青春逆反期，這是這個年齡段孩子的身心特點，不過這孩子表現是有些極端，這樣的孩子要極早正確引導，幫助她找到正確的學習和生活方向，一旦出現破窗效應或者習得性無助也就是破罐子破摔，那就麻煩了。

孩子表現頹廢就是因為沒有獲得感和幸福感，感覺一切都無所謂，這就需要家長和老師互相配合幫助孩子列出每天的計劃，尤其是把孩子最感興趣的事情納入其中，哪怕是孩子喜歡畫畫、唱歌都要支援，只要是正能量的興趣都儘可能滿足，只要讓孩子有事做，有喜歡的事情做，她能做下去那她就會慢慢遠離頹廢，迴歸正確的軌道，而且要是學校和班級也能有她展示自己的舞臺，那更是事半功倍，要注意的就是在這過程中，家長和老師一定多鼓勵和表揚，給孩子自信，讓她知道你們關心她，在你們心中她的分量很重，有了信任感慢慢就有獲得感，有了獲得感就有幸福感，播種一種行為收穫一種習慣，播種一種習慣收穫一種人生。

13歲的孩子應該是初中八九年級的學生，這個年齡段正是分化的時候。七年級的孩子才上初中，膽子還比較小，對老師家長還會有所畏懼和服從。八九年級的孩子，尤其女孩子開始進入叛逆期覺得自己長大了，對家長不再是一味地服從，對老師也開始懷疑和挑剔。這時候家長一定要注意到孩子情緒的變化，要從心裡上承認和接受孩子長大了，有自己的想法了，而不是就一味地控制孩子，讓孩子服從。這時候孩子更多的是想找到認同。那家裡的事學校的事可以多讓孩子參與。尤其家裡的事情，包括自己家和直系親屬家的事情可以的話讓孩子知道，發表一下意見。對老師的批評也跟孩子具體分析一下，是老師以偏概全，還是孩子確實有不當的地方。孩子有了認同感和參與感就會改變，不然他覺得反正你們也不重視我，我還懶得搭理你們呢。

別太擔心!我曾經有一個女學生，人挺聰明，做事也是讓人感覺吊兒郎當的，沒有一個正形。但是她從不做出格的事。同時她為人大方，很具有正義感，同學中人緣極好。在老師面前，她也是一副什麼也不在乎，吊兒郎當的感覺。學習嘛，中上。現在已經大學畢業，曾經在假期來看我。她告訴我，她曾經利用假期獨自一個人走過川藏線，還去過非洲，在那裡呆過一個多月。她也曾經做過志願者，去川西支教。她的經歷，聽得我一驚一愣的。我好生羨慕，為她而感到驕傲。當你的女兒也是這樣的時候，你要儘可能的發現她身上的閃光點，因循利導，相信她會擁有她自己的一片天空。

那她怎麼會高興會在意，鑰匙就在這，無論多少歲，孩子終究是孩子，主要在於大人的眼光、觀念、財力，比如，你看過去，說吊兒郎當，也許我覺得那只是表象，好嘛，你看化妝師就知道了，看教練就知道了，看誰帶，因為你沒說智力的問題，所以，可見是可以的，你只是想改變態度

12~16歲左右的學生通常存在以下六種心理特徵：

1.自我感覺“長大了”，表現自我的意識增強；

2.不成熟，講歪理；

3.過於自信形成自負心理；

4.意志薄弱，適應性差，不能承受壓力；

5.出現消沉、頹廢、麻木、冷漠等不正常情感；

6.出現暴躁、報復、易激動、尋求刺激等現象。

這個年齡階段的孩子正是所謂的青春期“叛逆”，嚴格的說，這種“叛逆”是自我意識的體現，父母會覺得孩子突然變得不聽話了，這個時候教育方式也應該相應的改變，要求孩子按照父母的意願來，只會引發更強烈的對抗。

