疫情期間特殊情況只能在家裡上課教育，但疫情過後都完全控制住了還是建議到學校可學習可，在家裡還是太懶散了沒有在學校聽話，學校畢竟是學習的地方，家裡還是生活的地方給人放鬆的地方。

1.現在我們看到的應該說只是表象，各大平臺網路教育風起雲湧，在一定程度上給學生和家長在選擇學習平臺時造成了一定的困擾

2.在實際操作中既有一對一，也有一對多公開課，家長應該根據學科的屬性結合自身經濟實力去選擇，當然更為重要的是網上教育平臺應該透過充實硬實力去打造平臺，而不是鋪天蓋地的廣告，沒有實力支撐，廣告只是打水漂

3.家長也要理性選擇課程，沒有甄別的過多選擇可能會適得其反

4.同時家長在選擇課程時候要充分參考學生的意見，也要有適當引導。

教資面試或者考編面試可以聯絡，已經是多年的評委經驗，十幾年教學經驗，省市骨幹教師，最近幾年輔導很多上岸的小夥伴，具體可以復置₳zsrY1UgzFVs₳轉移至τáǒЬáǒ裡面有詳細介紹。

網路教育還是沒法和在校學習比的，有的孩子在校怕老師還可以學一點，在家天天拿著手機對視力也不好。而且在農村一些留守兒童也不少，平時都是爺爺奶奶在家帶，聽懂還可以聽一會，不懂得乾脆不聽，寫作業有的乾脆直接抄別人發群裡的。

我認為這次戰“役”不僅讓我們學到了許多知識，更加凝聚了華人的力量，我們不害怕，放棄休假勇敢前往一線救治患者，讓更多的人恢復健康，讓更多的家庭得以團聚，為所有奮戰在一線的醫護人員致敬！！！

問題：這場冠狀病毒使網路教育有了更大的發展，對此你怎麼看？

回答：首先，由於在網路上自主學習，因此常常會有摸不著頭腦的感覺。有時會出現看了好幾遍課件、好幾遍書，還是不太理解，沒有老師的指點迷津，常出現遇到難題就想逃避的思想，學生在學習中的思維容易中斷。

其次，網路的不規範也使一部分學生的身心受到威脅，有些人由於認知水平的缺陷，常常受外界影響，而耽誤學業。這也是現在網路帶給人們的一大擔憂。再次，我覺得就是師生間、同學之間的情感交流不暢通。有時在BBS上發帖提問，老師由於種種原因不能及時給予答覆或是答覆不明確，學生還是不能充分理

如果說看法，其實也就是上面的也是別人對網路教學的一種評價而已，同時我們也發現這種教學方式可能也會造成一些同學的惰性增強，教學質量也可能沒想象的那麼完美。

建議：網路教學平臺應該是教育心理學、教育技術、網路科技和網路視覺藝術美學、再加上課程內容的完美結合。因此應該建立一個豐富的知識資料庫，給學生提供課內學習外的一些資源；能夠調動學生的學習興趣，同時應該又更加完善的評價系統，不至於讓學生惰性增強。再就是既然是一種高效快捷的教學方式，就不應該是讓一部分人去運用，應該讓更多的或是全部的老師都儘快的熟悉、適應這種教學模式。

1、網路教育對中小學生的學習導向和運用無異於一場噩夢，其傷害程度現在還無法評估，網路教育更像一場成人世界的鬧劇，強加給另一個群體，一切出發點源於成人的觀點，終於成人的觀點，而自始至終沒有考慮學生和學習的過程。

2、網路教育真正讓“滿堂灌”的單向教育輸出模式一覽無餘，是應該深層次調整和反思我們的課改了。

3、教育是“人與人，心與心”的交流，是“一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂影響另一個靈魂”，請那些網際網路精英不要把“精力”瞄向我們的孩子，不要剝奪孩子“閱讀、理解、思考、記憶、練習、書寫、動手”的學習成長過程。我在日本考察時，滿黑板的板書讓我震驚，學習過程不能用“技術”代替。

