我先給大家講兩件最近發生的事情，最近，3輛越野車在康定鈣化灘上玩漂移的訊息，讓人們非常憤慨。影片中，3輛越野車長時間輪流在鈣化灘上飛速繞圈、漂移，留下了一道道被輪胎碾壓過的痕跡，就像一道道傷疤，傷痕累累的樣子。據說這個鈣化灘是經歷千年自然形成的，是亞洲最大的鈣化灘。但是厚度卻很薄，一旦破壞了就無法恢復。所以是明令禁止開車進入的。

還有前不久有3個人，透過用電鑽、錘子、鑿子、膨脹螺栓等工具，一邊在山體上打巖釘，一邊往上攀爬。最後一共打了26枚巖釘，順利爬上了巨蟒峰頂峰。電鑽鑽孔和打膨脹螺釘的行為，會使巖體產生紋理甚至裂痕，會加速巨蟒峰的侵蝕。尤其是在節點上的那幾個釘，更是致命的傷害。

這些人要是從小能夠深受中國傳統教育的影響，要是懂得天人合一、道法自然，懂得先天下之憂而憂，後天下之樂而樂，怎麼可能在這國家齊心抗疫的時候做這些破壞自然、破壞環境的事情呢？

所以，我認為新編語文教材增加古詩詞非常好，因為經典的文言文古詩詞是經歷過千百年積澱，被華人認可的最精華的文化產物，是華人的智慧、文化、思想的集中體現，是華人的精氣神的原動力，學習它們是繼承中華文化、弘揚民族精神、提高自身素質的重要途徑。

而我們現在教育出現了一些偏差，孩子們的價值取向出現了問題，當“網紅"當”明星“成了很多小孩的夢想，傳統的教育明顯偏弱，不修身齊家怎麼能治國平天下，不懂得天下興亡匹夫有責，怎麼能回報社會，報效祖國。

我相信只要我們從小對孩子多加入文言文、古詩詞的教育，傳統就會迴歸，價值取向重回正軌，士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而後已，不亦遠乎?

感覺很好，新教材一再提高閱讀理解能力，古詩詞的語言精簡卻可概括描繪描寫出一篇文章丶圖畫，或故事。可鍛鍊思維丶提高語感丶觸發想像空間，對於新教改提高閱讀寫作能力是一大積極措施。

以我自身的學習過程來說，比較喜歡短小精悍，但非常經典的古詩詞，有些偏政論的古文說實話學起來是非常枯燥的，語文老師經常在上面分析得頭頭是道，其實學生心裡在想“現代論述類的文章我都讀不懂，你還讓我學古代的這類文章？”，無形當中，就是一種排斥。古詩詞部分可以專題形式，如愛國類、親情類、友情類、生活及生命感悟類、遊記類等這些比較接近學生實際的文章，讓學生誦讀、感悟、闡發，喚醒學生的主觀意識，由古到今（當然可以古文和現代文結合比較），學生一定會很感興趣。中學語文還是以學生知識體驗、意識喚醒為好，不要摻雜太多的東西（像寫新聞稿、策劃活動之類的太過實用，科技文獻類可以作為選修模組，學生自主選擇……）。個人看法可能比較粗鄙，望包容。