可以同意孩子比較“任性”的做法，但是要跟孩子講清楚任性的代價是什麼，讓孩子獨自想清楚比父母千叮嚀萬囑咐有用的多。

尊重孩子的選擇，培養孩子的獨立思考能力，耐心細緻的陪伴孩子度過這個階段，在父母的愛陪伴之下的孩子，是不會走錯路的，他們只是需要時間來慢慢長大。

從你描述的情況看，孩子應上七年級了，差生一枚。

一、什麼是差生。我們一般指在思想品德、學習成績等方面或某一方面達不到國家統一的基本要求且差距過大的學生。差生是可預防又可轉化的。差生是一個動態的概念，它既是客觀的，又是相對的。:

二、差生心理障礙及成因。

1、自卑心理。差生因學習成績不好或經常犯小錯誤，受到老師的批評，同學的恥笑，家長的責罵。而這些諷刺、嘲笑、責罵則使他們喪失自尊和自信，甚至自暴自棄。他們對周圍發生的一切事情都是冷漠態度，對集體有隔膜感。

2、逆反心理。差生往往擔心別人看不起或經常受到別人指責，變得很"心虛"、"敏感"，對人"有戒心"、有"敵意"。

3、厭學心理。由於社會、學校、家庭以分數論英雄，孩子因成績不好受到羞辱和冷落，常感到痛苦和煩悶，導致厭學；孩子學習目標不明確，受到社會或家庭影響，學習好壞無所謂，學不好也能掙大錢等，再加之自控能力差，愛玩怕吃苦，學習也不得法，種種原因加疊，使孩子談"學"心煩。

三、克服心理障礙的方法

老師、家長的寬容"真"愛是前提是根本。

1、對自卑心理的孩子，注意激發他的自尊心。自尊心得到尊重是人前進的動力。給孩子選定目標時要有層級，使之跳一跳，夠得著。日習慣，月目標，擬或一次作業，一句暖人的話，有閃亮點，就給予當眾肯定或表揚；鼓勵引導孩子參與競爭或競賽，儘量創造條件，讓他有成功的機會；對孩子提出的合理要求，給予滿腔熱情，笑臉肯定。一句話，發現孩子優點，不吝褒揚之詞，讓孩子感到天生我才必有用，我是父母、老師的寶貝。

2、對有逆反心理的孩子，要找準原因，曉之以理。逆反心理的形成原因是多方面的，如老師向家長反映情況，家長大發脾氣就能引發孩子的逆反心理。摸清情況，對症下藥，就事論事，以理服人，且忌不能翻舊賬、揭老底，加深誤解。

3、對厭學心理消除的方法。(1)明確學習目的，認識學習的社會意義，把社會需求與孩子的切身利益聯絡起來，使其有危機感。(2)培養學習興趣，發現特長，展示特長，讓其享受特長帶來的樂趣。(3)及時補課，最大限度的減少"知識差"。(4)指導學習方法，培養良好習慣。如老師向其介紹討論方法、思維方法，教給課前預習，課後複習，獨立思考，認真審題，計算細心，演算書寫整潔等習慣。

女孩子的心理障礙比男生更隱蔽複雜，家長、老師要有耐心，有的放矢，一定能讓孩子迴歸正常。

13歲其實已經是心裡屬於叛逆期，這個時間段作為家長應該對孩子多溝通，多鼓勵。一定要多關心孩子，樹立正確的價值觀。這個年齡段叛逆期比較多。大部分孩子會和家長吵架，認為不被理解。叛逆有時候也是一種變相的需要被關注，需要被關心，需要被鼓勵。還是建議這個時間段對孩子人生的價值觀認知非常重要！重點溝通陪伴孩子（要鼓勵不要打壓、要認同不要批評、要關心不要冷漠、）

那有怎樣？孩子的天性使然，而且處於對什麼都好奇，認為自己什麼都可以的年齡，就讓她去做自己，或者你與女兒的溝通已經溝而不通了，反思的恰恰是我們自己，我們與孩子間的理解少了，你對她根本就不瞭解。好好去了解她，跟她做朋友。

你想讓她在乎什麼? 不在乎，一方面是不知道珍惜，那說明她有，輕輕鬆鬆就能得到，還在乎啥呢？ 另一方面是沒有奮鬥目標，現實過得好好的，要啥有啥，為什麼要累死累活地奮鬥呢？