4、網路教育適合成人教育，終身學習，是適合每個成人最好的學習方式，請放過我們的孩子！

這次疫情會使人對網路教育產生一些新的感受，但不會產生很大的影響，更不會使其有更大的發展。網路教育有其自身的發展規律和對環境的要求，一次短暫的事件不會產生根本性的影響。

從網路教育的角度上講，目前人們更多看到的是技術層面及其應用方面的高速發展，但在教育本質上和教育深層次的方面並沒有發生根本性的轉變。

是個好事吧。而且人社部也出面了。

2月17日，人力資源社會保障部、財政部發布《關於實施職業技能提升行動“網際網路+職業技能培訓計劃”的通知》，鼓勵支援廣大勞動者參加線上職業技能培訓。

此次行動的目標是：徵集遴選50家以上面向全國的優質線上職業技能培訓平臺，推出覆蓋100個以上職業（工種）的數字培訓資源，全年開展100萬人次以上的線上職業技能培訓。

對於勞動者來說，參加線上職業技能培訓，最大的優惠是免費，“免費開放，資源共享”，疫情防控期間，組織線上平臺免費開放培訓課程資源，加強線上培訓課程開發，推動優質培訓資源共享。

本次培訓的物件幾乎面向全社會所有群體，根據各地產業發展和就業工作實際，組織待崗、返崗和在崗企業職工以及離校未就業高校畢業生、就業重點群體等參加線上培訓。所以沒有職業、就業限制，並且參加線上培訓並取得相應課程培訓合格證明的學員，按照規定會給予培訓補貼。

可以說，這是一個線上學習的好機會。

對於這個通知，不少網友持正面態度，不但有人想要參加，還有人認為可以趁機提高公民素質和修養。當然也有人認為“100萬人口”覆蓋率還是太少，而且有人認為線下的培訓都沒什麼實際用處，何況線上。“雲培訓”和“雲辦公”基本上是同一型別的事物，兩者的優缺點都十分明顯。

優點是打破了時間與空間的限制，隨時隨地都可以辦公、學習，缺點是需要參與人員具有比較強的自制與協作能力。其實，像網上培訓機構、培訓平臺已經有很多了，比較知名的有網易雲課堂、騰訊課堂等等。

如果你有技能或者是在校老師，想在培訓平臺授課，就需要和平臺進行簽約。有不少培訓機構都採用的是電子簽約，電子簽約能夠大大提升線上教育平臺的工作效率，尤其在解決海量教師、學員報名的合同簽署和管理問題上，電子簽約的優勢得到了充分體現。

通知裡還提到：將職業道德規範、通用職業素質、就業指導、工匠精神、質量意識、法律意識和相關法律法規、安全消防環保和健康衛生、疫病防控以及新知識、新技術、新工藝等內容納入線上課程開發內容。積極推動技工院校、企業和社會培訓機構開發線上培訓課程，開放線上培訓資源，與線上培訓平臺合作開展線上培訓。充分發揮技能大師等優秀高技能人才作用，組織開發絕招絕技、技能及工藝操作法等技能訓練微課。

目前，已經過了傳統的開學季，但是，全國的中小學，甚至大學都還沒有開學。但是國家教育部門又要求停課不停學。這就導致了目前的網路教育大發展的形式，總體上來說，站在網路教育的視角， 這是一個利大於弊的事情。當然，我說的不是說疫情是好事。而是專門針對網路教育來說是這樣的。以前人們也搞教育，那是被動的，零星的，不繫統，不全面， 這次的網路教育影響確實很大，對於網路教育的發展的影響，我想主要是是以下幾個方面：

