犯各種錯誤，如果因為這個而經常收到老師的冷嘲熱諷，特別是公開的、甚至挑起其他同學與一個學生的對立，都是造成學生心理安全感缺失的因素。 身體上的安全感與學生有關像任何人群一樣，學生群體也會形成以拳頭、成績、個人魅力為基礎的權利體系。拳頭形成的權利體系會造成學生間的欺凌。老師要做的是時刻注意此類現象，將學生間的衝突消滅在萌芽狀態，對於班級裡有成為拳頭權利體系裡的領導者的學生，要格外注意，要常常找他們談心。當然，這是一個社會難題，可以單獨作為一個話題講一天一夜也講不完，但老師要做的是管好自己的一畝三分地。

結束語

一個老師只有在授業、立德、安全感三個方面都表現好的老師。才能算是一個好老師。

有句話說得好：一個學生對於一個老師可能只是幾十分之一，一個教不好沒事，大部分好就是教的好；但這一個對於家庭那可是百分之百，教不好可能影響的不僅是一個孩子，有可能是一個家庭，教育是良心活兒，必須對的起教書育人、為人師表，立德樹人絕對不是空話，那是老師的初心和使命。

真正的教育是從教育者的素質開始的：教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

這是我曾經的一篇演講稿，還是剛參加工作沒多久代表學院參加全校的演講比賽，主題是怎麼樣做一個好老師。這個話題看似簡單，其實不易，因為聽過網上的一句話，感覺很有道理：世界上有兩種人最難，一種是把別人兜裡面的錢裝進自己兜裡，這種人成功了叫老闆；一種是把自己的思想裝進別人的腦袋裡（立德樹人），這種人成功了叫老師，個人認為第一種人幸福指數會更高一些，因為有金錢的動力，而老師一旦進入學校薪酬可以忽略，唯一給他們前行動力的或許就是那一種信念：學高為師，身正為範。三人行，必有我師焉。

教師的職業是太陽底下最光輝的職業。——誇美紐斯（捷克）

唐代大文豪韓愈《師說》曾講：師者，傳道受業解惑也，這是古人對於老師的理解，而今天的我們也成為了光榮的人民教師，而且我們除了恪守古訓，還應該做到：學高為師，身正為範。作為教師隊伍中的一員，不僅要銘記於心，更要用心實踐。那怎麼才能成為一名好的人民教師呢？

問渠那得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

首先，要從思想上重視為人師的職責。為人師表，不是一句空話，反映的恰恰是一個老師的品行和品質。因為你要教育學生，引導學生，正人先正己，打鐵還需自身硬，老師個人的工作態度和道德品行，學生都會看在眼裡、記在心裡，你做的好他們會效仿，你做的不好他們更是會迷茫。要成為學生信賴的老師，就要成為學生感覺和你在一起有的學的老師，感覺你是一個有內涵有學識的老師，那就需要時刻明白，要給學生一碗水，老師就要有一桶水、一缸水甚至是自來水。就需要在日常注重理論學習，精研專業知識，不斷提升自己，不斷打磨授課技巧，只有不斷學習的老師才能培養出不落伍的學生。

書痴者文必工，藝痴者技必良。——蒲松齡

其次，要真心熱愛自己的工作。要上好課，教好學生，功夫不僅僅在課堂的45分鐘，而更多的投入在課外。一堂精彩的課，既需要老師慷慨激昂，更需要的是課前精心的準備，仔細備課，認真蒐集素材，科學設計每一個教學環境，精心導演每個互動知識點。上課時，要客觀公正對待學生，營造民主活躍的上課場景，讓學生主動參與教學，注意講授的趣味性，真正發揮學生的主體運用。

同時，要時刻銘記教師是學生的一面鏡子，我們有高尚的行為能潛移默化影響學生，我們的品質品性會於無聲處驚雷於學生，因此，只有品學兼優的老師才是合格的人民教師。

良工苦心為遠別，天機要眇潛得之。——劉攽

最後，既然要當好一名老師，那就要明確工作在學院，那就要熱愛學院，尤其在工作中，對學生負責就是對學院負責。平時注意團結同事，在校內為學院認真工作，不忘初心；在校外則代表學院形象，牢記使命，只有把熱愛學院、立德樹人，內化於心外化於行，愛崗敬業、誠實守信，那麼學院就會有美好的明天，大河有水小河滿，而於我們那就有更好的生活保證。

好老師是一個嚴肅的概念，聽之不易，實則更難，但世上無難事，只要肯登攀，天下事有難易乎？為之則難者亦易矣。只要堅守教師的初心，對工作認真負責，真心愛護學生，真誠愛我學院，那困難的一切都會變得愉快輕鬆