大家好，我是阿亮，很高興回答這個問題。13歲的女孩兒正值花季雨季青春期，叛逆期。也就是說，在初中的學習階段，這時候不管是男孩兒還是女孩兒都是對所有事物充滿好奇心，特別是青春期的男生女生。對感情方面兒有所迷茫。我這麼說不知道大夥兒認不認同，但事實就是在這擺著的。雖然不懂得什麼叫做感情或者是愛情。或者是友情，但是他們總會思考這樣的問題。作為13歲的女孩兒，整天吊兒郎當，啥都不在乎，主要取決於從小家長的教育以及家庭對他的影響，作為家長沒有良好的把握孩子青春期成長的教育。而且對孩子的教育管理沒有加以上心，所以導致女孩子13歲整天吊兒郎當，對什麼都不在乎。如果說她學習上進的話，有可能對個人性格有所彌補，因為學習好有自信。如果說學習也啥也不是的話，那麼這個女孩兒一定存在問題，雖然是學生時期。但如果任由有這樣叛逆下去，將來一定會後悔的，所以說作為家長首要的就應從心靈上進行溝通。教育使他改變想法，我認為從家長這邊兒首先自身要做的十分到位。所以說，地凍三尺，非一日之寒，在這13年中家長都沒有身體力行。所以導致孩子也會照辦照舊。但現在不是後悔的時候，畢竟孩子還是可以透過教育改變的。具體怎麼改變就需要家長自己親自來辦了，別人幫不了你。

青春發育期及心裡叛逆期，心裡狀態不穩定，表現的行為不正常，需要家長和老師給予關心與愛護，主動與其溝通，講出其行為出現的原因，主要解決心裡問題，如果很嚴重，求助心裡醫生，也許起到很好效果，家長不必過份擔心。

謝謝提問[祈禱]答:您這個問題問得很好，她沒有父母嗎？13歲女孩兒就吊兒郎當，這不符合邏輯呀！13歲女孩兒應該在學校讀書的，照這麼看，這女孩兒的父母也可能吊兒郎當，如果是這種情況就要抓緊教育了，家長和學校要努力教育和幫助孩子了，如果這樣下去會走向犯罪，問題當中提到了她什麼都不在乎，這樣下去太危險！我真心的希望家長應該好好關心孩子一下。太危險啦！謝謝！[祈禱]

13歲的年紀吊兒郎當怎麼辦？我覺得，1、13歲是一個可塑性非常強的年齡，尋找一下導致她形成這的外部因素，親朋好友誰有這樣的潛移默化的作用，或者是誰的（一般都是他最關心的人對他的刺激，把他推向了極端的性格一面）行為致使她用這樣的形象來保護或掩飾自己。2、這個年齡，這樣性格也可能是基於他可以收穫到其他性格所達不到的目的或需要，如吸引他人的關注，表現得另類以期得到不一樣的受眾等等。

問題應該出在小學 女孩的媽媽要做一個調整 建議不管怎麼樣 先誠懇的給孩子道歉 好好坐下來陪陪孩子 聽聽孩子心裡的話

不管是因為自己的脾氣不好 工作壓力大 還是和先生的關係不夠順暢 都可以造成女孩什麼都不在乎 像現在這樣的情況

孩子的問題應該在小學就出現了 只是家長沒有注意 如果這次還不關心 關注 陪伴 分享自己的教育理念 那後面會更麻煩

中國沒有一所家長學校 成人又是最難教的 原生家庭對孩子的影響沒有引起足夠重視

我建議的三好標準是 好膽量 好態度 好商量 這是對孩子的也是對家長的衡量標準 成績不是最重要的 家長自己的夢想也彆強加在孩子身上

一起努力！

13歲的孩子吊兒郎當，尤其是女孩，我能想到最多的理由——是否為父母的愛不足以支撐她的安分守己？

我是一個七歲孩子的媽媽，當我聽到身邊越來越多的父母埋怨孩子不聽話、學習能力差、喜歡玩手機玩遊戲、動不動就發脾氣等等，比如：

“我和他爸都不這樣，也不知道這孩子像誰”

“快考試了，人家一點兒都不著急”

“總是丟三落四，東西扔得哪哪都是，下次用的時候又找不著了”

“拿起手機來就放不下了”