以前的零星的網路教育，得不到更大的重視，因此，在技術支援，經費投入，領導重視方面都不夠。從而使得教師使用網路教育的積極性不高，學生也沒有形成網路教育的習慣。及時有一些做得好的，也只是個別的。總體量不大，這從根本上遏制了網路教育的發展。但是，我們知道，網路教育是未來發展的總趨勢，這是是不能變的。將來網路教育的發展必然是越來越好，越來越完善，但是如果沒有此次疫情，發展可能不夠快。但是，這次疫情，是的網路教育進展的速度得到了幾大的提高。我們可以看到，不僅是學校重視網路教育平臺的建設，現在很多的公司也開始投資網路教育，為網路教育的發展打下堅實的基礎。特別是現在疫情時期，大量的網路課程上線，一些好的網路教育平臺收到重視，得到肯定，部分技術不全面的平臺就會被淘汰。

原來教師不願意網路教學，是因為網路教學需要重新準備很多資料，對於大部分教師來講是吃力不討好的事情。所以不願意做，但是現在對於大部分教師來講，是沒有辦法的，必須要上網路課。為此，很多教師不僅惡補網路教育的知識，學習各種技能，更為重要的是他們開始準備網路教學的教學資料，包括教案、試題、錄製影片等等。這些資料一旦完成之後，他們以後可能就想依賴這些資料上課了，從而做到一勞永逸，當他們體會到了網路教育的優勢的時候，就會著力推動這種教育形式。

對於學生來講，網路學習最大的障礙不是不會學習，而是沒有形成學習習慣。在沒有人監督的情況下如何開展學習是很多學生遇到的問題。以前只是個別課程的學習，他們可能只是應付一下。但是，現在大部分的課程都是網路學習，他們就沒有理由不去學習，而且，他們在學習的過程中逐漸習慣了透過網路學習。這是非常重要的，因為一旦形成這種習慣，將來他們就會很適應學校推薦的網路課程。

言傳身教，這是教育的本質。

網路教育，缺少了教育的靈魂。現在由於網際網路的發達，特別是在這次疫情的影響下，教育開始被迫進行了一次從線上到線上的一次被迫遷徙，這使得很多線上網站或者軟體免去了教育家長，培養市場的成本，資本市場也看到了現在這個市場的風口，大量的資金湧進線上教育。

但是網路教育還是有明顯的弊病，就是教育的本質，言傳身教。不可否認，有一部分學生可以透過線上教育達到想要的效果，線上教育也有更好的資源和更多的便利，家長們減少了教育成本。但是這種模式只是適合一部分學生，主要受眾的學生是那種自律性較強，自學性較好的學生。這部分學生的整體學習成績也普遍很高。

這種情況下，對於教育這個龐大的市場，還是有很大的發展空間，因為任何一個市場都不是全民的。只需要抓住目標人群就可以了。所以，你可以說有了更大的發展空間，是因為這次疫情的被迫線上遷徙會讓一部分家長得到認可，但是最近也有很多家長向我反映，線上教育加速了學生對於網際網路的依賴，表示很擔憂。

所以，這次疫情會對線上教育有積極的作用，但是不是全部，只是省掉了很多宣發成本和教育市場的成本。客戶實際上還是那部分優質學生，自律性相對差些，自學能力不強的學生還是不適合的。

因疫情爆發，學校延遲開學，教育部要求網上上課，使得網課讓更多的家長認識並接受。

凡事都有利弊，在疫情爆發之前，我們也是比較接受和認可網課的家長之一。我們家孩子一年級在家上的線上英語，勵步啟蒙，之前跟同事朋友也推薦過，但是同事和朋友都不看好網課，依然選擇線下的培訓機構。

就我們上過的網課來看，我覺得網課比線下課程成本低，省時，在家就可以上，不用慌慌忙忙，趕車送孩子游走在各個培訓機構，家長和孩子都不累。

缺點就是，線上課程的效果，有的孩子上的比較好，有的孩子因為線上課程沒有線下課程監督的嚴格，家長也監督不到位的話，效果不太好，特別是年齡小的孩子。

另外，線上網課還有一個不好的地方就是，時間長了對孩子視力不好，一般情況下，線上課程時間基本都是15-20分鐘，安排的比較科學的。但是如果上的比較多的網課的話，加之孩子上完課還會要求在玩會遊戲，時間太久對孩子視力不好。