好老師的標準。一、以德為先。一個有德的老師會全心全意為學生著想，為祖國下一代、祖國的未來著想。而不是以個人利益放在第一位，為了自己而對教育事業敷衍了事得過且過。二、鑽研教育教學。有在高的學問，不經過刻苦地研究、學習不斷變化了的知識、學生和時代，也無法面對學生。因為知識在不斷地更新，社會在不斷地變化，傳授不經過更新的舊知識是教師的失職；講課不用已經創新的教法是教授的倒退；教育學生採用傳統的育人理念是教師的無能。三、做好三通。十年樹木、百年樹人，育人的工作不亞於科技的發明。我認為做好這項工作應該做到三通:學生通、家長通、教師通。教師與學生、教師與家長，三方常交流、常探討、常搓商，達到暢通的目的，方可教育好學生。

好的老師首先應該是專業方面，專業知識和素養應該合格，這個就不過多進行闡述了，我們說好的老師應該是愛學生愛自己，愛學生應該對學生尊重，關注學生的點點滴滴，與學生相處應該是朋友，而不是作為高高在上的施教者，這就違背了教師的理念，愛自己，對生活充滿陽光，讓自己處於舒適狀態，這樣對於學生來說更有益處，因為言傳身教說的就是這個道理，所以希望每一個老師儘量做到傳播正能量，而不是整天有負能量。

人們對心目中好老師的形象非常清晰: “知識淵博、責任心強、教學藝術高超、語言表達能力強、愛學生、勤于思考、愛學習鑽研。

好老師最起碼的一條是愛學生,只要他愛學生,其他方面都會好起來。他會認真備課上課,不斷充實自己;”

教書育人:所謂教書是將知識傳授於學生。代代相教。而育人是將學生培養成棟樑之才！縱觀古今只有少數老師達到這種孔夫子之道！

好老師的的關鍵是：一，有美好的道德品質，正直、善良、富有愛心和同情心，有明辨是非的能力，“德高為範”;二，有追求向上的精神風貌，有滿滿的正能量，有“誨人不倦”“百問不厭”的教學態度；三，有勤于思考，善於鑽研業務，及時汲取最新知識、最新教育動態、最新前沿理論及技術、與時俱進而不固步自封，不斷進取，勇立潮頭“學高為師”；四，愛國，忠誠於國家和人民。試想，一個連國家和人民都不愛的人，怎能配做個老師，更不要說做個好老師；五，有反思自我和反思教育教學的能力與勇氣；六，甘於奉獻精神，在平凡崗位中展示不平凡；七，有良好的心態，有健康的身心，有甘為人梯的熱情，有細心與耐心；九，有研究教育教學和自己所從事專業的能力，一切為了學生，為了這個時代的思想；十，擁有與同事、與家長、與社會和諧相處的能力！具備了這些，也就具備了好老師的基本條件。榜樣人物就是上海的於漪老師。

學校無小事，事事皆育人！

教師無小事，事事皆楷模！

好老師，我覺得應該做到:

手中無課本，心中有大綱，

心中有學生，話中有家長，

口中有尊嚴，教中有激情。

“好老師”最重要的是要有愛心。

首先，沒有愛心的老師，家長把孩子交給他也不放心。學生在他那裡也得不到快樂；能得到快樂的就是調皮搗蛋的學生了。

其次，人們都說老師是“人類靈魂的工程師”。就目前的科學而言“靈魂”是沒有的，說老師是靈魂工程師，是強調其工作物件是人的意識形態（當然包括知識傳授），即老師傳授知識或思想要學生樂意接受，老師的人品要讓學生效之為楷模。這些，都是一個雙向選擇的互動，即老師選擇了學生為傳授物件，同時學生也要樂意這個老師傳授才有積極性和熱情。要達到這樣的效果，老師必須要熱愛學生，讓學生覺得老師是真心為他們好，他們才樂意聽老師的話（包括聽課）。一個凶神惡煞般的老師是教不出優秀學生的，即便是強行灌輸了些知識，因為接受的時候就是消極的，沒有匯入積極因子，所以學到的知識也是難以靈活運用的。

當然，業務水平也是很重要的。但是，都是文憑信任的老師，只要對學生有愛心，一心為學生好，業務差一點，他可以學習，為了孩子他會去努為提高。相反，有了水平沒有愛心，他的水平懶得盡情發揮，更重要的是，學生對老師有了排斥心理，他們也懶得去接受。又由於師生的對抗情緒，慢慢地會扭曲學生的心理。