……

孩子是父母的影印件，當影印件出現問題，很多父母不是“修改原件”，而是想方設法直接“改造影印件”，儘管不遺餘力，成效卻不盡人意。

自古，教育這個老生常談的話題，每個時代都有其問題存在，源於沒有任何一種教育方法適合所有的孩子。但唯一不變的——父母的愛，和對孩子的尊重！

還記得那首《愛我你就抱抱我》嗎？

爸爸媽媽

如果你們愛我 就多多地陪陪我

如果你們愛我 就多多地親親我

如果你們愛我 就多多地誇誇我

如果你們愛我 就多多地抱抱我

儘管這是一首兒歌，但不管何時何地，孩子與父母之間，它從不過時。

請一定記住：想要孩子成為什麼樣子，自己首先要成為什麼樣子。三流父母是保姆，二流父母是教練，一流父母是榜樣！如果孩子出了問題，請先學會自我反思。

首先，父母要改變自己的生活方式和教育方法，孩子的表現雖然是青春期的表現，但父母日常行為的影響和不當的教育方法會加重這種現象的蔓延。鼓勵是教育孩子改變不錯的方法，可以試試。

13歲的女孩正處於青春叛逆期，她不是什麼都不在乎，只是沒有自己喜歡的事情，這個時候建議父母多與她溝通交流，瞭解她的內心，這不是簡單的談話，要讓她放鬆心情，比如帶她一起出去遊玩旅遊之類的，在遊玩過程中在慢慢的去和她聊，如果她感興趣的話，給她報個興趣班什麼的，不要讓她整天無所事事！另一個是一定必須多點時間陪陪她！

13歲未成年就吊兒郎當了，說明家庭教育出問題了，好多做父母的人對孩子一味地溺愛放縱，在家庭生活中唯我獨尊，放任自流，久而久之慢慢就養成了“天下老子第一”的錯誤認識。再加上近年來社會價值觀、人生觀的影響以及學校教育落後問題與弊端，老師在教育方式方法上顯得無能為力又那樣的無奈，從而使得孩子的在“德、行、品”方面愈走愈遠。說到這兒，不由得想起一句話。孩子教育還要從娃娃抓起。

對待女孩子的叛逆期和難以溝通，每個做家長的可畏操苦了心……

本人認為，家長要耐心做好如下幾點：

1、要主動觀察她在思考什麼？她欣賞什麼？她平時在哪些方面花的心思多？她平時最喜歡的家庭成員是誰？誰說的話她最中聽……你要學會醫生的職業手法對女孩子心理做更多瞭解，如果您是孩子的母親，也要從生理上關心她……

2、既然她是一個未成熟的孩子，作為家長您就得對她多付出，特別是13歲至16歲年齡的小孩，她們有很強的叛逆反應，對事物的理解又是不懂裝懂，自以為是，家長要主動和她們作朋友，更多的是從精神上關心她們，用自己的愛心和行為感化她們，讓她們感受你是最值得尊敬和信任的人，她心中的煩惱和困惑就都能向您傾述……

一棵長成型的大樹不需要您去扶植澆灌……而正值豆蔻年華的小樹苗如果得不到您的耐心呵護，您將來會後悔莫及……大家們說：是嗎？

建議您從幾個方面思考這個問題和尋找適合自己的方法：

1.從您的角度來看，小孩什麼都不在乎，但是從她的角度來看，真的是沒有什麼可以在乎的嗎？

2.是不是小孩在乎的不是您希望她在乎的？

3.這個年齡的小孩，應該是初一初二了，學習環境和人群的複雜，很有可能會導致孩子注意力分散，做事的盲目性從外表來看，就是吊兒郎當，所以，要觀察影響小孩的環境因素，加以修正教育；

4.培養小孩的一個興趣，技能方面的興趣，藝術、體能等都可以，哪怕許諾一些獎勵，先把興趣帶出來；

5.如果父母和孩子還在一起生活，建議父母也開始提高自己的注意力，儘可能提供給孩子一個注意力集中的環境；

教育是一個很多樣也很複雜的事情，宜疏不宜堵，更無法依靠外在力量改變。所以，從孩子角度出發，建立一個好的注意力習慣，培養一個自己的技能，塑造積極向上的環境，孩子自己會逐漸變好。