總之，此次疫情爆發的確使網路教學得到很大發展，是一個很好的契機，不管是線下還是線上，都要根據自己孩子的情況，合理安排時間和課程。

因為這場冠狀病毒，幾乎所有學校的教學被迫從線下轉移到線上，這種變化前所未有的，規模很龐大，市場對網路教育的需求非常之大，這必然促進網路教育的飛速發展。

之前說起網路教育，只有很少一部分人關注，尤其是義務教育階段幾乎沒人更多的在意，大部分人的意識裡義務教育階段，孩子的學習地點就在學校。

這場冠狀病毒發生後，沒有辦法按時開學，一時間網路教育變得特別熱，無論是教育機構、教師、學生或家長，對網路教育變得高度關注。

今年2月份各類教育輔助軟體前後釋出，大量的網際網路公司對網路教育輔助軟體的開發付出的很大的努力。

由於疫情，全國所有的學校2月份無法正常開學，教育機構及各類學校將目標轉向了線上教學，利用市場上先後開發的網路教育輔助軟體，逐步啟動了網路教育。

在疫情的被迫下，學校的要求下，2月底，百萬千萬教師拿起手機或電腦開始了直播上課生涯，教師直播課變成每天的家常便飯。

全國教師人數很龐大，逐步學會了如何利用直播軟體給學生上課，同時在直播課後，學生作業、對學生的評價等方面均在線上進行。

無法按時開學導致學生不能及時的開始學業，但有了網路教育之後線上就可以完成課程的學習。

千千萬萬學生，利用網路，在教師的引導下開啟了線上學習模式，學習方式上不再受到阻礙。

由於以上原因，網路教育變得特別熱門，而且網路教育涉及到全國的教育機構、全國的師生及家長，這幾乎包括了全華人，這麼大的需求量，這必定快速促進網路教育的發展。

每一次危機背後都孕育著希望和機會，2002年爆發的非典，在舉國上下萬眾一心抗非的戰役中我們取得了舉世矚目的成功。

在天災面前我們沒有屈服而是迎難而上，我們沒有坐以待斃而是負重前行，而我們中國的企業家也完美詮釋了這種不屈的民族精神在這場疫戰中催生了很多行業新星。最具代表性的如京東，現如今市值已達千億。

時隔18年華人民再次上演了史無空前全民皆兵的抗疫大戰——抗冠除毒。為避免病毒的次發生，人們自覺隔離。在不能聚集活動及生產的情況下。唯一能給人們帶來消遣娛樂的就是網際網路，於是乎抖音、快手一時人氣激增。而各行各業的人們開始在家以不同方式開展工作。學生在家網教、白領在家遠端辦公，疫情過後網路辦公、網路教育將會成為一種常態。

今年網際網路辦公、網際網路網教將成為新的風口，蓄勢待發。如果抓住風口將會大有可為！

這場新冠肺炎的大規模發作，無意間大大促進了網路教育的普及和推廣，使得網路教育瞬時被全國大中小學生和廣大教師所接受。

這對於教育教學形式的變革，是個極大的推動作用。

伴隨著幾十年網際網路的迅猛發展，計算機硬體和軟體有了巨大發展和積澱；以手機為代表的移動網際網路後發至上，發展更為迅猛；網速更快，延遲更低的五G網路也開石嬰用。這些，都為這次無意中爆發的網路教育奠定了堅實的基礎技術和產業基礎。傳統網際網路、移動網際網路在這次突如其來的網路教育大考中，經受起了檢驗，給出了合格答卷。

再回過頭來說教育。

隨著網路技術的更好發展，教育形式必將發生更加深刻的變革。以學校為中心的集中教育模式，終將被自由自在的即時網路教育所替代。

這種形式其實早已萌芽，現在，在突發疫情的催生之下，一下子破了土，露出地面，要開始生長。前景美好，充滿嚮往。

集中教育的弊端非常多，教師水平高低不能選擇；學生掌握能力大小被強行約束一致；集中一起，吃住行，大大增加社會成本等等。

網路教育，好處多多。學生可以隨意挑選自己喜歡的學校、老師和自己感興趣的課程；隨時隨地自由支配自己的學習時間；更加生動活潑的教與學的多媒體形式。且成本低廉。

網路教育，由此走上一條快車道，今後會越來越快，越來越普及。這是必然趨勢，也是大勢所趨。

因此，教育行業的大中小所有學校的老師和學生們，還有與學生密切相關的家長們，要開始做好適應網路教育的思想準備，以適應這個趨勢的快速到來！

適者生存，網路教育也是一樣！

各位，加油！

一方面讓人們不得不認識網路教育，用上網路教育。

但另一方面，也讓孩子更加厭惡網課，綜合起來，疫情過後，線下教育依然是王道

首先這次疫情導致學校無法按時開學，確實為網路教育的發展提供了契機；其次網路教育能否長遠的走下去，還需要各方面的配合和完善，在網路教育試水的這段時間，除了技術bug外，也暴露出一些其他問題，中小學生自律能力差，上課質量不高，家長輔導更多時候是有心無力，這些都是網路教育需要面對的問題；最後長遠來看網路教育是一個發展趨勢，適用群體可能更偏向高中生或成年人(有一定自律能力)，任何事物的發展都有萌芽期、發展期、成熟期、衰退期四個階段，網路教育終將會隨著發展慢慢完善。

疫情期間，學校不能開學，但學業又不能停，網路授課在這樣的大環境下自然會扛起重任，但疫情只是暫時的，當恢復正常生活後，開學上課還是要佔主導地位，就像一件事情有計劃A,計劃B，沒什麼異常情況就是計劃A,有意外情況了才會啟動計劃B。個人愚見，歡迎討論

事實證明，教育主要陣地還是在學校。以前看過許多科幻小說，設想未來的教育不需要學校，老師在家上課，學生在家學習，一切看起來很方便，很省事。這次疫情發生後，很多學校要求老師上網課，結果效果不好，學生個性不一樣，相當一部分學生學習自覺性不高，在家聽不進家長的勸告，學習馬馬虎虎，上課不注意聽講，作業沒完成。不管是老師，還是家長、學生，都盼望疫情早點結束，恢復正常的教學秩序。

冠狀病毒事件對中國的影響是深遠的。宅在家裡一個多月，讓我徹底明白了網路的重要性。

網路教育是透過網路進行教育活動。現在還有網路工作呀，網上戀愛呀，網上醫療啊。許多社會活動都可以透過網路進行了。事實上，相比其他社會活動，教育活動倒是比較落後的一種。

我認為，這是中國教育制度落後於時代的一種表現。學校教育雖然必不可少，網路教育也可以成為極佳的輔助手段。

對於現在的孩子們來說，網路仍然是進行娛樂活動的主要場所。今年早春的疫情事件，迫使學校試圖對孩子進行網路教育，這恰好說明了中國教育制度缺少足夠的靈活性。

為什麼必須要在學校進行教學活動？為什麼非要上課才能把知識傳達給孩子？從根本上這就是沒必要的。只不過是為了方便老師，方便管理。一味的增加教育經費，只把教育經費用在招好的老師，和購買新的器材。到頭來並不會減輕孩子的負擔。

好的教育，所謂寓教於樂，所謂言傳身教。就是要在生活中去教會孩子真正的知識。

而生活，什麼是生活？

飲食男女。藝術，求知，工作。觀察感受，情緒體驗，思考抉擇，意志行為。

我們從生活中接受的所有資訊，以及我們向生活所發出的所有資訊，所有的干涉行為。這才是組成我們生活的一切。

在我看來現在的應試教育，從根本上就是錯誤的。因為我們學習的目的不是為了學會知識，一味地追求知識只會被知識所束縛。我們學習的目的是為了學會生活。

要學會接收資訊，學會處理資訊，學會如何合適地發出資訊(行為表現)。通俗一點說就是要，學會觀察，學會思考，學會行為技能。

而知識只不過是這個過程的衍生物。

拋卻本質的東西而學表面的東西，學生時代的我會覺得累也是理所當然。

你們怎麼看？